有關(guān)小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范文集錦9篇
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
尊敬的評(píng)委老師：
您們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是《地球的新生》，下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、版書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材地位和作用：《地球的新生》是人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六課的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)海報(bào)的制作，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握海報(bào)的制作方法，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度，這是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、互動(dòng)性于一體的美術(shù)課程。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
�、胖R(shí)與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解地球是我們?nèi)祟?lèi)唯一的美麗家園以及地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，培養(yǎng)孩子保護(hù)地球環(huán)境和資源的意識(shí).
⑵過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握各種繪畫(huà)形式的創(chuàng)作方法，利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議。
�、乔楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：設(shè)計(jì)、制作保護(hù)地球的海報(bào)、手抄報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的熱愛(ài)。 難點(diǎn)：構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。
二、說(shuō)學(xué)情
五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，有一定的生活體驗(yàn)，本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
三、說(shuō)教法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。本節(jié)課我采取了情景教學(xué)法、問(wèn)題討論法、引導(dǎo)觀賞法、演示法等教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法：教學(xué)本課時(shí)，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美的教學(xué)情境。新課一開(kāi)始，我通過(guò)讓學(xué)生??從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生視野，努力營(yíng)造一個(gè)民和諧、寬松的教學(xué)氣氛，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們投入地學(xué)。
2、問(wèn)題討論法：?jiǎn)栴}討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛，加大了課堂教學(xué)中生生互動(dòng)的密度，有助于問(wèn)題的深入，解決了本課的難點(diǎn)問(wèn)題。如??
3、引導(dǎo)觀賞法：學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí)，我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。
四、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)的需要，本課我倡導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：
1、自主探究法：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題要重要。因此，我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題：“你知道這是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？”等，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思考探索，大膽想象，各抒己見(jiàn)，逐步解疑。引導(dǎo)他們?cè)谟H身體驗(yàn)中探求新知。體驗(yàn)到喜獲知識(shí)，邁向成功的歡樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)
興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
2、自學(xué)嘗試法：讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要，是美術(shù)教學(xué)改革的需要。因此，在講到??的制作時(shí)，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，大膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們說(shuō)說(shuō)、談?wù)劇?huà)畫(huà)，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，自己學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)表達(dá)，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
3、合作學(xué)習(xí)法：我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才，學(xué)生除了自身努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新外，還必須學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為此，我在學(xué)生作業(yè)這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)??讓他們集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入，播放自然災(zāi)害，如地震、泥石流等短片視頻吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力快速進(jìn)入到課堂中來(lái)，問(wèn)學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的地質(zhì)災(zāi)害問(wèn)題，那么我們要怎樣保護(hù)環(huán)境呢？
(二)引導(dǎo)啟發(fā)，探究新知。
1、展示教師設(shè)計(jì)的海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。
2、用欣賞圖片的方法，比較課本第10頁(yè)選取兩幅圖片的共同點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)出兩幅海報(bào)圖片的共同組成部分。
A、文字 B、圖片 C、色彩
3、教師出示四種宣傳海報(bào)常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格。
�、賹�(xiě)實(shí) ②裝飾 ③抽象 ④漫畫(huà)
4、教師示范，探究制作步驟。
�、俅_定主題 ②構(gòu)思構(gòu)圖 ③充實(shí)完善
(三)鞏固練習(xí)，合作創(chuàng)造。
以小組合作形式完成一幅《地球的新生》海報(bào)設(shè)計(jì)，要求：主題明確、色彩鮮明、構(gòu)圖簡(jiǎn)潔。
(四)展示作品，激勵(lì)評(píng)價(jià)。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主、互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、自評(píng)：讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自己什么地方最棒？
2、互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來(lái)，提高審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、教師評(píng)價(jià)：以激勵(lì)性的方式，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)，并發(fā)自?xún)?nèi)心贊揚(yáng)他們，使學(xué)生參與可教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
(五)德育滲透，課后拓展。
地球是我們?nèi)祟?lèi)美麗的家園，保護(hù)地球的環(huán)境和資源，與我們的生活和健康息息相關(guān)，我們以班級(jí)為單位，組織一次保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的宣傳活動(dòng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
我將黑板分成三部分，左邊展示教師范作，中間板書(shū)本課知識(shí)點(diǎn)，右邊展示學(xué)生作品。 本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探究、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝評(píng)委老師！
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
(一)、編者意圖和地位作用。
本課是“形的變化”單元課程的第一課，對(duì)于第一次接觸形的變化，課本特意編排重復(fù)是很必要的。重復(fù)是一種變化的形式，生活中處處可見(jiàn)重復(fù)現(xiàn)象，大到日復(fù)一日的地球運(yùn)動(dòng)，小到我們?nèi)说难劬Σ煌５卣?dòng)，人的心臟有序地跳動(dòng)等等，這些都是重復(fù)現(xiàn)象。在其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)中，重復(fù)的現(xiàn)象也不少見(jiàn)，如舞曲中的節(jié)奏、活潑、跳躍，給人一種有序的美感享受；電影中的某些蒙太奇手法的運(yùn)用，同樣給人以重復(fù)美的享受。總之，重復(fù)給人帶來(lái)的美感是非常豐富的。因此，學(xué)習(xí)本課的目的是通過(guò)一個(gè)基本形重復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)重復(fù)的形式美感，從中受到美的熏陶。
(二)、前后聯(lián)系。
本課是對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)的禮盒裝飾、生動(dòng)的紙浮雕等有關(guān)知識(shí)的延伸。本課內(nèi)容可以充分地讓學(xué)生了解形的變化的特點(diǎn)、規(guī)律知識(shí)，為接踵而來(lái)的形的變化─-漸變打好基礎(chǔ)。所以，本課知識(shí)是圖形的變化中非常重要的一環(huán)。
(三)、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)。 通過(guò)學(xué)習(xí)平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生初步了解形的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的形式美感。
2、能力目標(biāo)。通過(guò)訓(xùn)練，掌握重復(fù)的構(gòu)成方法，開(kāi)拓學(xué)生的思路，突破抽象觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的繪制能力。
