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小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)《Hello》說(shuō)課稿模板（通用9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)《Hello》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)《Hello》說(shuō)課稿 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 會(huì)說(shuō)Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問(wèn)好。
2. 會(huì)用I' m介紹自己。
3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并能在相應(yīng)的場(chǎng)景中自如地表演運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
Recorder and tape
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Introduction
1.師生問(wèn)候；（師說(shuō)英語(yǔ)，用手勢(shì)示意，上課，起立，坐下。）
2.簡(jiǎn)介英語(yǔ)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。
Step 2 Presentation
Teaching ‘Hi' and ‘Hello'
1. 師用Hi、 Hello與學(xué)生問(wèn)好，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答，適當(dāng)糾正學(xué)生的讀音。對(duì)學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
2. 讓學(xué)生用Hi、 Hello自由問(wèn)好。
Step 3 Presentation
Teaching ‘ I' m…'
1. 師先用中文介紹自己，再用英文說(shuō)I' m Miss Jiang， 放慢語(yǔ)速反復(fù)多次。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生用I' m…介紹自己。（每個(gè)學(xué)生說(shuō)完，全班給予掌聲鼓勵(lì)）
Step 4 Practice
1. 師用Hi/Hello， I' m Miss Jiang. 與學(xué)生問(wèn)好，引導(dǎo)學(xué)生用 Hi/Hello， I' m …作答。
2. 學(xué)生分組用Hi/Hello， I' m 互相自我介紹。
3. 唱《找朋友》，讓學(xué)生下位用“Hi/Hello， I' m”找朋友。
4. 指名上臺(tái)表演。
5. 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，讓他們?cè)陬?lèi)似的生活場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。
T： Hello ，I am Miss Jiang.
S： Hello ，I am Mike.
Step 5 Act
用Hi/Hello，I' m… Goodbye /Bye向全班同學(xué)介紹自己。
Step 6 Homework
回家用所學(xué)的句型與父母問(wèn)好、道別。
教學(xué)反思：
整堂課上下來(lái)，還是覺(jué)得有的環(huán)節(jié)之間過(guò)渡的不是很自然，教學(xué)形式還可以豐富一些，使課堂氣氛更加活躍，同時(shí)在課堂紀(jì)律方面也要加強(qiáng)管理。今后我會(huì)繼續(xù)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師取經(jīng)，彌補(bǔ)自己的.不足，讓自己的英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到更好的效果。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)《Hello》說(shuō)課稿 篇2
教育目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用英語(yǔ)向人打招呼，鞏固HELLO的'發(fā)音。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片（四幅）
2、錄音帶（一盒）；
3、錄音機(jī)（一臺(tái)）；
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)候
1、與全體幼兒打招呼
T：Hello，children!
C：Hello，teacher!
2、分別與個(gè)別幼兒練習(xí)打招呼
T：Hello，children!
C：Hello，teacher!（個(gè)別幼兒）
二、逐一出示圖片，與幼兒一起和圖片中的人物打招呼
1、教師示范，幼兒練習(xí)打招呼
T：Whoisshe? Letrsquo；ssayhello!
Hello，teacher（doctor、uncle、aunt）
TC：Hello，teacher（doctor、uncle、aunt）
2、指導(dǎo)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)打招呼
3、教師與幼兒唱“Hello，Hello”
三、復(fù)習(xí)游戲“RowyourBoat”
Letrsquo；splay“RowyourBoat!”
四、離場(chǎng)“Ridinginmycar”
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)《Hello》說(shuō)課稿 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)作與音樂(lè)的結(jié)合練習(xí)，學(xué)習(xí)歌曲《HELLO》；
2、用輪奏的方式讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)；
3、通過(guò)玩氣球的活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、氣球人手一個(gè)，
2、樂(lè)器：沙錘、鈴鼓、木魚(yú)
3、鋼琴伴奏、音樂(lè)光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)歌曲
1、引入：小朋友，剛才我跟你們說(shuō)HELLO了嗎？HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!
