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  • 小學(xué)說課稿

    時(shí)間:2021-05-03 20:44:45 小學(xué)說課稿 我要投稿

    【精華】小學(xué)說課稿范文4篇

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)說課稿5篇,歡迎閱讀與收藏。

    【精華】小學(xué)說課稿范文4篇

    小學(xué)說課稿 篇1

      《小動物過冬》是選自蘇教版小學(xué)語文第三冊第七單元的一篇課文,本課是一篇有關(guān)自然常識的童話,講了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的事。課文有8個(gè)自然段,第一自然段寫青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友,常在一起唱歌跳舞。第二至第七自然段寫三個(gè)好朋友在一起商量過冬的事。這五個(gè)自然段都是些他們的對話,介紹了它們不同的過冬方式。小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過冬,青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬。第八自然段寫他們約定第二年春天再相見。課文用不僅生動的語言介紹了有關(guān)動物過冬的知識,也體現(xiàn)出小動物之間的相互關(guān)心。

      低年級的孩子喜歡有趣的童話,他們在已有的知識基礎(chǔ)上已經(jīng)能夠閱讀簡單的故事,不過他們的閱讀分析能力、朗讀感悟能力還有待提高,F(xiàn)在的許多孩子都是獨(dú)生子女,他們往往以自我為中心,養(yǎng)成了自私自利的環(huán)毛病,通過本課的學(xué)習(xí),還將培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心他人的良好習(xí)慣。

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。于是,在本課的設(shè)計(jì)中,我力求讓學(xué)生質(zhì)疑,之后通過自己的朗讀、感悟、交流,在交流中教師引導(dǎo)學(xué)生體會課文遣詞造句的準(zhǔn)確,激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情,學(xué)生在感興趣的自主活動中也能提高自我的語文素養(yǎng)。多媒體的輔助拓寬了學(xué)生的視野,也讓孩子了解到更多的課外知識。同時(shí),這篇童話的人文內(nèi)涵豐富,還應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上使學(xué)生有所感悟和思考,獲得思想啟迪。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,體會課文內(nèi)容,了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動物過冬的不同方式。

      2.能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地分角色朗讀。

      3.情感目標(biāo):讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      了解小動物們過冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過分角色朗讀,體會遣詞造句的準(zhǔn)確,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小動物頭飾,課件。

      教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)(本課為第二課時(shí))

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      師:老師常?洫(jiǎng)你們是愛動腦筋的好孩子,又聰明,又愛學(xué)習(xí),所以今天我要和你們一同來學(xué)習(xí)一篇童話。學(xué)童話之前,請猜個(gè)謎語吧!靶⌒“谆ㄌ焐显裕灰贡憋L(fēng)花盛開,千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來!薄斑@是什么呢?”“雪花!”“雪花來臨時(shí),什么季節(jié)到了呢?”“冬天!”“對了,今天我們就來學(xué)習(xí),19課《小動物過冬》!保R讀課題)

      師:看到課題你想知道些什么?(課文寫了哪幾種小動物?小動物是怎樣過冬的呢?)

      師: 這也正是老師心中的疑問,咱們一起在課文里找找答案吧。

      二、初讀

      初讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生字詞,標(biāo)出自然段序號。

      師:請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文,怎么讀都行,然后把你的收獲講給組內(nèi)的小朋友聽,好嗎?(指名讀)

      師:同學(xué)們不但課文讀得好,而且聽得也認(rèn)真,點(diǎn)評得更恰當(dāng)。

      三、精讀課文

      1 精讀一、二段

      1)學(xué)習(xí)第一自然段。

      師:誰找到了第一個(gè)問題的答案,小動物們都是誰?

      生:小燕子、青蛙、小蜜蜂

     。ㄔ诤诎迳铣鍪拘⊙嘧印⑶嗤、小蜜蜂的圖片。)

      師:它們是什么關(guān)系呢?

      生:小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友。

      師:你從那段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友?

      指名讀第一自然段。

      師:你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友?

