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  • 小學(xué)說課稿

    時間:2021-04-20 09:34:39 小學(xué)說課稿 我要投稿

    【精品】小學(xué)說課稿匯編6篇

      在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計一份說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)說課稿9篇,希望對大家有所幫助。

    【精品】小學(xué)說課稿匯編6篇

    小學(xué)說課稿 篇1

      一、說教材

      《有余數(shù)的除法》是人教版小學(xué)三年級上冊第四單元中的內(nèi)容之一。

      本節(jié)課的教學(xué)是在研究了 “正好分完”的情況后,再研究“分后還余”的情況!队杏鄶(shù)的除法》是《表內(nèi)除法》知識的延伸和擴展。也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ),具有承上啟下的作用,所以必須切實學(xué)好。教材是知識的載體,在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容,設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程,是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的,因此在教學(xué)本課時,我著重抓住“余數(shù)的認(rèn)識及其含義”和“余數(shù)與除數(shù)間的關(guān)系”兩個大知識點進行教學(xué),至于豎式的教學(xué),我想只要學(xué)生能較好的掌握余數(shù)的含義以及它與除數(shù)間的關(guān)系,這一內(nèi)容學(xué)生知識不難掌握。

      本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

     、偻ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境和動手操作,讓學(xué)生感知有余數(shù)除法的意義。

     、谀茉谟杏鄶(shù)的除法算式中表示商和余數(shù)。

     、弁ㄟ^自主探究明確余數(shù)一定要比除數(shù)小。

     、軙糜杏鄶(shù)除法的知識解決生活實際問題。

      本課的重、難點是在具體操作中,感知有余數(shù)除法的意義和明確余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系。

      二、說教法學(xué)法

      為突出重點,突破難點,在設(shè)計本節(jié)課時,我主要采用以下教學(xué)方法:

      1、自主操作、體驗感悟

      為了讓學(xué)生在活動中運用多種感官去探索促進學(xué)生有意義地構(gòu)建新知,我設(shè)計了一個擺小棒的活動,讓學(xué)生在擺的過程中體會余數(shù)的產(chǎn)生,以及余數(shù)的意義。這個活動給了學(xué)生很大的自由和空間,充分發(fā)動了學(xué)生的積極性。

      2、反思交流、應(yīng)用提高

      在教學(xué)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系中,我結(jié)合學(xué)生擺小棒的例子,鼓勵學(xué)生猜想、驗證,逐步抽象概括,引導(dǎo)學(xué)生積極進行反思性學(xué)習(xí),通過這一系列活動,使學(xué)生深刻地體驗余數(shù)要比除數(shù)小的道理,突破教學(xué)難點,最后讓學(xué)生運用所學(xué)的知識來解決生活中的數(shù)學(xué)問題,體會有余數(shù)除法在生活中的應(yīng)用,以激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

      三、教學(xué)流程

      為了能好地落實教學(xué)目標(biāo),有效地突破重、難點,我設(shè)計了“復(fù)習(xí)舊知,引入新課”、“實踐操作,自主探究”、“鞏固新知,體驗快樂”三個教學(xué)環(huán)節(jié)。

      1、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

      學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法是在理解除法的意義和表內(nèi)除法算式的寫法基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,因此新課之前一定要對這兩個知識點進行復(fù)習(xí),為下面探索新知做好知識,技能,經(jīng)驗和心理上的準(zhǔn)備。

      我利用復(fù)習(xí)導(dǎo)入, “用18根小棒,每3根擺一個三角形,能擺幾個三角形?”讓學(xué)生知道此題可以轉(zhuǎn)化為“18里面有幾個3?”用除法計算,從中復(fù)習(xí)除法的意義。

      2、實踐操作、自主探究

      此環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解余數(shù)的意義,會正確用算式表示有余數(shù)的除法。

     。1)學(xué)生操作:請每個學(xué)生用9根小棒,擺正方形。(2)學(xué)生展示:學(xué)生擺出了2個,還剩1根。(3)全班交流:請學(xué)生分別說一說擺小棒的過程,明確剩下的是多余的,不能再擺一個原有的圖形,也就明確了余數(shù)的產(chǎn)生的意義。

      接著,我讓學(xué)生充分體驗感知除法算式橫式和豎式各部分的名稱及意義。然后接著用十根小棒擺正方形,并列出橫等式及豎式,進一步體驗各部分的名稱及意義。最后,依次列出用12、13、14、15、16擺正方形能擺幾個余幾根的除法橫等式。探究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系時,我讓學(xué)生觀察黑板上幾個算式中的余數(shù)和除數(shù),大膽猜測余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系,學(xué)生一般都會得出:余數(shù)﹤除數(shù)。

      3、鞏固新知,享受快樂

      這部分我安排了課本中的一些習(xí)題,讓學(xué)生進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生共同評價。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,讓學(xué)生參與整個教學(xué)過程,讓學(xué)生在實踐中體驗,在體驗中感悟。

    小學(xué)說課稿 篇2

      尊敬的評委老師,大家好!