2、“HELLO，HAOAREYOU?”向幼兒?jiǎn)柡�，并讓幼兒學(xué)習(xí)用英語(yǔ)向老師問(wèn)好。
3、師范唱歌曲。并讓幼兒一句一句地跟唱。
（1）分兩句跟唱，老師用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒，“一句在上面，一句在下面�！�
（2）幼兒與老師一起完整跟唱。
4、動(dòng)作練習(xí)：“當(dāng)你跟朋友說(shuō)HELLO時(shí)，手會(huì)怎樣呢？（招手）”
（1）請(qǐng)一名幼兒出來(lái)幫忙。師邊唱邊示范動(dòng)作。
�。�2）幼兒兩兩找朋友來(lái)練習(xí)�！艾F(xiàn)在跟你的好朋友面對(duì)面，先握握手”
�。�3）鋼琴伴奏，幼兒隨音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。并提醒幼兒在什么音樂(lè)要找朋友，老師帶幼兒跳起來(lái)去找新朋友。
二、節(jié)奏練習(xí)
1、把幼兒分成3部分（切成三塊草莓蛋糕），并通過(guò)叫蛋糕的形式來(lái)鞏固幼兒對(duì)自己是第幾塊蛋糕的記憶。
2、老師分別給第一塊、第二塊、第三塊示范動(dòng)作。（老師哼音樂(lè)）
3、幼兒在老師的哼唱中練習(xí)2次。
4、聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)2次，老師提示幼兒做動(dòng)作是的表情與精神。
5、讓幼兒拿樂(lè)器練習(xí)。老師先示范樂(lè)器的使用方法，然后幼兒在來(lái)練習(xí)。
6、聽(tīng)音樂(lè)，用樂(lè)器來(lái)演奏2到3次。
7、收樂(lè)器。
三、玩氣球
1、“老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的.禮物，看看是什么？”
2“氣球怎樣才會(huì)飛起來(lái)啊？怎樣才可以讓它不會(huì)掉下來(lái)呢？
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種方法，并用身體各部位示范頂氣球。
4、請(qǐng)2名幼兒出來(lái)頂氣球。師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用各個(gè)部位頂氣球。
5、“等一下，我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)頂哦。你可以用你的手，用你的頭來(lái)頂氣球。老師說(shuō)停就要停下來(lái)哦�！�
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩氣球，第一次音樂(lè)停了，師提醒幼兒；第二次停了，讓幼兒變成木頭人不動(dòng)，第三次停了，讓氣球掉下來(lái)。
7、繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)玩氣球，并在中間不定時(shí)地間斷音樂(lè)，讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)什么時(shí)候停下來(lái)。
四、復(fù)習(xí)歌曲，創(chuàng)編歌曲。
1、讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，猜猜是什么歌？并把氣球當(dāng)好朋友，隨音樂(lè)跳舞。
2、“剛才我們進(jìn)來(lái)時(shí)說(shuō)HELLO，那我們要走了，要跟老師們說(shuō)什么呢？
3、老師范唱歌曲一遍，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟唱一遍，并對(duì)著客人老師跟唱。
4、活動(dòng)結(jié)束。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)《Hello》說(shuō)課稿 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道問(wèn)候的基本用語(yǔ)hello，hi，how are you。等，知道禮貌回答。
2、清楚，正確發(fā)音，語(yǔ)調(diào)合適，有良好的語(yǔ)感。
3、感受問(wèn)候的不同場(chǎng)合和方法，通過(guò)學(xué)會(huì)問(wèn)候培養(yǎng)個(gè)人禮貌和修養(yǎng)。
4、教幼兒聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。
5、理解詞語(yǔ)含義，發(fā)音準(zhǔn)確。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一段打招呼的音頻。
