小學(xué)二年級(jí)語文《坐井觀天》說課稿
教材分析:本課講述了一只小鳥和一只青蛙對(duì)于天有多大而展開的一組對(duì)話。通過這個(gè)寓言故事向我們揭示了這樣一個(gè)道理:不要像青蛙這樣目光狹小、自以為是,而應(yīng)該像小鳥一樣見多識(shí)廣,知識(shí)豐富。
(一)教學(xué)目的
根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,擬定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語,著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”。
2、理解課文內(nèi)容,懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的比喻意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
(二)教學(xué)重、難點(diǎn)
課文四至七自然段青蛙才小鳥的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意為教學(xué)難點(diǎn)。
(三)創(chuàng)新點(diǎn)
為突破教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力:
(1) 通過各種方法閱讀課文,理解詞意,理解課文。
(2) 做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)“觀天”。學(xué)生用紙卷成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”,從而揭示寓意。
(3) 設(shè)計(jì)“跳出井口”,以此來拓展學(xué)生們的思維想象。
教法設(shè)想:
低年級(jí)學(xué)生有意注意力差,其思維方式以形象思維為主,根據(jù)學(xué)生這一心理特征,我在教授本課以運(yùn)用啟發(fā)性原則來充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們能夠主動(dòng)地自覺地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們自由朗讀,以讀代講,自由閱讀自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有,低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的故事情節(jié),因此我采用了看圖片、做實(shí)驗(yàn)、分角色表演等直觀性手段來激發(fā)學(xué)生的興趣,從而進(jìn)一步加深了對(duì)課文的理解。依據(jù)新課標(biāo)的精神,在此我運(yùn)用了談話法、實(shí)驗(yàn)法、討論法等教學(xué)方法來使學(xué)生全面參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力、思維能力以及實(shí)踐能力。這樣也使老師寓教于樂,學(xué)生在樂中,學(xué)有所求,樂有所悟。
學(xué)法設(shè)想:
新課標(biāo)要求,語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,才會(huì)從“不會(huì)學(xué)”變?yōu)?ldquo;會(huì)學(xué)”,二是由“被動(dòng)學(xué)”變?yōu)?ldquo;主動(dòng)學(xué)”,從而達(dá)到“自能讀書,不待老師講”的目的。而學(xué)無定法,貴在得法,因此在教學(xué)本課時(shí),指導(dǎo)學(xué)生采用比賽朗讀,想象情境,直觀理解,做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法,真正地達(dá)到了“教是為了不教:這一教學(xué)目的,也使教師充分地發(fā)揮了主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),運(yùn)用遷移規(guī)律模仿學(xué)習(xí),從而也培養(yǎng)了學(xué)生解疑閱讀、學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。
練習(xí)設(shè)想:
積累運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),因此本課我主要進(jìn)行聽、說、讀、寫、演五方面的技能訓(xùn)練。
聽——學(xué)生聽老師有感情朗讀,老師聽學(xué)生朗讀,在聽中感悟語言。
說——以學(xué)生發(fā)揮想象力、自由說說青蛙跳出井口后的所見所聞。
讀——個(gè)人讀、齊讀、小組讀、分角色讀,比賽讀、引讀等形式,達(dá)到書讀百遍,其意自見的效果。
寫——續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事,延伸課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
演——讓學(xué)生分角色表演,鍛煉他們的表達(dá)與表演能力。
教學(xué)過程:
圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)和教材,體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想,注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思路?梢园才艃烧n時(shí)完成,下面具體說第二課時(shí)的教學(xué)步驟。
(一)啟發(fā)談話,引入新課
首先,我以謎語的方式揭示本課課題,“小朋友你們喜歡聽故事嗎?”(喜歡)“那你們都知道一些什么故事呢?”這時(shí)的學(xué)生會(huì)結(jié)合平時(shí)所看到聽到的說出一些白雪公主、葫蘆娃、寶蓮燈等故事。緊接著我再問“今天,我又給大家?guī)砹艘粋(gè)有趣的成語故事,再說這個(gè)故事之前,我先給大家出一個(gè)謎語:一只青蛙坐在井底看天,打一成語。以此揭示出本課課題《坐井觀天》。
因?yàn)?ldquo;創(chuàng)新思維是由問題開始的”,為了使低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)創(chuàng)新,并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,我引導(dǎo)學(xué)生審題質(zhì)疑,初步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力,因此我提出“同學(xué)們看到這個(gè)課題后,會(huì)有哪些想法,會(huì)想到些什么呢?”讓他們小組討論,然后我再梳理好問題歸納小結(jié),可以得出三個(gè)問題:
1、通過這篇課文,告訴了我們一個(gè)什么道理呢?
2、這到底是講的一個(gè)什么故事呢?
3、如果小青蛙跳出井口后,又會(huì)看到什么呢?