      今天我說課的題目是蘇教版小學(xué)語文二年級下冊第八單元22課《猴子種果樹》。(板書:猴子種果樹)《猴子種果樹》一課是一篇有趣的童話故事,敘述了一只猴子因為沒有耐心,不斷改種果樹,最終一事無成。我個人認(rèn)為本文語言生動,極富兒童情趣,是一篇培養(yǎng)學(xué)生閱讀、想象能力,提高語文素養(yǎng),進行品德的好教材。目前我所教的班級學(xué)生喜愛讀書,朗讀水平也不錯;谝陨险J(rèn)識,針對教材特點與本班學(xué)生的實際情況,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為:

      1、學(xué)會本課的9個生字和綠線里的4個生字,理解由生字組成的詞語。

      2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對話時的不同語氣,體會角色的思想情感。

      3、抓住文本語言,通過分角色朗讀、情境表演等手段,理解課文內(nèi)容,懂得做事要有耐心、有主見,不能急于求成。

      進行簡單語言實踐活動,內(nèi)化文本語言,提高語文素養(yǎng)。

      其中,目標(biāo)1、2是教學(xué)重點,目標(biāo)3既是重點又是難點。

      為了突出重點,突破難點,我準(zhǔn)備安排兩課時來引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

      第一課時的教學(xué)步驟為:一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。上課尹始,我將借助媒體動畫演示小猴子的形象,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑,激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究文本的興趣。二、自讀課文,了解大意。在這一環(huán)節(jié)中,我將給學(xué)生充分的時間自讀課文,在自讀中自學(xué)生字,了解課文大意。三、檢查反饋,整體感知。在檢查朗讀的過程中,對文中“施肥”、“結(jié)果”、“櫻桃“等易讀錯的字詞予以關(guān)注指導(dǎo),并指導(dǎo)學(xué)生讀好長句的自然停頓。四、自主識字,指導(dǎo)書寫。本課有9個生字,這節(jié)課上我將指導(dǎo)學(xué)生書寫“澆、施”等五個左右結(jié)構(gòu)的字,寫時提醒學(xué)生注意觀察字型結(jié)構(gòu)和筆畫位置。其中重點板書“施”,注意寫規(guī)范、寫美觀。最后預(yù)留5—6分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂書寫,教師巡視指導(dǎo)。

      下面,我重點說說第二課時的教學(xué)設(shè)計,這一課時,我安排了三個教學(xué)環(huán)節(jié):一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。二、細(xì)讀感悟,指導(dǎo)朗讀。三、認(rèn)讀生字,指導(dǎo)書寫。其中第二環(huán)節(jié)是本課的訓(xùn)練重點。

      具體過程是:

      一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。

      上課尹始,教師以簡煉的語言引導(dǎo)學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞,夯實基礎(chǔ)。

      二、細(xì)讀感悟,指導(dǎo)朗讀。

      首先,學(xué)習(xí)第一小節(jié)時,我將引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語“天天澆水、施肥”,指出梨樹的生長是不需要天天澆水施肥的,讓學(xué)生體會到猴子等吃梨子的急切心情,為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

      課文二至八小節(jié)描寫了猴子輕信烏鴉、喜鵲、杜鵑的話不斷改種果樹的經(jīng)過,三層意思內(nèi)容相近,敘述形式相似,教學(xué)時,我采用“由扶到放”的教學(xué)方法,,滲透學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

      第二、三自然段,以扶為主。我讓學(xué)生帶著問題:烏鴉對猴子說了些什么?猴子是怎么想?怎么做的呢?充分自讀課文,找出相關(guān)的語句,抓住詞語“等不及”感受猴子的急于求成。(板書:等不及)并聯(lián)系上下文理解農(nóng)諺“梨五杏四”的意思,接著重點指導(dǎo)朗讀,讀出對話時的不同語氣,體會角色的思想情感。烏鴉對猴子說話:“猴哥,猴哥,你怎么種梨樹呢?”要讀的急;“你有這個耐心嗎?”讀出對猴子的耐心表示懷疑,還要讀出烏鴉的語言個性。最后進行分角色朗讀表演。