2、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入話題。
師：“小朋友們，老師問(wèn)你們個(gè)問(wèn)題啊，在你們每天見(jiàn)到老師的時(shí)候，都會(huì)說(shuō)什么？”讓小朋友回答�；卮鹬�，老師切入話題“好的`，那今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)，如何用英語(yǔ)打招呼，問(wèn)候別人，好嗎？來(lái)，我們先聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么打招呼的�！�
二、播放音頻。
播放到一個(gè)語(yǔ)句就停下，請(qǐng)小朋友回答別人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming停下，引導(dǎo)小朋友知道別人是通過(guò)說(shuō)hello打招呼的。然后老師示范正確發(fā)音“hello”請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)發(fā)音。緊接著播放“hi，Xiaohua.”接著引導(dǎo)小朋友通過(guò)回答“hi”來(lái)回應(yīng)別人。亦示范正確發(fā)音。
三、插入小游戲：向小伙伴說(shuō)hello。
每個(gè)小朋友選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，然后扮演動(dòng)物互相打招呼。例如小貓向小狗打招呼“喵，hello�！薄癶i，汪汪�！�
四、繼續(xù)播放音頻。
以同樣方法學(xué)習(xí)“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。
五、情景再現(xiàn)。
請(qǐng)小朋友回憶什么時(shí)候需要打招呼，需要和誰(shuí)打招呼。然后情景再現(xiàn)，扮演打招呼的場(chǎng)面，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的打招呼方式和回答。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)《Hello》說(shuō)課稿 篇5
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1.在黑板上寫(xiě)出下列句型
A： Hello，… B： Hi，…
A： Goodbye，…B： Bye-bye，…
2.復(fù)習(xí)問(wèn)候與道別的方式。
3.告訴同學(xué)師讀A他們讀B。師要向他們問(wèn)好或道別，他們要說(shuō)出相應(yīng)的問(wèn)好或道別的方式。
舉例：
老師：Hi，class.
同學(xué)：Hello，Mr Jones.
4.和一個(gè)同學(xué)做例子。讓同學(xué)和身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。每人必需至少和四個(gè)人做練習(xí)。
活動(dòng)1：聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話
1.讓同學(xué)看前兩幅圖。用中文提問(wèn)。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他，同學(xué)應(yīng)該記住了他的姓名）這是一天中的什么時(shí)候？他在和誰(shuí)說(shuō)話？
2.放錄音，要求同學(xué)在聽(tīng)錄音時(shí)指出相應(yīng)的圖。再聽(tīng)錄音，每句話后暫停，讓同學(xué)跟讀。
3.告訴同學(xué)師將讀出話泡中的句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對(duì)話。
舉例：
老師：I' m fine，thank you.
活動(dòng)2：指圖說(shuō)話
1.舉起書(shū)指著不同的.角色，讓同學(xué)說(shuō)出他們的姓名。
2.讓同學(xué)合上書(shū)。擋住師書(shū)上的話泡，讓同學(xué)猜誰(shuí)說(shuō)的話。
3.讓同學(xué)進(jìn)行兩人小組活動(dòng)，一個(gè)人指著圖擋住書(shū)上的話泡，另一個(gè)人猜誰(shuí)說(shuō)的話。
4.在黑板上寫(xiě)出下列句型：How are you…? I' m fine，thank you.
5.向全班說(shuō)：“How are you?”他們要回答“1' m fine，thank you.”