      生:從“常常,快樂”這幾個(gè)詞能看出來。

      師:誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。

      四、學(xué)習(xí)生字

      1、出示:第 商 暖 明 物

      2、指名讀,并分析結(jié)構(gòu)

      3、指導(dǎo)并范寫:第,中間的“弓”要寫扁些。商,里面是“八、口”。暖,右邊不是“愛”

      4、學(xué)生描紅。

      五、作業(yè)

      “習(xí)字冊”上描紅、臨寫。

    小學(xué)說課稿 篇2

      誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,是十分可貴的個(gè)人品質(zhì)。然而,由于現(xiàn)代社會競爭日趨激烈。人們的經(jīng)濟(jì)社會面臨著很大的壓力,誠信的道德原則受到了極大的挑戰(zhàn)。社會各個(gè)領(lǐng)域里的欺詐、不守信用等現(xiàn)象比比皆是,導(dǎo)致了誠信教育相對缺失。學(xué)生中說謊、缺乏責(zé)任感、不守承諾等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,嚴(yán)重影響了孩子們心靈的成長?梢姡瑢W(xué)生進(jìn)行誠信教育至關(guān)重要。因此,我選擇了誠信教育這一主題。

      下面,我就我所執(zhí)教的《誠信就在身邊》這一課,說說我對教材的理解及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的設(shè)計(jì)。這是科技出版社品德與社會四年級下冊第一單元中的內(nèi)容。

      本課的教學(xué)目標(biāo):

      1、懂得什么是誠信,了解誠信是做人的基本原則、體會人與人之間真誠相待、講信用的可貴。

      2、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對自己的行為,建立誠信檔案,努力做一個(gè)誠信的人:

      3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,展開社會調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。

      針對學(xué)生心理發(fā)展與認(rèn)知水平,我采用以下教學(xué)策略:

      以兒童的社會生活為基礎(chǔ),以主題活動為載體,以情感主題為線索,一明理實(shí)踐為目標(biāo),通過搜集資料、合作交流等方法、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓兒童在活動中獲得情感體驗(yàn),從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

      心育活動過程:

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,感悟誠信。

      在活動的開始,我為學(xué)生播放故事《曾子殺豬》,讓學(xué)生討論交流:你覺得曾子的什么地方最讓你感動?一石激起千層浪,耳熟能詳?shù)墓适隆⑿蜗笾庇^的感受,學(xué)生們很容易就理解到:曾子寧可殺豬也要實(shí)現(xiàn)對孩子的承諾是難能可貴的。

      于是,我進(jìn)一步引導(dǎo):你認(rèn)為什么是誠信?讓學(xué)生懂得:誠信就是為人處世,誠實(shí)守信。這樣的設(shè)計(jì)直奔主題,是學(xué)生對于誠信有了初步的認(rèn)識,同時(shí)也為后面的體驗(yàn)誠信、實(shí)踐誠信奠定了良好的基礎(chǔ)。

      (二)激發(fā)情感,體驗(yàn)誠信。

      在這個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)活動:

      活動一:誠信故事會

      我讓學(xué)生把課前搜集到的社會生活中的誠信事例和大家分享。這些小故事從正面為學(xué)生樹立了講誠信的榜樣,同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到誠信的可貴。

      活動二:誠信的鏡子

      課程源于生活,生活是第一位的,而離開了“真實(shí)”的生活,那課堂也只能變成學(xué)生“高呼口號”的場所。確實(shí),我們生活的社會是一個(gè)矛盾的社會,不誠信的事例在我們周圍也是比比皆是,作為老師,一方面我們要努力倡導(dǎo)誠信,讓誠信之根深深扎根于學(xué)生,但另一方面,我們也絕不能回避這個(gè)社會陰暗的一面,因?yàn)槲覀儺吘共皇巧钤凇罢婵铡钡沫h(huán)境下,而我們所能做到的是在不違背真實(shí)的情況下努力向?qū)W生展示一個(gè)積極陽光的社會,這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了《安徽阜陽nai粉事件》,讓學(xué)生展開討論和交流。讓真空的生活生成教材,讓學(xué)生真正“回到生活”,更深刻地認(rèn)識誠信的重要,呼喚誠信,從而自覺做到誠實(shí)守信。

      然后再回到課堂開始例舉的圖片,駭人聽聞的事例,義正詞嚴(yán)的言語,此時(shí),學(xué)生心中的道德星火已被點(diǎn)燃,他們的道德情感空前高漲。我想這令人震驚的事例會讓學(xué)生刻苦銘心的,從而也獲得了真實(shí)的情感體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)的活動從反面的角度讓學(xué)生認(rèn)識到人與人之間不講誠信的危害,讓學(xué)生理解只有誠守信,才能獲得相互的尊重和信任,誠信就是我們美好生活的開始!

