小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3 Lesson 17說課稿
我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 3, Lesson 17。借助“任務(wù)型”教學(xué)通過聽、說、玩、演、唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，充沛利用電化教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)更多、更完善的情景，以生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特征優(yōu)化課堂教學(xué)，給同學(xué)提供更多的、更真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神，讓同學(xué)在融洽、和諧的氛圍中達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)的外語(yǔ)素質(zhì)。
課文分析：
本課包括三局部，Just speak、Just read and Let’s play.第一局部的Just speak是一個(gè)情景對(duì)話，幾個(gè)小同學(xué)在做猜一猜游戲，通過動(dòng)手摸猜是什么水果或蔬菜，以舊引新。第二局部是兩個(gè)三會(huì)單詞eggplant and green pepper和一個(gè)四會(huì)單詞tomato。第三局部Let’s play.是組織同學(xué)游戲活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）正確聽、說、讀、寫單詞“tomato” ，聽、說、認(rèn)讀單詞“eggplant，green pepper” 。
�。�2）能夠在情境中理解、會(huì)說、會(huì)用“Let’s play a game. Are you sure? Is it green or red?” 。
2、能力目標(biāo)：
（1）通過本課會(huì)話培養(yǎng)同學(xué)綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。
�。�2）運(yùn)用“Let’s play” 等活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)的觀察力、想象力和快速反應(yīng)能力。
3、情感目標(biāo)：
通過“獎(jiǎng)勵(lì)貼畫”這一評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)同學(xué)課上積極發(fā)言，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)同學(xué)樂于參與的精神。
2.注意飲食健康。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.本課三會(huì)四會(huì)單詞和句型。
2.靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。
教學(xué)模式：
任務(wù)型教學(xué)模式。
英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是同學(xué)通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個(gè)性，形成有效的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的過程。所以整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、讀、寫、唱、玩、演、練等一系列教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為：
一、熱身/復(fù)習(xí)
1.課前先播放英語(yǔ)歌曲 Fruit song,讓同學(xué)跟唱（利用課件出現(xiàn)歌詞中相對(duì)應(yīng)的水果）
2.進(jìn)行Chant,渲染氣氛(利用課件出現(xiàn)歌謠中相對(duì)應(yīng)的`蔬菜)
二、情景導(dǎo)入
值日生組織做“Touch and guess” 游戲。通過“摸一摸，猜一猜”這個(gè)游戲，教師和同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，同學(xué)和同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，不只是復(fù)習(xí)了所學(xué)過的單詞、句型，更主要的是游戲吸引了同學(xué)的注意力，增強(qiáng)了同學(xué)的參與意識(shí)。同時(shí)，教師用到了“Let’s play a game. Are you sure? Is it…or…?” ，為新授課的教學(xué)活動(dòng)做好了鋪墊。
三、學(xué)習(xí)新知
1.學(xué)習(xí)新單詞：
繼續(xù)做復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲，引出“eggplant”和“green pepper”。寓單詞教學(xué)于游戲之中，使枯燥無味的單詞教學(xué)變得生動(dòng)、自然，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)對(duì)新單詞的印象更加深刻。
2.學(xué)習(xí)新句型：
在黑板上貼一張西紅柿的圖片，但只露出一角，讓同學(xué)認(rèn)為是蘋果。然后問同學(xué)：“Guess what this is?” 同學(xué)也許回回答“It’s an apple.” ，師問：“Are you sure?” ，同學(xué)回回答：“Yes!” 。然后再圖片進(jìn)行類似練習(xí).。環(huán)節(jié)的內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一。設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景是學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的關(guān)鍵，通過設(shè)懸念，促使同學(xué)去質(zhì)疑；通過猜想游戲，激發(fā)同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言的積極性；通過游戲中的形成性評(píng)價(jià)，使同學(xué)獲得成績(jī)感。
3.學(xué)習(xí)對(duì)話：
a.利用課件看一段短片，熟悉一下本課內(nèi)容，并培養(yǎng)了同學(xué)的模仿能力。
b.利用課件出現(xiàn)本課圖片，然后播放錄音，句子隨錄音逐次出現(xiàn)。
c.同學(xué)利用課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，先分組練習(xí)，再到前面來扮演。
四、趣味操練
1、謎語(yǔ)
課件出現(xiàn)謎語(yǔ)內(nèi)容，教師讀完后，如同學(xué)猜中，點(diǎn)擊出相應(yīng)的水果或蔬菜，并獎(jiǎng)勵(lì)貼畫。
2、Listen and do.
教師把課前準(zhǔn)備的圖片、實(shí)物發(fā)給同學(xué)，然后讓同學(xué)聽指令完成任務(wù)。
T: Pass me the… Show me the… Peel the … Eat the …
這樣可以把本課知識(shí)與前幾課書的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，而且培養(yǎng)了同學(xué)的快速反應(yīng)能力。
3、聽力練習(xí)
通過課件出現(xiàn)出一種水果，然后播放錄音，讓同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)，點(diǎn)擊不同的答案得到不同的反饋，生動(dòng)有趣，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
五、運(yùn)用拓展
1、讓同學(xué)自由結(jié)組編排一段新的對(duì)話。
2、課后同學(xué)之間繼續(xù)做猜東西游戲。
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