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小學(xué)英語(yǔ)《 Let’s do》說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)《 Let’s do》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)英語(yǔ)《 Let’s do》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第六課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)字母“Dd”,“Ee”，單詞“dog”,“duck”，“elephant”，“egg”以及《 Let’s do》中的一些小的指令，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂老師指令，并作出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
本課我采用了唱歌、游戲、表演等活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，并主要運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源《XXX》課堂進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在看、聽(tīng)、認(rèn)、讀中達(dá)到所要求的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的記憶、觀察和思維能力，在加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)音的前提下，還要求學(xué)生能集中注意力觀察老師的口形。讓學(xué)生在各種快樂(lè)的活動(dòng)過(guò)程中感悟、復(fù)習(xí)以及鞏固語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能。然后通過(guò)一系列比賽，讓學(xué)生在動(dòng)靜交錯(cuò)，個(gè)人與小組相結(jié)合，聯(lián)系與競(jìng)爭(zhēng)相融合的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)言，應(yīng)用語(yǔ)言。這樣，學(xué)生不僅習(xí)得了語(yǔ)言，還養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)生適用語(yǔ)言的能力。第六課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、通過(guò)遠(yuǎn)程教育資源以及其他不同方式要求學(xué)生學(xué)會(huì)“Dd”，“Ee”兩個(gè)字母以及“dog duck elephant egg”的正確認(rèn)讀。
2、以培養(yǎng)學(xué)生興趣為根本出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用《 Let’s do》部分提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)以及運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體現(xiàn)合作意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)的把握和突破
教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課的新字母和新單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：在《Let’s do》中，鞏固新詞，并能作出相應(yīng)指令，為了把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我還自制了精美的卡片，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)反復(fù)加強(qiáng)鞏固。
五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
本節(jié)課我主要運(yùn)用了遠(yuǎn)程教育資源《空中英語(yǔ)課堂》進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，又準(zhǔn)備了六張卡片，增加了教學(xué)的直觀性和多樣性。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)激發(fā)興趣
開(kāi)課時(shí)，我首先以跟同學(xué)們問(wèn)好的方式進(jìn)入新課，讓學(xué)生感受到這是一個(gè)自主的課堂，是屬于他們的，從而提高學(xué)生的興趣。
(二)引入新課
1、復(fù)習(xí)本節(jié)課采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
2、新授利用遠(yuǎn)程教育資源教授字母“Dd”，“Ee”以及單詞 “dog”,“duck”，“elephant”，“egg”
(三)趣味操練
通過(guò)老師做口形，進(jìn)行興趣操練。
(四)轉(zhuǎn)化技能
《Let’s do》部分，讓學(xué)生通過(guò)指令在玩中學(xué)，學(xué)中用。
(五)鞏固深化
本節(jié)課通過(guò)師生對(duì)話，生生操練鞏固書(shū)本上本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
七、說(shuō)反思
本課的設(shè)計(jì)是以字母和單詞為主線貫穿始終，圍繞以前所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)了系列豐富的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀，倡導(dǎo)體驗(yàn)，參與實(shí)踐，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。
(一)鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
在本課新授詞匯呈現(xiàn)和理解的`過(guò)程中，讓學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用已初步學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)，很好地鞏固了本課的新授內(nèi)容。此外，在最后的拓展教學(xué)中，快樂(lè)的學(xué)習(xí)使他們體驗(yàn)成功的喜悅和滿足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的最大潛能。
(二)關(guān)注情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境
在這節(jié)課上，是由學(xué)生自己主宰的課堂，他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中品味著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)著人和人之間互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的感覺(jué)有多么美好感受著自己辛勤付出后成功的滿足。
總之，這節(jié)課學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到了所學(xué)的知識(shí)，并加以鞏固，是一堂比較成功的網(wǎng)上教研課。
小學(xué)英語(yǔ)《 Let’s do》說(shuō)課稿2
1.教材內(nèi)容
本節(jié)教材主要是學(xué)習(xí)、表達(dá)人體部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的句子描述。
1.2教材的地位
在日常生活中，我們最熟悉的莫過(guò)于自己的身體各部位，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的身體各部位是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的身體部位，發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
2.說(shuō)目標(biāo)
2.1教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀head 和五個(gè)有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽(tīng)懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/….；快速反應(yīng)：touch your head/eye/…