6.和一個(gè)同學(xué)做例子。假如可能，讓同學(xué)向師提問(wèn)。
7.讓同學(xué)向他們的同學(xué)提問(wèn)。他們要和四個(gè)或五個(gè)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)在回答后，還要提問(wèn)。
活動(dòng)3：扮演
1. 對(duì)話或放錄音。每句后停頓，讓同學(xué)跟讀。
2.邀請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面來(lái)和師一起讀對(duì)話。向同學(xué)解釋在問(wèn)候時(shí)師會(huì)和他握手，道別時(shí)師會(huì)揮手。
3.和別的同學(xué)做更多的練習(xí)。
4.讓同學(xué)兩人一組讀對(duì)話，做相應(yīng)的扮演。
5.完成對(duì)話后，兩人交換角色。
補(bǔ)充活動(dòng)1：
1.讓同學(xué)在班上選一個(gè)同學(xué)，但是不能告訴他人他是誰(shuí)。向同學(xué)解釋師會(huì)點(diǎn)出一個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)要向另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“Good morning.”被選定的同學(xué)必需要回答。
舉例：
老師：（指著Tom）
Tom：Good morning，Li.
Li： Good moming，Tom.
2.選更多的同學(xué)做練習(xí)。
補(bǔ)充活動(dòng)2：
1. 復(fù)習(xí)下列句型：
Hello, I' m…
How are you?
Goodbye，…
2.告訴同學(xué)老師要在教室內(nèi)走動(dòng)，向金班說(shuō)這些句子，同學(xué)必需回答。
3.和一個(gè)同學(xué)做這個(gè)練習(xí)。
舉例：
T：Goodbye，class.
S：Goodbye，Mr Jones.
4.繼續(xù)和一個(gè)同學(xué)做練習(xí)，每次用不同的句子。
舉例：
老師： How are you?
同學(xué)l：I' m fine，thank you.
老師：Goodbye， Kin.
同學(xué)2：Goodbye，Mr Jones.
5.讓同學(xué)進(jìn)行小組活動(dòng)。一個(gè)同學(xué)向同組的其他同學(xué)說(shuō)不同的句子，其他組員回答。四次后，組員交換角色。
課堂活動(dòng)用書(shū)：
1.游戲：玩和說(shuō)
讓同學(xué)看游戲。讓他們和另一個(gè)人一起讀例子中的對(duì)話。
向同學(xué)解釋他們要兩人一組做游戲。給同學(xué)演示怎么做六面的旋轉(zhuǎn)物。注意為了節(jié)省時(shí)間，這項(xiàng)活動(dòng)可以在課后進(jìn)行。
讓每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)標(biāo)志物，可以是橡皮、鉛筆刀或一張紙。
同學(xué)A旋轉(zhuǎn)六面體旋轉(zhuǎn)物，最靠近桌子的數(shù)字就是他要移動(dòng)的格子數(shù)目。他要相應(yīng)地移動(dòng)標(biāo)志物。
同學(xué)A看著相應(yīng)的圖，說(shuō)出句子。同學(xué)日回答。
例：
A：（標(biāo)志物落在Daming的圖上）I' m Daming.How are you?
B：I' m fine，thank you.
同學(xué)B轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)物，游戲繼續(xù)進(jìn)行。先到達(dá)Finish的同學(xué)獲勝。
2.聽(tīng)音配對(duì)
讓同學(xué)看著八幅圖，讀出每幅圖下的句子。
向同學(xué)解釋他們要聽(tīng)錄音。他們要把左邊的問(wèn)句和右邊相應(yīng)的答案配對(duì)。
解釋第一個(gè)題已經(jīng)做好了。
讓同學(xué)聽(tīng)一次錄音。再放一次錄音，讓他們完成練習(xí)。第三次放錄音，讓同學(xué)檢查練習(xí)答案。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)《Hello》說(shuō)課稿 篇6
教學(xué)重點(diǎn)：
詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What' s your name? My name is… 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.
教學(xué)難點(diǎn)：
What' s your name? My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome! 的發(fā)音，Unit 1 Hello第四課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
1、教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
2、要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
1、 熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）
�。�1） 唱“Hello”歌
�。�2） 師生互相問(wèn)候Hello! /Hi!
�。�3） 學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a. Hello， I' m Mary.
b. Hi! I' m Peter.
