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5年級數(shù)學手抄報資料
5年級的同學們是如何學習數(shù)學的？有哪些學習方法？下面是5年級數(shù)學手抄報知識，一起來閱讀學習吧。
學好數(shù)學“六步走”
優(yōu)優(yōu)數(shù)學建議，學好數(shù)學的方法其實跟讀其他科目沒太大差別，掌握好這“六個步驟”，就可以攻克數(shù)學這門學科。
首先是預習。在課前把老師即將教授的單元內容瀏覽一次，并留意不了解的部分。
其次是專心聽講。新的課程開始有很多新的名詞定義或新的觀念想法，老師的說明講解絕對比同學們自己看書更清楚，務必用心聽，切勿自作聰明而自誤。
上課時一面聽講就要一面把重點背下來。定義、定理、公式等重點，上課時就要用心記憶，如此，當老師舉例時才聽得懂老師要闡述的要義。待回家后只需花很短的時間，便能將今日所教的課程復習完畢。
第三是課后練習要會整理重點難點。有數(shù)學課的當天晚上，要把當天教的內容整理完畢，定義、定理、公式該背的一定要背熟，有些同學以為數(shù)學著重推理，不必死背，所以什么都不背，這觀念并不正確。一般所謂不死背，指的是不死背解法，但是基本的定義、定理、公式是我們解題的工具，沒有記住這些，解題時將不能活用他們。很多同學數(shù)學考不好，就是沒有把定義認識清楚，也沒有把一些重要定理、公式完整地背熟。
還有就是要適當練習重點。先將老師上課時講解過的例題做一次，然后做課本習題，行有余力，再做參考書或任課老師所發(fā)的補充試題。遇有難題一時解不出，可先略過，以免浪費時間，待閑暇時再作挑戰(zhàn)，若仍解不出再與同學或老師討論。練習時一定要親自動手演算。很多同學常會在考試時解題解到一半，就接不下去，分析其原因就是他做練習時是用看的，很多關鍵步驟忽略掉了。
第四是糾錯、補強測驗后，不論分數(shù)高低，要將做錯的題目再訂正一次。務必找出錯誤處，修正觀念，如此才能將該單元學得更好。
第五是回想一個單元學完后，同學們要從頭到尾把整個章節(jié)的重點內容回想一遍。特別注意標題，一般而言，每個小節(jié)的標題就是該小節(jié)的主題，也是最重要的。將主題重點回想一遍，才能完整了解我們在學些什么東西。
第六是參加課外輔導班。很多專家均表示，校外輔導應成為課堂教育的有益補充，解決目前課堂教育尚不能解決的個性化教育問題，家長們則應該根據(jù)學生的具體情況，有針對性地選擇課外輔導機構。
輔導孩子數(shù)學作業(yè)“三對策”
家長們在輔導孩子做數(shù)學作業(yè)時，經常會碰到這樣那樣的問題，針對這些問題，業(yè)內專家給出以下對策。
看數(shù)學題目時孩子很馬虎
問題：一些孩子由于在讀數(shù)學題目時很馬虎，沒有看透題目的意思，故而要么不會做題，要么答非所問。這類孩子，對數(shù)學信息的敏感性差，思維轉換慢，從而造成知識接受量少，理解問題時常出現(xiàn)錯誤或偏差，影響解決數(shù)學問題的能力，甚至影響到學習數(shù)學的興趣和信心。
對策：正確閱讀和梳理數(shù)學信息
爸媽在課后學習中，要多訓練孩子抓住主要概念以及重點詞句的能力，幫助他們體會題目的主要意思，引導他們正確地閱讀和梳理數(shù)學信息，形成數(shù)學閱讀的基本策略和方法。
反復栽在一道題上
問題：常有爸媽抱怨自家孩子不長記性，一道題目總是反反復復的出錯，每次改正后，都覺得自己懂了，但下一次遇到，還是要錯。這樣的情況，并不僅是孩子忘性大，還需進一步分析原因，是因為孩子沒有吃透知識點，造成同類題型解題困難；還是因為閱讀能力低，造成題目“易容”后無法理解。
對策：養(yǎng)成良好數(shù)學學習習慣
這個情況比較普遍，主要是因為孩子沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。對于這個問題，首先要孩子檢查自己錯在哪里，思考題目考察的是什么知識點，要用哪些知識去解決。特別是出錯后，要及時對問題進行分析總結，錯題集是很好的方式。
數(shù)學學習與社會生活實際相脫離
問題：數(shù)學來源于生活，數(shù)學中的計算力、觀察力、分析力、推理力、判斷力等與生活息息相關緊密貼合，但傳統(tǒng)課堂教學具有較強的自我封閉性，老師教的都是“純粹”技能、技巧的訓練和題型，脫離社會生活實際。長期的紙上談兵、單調乏味的練習，既讓孩子喪失了學習數(shù)學的興趣，又不能在日常生活中解決各種各樣的問題。即使一些數(shù)學技能掌握較好的孩子，面對一些現(xiàn)實的數(shù)學問題也常常感到困難。
對策：用數(shù)學思維解決生活中問題
爸媽應該多引導，讓孩子把在學校學到的知識靈活運用到日常生活中，或是引導孩子用數(shù)學思維去解決生活中的問題。比如生活中的爬樓梯計算，切蛋糕的角度與數(shù)量等，用這些常接觸到的例子讓孩子學會利用具象來體現(xiàn)數(shù)學關系，展示數(shù)學概念，告別枯燥乏味的抽象概念。培養(yǎng)孩子主動學習數(shù)學的興趣，同時還能加深孩子對公式的印象，在數(shù)學思維的運用上更加靈活變通。
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