3、情感和德育目標(biāo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行在平凡的圖形重復(fù)變化中感受到美的熏陶和熱愛(ài)生活的教育。
(四)、教學(xué)重點(diǎn)。
1、了解重復(fù)的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的形式美感。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
(五)、教學(xué)難點(diǎn)。
掌握重復(fù)變化的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)中創(chuàng)新。
(六)、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
教師教具準(zhǔn)備：
1、圖形重復(fù)形式的作品、范畫(huà)。
2、演示教具(幾套不同的基本形、幾種不同的骨式圖。)
學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：
一小塊白卡紙或其他硬一點(diǎn)的紙、剪刀、鉛筆、直尺。
二、說(shuō)學(xué)情
五年級(jí)的學(xué)生已有初步的審美基礎(chǔ)和欣賞能力，從簡(jiǎn)單的圖形入手進(jìn)行教學(xué)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但因是第一次接觸，學(xué)生很難設(shè)計(jì)出造型美、獨(dú)具一格的圖形來(lái)，需要教師有序地引導(dǎo)學(xué)生。
三、說(shuō)教法
美術(shù)課教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何完成這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要。我根據(jù)我校的實(shí)際，因材施教，我將采用引導(dǎo)觀察、分析講解和演示等多種方法進(jìn)行教學(xué)，利用展示圖片、美術(shù)作品，對(duì)重復(fù)這一形的變化的知識(shí)進(jìn)行講授，即直觀又靈活，這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣更占優(yōu)勢(shì)。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)中，學(xué)法上主要通過(guò)欣賞、比較。談話、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)等方法相結(jié)合。通過(guò)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周?chē)默F(xiàn)象，在司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中尋找重復(fù)的圖形美，從中體會(huì)重復(fù)給人帶來(lái)的美感，并試著動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)基本形狀，設(shè)想一種排列形式，完成一次重復(fù)構(gòu)成練習(xí)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、情境導(dǎo)入。
同學(xué)們，上課前，老師先請(qǐng)大家欣賞兩幅圖案，出示兩幅生活中的重復(fù)現(xiàn)象圖案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，讓同學(xué)們注意欣賞，接著提問(wèn)：這兩幅圖案好不好看呀？通過(guò)觀察，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些圖案在排列的過(guò)程中有什么特點(diǎn)？(板書(shū)課題─重復(fù))，這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容─形的重復(fù)排列的方法。以此引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了從樂(lè)中學(xué)的新理念。
2、講授新課。
(1)啟發(fā)談話，讓學(xué)生初步體會(huì)重復(fù)的美。
提出問(wèn)題：誰(shuí)能來(lái)談?wù)勆钪�、自然界中、藝術(shù)中的重復(fù)現(xiàn)象？這一問(wèn)題，讓學(xué)生自由發(fā)言，同桌交流討論，教師再根據(jù)上面出示的兩幅掛圖，引導(dǎo)學(xué)生感受重復(fù)的形式的美感，然后對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié)：
重復(fù)給人一種整齊的美感，秩序的美感和節(jié)奏的美感。生活中的農(nóng)民插秧、儀仗隊(duì)的行列等等也會(huì)使人產(chǎn)生這種美感。同學(xué)們有興趣畫(huà)一張這樣的形的重復(fù)圖案作品嗎？這時(shí)同學(xué)們的興趣從喜愛(ài)中轉(zhuǎn)移到要親自動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)的行動(dòng)上來(lái)了。
(2)簡(jiǎn)介平面構(gòu)成，欣賞平面構(gòu)成作品。
此環(huán)節(jié)我出示幾幅重復(fù)構(gòu)成的幾種骨格圖，讓學(xué)生從剛才的抽象中對(duì)重復(fù)有進(jìn)一層的具體認(rèn)知，并從我的這幾幅不相同的作品中，明白重復(fù)的排列可以有多種的方法，并不是單一的。
(3)布置本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
通過(guò)以上的講解和觀察后。布置作業(yè)：今天我們就運(yùn)用平面構(gòu)成的重復(fù)手法，設(shè)計(jì)一張作業(yè)。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，指出可以單獨(dú)完成，也可同桌或前后兩桌的同學(xué)合作完成。我這樣設(shè)計(jì)目的是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。
(4)講解重復(fù)的設(shè)計(jì)方法。
具體布置了學(xué)習(xí)任務(wù)后，接下來(lái)我又根據(jù)課本中的插圖具體指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)重復(fù)的方法。
步驟有三點(diǎn)：
�、� 設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的基本形。
�、� 設(shè)計(jì)一個(gè)排列骨式。
�、� 確定一種排列方式。
(5)提出作業(yè)要求。
�、儆兴鶆�(chuàng)新。
②創(chuàng)作要精細(xì)工整。
此環(huán)節(jié)要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意在基本形、骨式和排列方法上有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(6)巡視輔導(dǎo)。
此環(huán)節(jié)，在巡視輔導(dǎo)的過(guò)程中，我重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生基本形設(shè)計(jì)，不要太復(fù)雜，不要抽象化，再是骨式要求規(guī)范，排列的過(guò)程中要規(guī)范，但也允許有變異現(xiàn)象的出現(xiàn)。
(7)小結(jié)。
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)，根據(jù)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以總結(jié)，展示、分析、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新又符合作業(yè)要求的畫(huà)稿。最后設(shè)計(jì)這一小段結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)老師的查看，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)設(shè)計(jì)的重復(fù)圖形真美。老師相信同學(xué)們只要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，會(huì)成為一個(gè)真正的設(shè)計(jì)師。用你們的雙手，用你們的智慧，把我們的生活裝扮得更加美麗。這樣的小結(jié)，目的是延伸課堂教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行德育教育，把德育工作落實(shí)到實(shí)處。
3、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與一體。因此，在教學(xué)中，我將作畫(huà)過(guò)程中所需的范圖與板書(shū)相配合，做到和諧一致。
板書(shū)設(shè)計(jì)：重 復(fù)
重復(fù)設(shè)計(jì)的步驟：
1、設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的基本形。
2、設(shè)計(jì)一個(gè)排列骨式。
3、確定一種排列方式。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、 教材分析
本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，主題畫(huà)教學(xué)中的記憶畫(huà)和想象畫(huà)是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力的最好訓(xùn)練手段�！缎强盏穆�(lián)想》是關(guān)于宇宙星空的想象畫(huà)。要使學(xué)生畫(huà)好星空的聯(lián)想應(yīng)該從他們的興趣出發(fā)，在了解淺顯的宇宙知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓寬思路，以非凡的想象力把關(guān)于星空中幻想的情景用畫(huà)筆描繪出來(lái)，同時(shí)，本課的學(xué)習(xí)也為后面的想象畫(huà)課奠定一定的基礎(chǔ)。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解淺顯的太空知識(shí)
2.技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用多種表現(xiàn)手法創(chuàng)造出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D
3.情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)美的存在，提高審美能力。
重點(diǎn)：從學(xué)生的興趣出發(fā)，了解淺顯的太空知識(shí)，拓寬思路，培養(yǎng)豐富的想象力難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種繪畫(huà)工具材料畫(huà)出星空的聯(lián)想
三、 教法學(xué)法
根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和結(jié)合本課的特點(diǎn)，我主要采用啟發(fā)引導(dǎo)法，直觀演示法，情境創(chuàng)設(shè)法，并充分運(yùn)用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，自主嘗試，探究學(xué)習(xí)等方式掌握本課的內(nèi)容。
四、 教學(xué)設(shè)計(jì)
�、鍎�(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
課前，我在教室四周張貼多幅學(xué)生創(chuàng)作的星空聯(lián)想圖，使學(xué)生步入教室時(shí)，從視覺(jué)上產(chǎn)生巨大的沖擊力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相關(guān)的情境，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課一開(kāi)始，我就用多媒體課件出示星空的圖片，配以輕松歡快的背景音樂(lè)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，直觀地感受到星空的美，從而導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
�、娼涣饔懻� 解決重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞課前收集的有關(guān)星空的圖片以及課本上的圖片，并展開(kāi)討論：
�、�?gòu)倪@些圖片里，你發(fā)現(xiàn)了星空里都有些什么?