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)，做，說(shuō)，讀的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，最終使他們形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
2.2 教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀head和五個(gè)有關(guān)五官的詞匯。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能將這六個(gè)有關(guān)人體部位的詞匯運(yùn)用到簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子中表達(dá)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜歡跳跳、唱唱、畫(huà)畫(huà)，喜歡游戲的特點(diǎn)，通過(guò)let’s do快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識(shí)溶進(jìn)生動(dòng)的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在聽(tīng)，做，動(dòng)的過(guò)程中，掌握知識(shí)，并靈活地運(yùn)用。
3.說(shuō)教法
3.1教法設(shè)計(jì)
為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。
3.2學(xué)法指導(dǎo)
鑒于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的身體部位，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運(yùn)用能力。同時(shí)，多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。
3.3教學(xué)手段
教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，我采用多種教學(xué)手段，如電教化，比較形象、直觀，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力。
4.說(shuō)過(guò)程
4.1 導(dǎo)入設(shè)計(jì)
4.1.1 上課一開(kāi)始，我就讓學(xué)生進(jìn)行日常口語(yǔ)訓(xùn)練：教師先示范自我介紹good morning!/nice to meet you./hello! i’m mr…. 然后讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹。
4.1.2 熱身活動(dòng)listen and act，教師說(shuō)：open your pencil-case. close your books. …讓學(xué)生做出動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：提高對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。同時(shí)，通過(guò)課前的對(duì)話，熱身活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開(kāi)始。
4.2新課呈現(xiàn)
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)初步的印象。
4.2.1教師依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye這幾個(gè)五官頭飾，結(jié)合身體語(yǔ)言，逐個(gè)呈現(xiàn)這幾個(gè)新單詞。然后分別采用升降調(diào)教師逐個(gè)帶讀這幾個(gè)新單詞，再指名讓學(xué)生讀一讀。
4.2.2教師把這些圖片一一貼在“face”=圖上，剛好湊成一副五官圖。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 let’s learn的詞匯，全班分組齊讀。再采用個(gè)別或兩人等不同形式讓學(xué)生讀一讀。
設(shè)計(jì)意圖：用頭飾將單詞引出，讓學(xué)生有一種新奇的感覺(jué)，產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有一種都想扮一扮，說(shuō)一說(shuō)的愿望，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點(diǎn)。
4.3.1教師指著自己的鼻子說(shuō)：look at me, this is my nose。然后板書(shū)look at me, this is my…，讓學(xué)生一起讀一讀。接著問(wèn)學(xué)生：where is your nose? can you tell me?引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)自己的五官look at me, this is my nose/eye/…。
設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，對(duì)話中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用新知。
4.3.2let’s do教師發(fā)指令：open your mouth. close your eyes. show me your nose…讓學(xué)生做一做，自然引入let’s do :touch your head/face/ear/nose/mouth/eye.
設(shè)計(jì)意圖：let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)示范新動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)指令作出正確反應(yīng)。讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生各種機(jī)能的.協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.3.3 game：what’s missing?
教師把五官的圖悄悄拿掉一個(gè)部位，讓學(xué)生說(shuō)出拿掉部位的名稱。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視覺(jué)觀察復(fù)習(xí)鞏固單詞，訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
4.4 拓展延伸
game：guessing.教師讓學(xué)生戴上某個(gè)五官頭飾，躲在教室某處，讓其他學(xué)生猜，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)話：
a：hello!
b：hi! who’s there?
a：guess.
b：are you mr. ear?
a：yes./no.
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行此游戲，將單詞融入到會(huì)話，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的會(huì)話能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。也再一次體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)的整體性原則，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4.5課后作業(yè)
熟讀本課新詞。
同學(xué)間相互進(jìn)行聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，能對(duì)單詞的意義作出快速反應(yīng)。
5.說(shuō)評(píng)價(jià)
本節(jié)課我注重從小學(xué)生的身理和心理年齡特點(diǎn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教法以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于學(xué)生接受。把英語(yǔ)課與活動(dòng)課相融合，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、做做，說(shuō)說(shuō)、玩玩、演演等方式，將詞匯教學(xué)融入到對(duì)話中，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
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