2、 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
�。�1） 老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello! I' m Miss/Mr…. 然后用My name' s…. 反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What' s your name? （用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name' s….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。用類(lèi)似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name' s….回答問(wèn)題。
�。�2） 跟讀、模仿What' s your name? 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。
（3） 教道別語(yǔ)See you.， 告訴學(xué)生其中意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)見(jiàn)”。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank you. 謝謝的時(shí)候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用
�。�4） 聽(tīng)錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let' s talk的內(nèi)容。
3、 趣味操練 （Practice）
�。�1）Pair work： 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上Let' s talk 的對(duì)話。
（2）Let' s play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門(mén)外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓，小學(xué)英語(yǔ)教案《Unit 1 Hello第四課時(shí)》。每位迎賓者用Hello! What' s your name? 進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My name' s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的`能力，養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
（3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過(guò)問(wèn)What' s your name? 其他同學(xué)回答My name' s… 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。
4、 課堂評(píng)價(jià) （Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：
�。�1） 教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。
�。�2） 教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。
（3） 學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
�。�4） 再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5、 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
猜猜我是誰(shuí)的游戲
請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His/Her name' s …的句型。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 1 Hello!
What' s your name? My name' s … （用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名）
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)學(xué)習(xí)如何用What's your name?詢問(wèn)對(duì)方的姓名并就詢問(wèn)做相應(yīng)回答。對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。另一種道別表達(dá)"See you!"是生活常用語(yǔ)，同Goodbye 用法相同，且運(yùn)用廣泛。整個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)簡(jiǎn)單，且實(shí)用性強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)自然流暢，不要明知故問(wèn)，使學(xué)生覺(jué)得是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)習(xí)興趣。趣味操練部分可以發(fā)揮小學(xué)生好動(dòng)好玩的特點(diǎn)，在做迎賓先生或小姐的游戲中進(jìn)一步操練句型，鞏固所學(xué)。擴(kuò)展性活動(dòng)中猜猜我是誰(shuí)的游戲?qū)ⅰ癕y name's...”擴(kuò)展到 His/Her name' s …的句型， 開(kāi)拓學(xué)生英語(yǔ)思維，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言。