�、谀阌X(jué)得星空有你想象的美嗎?從而讓學(xué)生了解宇宙星空的淺顯知識(shí)，并體驗(yàn)星空之美。
通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習(xí)，把觀察、思考，探索的'空間留給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己找到對(duì)美的理解以及解決問(wèn)題的能力，著力使學(xué)生的探究活動(dòng)有所悟、有所發(fā)，有所得，從而真正實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，也解決了本課的重點(diǎn)。
�、缧蕾p學(xué)習(xí) 突破難點(diǎn)
這兒我主要分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，直觀演示為第一層次，我用刮蠟的繪制技法表現(xiàn)了一張星空的聯(lián)想圖，并指出一些需要注意的地方，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)繪制星空的想象畫(huà)，為學(xué)生的創(chuàng)作搭建平臺(tái)。另一層次的教學(xué)是我用多媒體課件讓學(xué)生欣賞多幅用各種繪畫(huà)工具材料創(chuàng)作的星空聯(lián)想畫(huà)，創(chuàng)設(shè)寬松的討論氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)這些作品的感受，讓學(xué)生在欣賞作品的過(guò)程中得到啟發(fā)，從而更明確自己想要畫(huà)什么，可以運(yùn)用哪些表現(xiàn)方法更好的來(lái)表現(xiàn)。從而突破了難點(diǎn)。
�、鑴�(chuàng)作表現(xiàn) 體驗(yàn)成功
我鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方法把想表現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，同桌兩個(gè)小朋友共同完成一幅星空聯(lián)想圖，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生作業(yè)時(shí)，我播放輕松、歡快的背景音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)氛圍，利于學(xué)生創(chuàng)作。并且來(lái)回于學(xué)生之間，全面觀察學(xué)生的作業(yè)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行激技法指導(dǎo)，同時(shí)隨時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè)，做其他學(xué)生的榜樣，這樣，學(xué)生會(huì)形成你追我趕的氣氛，作業(yè)效果、效率會(huì)大大提高，學(xué)生也體驗(yàn)到了成功。
�、檎乖u(píng)作業(yè) 分享快樂(lè)
評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能，促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，采取自評(píng)、互評(píng)，師評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評(píng)價(jià)。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識(shí)，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗(yàn)，一次創(chuàng)造，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只有更好。
�、暾n后延伸 拓展思維
我鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己的作品貼于教室或者臥室，達(dá)到美化生活環(huán)境的目的。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、教材分析
1、教材內(nèi)容學(xué)生開(kāi)始接觸到人物畫(huà)，捉到人物畫(huà)，學(xué)生并不陌生，他們?cè)谛W(xué)時(shí)兒童畫(huà)曾多次接觸，到了五六年級(jí)，又學(xué)習(xí)過(guò)人物結(jié)構(gòu)和一般的比例關(guān)系，具有一定的正確性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。但這種認(rèn)識(shí)往往還停留在感性的認(rèn)識(shí)上，還不成熟，幾乎還帶有強(qiáng)烈的兒童畫(huà)的痕跡。本課將就人的面部特征進(jìn)行初步研究，并通過(guò)人物頭像的寫(xiě)生訓(xùn)練，使學(xué)生在了解整體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察和描繪方法，形成較為完善，成熟的人物畫(huà)。
本課教材主要通過(guò)傳統(tǒng)的"八格圖"和"三停五眼"等方法，向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律，包括頭型特征、五官位置和表情變化等。按大綱要求，本教學(xué)內(nèi)容為兩課時(shí)，第一課時(shí)為講授課，第二課時(shí)為技法練習(xí)課。但為了更好的讓學(xué)生掌握人物畫(huà)的畫(huà)法，在第一課時(shí)我也安排了人物畫(huà)的寫(xiě)生練習(xí)，但不是對(duì)真人的寫(xiě)生訓(xùn)練，而是面對(duì)照片進(jìn)行練習(xí)，這一方面降低了寫(xiě)生的難度（對(duì)象可以保持不動(dòng)），另一方面更利于對(duì)人物頭像畫(huà)的步驟進(jìn)行更直觀的講解。這將為下一課時(shí)的真人頭像寫(xiě)生打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目地①使學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系，以及人物面部表情的變化規(guī)律。
�、诔醪秸莆杖宋镱^像的觀察方法和描繪方法。
3、教學(xué)重點(diǎn)掌握人物頭像的寫(xiě)生方法和步驟。
4、教學(xué)難點(diǎn)①培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征，掌握人物頭像的相關(guān)知識(shí)。
②掌握人物頭像的寫(xiě)生方法和步驟。
5、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件
二、授課部分<引入新課部分>
在上課之前，播放一部影片片斷。目地：讓學(xué)生在休息之余觀看影片，并對(duì)影片中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。
點(diǎn)擊圖標(biāo)，打開(kāi)演示文件。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片，然后向?qū)W生提問(wèn)，認(rèn)不認(rèn)識(shí)屏幕上的這些人，答案肯定是認(rèn)識(shí)，并能說(shuō)出他們的名字。讓大家回憶上課前看的影片，讓同學(xué)們講出影片中有哪些人物。此時(shí)，同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來(lái)了課堂，這時(shí)提出問(wèn)題：既然大家都認(rèn)識(shí)這些人，或者說(shuō)能記住影片中的人物形象，靠的是什么來(lái)加以判斷的呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，這時(shí)同學(xué)們會(huì)得出答案：是通過(guò)人的樣子及人的臉來(lái)判斷的。這時(shí)候就可以告訴大家：人的臉是一個(gè)人的標(biāo)志。所以在我們進(jìn)行人物繪畫(huà)時(shí)，往往就得從人物頭像開(kāi)始。要畫(huà)好人像，首先要對(duì)人臉的一些基本知識(shí)有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識(shí)。 <講授新課部分>
點(diǎn)擊"開(kāi)始",進(jìn)入課件首頁(yè)。首頁(yè)分四個(gè)部分：臉型特征、五官位置、表情變化、作業(yè)演示，它們分別鏈接到不同的章節(jié)。
一、臉型特征在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣，我們要認(rèn)識(shí)一張臉，首先得從他的臉的輪廓開(kāi)始，既人物的臉型。
點(diǎn)擊"臉型特征",進(jìn)入《臉型特征》，屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考下面這個(gè)問(wèn)題：這么多的臉，他們的臉型有沒(méi)有規(guī)律呢？
點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)"相之大概，不外八格".講解。
點(diǎn)擊"八格",出現(xiàn)"田國(guó)目用，由甲申風(fēng)".