      第四、五和第六、七、八節(jié),以放為主。讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),接著引導(dǎo)他們按照前面學(xué)習(xí)二、三小節(jié)的方法,讀一讀,想一想,演一演。在交流過程中,我重點進行朗讀指導(dǎo):啟發(fā)每個人可以用自己喜歡的方式去讀書,可采用圖文對照導(dǎo)讀、個性體驗品讀、同桌感悟賽讀、分角色朗讀等多種方法調(diào)動學(xué)生讀書的積極性;由于這部分出現(xiàn)了三種動物,且他們之間進行了較多的對話,緊扣這一特點,我讓學(xué)生充分地去模仿各個動物的言語,通過他們的讀去體會各個動物的心理,喜鵲和杜鵑的話“你能等得及嗎?”“你不著急嗎?”要讀出對猴子耐心的懷疑,另外還要讀出它們不同的語言個性,讀喜鵲的話聲音要清脆悅耳;讀杜鵑的話聲音要響亮婉轉(zhuǎn)一些。而猴子所對應(yīng)的想法“我也等不及”“我還是等不及”則要讀出猴子急于吃果實,沒有一點耐心的心態(tài)。

      課文最后一小節(jié),我讓學(xué)生聯(lián)系前面的課文思考:“就這樣:指怎樣?引導(dǎo)學(xué)生在交流、相互的啟發(fā)中找到猴子什么樹也沒種成的原因。(板書:沒種成)緊接著穿插語言實踐活動:你想對這只垂頭喪氣的小猴想說些什么?深化認(rèn)識。

      三、認(rèn)讀生字,指導(dǎo)書寫。

      我將通過一個識字游戲,幫助學(xué)生進一步復(fù)習(xí)鞏固本課的生字,趣味性強,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高。接著指導(dǎo)學(xué)生書寫剩下來的四個生字,其中重點板書“喜”。提醒學(xué)生筆畫較多,較難寫,注意寫規(guī)范、寫美觀。最后預(yù)留5—6分鐘,讓學(xué)生當(dāng)堂書寫,教師巡視指導(dǎo)。

      以上是我對《猴子種果樹》一課的教學(xué)預(yù)設(shè),有許多考慮不周之處,請各位評委老師批評指正。謝謝!

      板書設(shè)計:

      猴子種果樹

      等不及 沒種成

    小學(xué)說課稿 篇3

      一.說教材

      津小學(xué)英語3bunit11第二課時的教學(xué)內(nèi)容。本單元集中出現(xiàn)了八種運動項目的單詞,日常交際用語主要也是圍繞“運動項目”來編排的。在不同的季節(jié)里,人們會選擇不同的運動項目,比如:夏天去游泳,冬天去滑雪或溜冰。至于go+v-ing和like+v-ing只要求學(xué)生聽懂意思,會運用就可以了。教材強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發(fā)展,在良好的語言環(huán)境中,融學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力的形成與語言學(xué)習(xí)的全過程中,突出興趣培養(yǎng),重視學(xué)科內(nèi)容的有效融合,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。處理教材時,我把新授內(nèi)容分兩課時進行,在第一課時我已教了四個運動項目的單詞和like+v-ing形式的日常對話,這課主要是另四個單詞和詢問愛好及其回答的學(xué)習(xí)和運用。

      二.說教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)知目標(biāo)

     。1)能聽懂、會說單詞skating,skiing,fishing,running

     。2)能聽懂、會說日常交際用語whatdoyoulike?ilike……it’scoldtoday,isn’tit?let’sgo.

     。3)朗誦歌謠enjoytheday

      2、能力目標(biāo)

     。1)培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。

      (2)培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá),勇于展示自我的能力。

      3、情感目標(biāo)

     。1)創(chuàng)設(shè)豐富多才的學(xué)習(xí)活動,直觀,形象的讓學(xué)生感知英語,學(xué)習(xí)英語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

      (2)營造寬松,和諧的課堂氛圍,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松的學(xué)習(xí)英語。

     。3)培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神和良性的競爭意識。

     。4)通過讓學(xué)生完成任務(wù),產(chǎn)出自己的成果讓學(xué)生體會到成功的快樂。

      三.說重點難點

      1.重點

      單詞:skating,skiing,fishing,running.

      交際用語:whatdoyoulike?ilike……..

