小學美術老師說課稿

　　作為一名教職工，時常需要用到說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家整理的小學美術老師說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學美術老師說課稿1

　　一、教材分析

　　1、教材內容學生開始接觸到人物畫，捉到人物畫，學生并不陌生，他們在小學時兒童畫曾多次接觸，到了五六年級，又學習過人物結構和一般的比例關系，具有一定的正確性認識和經驗。但這種認識往往還停留在感性的認識上，還不成熟，幾乎還帶有強烈的兒童畫的痕跡。本課將就人的面部特征進行初步研究，并通過人物頭像的寫生訓練，使學生在了解整體的基礎上，進一步對人物面部形象、結構和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察和描繪方法，形成較為完善，成熟的人物畫。

　　本課教材主要通過傳統(tǒng)的"八格圖"和"三停五眼"等方法，向學生介紹人物面部的基本規(guī)律，包括頭型特征、五官位置和表情變化等。按大綱要求，本教學內容為兩課時，第一課時為講授課，第二課時為技法練習課。但為了更好的讓學生掌握人物畫的畫法，在第一課時我也安排了人物畫的寫生練習，但不是對真人的寫生訓練，而是面對照片進行練習，這一方面降低了寫生的難度(對象可以保持不動)，另一方面更利于對人物頭像畫的步驟進行更直觀的講解。這將為下一課時的真人頭像寫生打下基礎。

　　2、教學目地①使學生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關系，以及人物面部表情的變化規(guī)律。

　�、诔醪秸莆杖宋镱^像的觀察方法和描繪方法。

　　3、教學重點掌握人物頭像的寫生方法和步驟。

　　4、教學難點①培養(yǎng)學生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征，掌握人物頭像的相關知識。

　�、谡莆杖宋镱^像的寫生方法和步驟。

　　5、教具準備：多媒體教學課件

　　二、授課部分<引入新課部分>

　　在上課之前，播放一部影片片斷。目地：讓學生在休息之余觀看影片，并對影片中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。

　　點擊圖標，打開演示文件。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片，然后向學生提問，認不認識屏幕上的這些人，答案肯定是認識，并能說出他們的名字。讓大家回憶上課前看的影片，讓同學們講出影片中有哪些人物。此時，同學們的注意力已經回來了課堂，這時提出問題：既然大家都認識這些人，或者說能記住影片中的人物形象，靠的是什么來加以判斷的呢?引導學生思考，這時同學們會得出答案：是通過人的樣子及人的臉來判斷的。這時候就可以告訴大家：人的臉是一個人的標志。所以在我們進行人物繪畫時，往往就得從人物頭像開始。要畫好人像，首先要對人臉的一些基本知識有所了解，所以今天這節(jié)課就讓我們共同來學習與我們人臉有關的知識。 <講授新課部分>

　　點擊"開始",進入課件首頁。首頁分四個部分：臉型特征、五官位置、表情變化、作業(yè)演示，它們分別鏈接到不同的章節(jié)。

　　一、臉型特征在我們身邊有很多不同樣子的人，這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣，我們要認識一張臉，首先得從他的臉的輪廓開始，既人物的臉型。

　　點擊"臉型特征",進入《臉型特征》，屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學生的注意力，另一方面引導學生思考下面這個問題：這么多的臉，他們的臉型有沒有規(guī)律呢?

　　點擊圖片，出現(xiàn)"相之大概，不外八格".講解。

　　點擊"八格",出現(xiàn)"田國目用，由甲申風".

　　用鼠標指向"田、國、目"三個字，請學生觀察這三個字從形狀上講有什么特點? 然后分別點擊三個漢字，出現(xiàn)相對應的臉型，結合漢字，再分析不同臉型的特征。

　　用鼠標指向"由、甲、申"三個字，請學生觀察這三個字從形狀上講有什么特點? 然后分別點擊三個漢字，出現(xiàn)相對應的臉型，結合漢字，再分析不同臉型的特征。

　　用鼠標指向"用、風"兩個字，請學生觀察這兩個字從形狀上講有什么特點? 然后分別點擊三個漢字，出現(xiàn)相對應的臉型，結合漢字，再分析不同臉型的特征。

　　完成臉型特征的講解后，為了讓學生加深鞏固，再在學生中選出一部分臉型比較明顯的同學站起來，讓其他同學判斷他們的臉型。(這樣可以讓學生更直觀的認識這八種不同臉型的特征，在學生回答問題的同時，老師要針對大家回答的情況，加以進一步和分析)二、五官位置(過濾)提問：掌握了人物的臉型以后，我們的人物畫就邁出了第一步，這個時候我們就可以想像在畫面中已經畫了一個臉的輪廓了，哪么接下來又該畫什么了呢?(學生一起回答：五官)。

　　點擊"五官位置",進入頁面，出現(xiàn)一個人頭像。

　　要畫五官，首先得確定出它們不同的位置，這個很重要。引入傳統(tǒng)的"三停五眼".

　　1、三停就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫"三停",是如何分的呢?請大家看圖：

　�、偈髽诉M入發(fā)際區(qū)域，出現(xiàn)"發(fā)際"二宇，點擊，鼠標進入眉弓區(qū)域，出現(xiàn)"眉弓"二宇，點擊，出現(xiàn)"上停";②鼠標進入鼻底區(qū)域，出現(xiàn)"鼻底"二字，點擊，出現(xiàn)"中停";③鼠標進入下頦區(qū)域，出現(xiàn)"下頦"二字，點擊，出現(xiàn)"下停";(講此節(jié)內容時，還應適當?shù)腵結合自己的面部進行講解)注意： (提問)請同學們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方?

　　(回答)基本上在臉的中間部位。 (在確定五官位置時，這點非常重要)2、五眼就是我們的臉(正面)寬為五個眼睛長。

　　點擊鼠標，出現(xiàn)幾條線，把臉橫向分成五份。同時有兩只轉動的眼睛，可以移動到每一份中，大家會發(fā)現(xiàn)，這五份的寬度是相同的。(一方面吸引大家的注意力，另一方面直觀的讓學生看到五眼的關系)"三停五眼"古代畫家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。如果某人的五官不同于這一標準，則成為其明顯特征。因此，"三停五眼"是衡量人的五官大小、比例、位置的準繩。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。

　　(過渡)人是有生命的，同時也是有感情的，而人們的感情往往都是寫在臉上的，比如我們常說的"喜形于色"等都是說的這個意思，那么這種寫在臉上的感情，我們)通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，樂等豐富的感情，也就有了今天我們要講的豐富的表情，人們把感情寫在臉上，今天，我們就把表情寫在紙上。

　　(點擊"下一節(jié)")出現(xiàn)標題"豐富的表情",同時在屏幕上出現(xiàn)一面磚墻，在墻上畫有三種具有不同的表情簡筆人像畫，還有一個小丑。

　　(三)豐富的表情今天這里也來了一個非常可愛的小丑，他已經捺不住了，就忙著在墻上畫了起來，我們看他畫的是什么?哦，原來他畫了三個人像，還不一樣呢?

　　(提問)請同學們觀察這三幅不同的人像畫，看看他們有什么不同?

