電工實習總結(集錦3篇)

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，我想我們需要寫一份總結了吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編精心整理的電工實習總結，希望對大家有所幫助。

電工實習總結1

　　電工實習是很有意思的課程。在這次實習中，第一次出現(xiàn)了下課后學生賴在實驗室不走的現(xiàn)象，這是我大學三年來從未見過的。在以往的課堂上，通常都是老師講課到一半的時候學生偷偷的溜走，或者根本就把課翹掉，而在電工實習課上，同學們的熱情都很高。人們學習一般出于兩種情況，一是不得不去做，二是出于興趣去做。這次實習課應該屬于第二種吧。

　　在第一天，我們練習了基本的焊接技術。所有的東西和操作都是我以前沒有機會接觸的，我對他們感到很新奇。剛開始焊接的時候，我的板子上第一排的焊點都很糟糕，但是后來熟悉了技術漸漸地好了起來。焊接不但是個技術活，還是個體力活。焊完第一塊板子幾百個焊點后，覺得很累，但也很高興。接下來是焊收音機，第一個收音機比較簡單，不過板子上的焊點比練習用的板子難焊多了，焊點挨得很接近很不好焊。最終焊好以后，聽著收音機發(fā)出的響聲，心里很有成就感。第二個收音機就不如第一個好做了，焊好了電路板以后，收音機怎么調也不出聲，看著別人的收音機都調好了，感到很急躁。我把所有的焊點都檢查了一遍，加固一下認為可能出問題的焊點，結果收音機還是沒有聲音。最后，我同學提醒我是不是喇叭壞了，我有用了別人的喇叭試了一下，終于出聲了。是喇叭的問題。費了一番周折，第二個總算做好了。最難焊的就是萬用表了，焊盤根本就不吃焊錫，不得已在每個焊盤上都涂了一點松香，費了很大的勁兒才弄好。在整個過程中最有意思的就是焊模型了，這是發(fā)揮我們想象力和創(chuàng)造力的時候。我第一個模型焊的很失敗，焊點不好看，鍍錫也不太好。主要

　　是銅絲沒有刮干凈，鍍錫的時候有漆的地方根本就鍍不上，造成銅絲白一塊紅一塊，很難看。另一方面焊點地方處理的也不太好，錫料一塊一塊的。做第二個的時候就比較有經驗了，我做了一個雙層的輪子，比較難做，但是焊點處理的很是令我得意。第二個模型的`焊點很平滑光澤，比第一個強多了。雖然造型上比不上其他人，但只就焊點來說，我還是很得意的。

　　總的來說，這兩周我學到的東西很多，過的也很開心。所有既能夠實際應用又能讓人產生興趣的東西總是令人著迷的。想想以前大學里學的東西，除了應付作業(yè)和考試以外，似乎看不到他們的前途。我一直認為成就感是一個人做事的最大的動力。否則為什么有那么多的人呆在宿舍里打游戲而不去上課呢?這門課程有許多可以給人帶來成就感的東西，可以讓人在快樂的氛圍中學到很多東西。

電工實習總結2

　　實習總結 在經歷過一些曲折后，在老師的協(xié)調和幫助下，這次電工實習和諧的氣氛中順利進行了。在一次次的實驗中，我漸漸找到了狀態(tài)，意識到電工實習是一件很有意思的事，尤其是在反復研究修改之后，電動機終于轉起來的時候，總是覺得很有成就感。

　　動手能力是時代對大學生提出的要求，也是當代大學生必備的基本素質，因此，在校園里必須把握好一切實踐的機會鍛煉自己的動手能力。在這次的電工實習中，我學到了很多東西，也深刻的.理解到了“實踐出真知”這一道理。通過這次實習，我覺得自己有以下幾個方面的收獲：

　　一、通過實習，我熟悉了異步電動機幾種簡單的啟動方式，以及一些常用的電子器件如熔斷器、熱繼電器、接觸器、空氣開關等的的使用方法及注意事項。同時經過親自動手操作連線，對一些原理有了更深刻的感性和理性的理解。

