教師頂崗支教實習心得：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

　　在來到xx中學整整一個月的那一天，我展示了我人生中的第一堂公開課。

　　從第四周的第二次教研的時候就接到通知，第五周要安排我們實習生進行公開課的展示，當時的我，心里除了激動、雀躍，還有緊張。畢竟才站上三尺講臺一個月，很多理論知識雖然都在頭腦中，但是把它們展現出來并不容易。

　　為了展示好這節(jié)課，翻閱課本、教參，上網查資料、看優(yōu)秀教學視頻，做完PPT后和指導老師一起觀看商量如何改進，和辦公室里的數學老師一起探討這節(jié)課如何把重點更突出的表達出來，講學內容量是否合適，修修改改終于敲定好上課需要用的課件。其實，不管是否是講公開課，上課前課件的制作，教案的編寫，都該盡心盡力的去做，不只是對學生的負責，更是對教育工作的負責態(tài)度。畢竟，教育工作是個良心活，人，要對得自己的良心。

　　經過幾天精心的準備，終于在3月15日星期三的上午第三節(jié)課，給全校的數學老師展示了我得課堂風采。還沒打預備鈴時，便看到了每次教研都會和我親切交談的兩位高二年級的數學老師，拍拍我的肩膀和我說很期待我的公開課，這讓我有點受寵若驚，又激動又緊張。早早地來到我得授課班級—高一年級288班。本來馮斌老師說讓我借高一290班重點班的學生講公開課，但我想了想，288班是我從步入工作就帶的.班級，雖然學生成績不太好，但我們彼此之間有的師生關系，師生默契，是在290班體現不出來的。

　　剛開始上課的時候，站在講臺上，我的腿都在發(fā)抖，當我喊‘上課’，班長喊‘起立’，學生們卯足勁喊‘老師好’的時候，緊張的情緒瞬間 不見了。接下來，就是有條不紊的上課環(huán)節(jié)。從情境導入，我沒有選擇課本上的例子，給大家以人的最美身型—黃金分割線，女生穿高跟鞋為例，啟發(fā)學生發(fā)現不等關系。緊接著，讓學生們自行舉例身邊生活中的不等關系，并啟發(fā)學生自己概括出如何用數學語言表達不等關系，整個導入環(huán)節(jié)輕松活躍，但又不偏離教學內容。接著又從飲食中的不等關系，交通中的不等關系，生產生活中的不等關系發(fā)現規(guī)律，來啟發(fā)同學們用不等式（組）來表達不等關系。緊接著，進入了這節(jié)課的第二個知識點：作差法比較大小。通過總結步驟，做例題，來讓大家更深刻的認識到如何應用作差法比較大小。然后進行課堂小結，布置作業(yè)。一節(jié)課，就這樣結束了。

　　3月16日周四下午第四節(jié)課我們又展開了每周一次的教研，各位老師就我的公開課進行討論，我也進行了自我反思檢討，優(yōu)缺點總結出來共以下幾點：

　　講話語速偏快，學生們可能反應不過來，跟不上；

　　講得太多，留給學生思考的問題比較少；

　　上課多與學生互動，提高大家的上課積極性；

　　舉例多舉一些學生感興趣的生活中的問題；

　　上課多用數學語言，給學生們營造數學氛圍；

　　備課一定要充分，尤其是備學生，要設想到各種課堂上學生的突發(fā)狀況；

　　相信有了這次的經驗，通過老師們對我的肯定和建議，在以后的教學工作中能讓自己的專業(yè)素質和教學技能越來越棒。

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