　　(一起回答)表情;(提問)再請同學們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢?

　　(回答)通過五官的不同來表現(xiàn)的，主要通過眼、眉，嘴的不同形態(tài)來表現(xiàn)的。

　　好了，大家都看到了，在這里，我們可以通過這樣簡單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來，哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂畫出來的呢?有什么絕招嗎?

　　我們來問問他?

　　點擊鼠標，出現(xiàn)"畫人笑，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭;眉掉眼垂嘴下落，畫人怒;垂眼落嘴眉皺掉。"這就是畫人物表情的基本方法，請同學們跟我一起來念一念，在念的時候，希望大學能記住這幾句口決。 (與同學們一起念)。

　　當然，今天我們講的只是一點基本的方法，所以也只能通過這樣的方法，畫出簡單的人物表情，但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎，其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎之上展開的。

　　(過渡)我們講了這么多了，可能很多同學的手也開始癢了，也想在你的紙上畫出你的同桌或者朋友，但究竟怎樣畫，大家的心里可能還沒有底，哪么我們的人物畫該怎樣畫呢?(點擊"下一節(jié)")(四)步驟演示屏幕出現(xiàn)一張白紙。

　　請同學們把紙拿出來，今天畫什么呢?今天我專程為大家請來了一位模特，大家請看： (點擊鼠標)出現(xiàn)一女子，這就是今天我們要畫的模特。哪么我們該怎樣來畫呢?

　　首先，我們要仔細觀察對象，在觀察的時候就要運用到我們今天講的這些知識，主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化，例如：我們觀察這位模特，(提問)這位模特的臉型是屬于什么臉?五官的比例有什么特別的?她的表情是怎樣的? (回答)她的臉型是屬于"甲"字型臉，中停要寬一點，表情是在微笑。

　　步驟演示，分別點擊每一步的按鈕，出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。

　　在這里，根據(jù)學生的掌握情況和基礎水平，設計了兩種方案。一是，如果學生基礎較差，就一步一步的講，邊講邊畫，二是如果學生水平較高，可以先講步驟，再播放演示過程，讓他們能自主的觀察對象，表現(xiàn)對象。 <小結>講評學生完成的作業(yè)，同時根據(jù)作業(yè)情況復習鞏固講的知識點。

　　結束。

小學美術老師說課稿2

　　一、教材分析

　　本節(jié)課是湘教版小學美術五年級上冊，第2課。教材分析是上好一堂課的關鍵，我來說一下我對教材的認識：從學生的學習活動方式劃分，本課屬于欣賞評述學習領域，主要內容是了解古建筑的特點、類型引導學生養(yǎng)成對古文化遺產的美好情感，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)古建筑的持久熱愛之情。了解建筑的藝術特點并能用簡單的美術術語對進行描述，表達自己的感受。獲得審美愉悅，提高對自然美、美術作品和現(xiàn)象的興趣，形成審美情趣。

　　二、學情分析

　　小學高年級階段的學生，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現(xiàn)更真實、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強。能運用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到的對象，有的'學生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學生眼高手低，對表現(xiàn)缺乏信心。

　　三、教學目標

　　根據(jù)本課的主要內容以及基本學情，我確定了如下三維目標：

　　知識與技能：了解古建筑的特點、類型，能夠運用白描等手法創(chuàng)作家鄉(xiāng)的古建筑。

　　過程與方法：通過觀察、實踐，掌握線畫古建筑的基本法方，提高創(chuàng)作、構圖能力。

　　情感態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成對古文化遺產的美好情感，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)古建筑的持久熱愛之情。

　　四、教學重難點

　　基于我的教學目標，我設置了如下重難點：

　　重點：了解古建筑構造形式，掌握白描的創(chuàng)作方法。

　　難點：創(chuàng)作過程中的用線及觀察方法。

　　五、教學方法

　　一堂好課的呈現(xiàn)與有效的教學方法息息相關，由此我采取了以下方法：講授法、直觀感受法、情境法。

　　六、教學準備

　　為了更好的達成本課的教學目標，突出教學重點解決教學難點，我特意做了如下準備：建筑范例、建筑構造圖、多媒體課件等。

　　從新課程標準的教學建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：

　　皮亞杰曾說：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進他們的發(fā)展�！贬槍�學生特點，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：

小學美術老師說課稿3

　　一、說教材

　　新干縣是剪紙藝術之鄉(xiāng)，為發(fā)揚這一民間傳統(tǒng)藝術，結合小學美術課程標準，在二年級《彩蝶飛飛》這一課的基礎上，結合四年級設計應用單元《剪紙貼花》，自主開發(fā)《剪蝴蝶》這一題材，存在激發(fā)學生對剪紙藝術的熱愛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及技能。引導學生對美的追求和無限的幻想，激發(fā)學生對生活的熱愛。

　　二、說教學目標

　　一堂課的教學目標是通過教學內容的研究和把握。依據(jù)學生的實際情況所確定的總的教學思路。教學定位的反映和教學效果的體現(xiàn)，包括對結果的預測和對教學環(huán)節(jié)的限制，以及在達成過程中的體現(xiàn)。因此，我確立了本課的教學目標。

　　1、知識目標：通過圖片欣賞和課件，使學生了解各種各樣的蝴蝶，知道它們的外部形態(tài)特征。

　　2、能力目標：通過美術欣賞，引導學生用傳統(tǒng)剪紙形式塑造自己喜歡的蝴蝶形象，并在動手制作過程中發(fā)展其形態(tài)對稱的原理，能創(chuàng)造性地剪出形態(tài)各異的蝴蝶，且應用于生活、美化生活。

　　3、情感目標：讓學生欣賞美、體驗美，在審美活動中充分拓展他們的思維和想象力。

　　三、說教學重點、難點：

　　1、教學重點：通過欣賞和動手剪蝴蝶、引導學生了解蝴蝶的特點，引導學生感受美和表達美，同時培養(yǎng)學生的藝術實踐能力。

　　2、教學難點：根據(jù)蝴蝶外形的差異，運用夸張變形的原理，設計不同形態(tài)的蝴蝶形象。

　　四、說教法，學法。

　　1、創(chuàng)設良好的課堂學習情境是有效地激發(fā)學生藝術創(chuàng)造力的`必要手段。美術課程的學習尤其要充分調動學生的各種感官，通過美好的旋律，具有視覺沖擊力的圖片和視頻欣賞，豐富學生的體驗，帶動學生的藝術表現(xiàn)欲。因此，本課教學的設計主要采用了情境教學以及"自主、合作、探究"的模式進行教學。

　　2、在指導學生學習方法上，運用教師為主導，學生為主體的教育思想，以學生參與各種活動為主要形式，運用實踐法，發(fā)現(xiàn)法，觀察法等方法，通過學習讓學生動腦、動手、動眼、動口去聽、想、看、畫，讓學生直接參與各種實踐活動的過程中，去感受、體驗、想象和創(chuàng)造。