　　二、實事求是，不能為了完成任務而敷衍了事。在做第一次實習的時候，由于是基礎電路連線，老師也講得很細致，如何連線、連到哪里，老師都說的很清楚，所以我第一次在沒完全弄清原理的基礎上僅僅是憑著記憶依葫蘆畫瓢連完了電路，就沒有再做推敲了。在第二次實習的時候，電路在第一次的基礎上做了改進，但由于我第一次就沒弄清原理，所以第二次就很難完成了，最后還是在同學的幫助下是電動機運行了。我清醒的意識到對待任何事情都必須要認真、要實事求是，不可隨意敷衍，否則終會嘗到苦果。

　　三、要講究團隊精神，通力合作。在后面的幾次實習中，我所在的小組的三位成員都在一起動手，遇到問題一起動腦筋，所以完成的相對較快。但有的小組只有一個人在動手，另外的組員大部分時間是在隔岸觀火，盡管動手的同學的能力很強，但總還是有遇到困難的時候，因而這些小組有時候會做的相對慢一些。由此我覺得，在小組工作中一定要講求合作，畢竟三個臭皮匠賽過諸葛亮。

　　四、考慮問題時要盡可能全面、細致。在連線的時候，有一位組員強調一定要用不同顏色的線做標示，比如電流流進用紅線、流出用黃線，她說這樣做是為了出現(xiàn)錯誤的時候方便檢查，開始我們還不以為然，但還是一直都這么做了。有一次很復雜的電路圖連線的時候，連了很多線，完成之后發(fā)現(xiàn)不能運轉，進行檢查的時候，由于線路有色標，很容易就檢查出來有一根線接錯了，很快就排查出了錯誤。事實證明，那位組員的考慮時有道理的，這使我們的檢查變得很容易。

　　在這段時間的實習過程中，我們遇到了很多困難，也出現(xiàn)過一些錯誤，我們也盡自己最大的努力去解決了。自己在思想認識和動手能力方面都有了一定的提高，使自己收獲到了很多教科書上學不到的東西。

電工實習總結3

　　摘要：

　　通過電工專業(yè)一體化教學模式的實踐，深切體會到一體化教學對提高學生的操作技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高學生的綜合能力起著非常重要的作用。特別是電工專業(yè)是一門實踐性很強的學科，要培養(yǎng)一名合格的維修電工人員，電工實訓教學是非常重要的環(huán)節(jié)，在教學中把電工專業(yè)理論知識和實踐操作技能有機結合。并加強成績考核。使學生真正學到有用的東西，為學生參加工作打下良好的基礎。 關鍵詞：電工實訓、一體化教學、實踐體會

　　正文：

　　我校學生在進校學習一年文化課和專業(yè)技術理論課后。第二年是電工實訓課，根據教學目標，學生們要達到維修電工中級的標準。這就要通過電工實訓教學來完成。由于各種因素，我校學生綜合素質不高，文化基礎知識普遍較差，對專業(yè)知識也不喜歡學。他們大部分不肯或不善于動腦，甚至有些從來不動手實際操作，這樣就會直接影響實訓效果。采用什么樣的方式、方法才能使他們學到專業(yè)技術知識，又提高專業(yè)技能操作水平呢？

　　一、 實施一體化教學有助于，提高學生學習興趣

　　“興趣是最好的老師”，有了興趣才有渴求，有渴求才會有積極性，學生對此有興趣，才會想辦法去找解決問題的方法，興趣可以調動學生主觀能動性，提高學生實訓效果，老師應在教學中，采用各種有效的方法，提高學生學習和操作興趣，調動學生主觀能動性。

　　1、老師可以利用一些演示教具（例安全燈變壓器、電容器的沖放電）通過演示讓學生對其有較全面認識，并讓學生參與到教學演示當中親自動手操作，提高學生學習主動性。

　　2、老師設計的實習內容與實際緊密結合，使學生更好的理解和掌握電工專業(yè)有關知識和基本技能，激發(fā)學生學習興趣，提高學生解決實際問題能力，如家用照明線路安裝、排故，電能表安裝、原理等。學生對這些實際的課題非常有興趣，并會積極投入完成實訓課題當中，這樣學生即學會了技能，又能解決自家用電出現(xiàn)的一些小故障（如日關燈不亮、插座無電等）。