      (三)勇敢面對,實(shí)踐誠信。

      品德課程的最終目的是明理踐行,引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中做一個(gè)講誠信的人。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于誠信的問卷調(diào)查,讓學(xué)生看看自己的誠信度。接著讓他們寫出自己以前不誠信的經(jīng)歷,旨在幫助學(xué)生緩解心理壓力,讓他們敞開心扉,勇于面對自己不誠信的行為,從而激發(fā)學(xué)生對誠信的渴望。健全學(xué)生人格的形成,為今后努力做一個(gè)誠信的人奠定基礎(chǔ)。

      教學(xué)反思:

      當(dāng)我在試教時(shí)問到學(xué)生誠信和不誠信的事例的事,學(xué)生說到誠信的事是潦潦無幾,而一說到不誠信的事卻能滔滔不絕,于是我一直在思考,是我們這個(gè)社會的問題還是我們學(xué)生看不到生活的陽光之處呢?我陷入了深思。我想:盡管我一個(gè)的力量是有限的,但我會以我的微薄之力去努力改變學(xué)生這種觀念,改變這個(gè)社會。

    小學(xué)說課稿 篇3

      我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第四冊第七單元第十八課《鳥島》。課文通過描寫青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形,告訴我們?nèi)伺c鳥是朋友關(guān)系,初步進(jìn)行保護(hù)野生動物的教育。課文分為四個(gè)自然段,第一自然段介紹了鳥島的地理位置和名稱,第二自然段寫了每年春天鳥兒飛到島上安家的情景,第三自然段寫了六月島上成了鳥的世界,第四自然段寫游人都很愛鳥。文章語言流暢、文字優(yōu)美、條理清楚,適合朗讀、背誦,同時(shí)介紹自然知識時(shí)滲透了環(huán)保教育。依據(jù)課文的特點(diǎn)在教學(xué)策略與方法的選擇上,我打算以參與、合作、探究、體驗(yàn)為特征,建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

      在教學(xué)中,重視教學(xué)中的操作與活動,鼓勵(lì)學(xué)生主動積極參與。培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自主調(diào)控能力,給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難精神,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,使課堂成為學(xué)生思想活躍、情感交流、展示自我的'場所。

      我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

      1、知識目標(biāo):學(xué)會本科9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語;了解我國青海湖西部有一個(gè)鳥島;能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文; 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力;通過品讀課文體會鳥島鳥多的特點(diǎn)。

      2、情感目標(biāo):憑借語言材料,懂得鳥是人類的朋友,從而自覺地愛鳥護(hù)鳥,樹立與自然和平共處的意識。

      依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn),確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是:

      理解六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候,鳥島成了鳥的世界;有感情地朗讀、背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn)是:

      從朗讀中體會鳥島的熱鬧,鳥島是鳥的世界。

      教學(xué)時(shí)間:

      安排為兩課時(shí)。

      第一課時(shí)學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字;初讀課文,做到正確、流利;初步認(rèn)識鳥島。

      第二課時(shí)學(xué)會有感情地朗讀、背誦課文;通過品讀課文了解鳥島的特點(diǎn)。

      以下重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì):

      這節(jié)課我以讀為主,以表演、說話、寫話等形式為輔設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)活動。第一個(gè)是讀讀想想,提出問題的活動。目的是學(xué)生了解鳥島的地理位置,對鳥島產(chǎn)生濃厚的興趣,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

      (一)活動的展開:

     。、談話導(dǎo)入:今天老師要帶大家到我國最大的咸水湖青海湖中的一個(gè)小島上去玩,好嗎?請大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽,說說你看到了什么,聽到了什么。課件展示海西皮鳥島。學(xué)生仔細(xì)觀看后回答。

     。病⒆寣W(xué)生讀讀課文第一段,完成練習(xí)。在( )有一個(gè)叫( )的小島,它也是( )的青海湖鳥島。

      3、學(xué)生質(zhì)疑:讀了第一自然段后有什么問題?(學(xué)生可能會提出的問題有:“為什么這個(gè)小島叫做鳥島?”“鳥島上究竟有多少鳥?”)第二個(gè)是讀讀演演的活動。目的是通過表演讀理解“一群一群”、“陸續(xù)”,從而達(dá)到有感情地朗讀。