　　五、說教學準備

　　嚴謹、充分的教學準備是落實教學設計，達成教學目標的前提，我在這一節(jié)課開始之前做了如下的教學準備。

　　1、制作精美的課件。包括蝴蝶定真圖片，蝴蝶剪紙作品，讓學生了解蝴蝶，感受剪紙作品的美。

　　2、選用優(yōu)美的《蝴蝶泉邊》、《江南絲竹》等音樂來調整學生的情緒。進行適當?shù)那榫充秩竞弯亯|。

　　3、教師示范用的彩紙、剪刀等手工制作材料。

　　4、自制的"小蝴蝶",用于評價學生的表現(xiàn)。

　　六、說教學過程

　　(一)、情境導入

　　利用課件展示蝴蝶寫真視頻。各種各樣的蝴蝶在花叢中和鮮花相遇成趣，再伴上美妙的音樂《蝴蝶泉邊》，把學生帶入一個美的情境，一下子就吸引了學生的注意力。使學生對蝴蝶產生濃厚的興趣。然后揭示課題《剪蝴蝶》。

　　(二)、自主探索

　　教師通過課件展示大自然中蝴蝶的圖片，思考蝴蝶的共同點和不同點，經過仔細觀察和小組討論并發(fā)表自己的觀點，教師和學生一起對蝴蝶特征進行分析，歸納蝴蝶的共同點和不同點。并利用共同點。(對稱，兩對大翅膀，兩根觸角，身體瘦長)記住蝴蝶的基本形態(tài)。利用不同點。(翅膀及花紋等的不同)設計出形態(tài)各異的蝴蝶形象，為突破難點、重點講解如何設計蝴蝶翅膀及花紋的形態(tài)。

　　利用多媒體課件，展示在量的圖片。極大豐富了學生的視覺形象，在這一過程中，通過讓學生來分組討論并交流。培養(yǎng)學生的合作精神和主人翁意識。學生紛紛暢所欲言，說出自己觀察到的特征，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。

　　(三)、動手操作

　　教師引導示范蝴蝶的剪法，并同時欣賞一些蝴蝶剪紙作品，讓學生感受剪紙的神奇魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。并引導利用剪好的蝴蝶的小組合作的方式拼貼圖畫，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力。

　　教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出相關的建議，播放背景音樂《江南絲竹》。

　　輕松美好的背景音樂有效營造了創(chuàng)作氛圍，學生在濃濃的藝術氛圍中進行創(chuàng)作、表現(xiàn)、無拘無束。教師的巡視指導可以及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題，并進行過程性評價。

　　(四)、展示評價

　　各小組將自己貼好的作品上臺展示。學生相互欣賞交流，比一比哪只蝴蝶最美麗，最有創(chuàng)意，最有特色。哪一幅蝴蝶貼畫作品效果最好，教師及時對學生的藝術作品給予表揚和鼓勵。

　　讓學生體驗成功，學會欣賞別人，正確評價自我，同時通過作品欣賞進一步提高學生的審美能力。

　　(五)、拓展應用

　　蝴蝶剪紙真有趣，剪好的蝴蝶多美呀!除了可以貼畫之外，還可以派上什么大用場呢?學生各抒己見，教師及時給予肯定，讓藝術來源于生活，應用于生活，整堂課充分體現(xiàn)了新的教育理念，注重了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，讓他們自然的開放學習，在玩中學，在樂中學，在實踐中學。

小學美術老師說課稿4

　　一、教材分析：

　　1、教學內容：魚兒是我們人類的朋友。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。

　　2、本節(jié)課在整體知識結構中的地位和作用：

　　《大魚和小魚》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，在本節(jié)課前面安排了《小雨沙沙》、《我心中的太陽》、《花式"點心"》等課，已經讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《大魚和小魚》這節(jié)課是在此基礎用"剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料"等方法來表現(xiàn)畫面，復習運用了前幾節(jié)課的學習內容。而在本節(jié)課后面安排了《威武的獅子》、《我做的筆筒》等課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現(xiàn)畫面，為此打下基礎。所以本節(jié)課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美;在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　3、教學重點、難點：

　　教學重點——通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知認識魚的大與小差異，并表現(xiàn)誰大誰小，同時用自己的方式來裝扮魚。

　　教學難點——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚， 理解在一畫面中，大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系。

　　二、學情分析：

　　一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西�，F(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《大魚與小魚》讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。

　　三、教學目標：

　　基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：

　　認知領域：引導學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。

　　操作領域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。

　　情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。

　　四、教學法分析：

　　1、觀察動畫片激發(fā)學習興趣。

　　2、欣賞圖片知道魚的形狀。

　　3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。

　　4、示范制作方法。

　　5、創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

　　五、教學過程的設計：

　　1、動畫引入，激發(fā)審美期待

　　"小朋友，你們有沒有見過大海呀?是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢?"教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時播放動畫片《海底總動員》中的精彩片斷。吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。同時也把學生學習的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說海里的主角，學生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題——《大魚與小魚》，從動畫片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀

　　用圖片展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的?讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察，再結合自己的觀察來說一說。在這里反復強調魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、、變形、夸張，甚至抽象;讓小朋友對結構有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。

　　3、演魚賞魚，走進魚兒世界

　　孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現(xiàn)一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了基礎。接著范畫展示讓學生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學生在無形學會了通過現(xiàn)象認知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎上激活原有學生對繪畫的制作方法，問學生："你會用什么美術的方法來表現(xiàn)魚兒呢?" "用彩色筆畫;用彩色紙剪貼;還可以用彩泥做。"根據(jù)學生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進一步對今天所學內容加以認識和掌握。我們的教學首先應考慮的是孩子對生活經驗的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點而采用上述方法。

　　4、畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程

　　讓學生看著小狗潛水員和它的"鯊魚號"潛水艇的卡通畫面，提出"你準備采用哪些方法來表現(xiàn)你心中的魚?你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的?它穿的是什么花紋的衣裳?"這三個要求，創(chuàng)設情境將繪制過程應注意的問題設計成坐上這艘潛水艇的注意事項，至始至終都讓學生沉浸在所創(chuàng)設的海底世界這個情境中，讓學生有身臨其境的感覺。

　　然后讓學生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個學生直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的'海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵學生把多種方法結合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學生創(chuàng)新、提高了學生的創(chuàng)造能力。

　　六、課堂評價

　　1、評魚析魚，分享創(chuàng)作快樂

　　師生共同欣賞黑板上學生創(chuàng)作的美麗海景，先讓學生互評自評你覺得哪條魚最漂亮?引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。

　　2、散文欣賞，擴展延伸

　　教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。學生再一次領略到大自然給予人類的海底美景，將文學和音樂整合在美術課中，從多方面對學生進行美的熏陶，從而讓學生進一步了解大海，拓寬學生的知識面。

　　最后教師總結談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢?請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓學生懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，從而激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。

小學美術老師說課稿5

　　一、說教材

　　認真解讀，吃透教材，是上好一堂課的必要前提，首先我要談一談我對教材的理解。

　　本課選自江西美術出版社小學美術四年級上冊第3課，屬于造型·表現(xiàn)學習領域。本課的主要內容是通過對豐收景象的回憶與觀察，感受豐收熱鬧喜慶的氣氛，了解農民畫的特點，能夠根據(jù)自己喜歡的兒歌，用吹塑版畫的形式，描繪兒歌中豐收的場景，從而提高藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。