用鼠標(biāo)指向"田、國(guó)、目"三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。
用鼠標(biāo)指向"由、甲、申"三個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。
用鼠標(biāo)指向"用、風(fēng)"兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)？ 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字，出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型，結(jié)合漢字，再分析不同臉型的特征。
完成臉型特征的講解后，為了讓學(xué)生加深鞏固，再在學(xué)生中選出一部分臉型比較明顯的同學(xué)站起來(lái)，讓其他同學(xué)判斷他們的臉型。（這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)這八種不同臉型的特征，在學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)，老師要針對(duì)大家回答的情況，加以進(jìn)一步和分析）二、五官位置（過(guò)濾）提問(wèn)：掌握了人物的臉型以后，我們的人物畫(huà)就邁出了第一步，這個(gè)時(shí)候我們就可以想像在畫(huà)面中已經(jīng)畫(huà)了一個(gè)臉的輪廓了，哪么接下來(lái)又該畫(huà)什么了呢？（學(xué)生一起回答：五官）。
點(diǎn)擊"五官位置",進(jìn)入頁(yè)面，出現(xiàn)一個(gè)人頭像。
要畫(huà)五官，首先得確定出它們不同的位置，這個(gè)很重要。引入傳統(tǒng)的"三停五眼".
1、三停就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫"三停",是如何分的呢？請(qǐng)大家看圖：
①鼠標(biāo)進(jìn)入發(fā)際區(qū)域，出現(xiàn)"發(fā)際"二宇，點(diǎn)擊，鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓區(qū)域，出現(xiàn)"眉弓"二宇，點(diǎn)擊，出現(xiàn)"上停";②鼠標(biāo)進(jìn)入鼻底區(qū)域，出現(xiàn)"鼻底"二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)"中停";③鼠標(biāo)進(jìn)入下頦區(qū)域，出現(xiàn)"下頦"二字，點(diǎn)擊，出現(xiàn)"下停";（講此節(jié)內(nèi)容時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進(jìn)行講解）注意： （提問(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方？
（回答）基本上在臉的中間部位。 （在確定五官位置時(shí)，這點(diǎn)非常重要）2、五眼就是我們的臉（正面）寬為五個(gè)眼睛長(zhǎng)。
點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)幾條線，把臉橫向分成五份。同時(shí)有兩只轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛，可以移動(dòng)到每一份中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這五份的寬度是相同的。（一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系）"三停五眼"古代畫(huà)家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來(lái)的。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn)，則成為其明顯特征。因此，"三停五眼"是衡量人的五官大小、比例、位置的準(zhǔn)繩。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。
�。ㄟ^(guò)渡）人是有生命的，同時(shí)也是有感情的，而人們的感情往往都是寫(xiě)在臉上的，比如我們常說(shuō)的"喜形于色"等都是說(shuō)的這個(gè)意思，那么這種寫(xiě)在臉上的感情，我們）通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，樂(lè)等豐富的感情，也就有了今天我們要講的豐富的表情，人們把感情寫(xiě)在臉上，今天，我們就把表情寫(xiě)在紙上。
�。c(diǎn)擊"下一節(jié)"）出現(xiàn)標(biāo)題"豐富的表情",同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)一面磚墻，在墻上畫(huà)有三種具有不同的表情簡(jiǎn)筆人像畫(huà)，還有一個(gè)小丑。
�。ㄈ┴S富的表情今天這里也來(lái)了一個(gè)非�？蓯�(ài)的小丑，他已經(jīng)捺不住了，就忙著在墻上畫(huà)了起來(lái)，我們看他畫(huà)的是什么？哦，原來(lái)他畫(huà)了三個(gè)人像，還不一樣呢？
�。ㄌ釂�(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們觀察這三幅不同的人像畫(huà)，看看他們有什么不同？
�。ㄒ黄鸹卮穑┍砬�；（提問(wèn)）再請(qǐng)同學(xué)們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢？
�。ɑ卮穑┩ㄟ^(guò)五官的不同來(lái)表現(xiàn)的，主要通過(guò)眼、眉，嘴的不同形態(tài)來(lái)表現(xiàn)的。
好了，大家都看到了，在這里，我們可以通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來(lái)，哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂(lè)畫(huà)出來(lái)的呢？有什么絕招嗎？
我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他？
點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)"畫(huà)人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹；畫(huà)人哭；眉掉眼垂嘴下落，畫(huà)人怒；垂眼落嘴眉皺掉。"這就是畫(huà)人物表情的基本方法，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來(lái)念一念，在念的時(shí)候，希望大學(xué)能記住這幾句口決。 （與同學(xué)們一起念）。
當(dāng)然，今天我們講的只是一點(diǎn)基本的方法，所以也只能通過(guò)這樣的方法，畫(huà)出簡(jiǎn)單的人物表情，但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)，其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎(chǔ)之上展開(kāi)的。
�。ㄟ^(guò)渡）我們講了這么多了，可能很多同學(xué)的手也開(kāi)始癢了，也想在你的紙上畫(huà)出你的同桌或者朋友，但究竟怎樣畫(huà)，大家的心里可能還沒(méi)有底，哪么我們的人物畫(huà)該怎樣畫(huà)呢？（點(diǎn)擊"下一節(jié)"）（四）步驟演示屏幕出現(xiàn)一張白紙。
請(qǐng)同學(xué)們把紙拿出來(lái)，今天畫(huà)什么呢？今天我專(zhuān)程為大家請(qǐng)來(lái)了一位模特，大家請(qǐng)看： （點(diǎn)擊鼠標(biāo)）出現(xiàn)一女子，這就是今天我們要畫(huà)的模特。哪么我們?cè)撛鯓觼?lái)畫(huà)呢？
首先，我們要仔細(xì)觀察對(duì)象，在觀察的時(shí)候就要運(yùn)用到我們今天講的這些知識(shí)，主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化，例如：我們觀察這位模特，（提問(wèn)）這位模特的臉型是屬于什么臉？五官的比例有什么特別的？她的表情是怎樣的？ （回答）她的臉型是屬于"甲"字型臉，中停要寬一點(diǎn)，表情是在微笑。
步驟演示，分別點(diǎn)擊每一步的按鈕，出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。
在這里，根據(jù)學(xué)生的掌握情況和基礎(chǔ)水平，設(shè)計(jì)了兩種方案。一是，如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，就一步一步的講，邊講邊畫(huà)，二是如果學(xué)生水平較高，可以先講步驟，再播放演示過(guò)程，讓他們能自主的觀察對(duì)象，表現(xiàn)對(duì)象。 <小結(jié)>講評(píng)學(xué)生完成的作業(yè)，同時(shí)根據(jù)作業(yè)情況復(fù)習(xí)鞏固講的知識(shí)點(diǎn)。
結(jié)束。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，營(yíng)造寬松自由，熱烈緊湊的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去感受、去體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在掌握螞蟻的造型表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們大膽想象，夸張地表現(xiàn)螞蟻搬家的情景。本課從課題到教學(xué)活動(dòng)的組織形式以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式等都考慮德育的暗示作用，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、協(xié)作的精神。
全課通過(guò)觀察比較——討論指導(dǎo)——游戲表現(xiàn)——賞評(píng)啟示四大教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)。