      2.重點

      skating,skiing,fishing,running.的發(fā)音,讓學(xué)生注意西醫(yī)的發(fā)音要到位。

      四.說教法學(xué)法

      1教學(xué)方法:情境法,小組合作,游戲等

      2教學(xué)手段:多媒體教學(xué)軟件一套,動作圖片

      3利用學(xué)生喜愛的歌曲、小詩和教學(xué)游戲展開課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情與積極性。

      4利用多媒體的特殊效果給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境,通過多媒體的步步深入演示,逐步呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

      五.教學(xué)過程

      step1warmup

      1.greeting:singasong:goodmorning

      2.dailytalk

      warmup這是一個熱身活動,也是必不可少的活動。它將有助于把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來,使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,營造一種英語學(xué)習(xí)的氛圍,活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。它的具體形式可以是:唱英語歌曲,猜謎語,說繞口令,做tpr活動,chant等等。總之是和上節(jié)英語課有關(guān)的或和本節(jié)英語課內(nèi)容有關(guān)的。這堂課上我先以一首《goodmorning》師生問好,然后和學(xué)生進行與學(xué)習(xí)有關(guān)的freetalk,因為有了第一課時的學(xué)習(xí),學(xué)生唱的開心,說的高興。

    小學(xué)說課稿 篇4

      一、教材內(nèi)容

      我采用的教材是王家宏主編的《球類運動——籃球運動》為主的教材,輔助教材為體育學(xué)院通用教材《籃球》本節(jié)內(nèi)容:

      籃球是由兩隊各五人在規(guī)定的場地兩頭各放一個籃筐在有限的時間里展開的立體攻守對抗。以得分多的一隊獲勝的集體運動,在體育學(xué)院,籃球是體育教育專業(yè),社會體育專業(yè)的重要課程;其基本技術(shù)由移動、傳接球、投籃、運球等組成;@球技術(shù)集技巧與體能、智慧與果敢、優(yōu)雅與勇猛、身體與心理為一體。表現(xiàn)出獨特的身體活動能力、強烈的團隊意識和視覺震撼力。由于其具有競爭性、共享性、娛樂性等特點伸受廣大學(xué)生喜愛。經(jīng)常參加籃球運動能改善和提高心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等多方面的功能。參加籃球運動的過程是一種實現(xiàn)德育、智育、美育和身體鍛煉的教育方式。

      本學(xué)期的籃球課程為18節(jié)課,本次為第8節(jié)課;前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)過移動、傳接球、投籃和運球技術(shù);本課教學(xué)的主要內(nèi)容是持球突破技術(shù)。持球突破是持球隊員運用腳步技術(shù)和運球技術(shù)等相結(jié)合,快速超越對手的一項進攻性很強的技術(shù);突破技術(shù)若巧妙地與投籃、傳球、假動作等技術(shù)動作有機結(jié)合起來,將使突破技術(shù)更加靈活多變,從而顯示出突破技術(shù)的進攻性;持球突破是比賽時得分的重要前提條件,所以我們必須重視高度重視學(xué)習(xí)這一技術(shù),本次課是學(xué)習(xí)該技術(shù)的第一節(jié)課,主要讓學(xué)生初步掌握持球突破技術(shù),掌握持球突破時。

      二、教學(xué)對象

      體育課面對的是大學(xué)一年級體育專業(yè)學(xué)生,學(xué)生基本上都具有籃球基本技術(shù)。但沒有形成正確的技術(shù)概念,由于種種原因同學(xué)之間技術(shù)差距可能比較大,但身體素質(zhì)普遍較好。上課內(nèi)容過于簡單,對于原來基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說,提不起很濃的學(xué)習(xí)熱情。上課內(nèi)容過于復(fù)雜,對于基礎(chǔ)差、領(lǐng)悟能力弱的學(xué)生來說,又接受不了,學(xué)不會。所以教師在教授內(nèi)容的同時,要難易兼顧,根據(jù)全班的整體水平來選擇合適的內(nèi)容進行教學(xué)。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)持球突破,建立完整動作印象,了解動作技術(shù)構(gòu)成。

      2.技能目標(biāo):85%左右的學(xué)生能夠做出持球突破的技術(shù)動作,并發(fā)展學(xué)生動作協(xié)調(diào)性和靈活性。

      3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致的集體主義精神。

      四、教學(xué)方法

      學(xué)法

      新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出,應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生自主、合作與探究的能力。那么,本節(jié)課主要從以下幾點進行體現(xiàn):

      1.探究學(xué)習(xí)法:學(xué)生分組進行嘗試練習(xí),思考,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,以更好地完成動作。

      2.合作學(xué)習(xí)法:通過同學(xué)間的討論,總結(jié)出問題答案,改進,糾正。

      3.比賽練習(xí)法:通過分組比賽,能得到合作學(xué)習(xí),勇往直前不畏困難的精神,從而鍛煉了身體,鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