探究活動(dòng)
看圖學(xué)單詞
看一看，下面的單詞你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？哪些是不認(rèn)識(shí)的？問(wèn)問(wèn)老師，再將圖片與對(duì)應(yīng)單詞連線。
看誰(shuí)做得最快最準(zhǔn)。教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)圖中的單詞。
建議教師先把該圖片印發(fā)給學(xué)生。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)《Hello》說(shuō)課稿 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
Aa， Bb， Cc， Dd復(fù)習(xí)句型Hello! Whats your name? My names （Mocky）.
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)句型Hello! Whats your name? My names （Mocky）.
2.學(xué)習(xí)字母Aa， Bb， Cc， Dd和帶這些字母的單詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)字母Aa， Bb， Cc， Dd和帶這些字母的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)所學(xué)句型
教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，實(shí)物
教學(xué)步驟：
1.一起說(shuō)（第6頁(yè)）
�。�1）用已學(xué)的結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)每個(gè)學(xué)生的英文名字。
（2）翻到課本第4頁(yè)，復(fù)習(xí)主要人物的名字以及句子結(jié)構(gòu)My names （Uncle Booky）。
（3）借助面具以對(duì)話的形式復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的結(jié)構(gòu)。
�。�4）看書(shū)第6頁(yè)，教師向?qū)W生展示自己手中的書(shū)，并示范朗讀對(duì)話，教師一邊讀一邊指插圖中說(shuō)話的人物。
�。�5）讓女孩念Cathy和 Wang Ling說(shuō)的話，男孩念Tommy的話。
�。�6）做對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生用他們的英文名字替換劃線部分。
2.聽(tīng)一聽(tīng)，標(biāo)順序（第6頁(yè)）
（1）告訴學(xué)生準(zhǔn)備聽(tīng)錄音，要求學(xué)生聽(tīng)錄音時(shí)，聽(tīng)到某個(gè)人物說(shuō)Hello，就用手指向那個(gè)人物。
�。�2）把這一頁(yè)展示給學(xué)生，教師指著第一幅畫(huà)說(shuō)：“Hello， my names Ann.”然后讓學(xué)生用手指他們書(shū)上的插圖并重復(fù)教師的話，用同樣的方法練習(xí)其他幾幅插圖。
�。�3）再放一遍錄音，這一次要求學(xué)生在每張插圖旁邊的`方格里寫(xiě)下句子的順序號(hào)。
（4）再放一遍錄音，讓學(xué)生檢查每一幅圖的順序是否標(biāo)正確了。
3.學(xué)習(xí)字母Aa（第7頁(yè)）
�。�1）讓學(xué)生在自己的書(shū)上找到一幅Ann的圖，教師在黑板上寫(xiě)出Ann，并說(shuō)：“這是Ann的名字，請(qǐng)看第一個(gè)字母，這是字母A”。
�。�2）讓學(xué)生看教師手中的書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生找出以字母Aa打頭的圖（apple）。
�。�3）放錄音，教師指出與單詞相對(duì)應(yīng)的圖。
（4）再放錄音，讓學(xué)生指出他們書(shū)中相應(yīng)的圖。
�。�5）再放錄音，讓學(xué)生大聲跟著說(shuō)這個(gè)詞。
4.學(xué)習(xí)字母Bb， Cc， Dd 方法同上。
5.Booky大叔的字母表（第79頁(yè)）
（1）讓學(xué)生指出字母Aa， Bb， Cc， Dd。告訴學(xué)生英語(yǔ)的字母有兩種寫(xiě)法，即大寫(xiě)和小寫(xiě)，姓名的第一個(gè)字母用大寫(xiě)。
�。�2）讓學(xué)生翻到黑白頁(yè)的Uncle Bookys ABC字母表，找出字母Aa， Bb， Cc， Dd。把這兩個(gè)字母描實(shí)并給相應(yīng)的插圖涂上顏色。
6.Homework.（第6、7頁(yè)）
（1）完成學(xué)生用書(shū)第7頁(yè)下半部的練習(xí)，即給字母Aa， Bb， Cc， Dd涂上顏色。
（2）給第6頁(yè)下半部的插圖涂上顏色。 Summarize after the class
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)《Hello》說(shuō)課稿 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
Hello! What's your name? My names （Mocky）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)唱本單元歌曲。
2、練習(xí)句型hello， Whats your name?
3、能聽(tīng)錄音指相應(yīng)的圖片。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)句型hello， Whats your name?
教學(xué)難點(diǎn)：