教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，首先用親切、簡(jiǎn)短的師生交談，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的探究興趣。接著看螞蟻的錄像，使學(xué)生對(duì)螞蟻的形體特征有所了解，在觀察的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后畫(huà)一畫(huà)，描述、記錄螞蟻的長(zhǎng)相。學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)積累了對(duì)螞蟻的一點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而利用形象直觀的CAI課件，與自己感受的“活螞蟻”進(jìn)行對(duì)比，理性、科學(xué)地認(rèn)識(shí)螞蟻的外形與結(jié)構(gòu)，糾正一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
以小組的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)討論，增強(qiáng)生生之間的互動(dòng)與交流，通過(guò)師生有聲有色的范畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
組織孩子們開(kāi)展集體游戲和表演活動(dòng)，行為模擬螞蟻搬家的情景，同時(shí)引導(dǎo)他們大膽地想象與表現(xiàn)螞蟻搬家的情景，讓學(xué)生的體驗(yàn)有情趣，美術(shù)課堂生機(jī)勃勃。用集體合作的方式開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，感受相互合作的愉悅。
賞評(píng)啟示環(huán)節(jié)由教師引導(dǎo)學(xué)生主要從合作是否融洽，想象、表現(xiàn)是否大膽等方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并通過(guò)集體欣賞的方式自由交流，引發(fā)思考，從螞蟻搬家的故事里得到啟示與教育。
二、說(shuō)課稿
一、教材研究
�。ㄒ唬┱n題傳遞的信息
1、螞蟻搬家是孩子們喜歡的一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，因此我認(rèn)為，教學(xué)的過(guò)程就應(yīng)該是師生一起愉快地、娓娓地述說(shuō)她的過(guò)程。
2、這個(gè)故事體現(xiàn)了螞蟻團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神，寓意深刻。因此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置應(yīng)充分考慮德育的暗示作用，教學(xué)活動(dòng)的組織形式、學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式采用小組或集體合作為宜。
（二）教材引發(fā)的思考
1、本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫(huà)課，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)螞蟻的造型表現(xiàn)方法是本課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其中包括螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征及動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
3、創(chuàng)設(shè)好情境，能讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，描繪出生動(dòng)、有趣的螞蟻搬家的情景。
4、教學(xué)評(píng)價(jià)側(cè)重于對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，如學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、認(rèn)知水平、交流表達(dá)能力等。美術(shù)說(shuō)課稿http://www.jiaoshizixun.com
（三）教材的把握與處理
1、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)、了解螞蟻的外形特征，運(yùn)用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
情意目標(biāo)：樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生相互友愛(ài)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
2、教學(xué)重點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“螞蟻搬家”的集體美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)通過(guò)組織環(huán)環(huán)相扣、層層深入的有關(guān)螞蟻搬家的活動(dòng)來(lái)突出重點(diǎn)。
3、教學(xué)難點(diǎn)
本課的難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生把想象的“螞蟻搬家”情景用繪畫(huà)語(yǔ)言大膽地表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，組織游戲表演進(jìn)行螞蟻搬家的行為模擬，同時(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)討論來(lái)實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。
4、教學(xué)環(huán)節(jié)
�。�1）觀察比較：了解螞蟻的外形與結(jié)構(gòu)。
（2）討論指導(dǎo)：學(xué)習(xí)螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
�。�3）游戲表現(xiàn)：展開(kāi)螞蟻搬家情節(jié)的大膽想象與表現(xiàn)。
�。�4）賞評(píng)啟示：注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。
二、教法與學(xué)法
�。ㄒ唬┍菊n較多地通過(guò)教師的演示（比如錄像、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等），引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、比較等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
�。ǘ┱勗捙c討論法結(jié)合。教師提出富于思考的問(wèn)題，由學(xué)生展開(kāi)討論，得出結(jié)論。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)一些實(shí)踐、表演活動(dòng)，如扮角色活動(dòng)，讓學(xué)生以體驗(yàn)、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行合作交流。
三、主要的教學(xué)理念
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如錄像、電影、動(dòng)畫(huà)、游戲、表演、音樂(lè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)螞蟻形象的感受能力、想象能力以及表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。ǘ┰谖幕榫持袑W(xué)習(xí)美術(shù)。
通過(guò)動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、表演等設(shè)置螞蟻搬家的情境，整個(gè)教學(xué)就象在講述一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的童話故事，學(xué)生在一種愉悅的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：魚(yú)兒是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過(guò)看一看動(dòng)畫(huà)片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗
試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹(shù)葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚(yú)兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚(yú)兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。
2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《魚(yú)兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫(huà)，用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，而《魚(yú)兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫(huà)、彩泥制作、綜合材料”等方法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過(guò)彩紙彩泥以及綜合材料來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)——通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚(yú)兒，感知魚(yú)的外形和色彩，感受魚(yú)的美，并能用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫(huà)、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚(yú)，尤其是用樹(shù)葉、彩泥等綜合材料來(lái)做魚(yú)，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對(duì)魚(yú)的表現(xiàn)能力。
二、學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西�，F(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚(yú)兒游游》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來(lái)表現(xiàn)魚(yú)兒。 操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、貼、畫(huà)、拼接等手段在各種材料上制作魚(yú)兒，鍛煉動(dòng)手能力。