     。ǘ┗顒拥恼归_:

      1、讓學(xué)生自己讀第二自然段,問學(xué)生是否喜歡這一段,為什么喜歡? (學(xué)生可能回答:“因?yàn)槲蚁矚g春天。春天來了,天氣變暖了,湖水解凍,春天的鳥島肯定很漂亮。”或者“因?yàn)橐蝗阂蝗旱镍B兒陸續(xù)飛向鳥島,那鳥島肯定很好玩,很熱鬧!保

     。、引導(dǎo)學(xué)生再讀第二自然段,想象一下此時(shí)的情景。學(xué)生再次自由讀書。

     。、創(chuàng)設(shè)情境表演讀:假設(shè)咱們的講臺前面就是鳥島,那你們能不能表演給老師看看?四人小組商量商量該如何表演。(教師參與學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文,抓住“一群一群”、“陸續(xù)”等關(guān)鍵詞進(jìn)行表演。)老師播放歡快的音樂,渲染情境,讓學(xué)生邊背課文邊“飛”上講臺。第三個(gè)是當(dāng)小導(dǎo)游的活動。目的是通過當(dāng)小導(dǎo)游深入了解鳥島的特點(diǎn),體會鳥島的鳥多。

     。ㄈ┗顒拥恼归_:

      1、教師談話激趣:六月是鳥島的旅游旺季,老師要聘請幾名小導(dǎo)游帶大家參觀六月的鳥島,好嗎?誰能當(dāng)上出色的導(dǎo)游呢?先請你自己練練導(dǎo)游詞吧!

     。、讀課文第三自然段,看多媒體掩飾,自由練說導(dǎo)游詞。

     。、指名當(dāng)小導(dǎo)游。評出最佳的導(dǎo)游。

      4、教師提問:各位游客,剛才參觀了六月的鳥島,鳥島上的什么給你留下的印象最深?(學(xué)生可能會說出:鳥島上的鳥多,各種各樣的鳥聚在了一起,小島成了鳥的世界;鳥島上鳥窩多,密密麻麻的,一個(gè)挨著一個(gè);鳥島上的鳥蛋多,窩里窩外,到處都是。)根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)鳥島的特點(diǎn):鳥多、窩多、蛋多。

     。、看著多媒體的畫面有感情地背誦第三自然段。第四個(gè)活動讀課文聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的意識。

     。ㄋ模┗顒拥恼归_:

     。、引讀課文第四自然段。

      2、看動畫談感受,播放動畫《我想有個(gè)家》,內(nèi)容是從鳥籠飛出來的一只小鳥高興地向森林飛去,當(dāng)它要找自己的家時(shí),卻發(fā)現(xiàn)森林只剩下一些木樁子了,它傷心地飛回鳥籠里,哭著說:“我想有個(gè)家。”看了這個(gè)動畫,再聯(lián)系課文中的情景,你有什么想說的嗎? 讓學(xué)生充分思考交流。最后讓學(xué)生為鳥島寫一段廣告詞。

      板書設(shè)計(jì):

      18、鳥島

      鳥多 窩多

      鳥類是人類的朋友 蛋多

      總之,在新課改精神的指導(dǎo)下,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),而且有很大的收獲,是我這節(jié)課所著力追求和實(shí)現(xiàn)的。

    小學(xué)說課稿 篇4

      活動目標(biāo):

      xxx

      知識與技能:

      1、復(fù)習(xí)正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。

      2、學(xué)習(xí)懸針豎的寫法。

      3、練習(xí)“十”“干”“豐”。

      過程與方法:講解法、演示法、比較法

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)識寫字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的學(xué)習(xí)。

      活動過程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      同學(xué)們,上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,認(rèn)識了田字格的作用及用途,學(xué)習(xí)了橫畫的寫法,練習(xí)了“一、二、三”。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫“豎”。堅(jiān)畫與橫畫一樣也有態(tài)勢問題。古人稱豎畫為“努”筆!芭奔垂蟮囊馑肌XQ畫不可太直,直則無力,要像弓那樣有點(diǎn)彎曲,這樣就顯得富有彈性,有一種反彈欲回復(fù)到挺直狀態(tài)的態(tài)勢,這就叫努勢。

      二、寫法指導(dǎo)

