云南教師資格考試小學數(shù)學說課稿

　　整個教學過程要求以學生自主學習、自主探索為主，通過學生的觀察、歸納、運用等數(shù)學學習形式，讓學生去感受數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。下面yjbys小編整理收集了小學數(shù)學說課稿，希望大家喜歡!

　　云南教師資格考試小學說課稿：數(shù)學《有趣的簡便運算練習》

　　【教材分析】

　　本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學四年級下冊第三單元的整理與練習課。學生是在學完了第三單元簡便計算之后進行的一節(jié)練習課。本節(jié)課是在學生已經(jīng)熟練掌握了簡便計算的運算定律基礎(chǔ)上進行教學的。本節(jié)課力求突出以學生發(fā)展為本的教育思想，所以整個教學過程要求以學生自主學習、自主探索為主，通過學生的觀察、歸納、運用等數(shù)學學習形式，讓學生去感受數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。學生在認知的過程中熟練地應(yīng)用簡便計算的運算定律從而更好地進行簡便計算，達到靈活運用的目的與效果。

　　【教學目標】

　　知識技能目標：

　　1、能熟練運用加、減、乘、除的相關(guān)運算定律和性質(zhì)進行簡便運算。

　　2、能靈活的選擇簡便計算的方法，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

　　3、能正確的分析、解決問題，提高解決問題的能力。

　　過程與方法目標：

　　1、經(jīng)歷簡便計算的過程，體驗數(shù)學知識之間的聯(lián)系和廣泛的應(yīng)用性。

　　2、經(jīng)歷解決問題的過程，體驗推理分析、綜合運用的學習方法。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　1、感悟數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。

　　2、感受數(shù)學知識與日常生活之間的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

　　【教法學法】

　　教法：根據(jù)本節(jié)課的教材內(nèi)容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)一個解謎的情境，讓學生層層深入，運用已有知識解決實際問題。教師在每一環(huán)節(jié)結(jié)束時作適當歸納或總結(jié)性的講解。通過這種教法，引導學生充分的參與學習，提高學習興趣，體現(xiàn)學生的主體性，教師只是學生學習的指導者、活動的組織者。

　　學法：學生自主學習，小組合作，在合作中找到最快速，最多樣化、最優(yōu)化的解題方式，使課堂教學效率達到最大化。

 

　　拓展

　　教師資格考試小學數(shù)學說課稿：《三角形的特征》

　　一、說教材

　　本節(jié)是九年制義務(wù)教育實驗教材小學數(shù)學第八冊的教學內(nèi)容，它包括三角形三條邊之間的關(guān)系以及部分練習。 在此之前，學生已經(jīng)學習了角，初步認識了三角形，知道三角形有3條邊、3個頂點、3個角，三角形還具有穩(wěn)定性等知識，為學生研究三角形的新的特性——任意兩邊之和大于第三邊做好了知識遷移基礎(chǔ)。學好這部分內(nèi)容，不僅可以從形的方面加深對周圍事物的理解，發(fā)展學生的空間觀念，可以在動手操作、探索實驗和聯(lián)系生活應(yīng)用數(shù)學方面拓展學生的知識面，發(fā)展學生的思維和解決實際問題的能力，同時也為學習其他平面圖形和立體圖形積累知識經(jīng)驗，為進一步學習三角形的內(nèi)角和、面積等內(nèi)容打下堅實基礎(chǔ)。

　　教學重點：三角形三邊關(guān)系的實驗與探究，這個關(guān)系不僅給出了三角形的三邊之間的大小關(guān)系，更重要的是提供了判斷三條線段能否組成三角形的標準;熟練靈活地運用三角形的兩邊之和大于第三邊，是數(shù)學嚴謹性的一個體現(xiàn)，同時也有助于提高學生全面思考數(shù)學問題的能力;它還將在以后的學習中起著重要作用。

　　教學難點：利用三角形三邊之間的關(guān)系解決實際問題，在學習和應(yīng)用這個關(guān)系時，“兩邊之和大于第三邊”指的是“任何兩邊的和”都“大于第三邊”，而學生的錯誤就在于以偏概全。

　　二、說教學目標

　　新課標的基本理念要求“人人學習有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合教材，根據(jù)學生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學目標：

　　1.使學生知道“三角形中任意兩邊的和大于第三邊”，運用關(guān)系解決簡單的實際問題;

　　2.培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較、操作能力，進一步發(fā)展空間觀念，提高學生的探索能力。

　　3.讓學生經(jīng)歷數(shù)學學習的過程，感受數(shù)學與實際的緊密聯(lián)系，在學習中培養(yǎng)學生數(shù)學運用的意識以及團結(jié)協(xié)助的精神。

　　三、說教法設(shè)計

　　針對平面幾何知識教學的特點、以及小學生以形象思維為主、空間觀念薄弱的特點，我打算采用創(chuàng)設(shè)情境法、實驗法、比較法，以及分組討論、合作學習的形式，并運用多媒體教學課件輔助教學，讓學生在觀察、感知的基礎(chǔ)上，動手操作，比一比，看一看，想一想，分組討論、合作學習，老師恰當點撥，適時引導，多媒體課件及時驗證結(jié)論，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，突出學生的主體性，以學生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，從而達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。

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