情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。
四、教學(xué)法分析：
1、觀察動(dòng)畫(huà)片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞圖片知道魚(yú)的形狀。
3、做魚(yú)的游戲活躍課堂氣氛。
4、示范制作方法。
5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：
1、動(dòng)畫(huà)引入，激發(fā)審美期待
“小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海呀？是啊，蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)播放
動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)海里的主角，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《魚(yú)兒游游》，從動(dòng)畫(huà)片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫(huà)的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。
2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚(yú)兒形狀
用課件展示一張不同形狀的海洋魚(yú)組成的畫(huà)面并問(wèn)是由哪些形狀組合而成的？讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)不同幾何形外輪廓都會(huì)變色，這樣雖然畫(huà)面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚(yú)都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚(yú)的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚(yú)的方法。概括成各種簡(jiǎn)單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚(yú)兒來(lái)。兒童的造型方法生動(dòng)、、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，以?xún)和赜械奶煨�，繪畫(huà)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。
3、演魚(yú)賞魚(yú)，走進(jìn)魚(yú)兒世界
孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生戴著魚(yú)的頭飾用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)一下魚(yú)，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來(lái)的過(guò)程中將魚(yú)表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓學(xué)生在音樂(lè)中欣賞大量海洋魚(yú)的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學(xué)生在無(wú)形學(xué)會(huì)了通過(guò)現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的制作方法，問(wèn)學(xué)生：“你會(huì)用什么美術(shù)的方法來(lái)表現(xiàn)魚(yú)兒呢？” “用彩色筆畫(huà)；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做。”根據(jù)學(xué)生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫(huà)、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對(duì)所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說(shuō)明，如：還可以用樹(shù)葉等綜合材料來(lái)做，讓他們進(jìn)一步對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。
4、畫(huà)魚(yú)做魚(yú)，展開(kāi)創(chuàng)作過(guò)程
讓學(xué)生看著小狗潛水員和它的“鯊魚(yú)號(hào)”潛水艇的卡通畫(huà)面，提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法來(lái)表現(xiàn)你心中的魚(yú)？你想要表現(xiàn)的魚(yú)是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個(gè)要求，創(chuàng)設(shè)情境將繪制過(guò)程應(yīng)注意的問(wèn)題設(shè)計(jì)成坐上這艘潛水艇的注意事項(xiàng)，至始至終都讓學(xué)生沉浸在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個(gè)情境中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。
然后讓學(xué)生把自己繪制的美麗魚(yú)兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個(gè)學(xué)生直接上去畫(huà)。在此過(guò)程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚(yú)圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。制作過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫(huà)出做出和別人不同色彩和形狀的魚(yú)兒，展開(kāi)比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
六、課堂評(píng)價(jià)
1、評(píng)魚(yú)析魚(yú)，分享創(chuàng)作快樂(lè)
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的美麗海景，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪條魚(yú)最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運(yùn)用是否獨(dú)特。然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及
時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
2、散文欣賞，擴(kuò)展延伸
教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來(lái)感受海底世界的美，欣賞配樂(lè)散文《海底世界》。學(xué)生再一次領(lǐng)略到大自然給予人類(lèi)的海底美景，將文學(xué)和音樂(lè)整合在美術(shù)課中，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解大海，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
最后教師總結(jié)談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟?lèi)的瑰寶，我們?cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來(lái)討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
設(shè)計(jì)意圖
《快樂(lè)涂鴉》是遼寧省編教材幼兒園小班的美術(shù)活動(dòng)。我注意到孩子們平時(shí)喜歡用筆自由涂畫(huà)，3—4歲的孩子正于繪畫(huà)發(fā)展的第一個(gè)階段——涂鴉期中的命名涂鴉階段。這個(gè)時(shí)期孩子們的畫(huà)面上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的線條，在我們大人看來(lái)，這些線條是比較抽象、甚至是難以理解的，但它卻能表達(dá)出孩子們對(duì)生活中事物的理解和想法。在平時(shí)的繪畫(huà)活動(dòng)中，一般都是老師規(guī)定主題，這往往限制住了孩子們想象的空間，他們不能隨心所欲的地表達(dá)自己的想法，甚至有的孩子不知該如何下筆。讓孩子們“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和想象”，快樂(lè)涂鴉，正是為孩子們提供了這樣一個(gè)自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，無(wú)拘無(wú)束的想象、隨意地涂畫(huà)，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和固定的繪畫(huà)模式，讓孩子們?cè)讷@得快樂(lè)的同時(shí)，也增加了他們繪畫(huà)的自信心。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠大膽畫(huà)線、涂色。
2、通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情感和想象。
3、增加幼兒繪畫(huà)的自信心。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽畫(huà)線涂色。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用線條和色彩，通過(guò)想象進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備: 保羅克利的抽象畫(huà)，貼有彩色線條的場(chǎng)地及創(chuàng)意畫(huà)廊的掛畫(huà)墻。
學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫(huà)紙、蠟筆、自制小畫(huà)框人手一份。