      教法

      對應(yīng)學(xué)法,本節(jié)課采用了相應(yīng)的四種教學(xué)方法:

      (1)講解示范法。學(xué)習(xí)新內(nèi)容的動作時,先由教師講解示范動作要領(lǐng),然后帶領(lǐng)學(xué)生進行模仿練習(xí)。正面示范和側(cè)面示范相結(jié)合。

     。2)分組練習(xí)法。根據(jù)學(xué)生掌握動作的不同情況進行交叉搭配分組。讓動作技能掌握得比較好的同學(xué)帶動動作技能掌握得稍欠缺的同學(xué),共同進步。

     。3)個別輔導(dǎo)法。對于班內(nèi)一小部分基礎(chǔ)較差的同學(xué),采用個別輔導(dǎo)法,以提高他們學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)他們對籃球的興趣。

     。4)比賽法。通過分組比賽與評價,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的平臺,激發(fā)學(xué)生競爭意識,活躍課堂氣氛,增強團隊合作精神。

      五、教學(xué)重點

      重點是熟練的支配球及對球性的掌握和持球突破的轉(zhuǎn)體探肩、腳步動作;

      難點是假動作吸引和推放球加速。

      六、教學(xué)過程

     。ㄒ唬╅_始準(zhǔn)備部分

      1、課堂常規(guī):整隊清點人數(shù)、師生問好。

      2、教師宣布本次課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

      3、慢跑兩圈,作熱身操

      4、分組運球賽跑小游戲,先講解規(guī)則,然后進行練習(xí),主要是復(fù)習(xí)上次課運球的內(nèi)容,以及集中學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

      (二)基本部分

      1、講解并示范持球突破技術(shù)動作(交叉步持球突破和同側(cè)步持球突破)

      要求:結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容,練習(xí)。交叉步突破假動作要逼真,后蹬有力,起動迅速突然,動作連貫;同側(cè)腳突破,跨步、推放球快速連貫,中樞腳離地面前球要離手。

      2、突破步伐練習(xí)

      要求:每人一球,利用假動作做交叉步、同側(cè)步的腳步動作練習(xí)。主要體會假動作、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、推放球加速幾個技術(shù)環(huán)節(jié)的銜接和連貫動作。

      3、無防守情況下的突破練習(xí)

      要求:原地持球突破練習(xí)。學(xué)生每人一球,位于45度角處成一縱隊,練習(xí)開始做原地交叉步和同側(cè)步持球突破后運球上籃。投籃后搶籃板運球至隊尾。依次練習(xí)。

      4、有防守情況下持球練習(xí)

      要求:接球急停突破上籃練習(xí)。防守隊員位于45度角,持球隊員面對防守隊員列一縱隊,傳球給防守隊員后,做跑上一步急停接球,根據(jù)防守隊員的防守位置,用交叉步和同側(cè)步持球突破上籃。防守隊員搶到籃板后運球至隊尾,剛才突破上籃的轉(zhuǎn)換為防守隊員。依次練習(xí)。

      5、持球突破技術(shù)綜合練習(xí)

      要求:半場三對三“斗牛”練習(xí)。要求防守采用人盯人防守,不許換人。進攻隊員不許掩護,主要利用投籃和突破結(jié)合技術(shù)來進攻。贏三球者下場休息,換另一組上去防守。

      (三)結(jié)束部分

      1、鳴哨集合整隊,在教師帶領(lǐng)下,學(xué)生進行一對一按摩抖動放松。促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。

      2、對本次課進行小結(jié),了解學(xué)生有什么不明白、難以理解的地方,及時解決。

      3、學(xué)生總結(jié),老師點評

      七、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計

      預(yù)計平均心率為:130--135次/分,

      最高心率為180次/分,出現(xiàn)在三十五分鐘

      運動密度約為45%,運動負(fù)荷為中等。

      八、場地器材

      1、場地:籃球場;2、器材:籃球

    小學(xué)說課稿 篇5

      一、設(shè)計理念:

      首先,我認(rèn)為這堂課的設(shè)計理念應(yīng)該是以審美為主體核心,以學(xué)生為教育主體,以此達(dá)到師生共同體驗、表現(xiàn)和享受音樂之美、舞蹈之美、繪畫之美的目的。在此基礎(chǔ)上,還要將美術(shù)知識和技能的學(xué)習(xí)有機地滲透其中,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。

      二、教材分析:

      這是一節(jié) “造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫課,它旨在通過讓學(xué)生充分感受舞蹈的快樂,喚起生活中對藝術(shù)活動——舞蹈的觀察和記憶,并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。在本堂課當(dāng)中,有兩個最基本的教學(xué)內(nèi)容。