　　二、說學情

　　沒有學情分析的教學策略往往是教師一廂情愿的自我表演，因此深入了解學情尤為重要。四年級的學生隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有了進一步的提高，已經能夠用描繪、剪刻和印制等方法，創(chuàng)作簡易版畫。但他們對于吹塑版畫了解的還不夠全面，因此我將采用多種教學方法，引導學生用吹塑紙版畫的形式描繪出喜悅豐收的景象，大膽表達自己的內心想法。

　　三、說教學目標

　　本著幫助學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標如下：

　　知識與技能：觀察并回憶豐收的景象，了解農民畫氣氛喜慶、構圖飽滿、色彩濃郁、形象生動的特點，能夠根據(jù)自己喜歡的兒歌，用吹塑紙版畫的形式描繪出喜悅豐收的景象。

　　過程與方法：通過對豐收景象的回憶與觀察，感受豐收熱鬧喜慶的氣氛，欣賞農民畫作品，分析其構圖、色彩和形象等方面的特點，用吹塑版畫的形式，描繪兒歌中豐收的場景，提高造型表現(xiàn)能力。

　　情感、態(tài)度和價值觀：感受豐收熱鬧喜悅的氣氛，學習勞動人民勤勞的品質，樹立尊重勞動的意識，養(yǎng)成熱愛勞動、熱愛生活的好習慣。

　　四、說教學重難點

　　為了課堂教學能夠達到最優(yōu)化，我將教學的重難點確定為：

　　重點是用吹塑紙版畫的形式描繪兒歌中豐收的景象。

　　難點是創(chuàng)作出一幅構圖飽滿、色彩濃郁、形象生動、氣氛喜慶的農民畫作品。

　　五、說教法、學法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。因此，我將采用情境法、示范法等，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

　　六、說教學準備

　　教具是實現(xiàn)教學目標的輔助工具，所以，在本節(jié)課我采用了多媒體課件、美術作品等來優(yōu)化我的課堂。

　　七、說教學過程

　　除了上述分析，我認為合理安排教學過程更是重中之重，為了讓學生學有所獲，我將從六個方面進行展開。

　　環(huán)節(jié)一：趣味情境導入

　　教學是科學，更是藝術。采用有效的教學方法有利于激發(fā)學生的學習興趣。為此我將播放兒歌音頻，讓學生跟隨我一起哼唱的同時體會兒歌歌唱的場景，并在此詢問學生：除了用兒歌，我們還可以用什么方式記錄這樣熱鬧豐收的場面?通過學生回答，我將總結：今天就讓我們用彩色吹塑紙版畫來表現(xiàn)秋光絢麗、豐收在望的場景吧!這樣更有利于激發(fā)學生對吹塑紙版畫的學習興趣，引出課題《快樂豐收忙》。

　　環(huán)節(jié)二：作品圖像識讀

　　美術課程努力體現(xiàn)義務教育的基本特征，讓全體學生參與美術學習，使每個學生在自己原有的基礎上有所發(fā)展。所以我將展示豐收的照片《農民收玉米》和作品《粒粒珍珠滾進倉》，讓學生感受圖片中描繪的內容，并提出問題：在生活中，還見過哪些豐收的場景?這些豐收的場景能夠聯(lián)想到什么成語?學生暢答后，我將繼續(xù)追問：現(xiàn)實中的人物和作品中的人物有什么相同和不同?通過學生積極回答，我將總結：人們勞作雖然辛苦，但是豐收的喜悅是無與倫比的，畫面中的形象是生動活潑的。

　　緊接著我將朗誦兒歌“小花鵝，小白鵝，腳像扇子扁嘴巴。唱起歌來鵝鵝鵝，游到水里捉魚蝦�！闭垖W生想象兒歌的畫面，并鼓勵學生回答。隨后我將繼續(xù)展示吳冠中的《太湖鵝群》，引導學生思考：畫家筆下的畫面和你想象中的畫面有什么不同?用了哪些色彩渲染出熱鬧的氣氛?我將和學生共同總結：畫面中用飽滿的構圖和濃郁的色彩表現(xiàn)了豐收時節(jié)歡騰熱鬧的景象。

　　通過靈活多樣的教學方法，充分體現(xiàn)美術課程遵循學生的成長規(guī)律、審美規(guī)律和學習規(guī)律，加強學習活動的綜合性和探索性，使學生在學習的過程中提高觀察能力和審美判斷能力。

　　環(huán)節(jié)三：技法表現(xiàn)探究

　　為了讓學生更加清晰明了的掌握創(chuàng)作技法，我會選擇“魚兒游，蟹兒跳，追著浪兒翻跟頭”的兒歌，示范用吹塑紙版畫的形式描繪兒歌中豐收喜慶的景象：

　　1.用鉛筆或者圓珠筆等硬質畫材在吹塑紙上刻畫出圖形;

　　2.用水粉顏料在吹塑紙上填畫各種色彩;

　　3.將卡紙固定并反復印壓在吹塑紙上，使吹塑紙的`造型和色彩轉印到卡紙上。

　　通過這樣直觀的方式，可以更好地幫助學生在獨立創(chuàng)作中解決技法上的難點。

　　環(huán)節(jié)四：美術創(chuàng)意實踐

　　為了讓學生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識。首先我會給學生播放不同豐收題材的兒歌作品，請學生感受兒歌的內容。然后我會讓學生進行15分鐘的時間藝術體驗。選擇自己喜歡的一首歌唱豐收場景的兒歌，用吹塑紙版畫的形式表現(xiàn)。學生在構思和實踐創(chuàng)作過程中我會巡視指導，并從氣氛喜慶、構圖飽滿、色彩濃郁、形象生動等方面給出指導意見。在此過程中，引導學生更好更快地完成藝術作品，提高課堂作業(yè)效率。

　　環(huán)節(jié)五：多元展示評價

　　在大部分學生作品已完成的情況下，我會設置“勞動節(jié)豐收畫展”的情境，引導學生從氣氛、構圖、色彩、形象等多方面評價作品。情境教學的方式既達到了檢驗教學任務的目的，也激發(fā)了學生的學習興趣以及表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)了學生的自信心。

　　環(huán)節(jié)六：小結升華作業(yè)

　　課堂臨近尾聲時，我會帶領學生回顧本課的重點內容，并進行情感升華：作為新時代的小學生，要珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，熱愛勞動，尊重為我們創(chuàng)造美好生活的勞動人民!課后與父母進行一次采摘活動，親自體會勞作和豐收的樂趣，下節(jié)課與同學一起分享感受。這樣可以讓學生更好地感受到美術課程的樂趣，在生活中領悟美術的獨特價值。

　　八、說板書設計

　　為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生理解掌握。我的板書注重直觀、系統(tǒng)的設計。

小學美術老師說課稿6

　　一、教材分析

　　首先我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《新穎的泥名片》一課屬于"造型？表現(xiàn)"學習領域，即通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)學生初步對藝術作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達能力。