教法與學(xué)法
教法：在教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用快樂(lè)游戲法、演示法、提問(wèn)法等，激發(fā)孩子們的繪畫(huà)興趣，讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。
學(xué)法：孩子們則通過(guò)欣賞、想象、表達(dá)，在輕松愉快的氛圍中展開(kāi)想象的翅膀，大膽涂畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)分為：欣賞—想象—繪畫(huà)—展評(píng)，四個(gè)環(huán)節(jié)
第一個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)游戲與欣賞，初步感知線條與色彩。
一、走線游戲。
我是這樣引導(dǎo)幼兒的：“孩子們，你們看這里有什么？我們到這些有趣的線條上走走看好嗎？”
通過(guò)走線游戲讓孩子們對(duì)線條有一個(gè)最初的感官體驗(yàn)。
二、欣賞抽象畫(huà)。
在走線游戲的基礎(chǔ)上，我向孩子們進(jìn)一步提出問(wèn)題：“剛才你都過(guò)走什么樣的線條？”
在孩子們充分描述之后，引導(dǎo)他們欣賞抽象畫(huà)。“老師這里有一幅漂亮的畫(huà)，上面也有一些有趣的線條，我們一起來(lái)看看好嗎？”
老師出示瑞士畫(huà)家保羅克利的抽象畫(huà)，并提問(wèn)：“小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)在這幅畫(huà)上你都看到了什么？這里都用了那些顏色？你最喜歡那種顏色？畫(huà)里的這些線條像什么？”
通過(guò)欣賞與提問(wèn)，讓孩子們對(duì)線條與色彩有了初步的感性認(rèn)識(shí)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用想象，進(jìn)一步理解線條。
有了以上的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，我繼續(xù)引導(dǎo)孩子們對(duì)線條展開(kāi)豐富的想象：“剛才我們一起認(rèn)識(shí)了線條寶寶，它可是一個(gè)可愛(ài)的孩子，在我們的周?chē)教幎寄芸吹剿贿^(guò)它最喜歡在我們的畫(huà)紙上散步，今天，它要和我們玩一個(gè)猜猜看的游戲，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)畫(huà)紙上的線條寶寶像什么。”
一、 教師畫(huà)線條，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)線條像什么。
二、 請(qǐng)個(gè)別小朋友畫(huà)線條，請(qǐng)其他的孩子來(lái)進(jìn)行想象。
這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，他們運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)線條展開(kāi)豐富了的想象，借此也對(duì)線條有了進(jìn)一步的理解。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒隨音樂(lè)涂鴉繪畫(huà)，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
在上面兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)孩子們進(jìn)行涂鴉繪畫(huà)。并且播放輕快的背景音樂(lè)。在指導(dǎo)的過(guò)程中，我關(guān)注孩子們之間的個(gè)體差異，肯定孩子們的獨(dú)特表現(xiàn)方式，鼓勵(lì)不自信的孩子按照自己的想法大膽涂畫(huà)。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒欣賞自己的作品。
我請(qǐng)完成作品的孩子自選一個(gè)小畫(huà)框，把自己的畫(huà)粘到上面并掛到創(chuàng)意畫(huà)廊中。欣賞著自己和同伴的作品，孩子們的眼中充滿了喜悅和自豪，就像一個(gè)真正的藝術(shù)家一樣。他們作品中，線條的勾畫(huà)和色彩的運(yùn)用讓我驚嘆，豐富的想象更是讓我自嘆不如。
活動(dòng)反思：
看到那一張張興奮的表情和精彩的作品，讓我感受了孩子們的快樂(lè)，真正體現(xiàn)了這次活動(dòng)的主題——快樂(lè)涂鴉。這次快樂(lè)體驗(yàn)，超越了繪畫(huà)本身所固有的含義，它是孩子們一次情感上的宣泄。通過(guò)涂鴉，我也從另一個(gè)側(cè)面了解了孩子們的情感變化。在愉快得氛圍中自由涂畫(huà)是解決重點(diǎn)的關(guān)鍵所在，有趣的游戲和輕快的音樂(lè)，讓孩子們始終保持著一種愉快的情緒，從而能夠放開(kāi)手腳大膽涂畫(huà)，難點(diǎn)的解決則通過(guò)引導(dǎo)孩子們欣賞世界名畫(huà)。在對(duì)線條進(jìn)行充分想象的基礎(chǔ)上，讓他們運(yùn)用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情感和想象。在活動(dòng)指導(dǎo)的過(guò)程中，我充分尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。讓孩子們成為活動(dòng)的主體，我則是他們活動(dòng)中的支持者和引導(dǎo)著，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
說(shuō)課內(nèi)容：本課選自人教版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)的第2課《恐龍世界》
1、教材分析：
本課要表現(xiàn)的恐龍?jiān)?500萬(wàn)年以前就已絕跡，是一個(gè)千古之謎，目前，還處于研究階段。學(xué)生對(duì)它既喜歡又比較陌生。因此，這個(gè)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提供了一個(gè)更大的，可自由發(fā)揮想象創(chuàng)作的空間。圍繞恐龍制作一個(gè)相關(guān)的課件，不僅可以增加學(xué)生對(duì)這個(gè)新奇動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)，還可以開(kāi)闊學(xué)生視野，增強(qiáng)他們的好奇心和求知欲。
2、教學(xué)對(duì)象：
本課教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，和低年級(jí)的學(xué)生相比，他們對(duì)事物的了解和認(rèn)識(shí)要豐富些，并且，關(guān)于美術(shù)表現(xiàn)的多種材料和表現(xiàn)方法都已經(jīng)有了一定的了解。但是，恐龍不是學(xué)生生活中真實(shí)的動(dòng)物，表現(xiàn)起來(lái)有一定的困難。如何讓他們?cè)趧?chuàng)作中，表現(xiàn)出豐富的想象力呢？
3、教學(xué)手段：
關(guān)鍵是從學(xué)生興趣入手，結(jié)合科學(xué)知識(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)手段，通過(guò)大量的可視形象促進(jìn)知識(shí)遷移。通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、聽(tīng)一聽(tīng)、做一做等體驗(yàn)中來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想，在情趣的發(fā)揮創(chuàng)造中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合探究，達(dá)到樂(lè)學(xué)，從而提高他們的審美能力、動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)作熱情，體現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)： 了解神秘的恐龍，開(kāi)闊學(xué)生眼界，增長(zhǎng)其科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)作興趣。
2、能力目標(biāo)： 結(jié)合恐龍的特性，進(jìn)行形象思維，用泥進(jìn)行立體表現(xiàn)。
3、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、和應(yīng)用信息技術(shù)提高創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，以及對(duì)事物的探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)手段獲取大量有關(guān)恐龍的信息，充分發(fā)揮想象，用自己最喜歡的方式表現(xiàn)恐龍的生活。
教學(xué)難點(diǎn)：制作的獨(dú)創(chuàng)性、趣味性。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、繪畫(huà)工具等
學(xué)具準(zhǔn)備：搜集與恐龍相關(guān)的音像制品、圖片、網(wǎng)絡(luò)資料等
教學(xué)過(guò)程：
一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)引目標(biāo)
1、同學(xué)們，你們知道恐龍嗎？它是遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)物，你們想對(duì)它有進(jìn)一步的了解嗎？今天我們共同走進(jìn)恐龍世界。
2、板書(shū)課題
二、 自主參與，探究新知
1、下面讓我們跟隨下面這個(gè)短片回到6500萬(wàn)年以前，進(jìn)入恐龍的世界，去領(lǐng)略一下恐龍世界的神奇與奧秒。
2、播放短片，師生領(lǐng)略恐龍世界的風(fēng)采。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己看到了什么，有什么感受。
4、CAI展示，老師隨機(jī)介紹。要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍。
�、庞懻摚簩�(duì)恐龍不同的感受、想法。
⑵學(xué)生、老師主動(dòng)、有機(jī)運(yùn)用信息技術(shù)，達(dá)到師生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)。
�、菍W(xué)生通過(guò)自主收集資料，在全班交流恐龍的信息。
三、 鞏固新知，應(yīng)用創(chuàng)新