      1、用簡潔的線條勾畫出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài);

      2、回憶、觀察、體驗舞蹈的姿態(tài),畫一幅快樂舞蹈的圖畫。

      三、學(xué)情分析:

      由于我所面對的是小學(xué)二年級的學(xué)生。他們天真活潑、思維獨特,對美術(shù)課有著濃厚的興趣,造型能力和表現(xiàn)能力也比較強,不過,由于年齡小,他們的注意力集中短暫,在教學(xué)中,我注重利用音樂的感染力、游戲的牽引力進行教學(xué),融聆聽、觀察、模仿、游戲、舞蹈為一體,讓他們?yōu)槲业脑O(shè)計所引領(lǐng),在玩中樂,在樂中學(xué)。

      四、教學(xué)目標(biāo):

      我想通過自己生動的循序漸進的教學(xué),達(dá)到以下目標(biāo):

      1、知識與能力目標(biāo):初步了解舞蹈及舞蹈動作的形成,并大膽表現(xiàn)出來。

      2、過程與方法目標(biāo):在欣賞、體驗與練習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈中運動形象的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。

      3、情感與態(tài)度目標(biāo):通過聽聽、畫畫、跳跳等活動,讓學(xué)生享受舞蹈帶來的快樂。

      五、教學(xué)重、難點:

      在這些目標(biāo)里,我根據(jù)二年級學(xué)生已有的美術(shù)知識和年齡特征,把教學(xué)重點設(shè)為:了解舞蹈動作的形成是靠身體各部分和諧優(yōu)美的運動產(chǎn)生的。難點是讓學(xué)生大膽、自信地來畫出各種生動的舞蹈動作。

      六、教法和學(xué)法:

      新課標(biāo)指出:教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”,使每位學(xué)生堅信自己都有美術(shù)學(xué)習(xí)的能力,幫助他們在學(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的“閃光點”,從而為他們在今后的學(xué)習(xí)中樹立信心,獲得不同程度的進步和發(fā)展做好鋪墊。因此,我結(jié)合學(xué)情,運用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、情感激勵法、游戲教學(xué)法等多種教法,讓學(xué)生積極、愉悅地參與體驗,并享受學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)法方面,我主要是以觀察、體驗、感受、模仿、游戲為主,讓學(xué)生樂于參與、積極思考。以此來突出本課的教學(xué)重點,突破教學(xué)難點。

      七、教具準(zhǔn)備:

      為此,我準(zhǔn)備了CAI課件和舞蹈剪影人物還有范畫用具、花環(huán)、魔法棒等,將我的課堂順序設(shè)計為以下六個步驟:

      八、教學(xué)過程:

      1、音樂欣賞,導(dǎo)入新課。

      首先第一個環(huán)節(jié),是欣賞一段好聽的樂曲。讓學(xué)生在聽賞的過程當(dāng)中,感受到樂曲明快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律,產(chǎn)生想要翩翩起舞的欲望。然后請他們用語言表達(dá)出自己的這種感受。以此導(dǎo)入課題《快樂的舞蹈》。俗話說,藝術(shù)是相通的,借助樂曲的感染力創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍,可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做鋪墊。

      2、初步感知,認(rèn)識舞蹈。

      在學(xué)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上,我提出問題:同學(xué)們一定都喜歡跳舞,可是遠(yuǎn)古時候的舞蹈是什么樣子的呢?激發(fā)他們思考。然后我現(xiàn)場演示遠(yuǎn)古時期人們勞作時手和腳的活動,手用以拍擊,腳用以踩踏,在重復(fù)的過程中產(chǎn)生了有規(guī)律的節(jié)奏。然后讓學(xué)生跟我一起拍打節(jié)奏,我配合他們的節(jié)奏模仿呼喊的姿態(tài),這種簡單的師生合作,讓學(xué)生對舞蹈的起源有了簡單的了解。再采用考考他們的形式,通過一組圖片,領(lǐng)略現(xiàn)代舞蹈帶來的視覺美感。