      我們寫字時(shí),首先要求作到“橫平豎直”,所謂的豎直,就是要求把堅(jiān)畫寫得筆挺有力,不能歪,不能彎,這是寫豎的最基本的要求。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我們還要講究方法,把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細(xì)地研究。

      (一)、懸針豎、垂露豎的寫法

      豎分為兩種,一種是懸針豎,(教師示范),這各豎末尾很尖,恰似針尖懸在空中。(提示學(xué)生注意觀察)是不是,給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此,懸針豎尖的寫法最關(guān)鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”,其寫法:?向左上逆鋒起筆;?提筆圓轉(zhuǎn);?中鋒向下行筆;?逐漸提筆;?出鋒收筆

      一種是垂露豎,但收筆卻不一樣,豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀(形如下落的露珠),故稱垂露豎。

      下面我們來看一下懸針豎的寫法。(教師示范)想想看,把一根豎畫寫的田字格中,應(yīng)該把它放在什么位置,(豎中線)把筆在豎中線一點(diǎn)頓筆后,沿豎中線向下行筆,到末尾要出尖時(shí),把筆輕輕地提起來,邊向下寫邊提,最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。(教師再示范,學(xué)生模仿在方格中書寫)

      糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法:

      1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大,有明顯的轉(zhuǎn)折。原因:頓筆太重。修改方法:筆尖接觸紙面,輕輕用力不要?jiǎng),只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下,就能解決。

      2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時(shí)速度太快,方向把握不好。修改方法:出尖時(shí)速度可稍微加快,但不能太快,尖是寫出來的,不是快速“飄”出來的。

      剛才,我們把豎畫的錯(cuò)誤寫法進(jìn)行了分析,現(xiàn)在我們再來仔細(xì)地看看正確的寫法。19

      (教師再正確地示范,在學(xué)生易錯(cuò)的地方提醒學(xué)生注意)學(xué)生在仔細(xì)觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍,教師具體指導(dǎo),及時(shí)糾正。

      我們知道,漢字是由筆畫組成的,不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面,我們把學(xué)過的橫畫同懸針豎進(jìn)行組合。

      “十”的寫法。同學(xué)們想想看,按照前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律,“十”應(yīng)該在田字格中怎樣排列,字才勻稱,(橫畫在橫中線,豎畫在豎中線。)先把長橫寫在橫中線上,再從豎中線上起筆,寫豎。(教師示范)。同學(xué)們在書寫時(shí),要注意,漢字中有橫有豎,要注意把橫寫得細(xì)一些,豎寫得粗一些,也就是說,寫橫是用力要輕一些,寫豎時(shí)要稍微用力。下面請同學(xué)們在練習(xí)本上把這個(gè)字臨三遍。要(教師具體觀察指導(dǎo),及時(shí)糾正)

      “干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進(jìn)行了組合。現(xiàn)在要把“二”同懸針豎進(jìn)行組合,我們首先來看,單獨(dú)“二”在書寫時(shí),以橫中線為界,一上一下,但加入豎畫后,要把豎畫的空間留出,這樣我們就要把兩根橫畫進(jìn)行上移。(教師示范,學(xué)生仔細(xì)觀察)學(xué)生在練習(xí)本上臨寫三遍。

      “豐”的寫法。下面我們乘勝追擊,把“三”同豎組合。同樣的道理,也要把豎的空間留出來,要求我們把三根橫的間距適當(dāng)縮小,再把豎寫好。(教師示范,學(xué)生觀察體會)臨寫三遍。

      (二)垂露豎無論起筆是方、是圓,收筆方法不同,特別是:垂露豎畫的收筆在圓轉(zhuǎn)時(shí)有個(gè)方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”,其實(shí)還應(yīng)該有另一種收筆方法,即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。

      小結(jié)、回想一下,懸針豎的特點(diǎn)。

      三、學(xué)生練習(xí)

      “十”是基礎(chǔ),只有在“十”訓(xùn)練掌握的基礎(chǔ)上,才能把后面的兩個(gè)字寫好。因此,“十”在活動時(shí),所用的時(shí)間要適當(dāng)延長。

      四、歸納總結(jié)。

      讓學(xué)生把前面學(xué)習(xí)的橫畫和豎畫進(jìn)行復(fù)習(xí),并把它們的特點(diǎn)記清楚,這樣利于學(xué)生把筆畫寫準(zhǔn)確。

      板書設(shè)計(jì)

      懸針豎

      垂露豎

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