并板書:道理、事、看
(二)指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)想象,通過朗讀來解決問題。
在這一環(huán)節(jié)中,我首先讓他們自由讀,然后提問“這篇課文到底講了一件什么事呢?”(一只青蛙和一只小鳥在爭(zhēng)論天到底有多大)“這么有趣的一件事,同學(xué)們想不想來表演一下呢?”(想)這時(shí)的學(xué)生興趣高漲,我再一步步地引導(dǎo)“想要演好戲可得先熟讀劇本。”以此來激發(fā)他們自由、主動(dòng)地來朗讀課文的欲望。
這樣,當(dāng)我把讀書的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生時(shí),教室里頓時(shí)會(huì)書聲朗朗,學(xué)生們都會(huì)以自己喜歡的方式投入到朗讀練習(xí)中,而從他們豐富的表情與動(dòng)作中也可以看出他們?cè)诶首x中加入了自己的想象,并且還會(huì)有所感悟。
接著,讓他們來分角色表演,在表演中進(jìn)一步加深他們對(duì)課文的理解,再提問:“為什么小鳥以為天無邊無際呢?”他們通過上面的表演會(huì)很快答出(因?yàn)樘旆浅4,大得?。“還有哪些地方是無邊無際的呢?”他們會(huì)結(jié)合平時(shí)所看到的說出“大海、藍(lán)天、草原”等,在此基礎(chǔ)上我再讓他們用“無邊無際”說話,并引導(dǎo)他們加“?”“!”這兩個(gè)帶有感情色彩的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(以此來讓他們體會(huì)這兩個(gè)符號(hào)所表達(dá)的不同語氣,也因此讓他們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)了積累語言,運(yùn)用語言。(無論他們?cè)鯓诱f,說得好不好,老師都應(yīng)該給予表揚(yáng)。)
(三)突出重點(diǎn)解決難點(diǎn)
1、通過上一環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)“無邊無際”的說話,我緊接著提出“這么美麗的景色,我們的這只小青蛙聽了也忍不住想跳出進(jìn)口來看一看了,來我們一起來幫幫他吧:想想如果他跳出井口之后會(huì)看到一些什么美麗的景色呢?”而這時(shí)同學(xué)們的情緒高漲,運(yùn)用他們的童真,會(huì)把平時(shí)看到的、聽到的、想到的結(jié)合起來,說出許多美麗的景色,如:“來到田野里,看見了一片綠油油的稻田,而小青蛙就在稻田里捉害蟲……”或者“小青蛙來到了公園里,看到了五顏六色的花兒,還許多的小朋友在那里捉迷藏……”等等。以此來抒發(fā)他們純潔的心靈,完成了問題“看?”
2、通過卷紙筒“觀天”,懂得其道理。
再通過上面的說話,我又提出了“這么美的景色,為什么小青蛙以前不知道呢?”并通過卷紙筒“觀天”讓學(xué)生明白其原因,然后再讓他們說出“你們?cè)敢庀裥∏嗤苓@樣什么也不知道嗎?小青蛙和小鳥,我們更喜歡誰呢?為什么?”由學(xué)生自由說,而這時(shí)的小朋友會(huì)說出“不愿意,因?yàn)檫@樣整天呆在井底沒有意思,而應(yīng)該像小鳥一樣每天到處飛,看得多,聽得多,才會(huì)知識(shí)豐富……而他們說的這些正是這則寓言故事告訴我們的道理,雖然他們并沒有說出“不要做目光短淺,狹隘的人”,但從他們的話語中我們不難看出,孩子們已有所感悟。盧梭說過:“在達(dá)到理智年齡同前,孩子們不能接受觀念,而只能接受形象。”其實(shí),豈止是孩子,形象的東西,誰都接受得快,記得牢。
3、歸納總結(jié),提示寓意,拓展知識(shí)
學(xué)生說出了寓言故事的寓意后,由我歸納出完整的寓意。學(xué)語文與生活實(shí)際應(yīng)用是緊密相連的。因此,在揭示寓意后我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究,團(tuán)結(jié)合作,并聯(lián)系生活實(shí)際,溝通課堂內(nèi)外,互相交流學(xué)習(xí)的方法,從而拓寬知識(shí)面。并提出了“如果小青蛙霜像小鳥一樣見多識(shí)廣,知識(shí)豐富,應(yīng)該怎樣做呢?”并讓他們想一想:“如果小青蛙做了一個(gè)見多識(shí)廣、知識(shí)豐富的青蛙之后,再一次遇到了小鳥,它們又會(huì)進(jìn)行一組怎樣的對(duì)話呢?”這些問題就留給他們下去思考,下去解決。以此來拓寬學(xué)習(xí)的空間,在學(xué)習(xí)知識(shí)與掌握技能的過程與方法的訓(xùn)練中,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。
板書:
19 坐井觀天
事? 小鳥 天 無邊無際 (見多識(shí)廣)
看?
道理? 青蛙 天 井口大 (目光狹小)
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