      3、游戲引領(lǐng),嘗試表現(xiàn)。

      學(xué)生了解了舞蹈的起源,并感受到了現(xiàn)代舞蹈的魅力,那繪畫作品中的舞蹈是怎樣的?如何表現(xiàn)出造型不同的舞蹈者呢?我先讓學(xué)生欣賞畫家德加的舞蹈者,感受藝術(shù)作品的美感,然后出示我國畫家趙士英的水墨速寫,引導(dǎo)觀察畫中人物的“S”形動態(tài),引導(dǎo)思考,畫家是如何練就照相機一般的眼睛,是怎樣把舞蹈者跳躍的瞬間表現(xiàn)出來的。然后故弄玄虛地畫出機械的動態(tài),讓學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)原因——頭、身子、四肢都沒有動。接著出示一組舞蹈者的剪影,在學(xué)生在我有變化的1—2—3,3-2-1的應(yīng)答方式下,興致勃勃地模仿,在歪歪脖子、扭扭身子、伸伸胳膊、動動腿的時候,動態(tài)形成的原因自然生成——只有身體各部位和諧地運動,才能表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。盡管有了這樣的認(rèn)識,我特地加強處理,獎勵他們,與他們玩定身法的游戲,將舞蹈視頻定格成靜止畫面,讓他們在游戲的趣味中,愉悅地同我一起學(xué)習(xí)用骨架圖的方式表現(xiàn)人物的舞姿,好玩的游戲、輕松的模仿、簡單的練習(xí),這些是本環(huán)節(jié)的實施過程,也是本課的亮點之一。通過這一系列的情景學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自然參與的過程中知道了:原來優(yōu)美的舞蹈動作的形成是靠身體各部位和諧地運動產(chǎn)生的,突出了本課的教學(xué)重點,為后面的練習(xí)做準(zhǔn)備。

      4、深化認(rèn)識、自主表現(xiàn)。

      畫出了各異的動態(tài)線條,如何讓人物形象更加充實生動呢?我播放課件,引導(dǎo)學(xué)生對舞蹈者圖片進行細(xì)致觀察,啟迪他們回憶、想象舞蹈者的服飾、道具,然后迅速地在黑板上進行示范,將一個骨架人物變成一個形象充實豐滿、動作優(yōu)美和諧的舞蹈者。緊接著,在學(xué)生躍躍欲試的高漲情緒中,提出了作業(yè)要求,讓他們在新的紙材——彩砂紙上大膽作畫,盡情宣泄自己的創(chuàng)作熱情。通過課件的展示和我的當(dāng)場示范,學(xué)生對描繪出一個完整的人物形象所需的服飾、道具以及動作的表現(xiàn)有了更深的直觀的認(rèn)識。結(jié)合前一個環(huán)節(jié)中嘗試表現(xiàn)的骨架人物,要完成一個完整的人物應(yīng)該是水到渠成的了,教學(xué)難點在這里得以有效突破。

      5、交流評析,欣賞提高。

      在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中,我關(guān)注每個學(xué)生,并適時對他們的每個階段進行評價。等他們的作品大多完成以后,我用相機將有代表性的`作業(yè)隨堂進行拍攝,用電腦進行顯示,采用學(xué)生自評、互評和師評三種評價相結(jié)合的方式,盡量給每個學(xué)生以鼓勵性評價,讓他們在這樣的展示中體驗到成功的樂趣和自豪感。

      6、課堂小結(jié)

      帶著這樣的情緒,播放著新課伊始感知過的音樂,和著明快的節(jié)奏,師生一起牽起手感受著舞蹈的快樂,似乎忘了那是課堂,只剩下快樂的我們。在我的課堂小結(jié)中,再一次地提到課題,祝愿孩子們每天都能快快樂樂,每天都有“快樂的舞蹈”。他們也會送給我,屬于他們的個性的祝福。這既是點題,也是一次情感的升華,告訴孩子們,熱愛我們的生活,愛我們因為愛而結(jié)識的每一個人。

      就這樣,我的這堂美術(shù)課就輕松地結(jié)束了。我的說課到此完畢。

    小學(xué)說課稿 篇6

      《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元第一課時的內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進行的,只是計數(shù)單位不同,這里以十為單位,例如20+10,計算時想2個十加1個十是3個十,就是30。這樣安排,有助于學(xué)生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識。為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的編排分3個層次,一、實際情境----出示新學(xué)期老師給學(xué)生發(fā)書了,提出問題并列出相應(yīng)的算式;二、讓學(xué)生動手操作,理解算理,掌握算法;三、脫離直觀手段,讓學(xué)生思考算法。通過讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,合作交流多種不同的算法,進一步培養(yǎng)計算能力,這樣安排有助于學(xué)生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加減的認(rèn)識,為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加、減打下基礎(chǔ)。教材的編排是有直觀操作等一考實務(wù)思考到脫離實務(wù)思考遵循由具體到抽象的原則,有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)為進一步提高計算速度培養(yǎng)計算能力解決實際問題打基礎(chǔ)。

      本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)是一、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法,并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題;二、通過創(chuàng)設(shè)“發(fā)書”這一具體情境,給學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)空間。