　　本節(jié)課要面對的教學對象是小學2年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：

　　思想目標：體會制作泥名片的意義，形成用泥設計、制作文字和圖形的價值觀念和情感態(tài)度。

　　知識目標：通過教學活動，讓學生了解泥名片，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。

　　能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：

　　教學重點是：1、了解美術在生活中的作用，學習用簡單的圖形和文字裝飾。

　　2、培養(yǎng)學生運用語言學會表達、學會交往。

　　教學難點是：制作得新穎，生動，作品美觀，富于個性。

　　二、教法學法。

　　在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學2年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循"教為主導，學為主體"的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

　　三、教學過程

　　（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

　　1、學生自我介紹。

　　2、引出課題。

　　3、教師出示自己的泥名片，感受泥名片的新穎之處，欣賞名片。

　　4、出示課題。

　　（二）、欣賞分析。

　　1、通過分析老師的名片，了解名片的組成部分。

　　2、了解更多的名片造型，開闊學生眼界。

　�。�1）欣賞名片，總結特點。

　　（2）放手討論探究，讓學生學會自己提問，并自己解決。掌握制作方法。引導學生解決：

　　a 、這些名片是用什么來裝飾的？裝飾的方法除了用橡皮泥粘，還有什么方法？可以借助哪些工具？（還可以用壓、印的方式，尋找身邊的工具，請學生示范）

　　b、底板的形狀可以怎樣做？不同顏色的底板是怎樣做的？（教師發(fā)給學生各種形狀的`卡紙底板，學生自己選擇喜歡的底板進行制作。同時示范在卡紙底板上制作泥底板的過程，可采用搓、壓等方式。）

　　c、名字用什么方式來制作？應注意什么？（不要太粗了）

　　d、制作步驟：底板——名字——裝飾。

　　e、注意色彩的搭配。

　　（三）小結：

　　這些同學的泥名片顏色鮮艷，形狀各異，圖案豐富，給我們帶來了美的享受。

　　（四）、學生作業(yè)，教師巡視指導。

　　（五）、作品展示。

　　1、師：你學會了自己設計名片，可以向別人介紹自己，也可以讓自己認識新朋友。（請學生拿著自己的名片來介紹）

　　2、活動：找朋友。

　　師：在找朋友的活動中你欣賞了很多新穎的名片，你最喜歡誰的？說說他的名片好在哪里？

　　3、總結：同學們的名片為我們的生活帶來了色彩，給了我們美的享受，我們生活中還有很的美的東西，讓我們一起去尋找吧！

　　最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的泥名片拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

　　1、自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

　　2、互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

　　3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行"。這樣，讓全體學生都成為"學習的主人"。

　　四、板書設計：

　�。ㄕn件） 根據(jù)教學活動的安排，板書設計分三部分：課題新穎的泥名片基本特征示意圖和展示區(qū)。

　　總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

小學美術老師說課稿7

　　一、說教學準備

　　為了更好的達成本課的教學目標，突出教學重點解決教學難點，我特意做了如下準備：形式各樣的鉛筆、設計家作品圖片、多媒體演示設備等。

　　二、說教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　在進入新課講授之前，先利用多媒體播放各種造型各異的椅子組成的一組圖片，利用直觀演示導入的方式，吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，引導學生觀看并提出問題：這些椅子和我們平時坐的椅子有什么不同？學生可能會說，設計感強、造型新奇、制作材料各式各樣、能滿足不同人的需要。設計充滿著我們生活，今天我們一起變身設計師，踏上設計的旅程!從而導入課題——《設計與生活》。

　　環(huán)節(jié)二：直觀感知

　　導入之后，我將采用講授法與展示法將結合的形式，引導學生觀看丹麥設計師克里斯汀﹒維德爾作品圖片《可調節(jié)兒童椅》，并提出問題：什么是設計？這個兒童椅在造型上有什么特點？為什么要這樣設計？我的學生可能會先說設計的'概念，再根據(jù)自己的理解分析兒童椅的造型特點及設計意圖。通過初步的欣賞與觀察，使學生在了解設計概念基礎上，更深入的學習設計與生活的關系。

　　環(huán)節(jié)三：具體分析

　　首先，我會播放一組形態(tài)各異的鉛筆圖片，并提出提問：相信大家都用過這些鉛筆，誰能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的變化？學生會從形態(tài)、功能、材料、色彩等方面分析。這樣的目的是為了培養(yǎng)學生的自主探究能力。

　　其次，我會繼續(xù)以鉛筆為例，引導學生思考并提問：鉛筆為什么要發(fā)生這些變化？說明了什么問題？這一環(huán)節(jié)我將組織學生前后四人為一小組進行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。學生可能從用途、特點、生活等方面回答，比如：鉛筆頭添加橡皮，方便涂改；自動筆的特點是方便。通過這樣的安排，是為了培養(yǎng)學生的合作探究能力。

　　緊接著我會繼續(xù)提出問題：大屏幕中這款旅行用品組合套裝，是怎么解決旅行中攜帶洗漱用品問題的？這樣的設計最突出的特點是什么？學生會從造型和結構設計上回答，并且總結出設計是通過設計功能來滿足人們需求的；這樣的設計最突出的特點就是方便實用，操作簡單。目的是為了培養(yǎng)學生的觀察探索能力，并為接下來的創(chuàng)作做鋪墊。

　　最后我會根據(jù)剛才所學，進行講解設計與生活是息息相關的，設計就來源于生活，人們?yōu)榱松�存與生活，會產生各種各樣的需求。需求是設計的源泉，設計正是通過設計功能來滿足人們的需求。簡單的講解，會使學生更深入的理解設計，感受設計與生活的密切關系。

　　接著我會提出問題：那設計的根本目的是什么？一個好的設計，它的評價標準是什么？學生可能會結合教材提供的資料回答，設計的根本目的是為生活服務，為人服務的，人類通過設計活動創(chuàng)造或改變事物，實現(xiàn)為其所用的價值和目標。而一個好的設計主要從兩方面判斷：實用功能和審美功能，只有將實用功能和審美功能高度統(tǒng)一，才能成就好的設計作品。目的是為了接下來的自主創(chuàng)作做鋪墊。

　　環(huán)節(jié)四：拓展階段

　　教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結合學生的實際水平、課堂練習時間和教學重難點，我設計了這樣的練習：觀看書包發(fā)展歷程的視頻及設計步驟后，以“燈”為主題，進行設計創(chuàng)作；在此環(huán)節(jié)我將巡視指導，練習之后，我采用自評、互評、師評相結合的點評方式，尊重學生個體差異性，優(yōu)秀作品給予表揚，普通作品給予鼓勵和指導。

　　環(huán)節(jié)五：總結作業(yè)

　　課程最后帶領學生一起對本課知識進行梳理，通過對創(chuàng)作思路的整理，解決教學難點，鞏固本課所學知識。為學生建立創(chuàng)作信心，充分發(fā)揮學生的想象力，養(yǎng)成創(chuàng)新的好習慣。課程結束后我將引導學生收集自己最喜歡的生活設計作品圖片，并附上簡要的創(chuàng)意說明。