1、組織學(xué)生欣賞學(xué)生作品中的恐龍，及電腦繪畫(huà)中的恐龍 ，讓學(xué)生對(duì)如何表現(xiàn)恐龍有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和掌握。
2、布置作業(yè)要求，由學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)恐龍。
3、學(xué)生的制作活動(dòng)。老師巡回輔導(dǎo)。解決出現(xiàn)的問(wèn)題。
四、 展示學(xué)生作品，相互欣賞。
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。
五、 老師小結(jié)。
六、 課后延伸：
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇9
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)用中國(guó)畫(huà)的形式進(jìn)行點(diǎn)、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在第四冊(cè)教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)等知識(shí)有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧，而在本節(jié)課后安排了《我愛(ài)大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了中國(guó)畫(huà)的工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)是十分感興趣的，但對(duì)繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂(lè)趣是關(guān)鍵�！短璧狞c(diǎn)和線》就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中感悟"新發(fā)現(xiàn)"，在不自覺(jué)中掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法。
本節(jié)課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)重了解中國(guó)畫(huà)的簡(jiǎn)單知識(shí)，欣賞及嘗試點(diǎn)、線的各種造型練習(xí)。第二課時(shí)則用點(diǎn)、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說(shuō)課內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知領(lǐng)域：了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)要素、基本常識(shí)。增強(qiáng)對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域：對(duì)點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的彩墨畫(huà)作品。提高動(dòng)手能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。
情感領(lǐng)域：通過(guò)中國(guó)畫(huà)形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。
四、教學(xué)難點(diǎn)
。
難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。
五、教法、學(xué)法分析
在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識(shí)地利用其在繪畫(huà)過(guò)程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點(diǎn)、線、面傾向，因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。
學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望，在本課中學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)一次次的欣賞、觀察研究出點(diǎn)和線不同的表現(xiàn)方式，再進(jìn)行獨(dú)立的造型表現(xiàn)。
六、教學(xué)流程
1、觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)審美期待
（我先請(qǐng)學(xué)生在宣紙上畫(huà)出一個(gè)點(diǎn)和一條線）"小朋友，你覺(jué)得這樣的點(diǎn)和線漂亮嗎？想讓你的點(diǎn)和線活起來(lái)、跳著舞和你見(jiàn)面嗎？"教師充滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)課件播放教材中的三幅彩墨中國(guó)畫(huà)吸引學(xué)生的視覺(jué)，同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國(guó)畫(huà)，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三幅畫(huà)中的點(diǎn)和線為什么會(huì)跳舞？分析其中點(diǎn)、線、面構(gòu)成的疏密、粗細(xì)、節(jié)奏等韻律變化之美。"原來(lái)普普通通的點(diǎn)和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫(huà)，你也想讓自己筆下的點(diǎn)和線會(huì)跳舞嗎？"接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題--《跳舞的點(diǎn)和線》，從觀察欣賞到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫(huà)的興趣和著手表現(xiàn)的沖動(dòng)。讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō)。雖然畫(huà)面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，以?xún)和赜械奶煨裕L畫(huà)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。
2、游戲體驗(yàn)，學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的基本知識(shí)
由于學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)會(huì)存在一定畏懼心理，所以在認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑，讓其在涂鴉游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生接下來(lái)的過(guò)程中將畫(huà)表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著實(shí)物投影展示辨析，評(píng)述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫(huà)一畫(huà)以此來(lái)認(rèn)識(shí)用筆、用墨、染色的基本方式，從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。
3、自主創(chuàng)新，展開(kāi)創(chuàng)作過(guò)程
有了前面的鋪墊和學(xué)習(xí)，學(xué)生都躍躍欲試。在作業(yè)之前先讓學(xué)生欣賞同齡人的作品，在大量感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)作的欲望。再提問(wèn)"你準(zhǔn)備怎樣來(lái)表現(xiàn)你心中的點(diǎn)和線？它們會(huì)帶著怎樣的色彩？跳著怎樣的舞來(lái)和你交朋友"？
小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教材說(shuō)課稿 跳舞的點(diǎn)和線,標(biāo)簽：美術(shù)說(shuō)課稿,美術(shù)說(shuō)課教案,
讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫(huà)貼到黑板上。在此過(guò)程中繼續(xù)播放剛才欣賞過(guò)的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫(huà)出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫(huà)，展開(kāi)比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
4、評(píng)畫(huà)析畫(huà)，分享創(chuàng)作快樂(lè)
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪張畫(huà)最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線的組合是否生動(dòng)、然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
5、總結(jié)
最后教師總結(jié)談話：中國(guó)水墨畫(huà)是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀(jì)的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚(yáng)呢？請(qǐng)小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國(guó)粹！讓學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國(guó)畫(huà)的喜愛(ài)之情。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
板書(shū)是一堂課的縮影，一個(gè)好的板書(shū)能為整堂課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。
跳舞的點(diǎn)和線
用筆：中鋒、側(cè)鋒等
用墨：干濕濃淡
染色：薄而透
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