      我的課堂主要有三大環(huán)節(jié),下面我進行具體的說明:

      一、預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)

      預(yù)學(xué)是為本節(jié)課做好鋪墊工作,主要有兩步。

      1、創(chuàng)境導(dǎo)入,承上啟下

      良好的開端就等于成功了一半。課始,我創(chuàng)設(shè)了三關(guān):(開火車)10以內(nèi)口算、我會填(數(shù)的組成)、我會數(shù)(數(shù)整十?dāng)?shù)),來進入課堂。力求達(dá)到三個目的:一讓學(xué)生體驗到成功的樂趣,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心;二復(fù)習(xí)已學(xué)的知識,吸引學(xué)生的有意注意;三為學(xué)習(xí)新知等方面作良好的鋪墊,導(dǎo)入新課;

      2、學(xué)案導(dǎo)學(xué),探究算理

      有了方向才不會迷路。針對一年級學(xué)生的特點,我分了二步走:一在學(xué)生自主探究階段之前,我先帶領(lǐng)學(xué)生一起收集圖片上的數(shù)學(xué)信息,根據(jù)信息提出問題并列出算式(20+10=?);二再組織學(xué)生在小組內(nèi)相互交流探討算法。

      二、互學(xué)環(huán)節(jié)

      在小組交流討論時,我給他們提供了交流討論的方法;W(xué)過程是學(xué)生獨立探究,小組交流的過程,老師只是在需要時加以點撥,分為兩步。

      1、小組合作,交流方法

      小組內(nèi)成員交流自己探究發(fā)現(xiàn)的算法,20+10在這個情境圖中有四種方法來計算。小組四人可以分工合作,每人重點掌握一種計算的方法,然后和其他組員交流,集集體的智慧。交流的目的是:讓學(xué)生經(jīng)歷由獨學(xué)-對學(xué)-群學(xué)的探究過程,給學(xué)生提供了充分的合作、交流的時間與空間,讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),在實踐中探索,在合作中交流。而且在學(xué)生交流的同時,我會參與他們的交流,適時的給與指導(dǎo)和提示,并教給他們上臺展示的方法。這樣做的目的是:優(yōu)秀的展示小組可以給全班同學(xué)呈現(xiàn)最好的交流結(jié)果,能夠正確的引導(dǎo)其他同學(xué)。

      2、展示點撥,總結(jié)方法

      交流的結(jié)果要和大家分享。請一個小組上臺交流他們探索的計算方法。第一,根據(jù)學(xué)生所說,老師隨機在多媒體上播放,數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、算一算的計算方法。在數(shù)一數(shù)的時候是按10個10個地數(shù),而不是1個1個地數(shù),強化計數(shù)方式的變化。在擺一擺和撥一撥的過程中,讓學(xué)生在實踐中,加深對算理的理解,利于掌握算法。最后計算的方法,則是由算理突破到算法,得出:相同計數(shù)單位的數(shù)可以直接相加的方法,把整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)換為簡單的10以內(nèi)的加法進行計算。

      在互學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩次小組合作和交流,第一次交流學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),第二次交流學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù),小組兩次交流:可以充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢,為每個孩子提供展示自我,優(yōu)困生互學(xué)互補,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理,掌握了算法。

      三、評學(xué)環(huán)節(jié)

      學(xué)以致用,有學(xué)有練才有收獲。在鞏固階段我設(shè)計了兩個層次的訓(xùn)練。

      1、基本練習(xí),鞏固方法

      練習(xí)的呈現(xiàn)采取多種方式、由易到難,從而使不同層次的學(xué)生都得到訓(xùn)練和提過,同時培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會了學(xué)習(xí)的樂趣。第一題利用“一圖四式”,學(xué)生可以用想加算減的方法來快速計算,教師應(yīng)該鼓勵和表揚這種方法。第二題通過算式的對比得出結(jié)論:整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),只要把十位上的數(shù)相加減就可以了,鞏固算法。第三題,是學(xué)生特別容易出錯和混淆的題目,這里我設(shè)計從珠子的直觀到抽象的算式,有一個緩沖的過程,學(xué)生可以更容易理解:只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加減。因為一年級學(xué)生的注意力時間有限,所以智慧蘋果樹和找朋友主要目的是用來調(diào)節(jié)氣氛,再次吸引學(xué)生的注意力。

      2、解決生活問題,提升能力

      買衣服這是一個生活實際問題,學(xué)生日常生活中肯定經(jīng)常接觸,現(xiàn)在讓學(xué)生親自動手解決自己的生活問題,這樣做不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,更能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

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