　　三、說板書設計

小學美術老師說課稿8

各位評委老師

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是來應聘小學美術老師的##號考生，今天我要說課的題目是《風箏》。(轉身板書寫課題)下面開始我的說課。我的說課包括說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計這六個部分。下面我先說說第一部分：說教材。

　　一、說教材

　　《風箏》是湘美版小學美術四年級下冊第14課的設計基礎課程，屬于設計·應用藝術實踐活動。本課主要通過對各式各樣風箏的觀察以及分析，引導學生了解風箏的特點與制作方法。在設計制作風箏的過程中增強學生的創(chuàng)造力、設計能力，增強學生對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

　　本節(jié)課運用到之前課程學習的繪畫知識以及色彩知識，同時又為接下來進一步培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力以及創(chuàng)新意識奠定了一定的基礎。

　　根據(jù)對教材地位與作用的分析，在新課標的指導下，我制定了如下教學目標：

　　1.了解民間傳統(tǒng)風箏的相關知識與制作方法，并能運用扎、糊、栓等方法制作一個風箏。

　　2.通過觀察、比較、分析以及動手設計練習，感受材料的特性，增強學生動手能力和設計意識。

　　3.養(yǎng)成用心觀察的良好習慣，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強對傳統(tǒng)民間藝術的喜愛之情。

　　依據(jù)以上對于教材內容與作用的分析以及對于教材目標的分析，我認為本課重難點如下：

　　重點：傳統(tǒng)簡易風箏的制作方法。

　　難點：制作一個造型獨特、色彩奇麗的民間風箏。

　　二、說學情

　　四年級學生正處于從低年級向高年級過渡的時期，生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學習能力、設計能力和學習習慣的最佳時期。本課能夠幫助引導學生體驗設計、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識，逐步發(fā)展關注身邊事物和解決問題的.能力。

　　三、說教學方法

　　教學方法是課堂教學的基本要素之一。美術課程應突出審美性和趣味性。選擇好的教學方法能使美術教學事半功倍，本節(jié)課我將充分利用呈示法、講授法，配合聯(lián)系詩文的形式，引導學生密切聯(lián)系社會生活，感受傳統(tǒng)文化的美。

　　學生在課堂中始終保持濃厚的學習興趣和創(chuàng)作欲望是十分重要的。因此我采用與之相對應的學法，觀察法、練習法，輔之以交流討論法，注重激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，努力營造一個“自主、開放、有活力”的美術課堂，讓學生積極主動參與教學的全過程。

小學美術老師說課稿9

　　今天我的說課的題目是《喜怒哀樂》，下面我將從說教材、說學情、說教學方法、教學過程以及板書設計幾個方面進行我的說課。

　　一、說教材

　　《喜怒哀樂》選自人教版美術教材五年級下冊第六課的內容，屬于“造型·表現(xiàn)”藝術實踐活動�？梢耘c本冊教材中的《夸張的臉》等課程相結合，幫助學生認識理解線條、形狀等基本造型元素。本課旨在學習過程中，感受不同表情的突出特點，重在掌握對人物表情的細致刻畫、并通過繪畫實踐來進行表現(xiàn)。

　　根據(jù)以上對教材地位、內容與意義的分析，在新課程改革指導下，我制定了以下目標：

　　1.了解人物常見的喜、怒、哀、樂四類表情，觀察不同表情的五官變化，掌握不同表情的表現(xiàn)方法，學習用線描的方式勾畫人物特征。

　　2.體會不同情緒變化的五官變化，運用線描的方式創(chuàng)作一幅表情生動的人物頭像。

　　3.提高對美術學習的持久興趣，增強學生對于表情特征的感知，養(yǎng)成細心觀察身邊事物的習慣。

　　本著對新課標的理解和學生學習基礎情況的分析，在充分理解教材的基礎上，我確立了以下教學重點和難點。

　　教學重點：了解人物不同表情特征以及表現(xiàn)手法。

　　教學難點：如何創(chuàng)作出一幅造型準確，表情生動、富有感染力的繪畫作品。

　　二、說學情

　　在新的課程改革后，樹立了新的課程理念，以人為本，即以學生為本，因此，在教學過程中，不僅要對教材有充分深入的了解，還要對學生有明了的把握，這樣才能在教學過程中做到因材施教。在教學設計前，進行學期的分析是十分必要的。小學階段的學生已經開始對美術的造型有了一定的認識和了解，思維活躍、愉悅性強，但是對人物造型表現(xiàn)能力還有待提高和豐富。因此在教學過程中，我引導學生進行充分的觀察與分析，并予以相應的指導，給學生提供更多的實踐操作機會。

　　三、說教學方法

　　科學合理的教學方法能使教學效果顯著提高，順利達到教學目標，突出重點，突破難點，因此在新課程理念的指導下確立了本課程的教法以實踐演示法為主，以欣賞觀察為輔，既能體現(xiàn)的主導作用，又能突出學生學習的主體性。

　　根據(jù)新課標的理解，本堂課我制定了以下學習方法，采用合作探究與圖片對比的學習方法，體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位。

　　四、說教學過程

　　接下來我將重點說本節(jié)課的教學過程，這也是本課的教學重難點所在，我將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學。

　　(一)情境導入、引出課題

　　在課堂的開始，采用《歡樂無限多》的表情游戲導入今天的課題。以四人為小組，采取競猜的形式進行游戲競賽。以游戲方式調動學生主動學習的興趣，增強課堂的氣氛。游戲導入可以更好地吸引學生，使他們快速到課堂上來，達到課未始、興已濃的效果。

　　(二)講授新知、增強理解

　　1.觀察人物表情圖片、分析表情變化

　　展示不同表情的人物圖片，引導學生找出共同點與不同點，通過對人物表情與神態(tài)特點進行細致地觀察與分析，達到對人物表情特點的認知與了解，為接下來繪畫實踐打下基礎。通過學生之間的互相觀察與分析，了解人物表情特點，深入分析喜(眉毛、眼睛、嘴角上揚)、怒(眉頭緊鎖、嘴角緊閉)、哀(眉毛嘴角向下)、樂(眉毛、眼睛、嘴角上揚)的神情特點，引導學生在繪畫實踐中應注意把握畫面的人物表情特點、豐富性和趣味性。

　　2.欣賞作品、探究方法

　　了解不同繪畫風格，引導學生思考、探究以下問題：畫面表情給你什么樣的心里感受?作者是如何表現(xiàn)人物表情特征的?怎樣繪制表情豐富的.人物頭像?