　　二、 一體化教學中常用的教學方法

　　1、體驗試驗教學，加強學生安全用電意識

　　在電工實習教學過程中，最易發(fā)生的安全事故是觸電和設備損壞，因此實習指導教師在實習過程中要特別強調安全用電，把安全用電放在第一位。在講解安全用電和安全操作的實習教學中采用“觸電”試驗法，讓學生嘗試一下“觸電”的滋味（當然有絕對的安全保障），用自己或他人的切身感受和表情動作來達到教學目的。具體方法是用一個220v安全燈變壓器，把輸出電壓調到12v，教師用雙手捏住兩個接線端，然后接通電源，一直自己手指有觸電感覺，發(fā)出觸電的動作表情，然后讓學生自己用雙手捏住接線端，讓學生“觸電”，讓其他學生觀察觸電學生的表情動作，如此“觸電”幾位同學，并讓觸電部位各不相同，“觸電”同學的表情動作豐富多彩，然后讓“觸電”的同學談談觸電的感受，最后教育其他同學在電工實訓過程中要時刻

　　牢記安全第一，嚴防觸電事故的發(fā)生。然后再給學生講解一些實際生產中發(fā)生觸電案例，使學生知道“電擊”和“電傷”的危害，腦袋瓜里時刻繃緊“觸電”這根弦。

　　2、演示教學

　　老師對所教的實習內容應進行演示，讓學生先建立感性認識。為學生演示應規(guī)范、標準，如果老師做得不規(guī)范，則很難要求學生做出高質量的實習作品，但示范演示并不一定要老師將一個實習作業(yè)從頭到尾完整地做一遍，因為這樣一是沒必要，二是時間不允許，三是容易使學生厭煩。

　　示范演示應著重向學生演示各個關鍵部分如何實現(xiàn)，講解在實際安裝中怎樣才是合理，示范應有選擇性，應充分發(fā)揮學生的想象力。例如，電動機正反轉控制線路，其控制電路有許多種，老師應只以最基本的接觸器連鎖控制電路進行示范，讓學生了解電路怎樣布置才合理，掌握“自鎖”、“連鎖”的實現(xiàn)方式，在學生掌握這一電路之后，教師可進一步分析該電路及其它電路的優(yōu)缺點，有時可對某一電路提出一些“額外”的功能要求。

　　3、由淺入深，循序漸進式教學

　　在電力拖動線路安裝的教學過程中，首先要學生安裝接觸器控制的單向運行電路，當該電路安裝完畢通電試車后，再進行接觸器控制的正反轉線路安裝，這時候采用由淺入深教學，啟發(fā)學生，能完成電動機正轉方向電路的安裝，那么電動機反轉方向控制電路是否也是一樣呢？學生思考后回答：在主電路上改變電源相序，在控制電路上是

　　相同的，這樣，學生學會了在電動機單向正轉的基礎上，采用同樣的`元件和控制原理實現(xiàn)電動機正、反兩個方向的控制電路的安裝。再啟發(fā)學生：如果要實現(xiàn)電動機正、反轉自動往復電路的安裝能否行？讓學生比較一下限位開關和按鈕開關的結構原理及工作方式，學生即明白，限位開關和按鈕開關的動作原理是一樣的，只不過是一個安裝在板內，一個安裝在板外，因此原電動機控制電路不動，增加兩只限位開關，在控制電路上采用常閉觸點串聯(lián)，常開觸點并聯(lián)的接線方式，即可達到電路控制要求，因此，順序控制，多地控制等線路的教學都可采用由淺入深的教學方法。學生通過安裝一個簡單電路后，通過啟發(fā)能達到舉一反三，觸類旁通地安裝較復雜的控制電路。

　　4、理論與實踐相結合的教學

　　實踐是認知的源泉，通過實踐使學生直接體會到理論知識是與生產、生活緊密相連，不可分割的。在學習電拖線路中，將電拖線路中的開關、接觸器、熔斷器、熱繼等，讓同學們親自動手拆裝，使他們了解這些電器元件的結構，工作原理與使用方法，在有故障的時候會根據故障現(xiàn)象修理。這樣，理論知識和實際操作就融合在教學之中，學生愉快的，不知不覺地學到了理論知識和操作技能，從而極大的激發(fā)他們的學習熱情。

　　5、多媒體教學

　　電工實習教學中有一個最大的難題是學校的電氣實習設備沒有教材上給出的各種電氣設備。由于沒有實物，講解時學生往往難以理解，這時，利用多媒體計算機演示各種設備的結構和工作原理

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