句型Whats your name?讀音及語(yǔ)調(diào)。
教具準(zhǔn)備：
第一課使用過(guò)的名字卡片。蠟筆、膠水、小木棍（做面具用）。教師使用的一套人物面具（第一課使用過(guò)的）。
教學(xué)步驟：
1、 復(fù)習(xí)英文名字
�。�1） 讓學(xué)生佩戴英文姓名卡片。
�。�2） 教師說(shuō)：“Hello! Whats your name?”鼓勵(lì)學(xué)生依次回答：“My names ……”
（3） 讓學(xué)生試著輪流提問(wèn)。
2、做面具
�。�1）讓學(xué)生小心地剪下人物面具草圖并準(zhǔn)備好做面具所需材料。
�。�2）向?qū)W生演示如何給面具涂色、如何剪切以及怎樣粘到小木棍上。
（3）學(xué)生自己操作，制作面具。
3、用面具，說(shuō)英語(yǔ) 讓學(xué)生共同舉起同一個(gè)人物的面具，提問(wèn)：“Whats your name?”學(xué)生回答：“My names ……” 用其他人物面具重復(fù)上面的步驟。
4、學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)（第4頁(yè)）
�。�1）教師一邊放錄音一邊讓學(xué)生在課本上指出說(shuō)話的人物。
�。�2）再放一遍錄音，教師向?qū)W生展示自己的`書(shū)。教師一邊放錄音一邊在自己的書(shū)上指出錄音的文字內(nèi)容。
�。�3）停止播放錄音。全班一起朗讀插圖中的句子。讓學(xué)生一邊讀一邊用手指每個(gè)句子。
5、聽(tīng)一聽(tīng)（第4頁(yè)）
�。�1）放錄音，讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)邊聽(tīng)錄音邊用手指相應(yīng)的圖。
（2）再放一遍錄音，學(xué)生根據(jù)錄音的順序在對(duì)應(yīng)插圖左上角的小方格里寫(xiě)出數(shù)字。
6、唱一唱 學(xué)唱第5頁(yè)的歌曲，熟練以后可以將歌曲中的名字換成學(xué)生自己的名字。
小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)《Hello》說(shuō)課稿 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)句型： Hello! Whats your name? My names （Ann）. Good morning抄寫(xiě)Aa， Bb， Cc， Dd
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀本課句型，并靈活運(yùn)用。
2.練習(xí)抄寫(xiě)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的抄寫(xiě)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
靈活運(yùn)用本課句型
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用本課句型
教具準(zhǔn)備：
單詞卡片，把第18頁(yè)的句型1放大復(fù)印下來(lái)，粘在薄紙板上，剪下來(lái)做成一套句型卡片。
教學(xué)步驟：
1.書(shū)寫(xiě)字母Aa， Bb， Cc， Dd（第8頁(yè)）
2.聽(tīng)錄音，找字母（第8頁(yè)）
�。�1）教師向?qū)W生展示自己手中的書(shū)，依次指著每幅圖并說(shuō)出相應(yīng)的單詞和第一個(gè)字母。
�。�2）放錄音，讓學(xué)生一邊跟讀一邊用手指指出單詞的第一個(gè)字母。
�。�3）停止播放錄音，讓學(xué)生依次指圖片，并說(shuō)出每個(gè)單詞的第一個(gè)字母。
（4）讓學(xué)生臨摹插圖旁邊的字母。
3.句型歸納（第9頁(yè)）
�。�1）教師舉起Whats your name?的句型卡片，邊讀邊指單詞，讓學(xué)生重復(fù)這句話。 用同樣的方法復(fù)習(xí)What is your name?， 告訴學(xué)生這兩個(gè)結(jié)構(gòu)的意思是一樣的。 教師指著Whats中的s，解釋縮寫(xiě)號(hào)表示省略了一個(gè)字母。 用同樣的方式復(fù)習(xí)My names， 并介紹結(jié)構(gòu)My name is。
�。�2）叫一個(gè)學(xué)生舉起Whats your name?的.句型卡片。 另外叫兩個(gè)學(xué)生站起來(lái)面向全班，舉起卡片My names和 Ken，組成完整的回答。 教師一邊指單詞一邊問(wèn)問(wèn)題并進(jìn)行回答，讓學(xué)生跟著重復(fù)。 用同樣的步驟使用兩個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
�。�3）讓學(xué)生把課本翻到第9頁(yè)，看Uncle Bookys Blackboard. 教師領(lǐng)讀這兩個(gè)結(jié)構(gòu)：Hello! Whats your name? My names Ken. 把全班學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)，一組答，用所有可能的句型結(jié)構(gòu)組合，兩組交換角色繼續(xù)練習(xí)。
4、指一指，說(shuō)一說(shuō)（第9頁(yè)）
當(dāng)教師指向某個(gè)人物時(shí)，叫一名學(xué)生告訴全班那個(gè)人物會(huì)說(shuō)什么話， 學(xué)生可以成對(duì)或以小組為單位進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。
5.Homework.
提醒學(xué)生完成字母Aa， Bb， Cc， Dd的抄寫(xiě)。 Summarize after the class
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