　　學生回答，師生共同總結：人物的表情多種多樣，有懷疑、微笑、痛苦、悲傷、驚喜等，不同的表情給人不一樣的感覺，表情是通過人物的面部五官和人物動作表現(xiàn)的;繪畫形式有油畫、國畫水墨、速寫等。

　　3.教師示范、分析步驟

　　通過示范的方式講解不同表情人物的表現(xiàn)手法，組織學生進行初步的技法體驗，通過交流感受的方法加深對技法的了解和把控能力。最后，通過教師提問，學生回憶的方式，師生共同總結人物豐富表情的繪畫步驟為先畫出臉部和頭發(fā)的外部輪廓，再畫眼睛、眉毛等造型結構，最后完成整幅作品。通過示范和欣賞環(huán)節(jié)，學生能從整體上把握表情繪畫的方法和步驟，更好地突破本節(jié)課的重難點。

　　(三)學生練習、教師指導

　　學生動手創(chuàng)作前再次欣賞一組人物表情圖片，通過課本上圖片展示及學生優(yōu)秀作品的欣賞，幫助學生打開創(chuàng)作思路，主動探討多樣的表現(xiàn)方式。

　　學生的課堂練習可以有效地了解到學生對于知識的掌握，本課學生以小組合作的形式開展創(chuàng)作，可以畫現(xiàn)實中的人物，也可以畫想像中人物夸張的表情，完成一幅準確、內容豐富、構圖飽滿、造型多樣的繪畫創(chuàng)作作品。在學生創(chuàng)作的同時我會在班級內進行巡回輔導，及時幫助有需要的學生。

　　(四)作業(yè)展示、評價交流

　　作完成后請學生把自己的作品放到展示區(qū)，采用自評、互評與教師評相結合的方式對作品進行評價。引導學生從多個角度對學生作品進行評價，全班同學共同評出“造型明星、創(chuàng)意明星、個性明星”。并請同學發(fā)言，為什么覺得這件作品好，作品的小作者分享經驗。最后，我將秉承“人人都有閃光點”的理念對全班同學的整體創(chuàng)作進行鼓勵和表揚，并根據(jù)事實情況總結不足，向學生提出改正、加強的期望。

　　(五)課堂小結、拓展延伸

　　在課堂的最后，采用學生總結與教師總結相結合的方式對課程的學習進行總結。在對全班同學課堂表現(xiàn)的認可之上，對本課的學習做一拓展延伸，通過學生之間相互觀察與表現(xiàn)，學生提高了對身邊同學、朋友以及親人的關心與關愛，增進了彼此之間的感情，鼓勵學生課下時可以在生活中找找，或者回去細致觀察身邊的人，感受不同人物之間的神態(tài)特點，下次上課我們一起分享一下。既能增加學生對生活的觀察與表現(xiàn)能力，又增進了他們與親人之間的感情，感受生活中的美，提高學生的審美情趣。

　　五、說板書設計

　　我的板書遵循的是簡潔大方、清晰明了的原則。這樣不僅可以使學生更好的把握本課的重點知識，還有利于更好的指導學生的創(chuàng)作實踐過程。

小學美術老師說課稿10

尊敬的各位考官：

　　大家好!

我是應聘美術老師的xx號考生，今天我說課的題目是《建筑藝術的美》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程以及板書設計這幾個方面開始我的說課。

　　一、教材分析

　　要講好一堂課，首先應當對教材有一個充分的了解，《建筑藝術的美》選自人民美術出版社六年級上冊第1課的內容，屬于“欣賞·評述”藝術實踐活動。本課教材共分為三個部分：一是中國古代建筑的展現(xiàn)和知識;二是外國建筑的展現(xiàn)和特點;三是現(xiàn)代建筑的發(fā)展變化。其中，通過對中外建筑風格特點的學習，學生了解了建筑裝飾等方面的功能。通過對古今建筑的對比學習，提高了學生的審美能力。教材還展示出豐富的建筑藝術，既開闊學生的視野，又自然地建立起美術與社會文化知識間的聯(lián)系。這樣的教材編排不僅體現(xiàn)了學科間的綜合，又不失美術學科特征。通過本課的學習，激發(fā)學生的想象力、造型表現(xiàn)力、實踐動手能力，為后面的學習做了良好的鋪墊。

　　根據(jù)以上對教材和學情的分析，確立如下教學目標：

　　1.通過欣賞、比較，初步了解古代建筑與現(xiàn)代建筑的不同風格，發(fā)現(xiàn)并總結古今中外建筑在造型、材質、色彩等方面的特點。

　　2.運用現(xiàn)代信息技術手段，通過引導與學生自主探究相結合的學習方式開展教學。

　　3.能夠對古今中外的建筑的美有新的認識，提升藝術審美。

　　通過以上對教學目標的確立，本節(jié)課的教學重難點可以得出：

　　教學重點：比較古今中外代表性建筑，初步認識不同風格的建筑，發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑發(fā)展的密切關系。

　　教學難點：如何去感受不同風格的建筑。

　　二、學情分析

　　初中的學生已具備一定觀察能力和抽象思維能力，并對未知新事物有較強的探究欲望。對于該年級的學生來說，雖然有較高的藝術欣賞能力，但是對建筑藝術的`欣賞角度還有所不足。因此，在本堂課中我會充分考慮以上因素開展教學，設定相應的教學方法。

　　三、教法學法

　　基于以上對教材、學情的分析，以及新課改的要求，我在本課中采用的教法有觀察法和對話法。這兩種方法的綜合運用既能體現(xiàn)教師的主導地位，也能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生自主探究，在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而體驗成功的喜悅。同時指導學生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問題方法的同時，進一步創(chuàng)新。

　　四、教學過程

　　這是本課的教學重難點所在，為了引導學生能夠更好地學習，突破難點，我將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學。

　　(一)激趣導入

　　第一環(huán)節(jié)是導入環(huán)節(jié)。我將采用提問的形式吸引學生的注意力，讓學生發(fā)言得出故宮是中國現(xiàn)存最大宮殿建筑群，引出本課相關的建筑內容，最后由我引出本課的課題《建筑藝術的美》。通過這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，快速切入新課。

　　(二)新課講授

　　美術學科核心素養(yǎng)的第一要素是圖像識讀。

　　為此，我將利用多媒體展示中外建筑紀錄片，并提出問題：同學們，認真觀察故宮和科隆大教堂的建筑特征，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么?

　　這樣的安排能夠更好地引導學生觀賞比較，同時啟發(fā)學生運用多維視角去思考問題，我的學生可能從建筑的外觀、材質、裝飾等方面進行思考，但是并不全面，在此時我會繼續(xù)引導學生對中外的習俗、環(huán)境等進行分析，從而豐富學生的思維方式，激發(fā)他們的求知欲望。

　　而后，我會引導學生相互討論，互相啟發(fā)，集思廣益。鼓勵學生大膽發(fā)言，師生共同總結出中外在色彩、裝飾、材料、造型和感受上均不相同。其中故宮是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最完整的木質結構的宮殿型建筑。它的布局分明，重點突出，嚴謹有序，金碧輝煌的莊重絢麗;而科隆大教堂在色彩上主要有灰色和彩色，灰色的是墻體的外表，彩色的是內部的玻璃裝飾。教堂的裝飾有故事的組成，材料是石制的�？坡〈蠼烫玫脑煨�，是尖頂、高聳向上的。給人帶來的是神秘莫測的感受。

　　通過這樣的安排，讓學生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察思考，并在合作探究中解決問題，培養(yǎng)了學生獨立學習，合作學習的能力。并且在這一環(huán)節(jié)我采用生動有趣的教學手段，寓知識于趣味之中，增強學生的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學習美術的興趣。

　　(三)欣賞評述

　　為了使學生更加準確地掌握中外建筑，我會按照美術興趣小組分發(fā)建筑圖片，引導學生：大家來看一看，在現(xiàn)代建筑中有哪些建筑運用到了中國古代或者是西方古代的建筑特點?同時引導學生集思廣益，真正做到學以致用。

　　(四)小結拓展

　　第四環(huán)節(jié)是小結拓展環(huán)節(jié)。為了加強學生對于本課知識的掌握和教學目標的最終實現(xiàn)，在評述之后，我會要求學生和我一起總結本課的學習內容，感受快樂的心情。鼓勵學生在課下學會用心去體驗生活中的美，用更多的藝術形式創(chuàng)作美好的生活。通過這樣的拓展活動加強對美好生活的觀察、體驗和創(chuàng)造，最終實現(xiàn)教學目標。

　　五、板書設計

　　本節(jié)課的板書以圖表為主，學生可以清晰直觀地了解中外建筑差異，進一步辨識中外建筑的異同特征。

小學美術老師說課稿11

　　一、說教材

　　教材是溝通和學生橋梁，因此我對教材做了以下分析。

　　我說課的內容選自人民教育出版社小學美術四年級上冊第9課，本課屬于造型·表現(xiàn)，主要通過欣賞和學習彩墨畫，使學生能進一步了解彩墨畫的特點，并感受體驗墨色、用筆的技巧及其破墨、潑墨、墨色相融等技法。引導學生掌握基本表現(xiàn)方法的同時在創(chuàng)作時不受表現(xiàn)方法、技法的限制，大膽的將自己的認識和感受表現(xiàn)出來，提高中國畫繪畫能力。

　　二、說學情

　　這節(jié)課要面對的是四年級的學生，而且對于中國畫已經有了初步的認識，對于筆墨紙及其中鋒、側鋒基本的中國畫知識有一定的了解，但是對于一些特殊的技法尚不熟知，所以本課是讓學生在嘗試中感受彩墨與宣紙的特性，通過筆墨感受、想象創(chuàng)造實施教學，以此來觸發(fā)學生學習中國畫的興趣，使他們不受制約的想象在思維里噴涌而出。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)以上的分析和新課標的理念，我確定了如下教學目標：

　　1.了解彩墨畫的特點，感受畫家筆下的筆墨之美。

　　2.掌握墨色干濕濃淡、運筆輕重緩急等筆墨技巧，創(chuàng)作一幅富有情趣的作品，提高創(chuàng)作能力。

　　3.提高對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛，增強民族自豪感，提高探究能力。

　　四、說教學重難點

　　基于我的教學目標，為了使課程有的放矢，我設置的教學重難點如下：

　　重點：彩墨畫濃淡干濕變化以及干筆皴擦、暈染等技法。

　　難點：能夠把握筆、墨、水、色的技巧并創(chuàng)作一幅富有情趣的作品。

　　五、說教法、學法

　　教學有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，突破難點，踐行新課標中“教師主導，學生主體”的教學思想。我將采用示范法、討論法、實踐練習指導法，從而引導學生自主、合作、探究的方式進行學習。

　　六、說教學準備

　　同時為了輔助我的課堂教學，我還準備了：多媒體課件、中國畫工具、繪畫作品等。

　　七、說教學過程

　　活動一：設置情境，導入新課

　　興趣是學習美術的基本動力之一，我會利用多媒體展示《牧笛》《山水情》《小蝌蚪找媽媽》等視頻片段，并提出問題：“動畫中的畫面使用的是什么表現(xiàn)手法?你有沒有見過這種繪畫技法”?

　　引導學生得出彩墨畫，從而自然而言的引入課題。運用學生感興趣的動畫來展現(xiàn)，激發(fā)學生的學習興趣，使學生興趣盎然的融入到課程中。

　　活動二：欣賞作品，描述分析

　　首先，設置疑問“說到彩墨畫，你想到了什么”?激發(fā)學生思考。緊接著多媒體展示《紅荷圖》，引導學生欣賞并思考：這幅作品給你什么感受?在筆墨上有什么特點?鼓勵學生大膽的發(fā)言，我進而總結出彩墨畫墨色變化豐富，有濃淡干濕的變化。對于用筆的技巧，學生無法思考得出，我會適時引導，從而總結出運筆有輕重緩急的變化。

　　緊接著引導學生作品中墨與色的交融變化，從而提出問題：怎樣畫出不同的墨色效果?墨與色是如何相融的?對于這第二個問題學生很難給出正確的回答，我會適時的總結并講授破墨法。

　　接下來，我將展示《無題》以小組討論的形式，引導學生合作探究這兩件作品筆墨上的特點及其產生的效果。學生之間互相啟發(fā)，集思廣益，大膽發(fā)言。我進行補充總結并講解潑墨法。

　　通過這樣的安排，讓學生用發(fā)現(xiàn)的眼睛去欣賞水墨畫作品，培養(yǎng)了學生獨立學習，合作學習的能力。并且在這一環(huán)節(jié)采用多媒體的教學手段，集聲、形、色為一體，以直觀的方式引導學生欣賞作品便于理解知識。

　　活動三：大膽嘗試，示范講解

　　設置“試一試”的活動，請學生以美術小組為單位，嘗試在宣紙上畫一畫看看畫家是如何來表現(xiàn)的.?還有哪些方式可以表現(xiàn)多變的效果?鼓勵學生運用大膽嘗試，而后我會針對干筆皴擦、破墨法、潑墨法等技巧進行示范講解，引導學生學習筆墨技巧。為了更好激發(fā)學生的創(chuàng)造力，我將展示《綠殤》并引導學生大膽猜測其技巧，進而分發(fā)明礬、鹽、洗衣粉等，引導學生動手嘗試，從而拓寬創(chuàng)作技巧。

　　通過學生自主探究的方式展開教學，活躍了學生的想象思維，激發(fā)了其創(chuàng)新能力，同時也鍛煉了自主學習的能力。

　　活動四：實踐練習，展示評價

　　《新課標》中明確指出：教師應注重培養(yǎng)學生的美術實踐能力，通過各種美術活動，引導學生動手實踐。所以我布置了這樣的課堂活動：體驗用筆、用墨、用水、用色，畫一張有生活情趣的彩墨作品。在學生創(chuàng)作的過程中我會從水分、墨色變化等方面進行輔導。在大部分學生已經創(chuàng)作完成的情況下，我會請學生將作品展示出來，組成寫意彩墨展，并從筆、墨、色、水等方面進行自評、互評。在此環(huán)節(jié)，進一步提高學生發(fā)現(xiàn)問題，理解問題，解決問題的能力，并且發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

　　活動五：小結作業(yè)，拓展延伸

　　科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂總結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。并且引導學生再次感受中國傳統(tǒng)藝術的魅力，提高學生的民族自豪感，引導學生課后運用彩墨的方式抒發(fā)生活中的喜、怒、哀、樂，用傳統(tǒng)藝術來表現(xiàn)五彩生活。

　　八、說板書設計

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