小班說課稿模板6篇
作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的小班說課稿6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班說課稿 篇1
一、說教材
《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解!眱(yōu)秀的文學(xué)作品不僅能使幼兒感受到語言的優(yōu)美,也能夠使幼兒體驗到作品所傳遞的情感。
《親親長頸鹿》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為主角,講述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事,之所以選擇這個故事是因為:
1.生動有趣、符合幼兒的年齡特點
故事以小白兔和長頸鹿為主角,生動有趣符合幼兒的年齡特點。
2.現(xiàn)實的需要
首先,小班幼兒年齡正處于皮亞杰所說的“自我中心”的階段,容易以自我為中心忽視他人的看法。其次,現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,容易缺乏友愛互助的品質(zhì),在幼兒園里,很多孩子就不懂得要主動幫助別人,因此需要讓幼兒體會到助人為樂的快樂,讓他們明白幫助別人是一種美德。
基于以上這兩個原因,我選擇了《親親長頸鹿》這個故事。
二、說學(xué)情
首先,喜愛游戲是幼兒的天性。高爾基曾說過:“兒童通過游戲能夠非常簡單、非常容易的去認(rèn)識周圍的世界!薄毒V要》也提出游戲是幼兒園的基本活動形式,各種活動的開展要以游戲的形式為依托。其次,小班幼兒年齡在4歲左右,正處于角色游戲的高峰期,他們對角色游戲特別感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但是由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不會表達(dá),即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過這個活動,不僅讓幼兒體驗游戲的樂趣,也給幼兒營造一個寬松自由的氛圍,給幼兒提供一個自由表達(dá)的機(jī)會,讓幼兒在游戲中潛移默化得獲得發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币约耙肮膭钣變捍竽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1、 認(rèn)知上:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對整個故事的認(rèn)識。
2、 能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
3、 情感上:體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
四、教學(xué)準(zhǔn)備
《綱要》指出:“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件”,為了更好得實現(xiàn)活動目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備工作:
1. 物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾,眾所周知,小班幼兒的角色意識還不強,通過給幼兒佩戴相應(yīng)的角色頭飾,能夠讓幼兒更好的進(jìn)入角色;根據(jù)故事,我布置了小河、森林等情境以及道具長頸鹿,通過情境的創(chuàng)設(shè),有利于加深幼兒對故事
的理解;歡快的音樂,音樂有利于烘托游戲的氛圍。
2. 知識經(jīng)驗上的準(zhǔn)備
在之前的活動中,幼兒已經(jīng)先認(rèn)識了長頸鹿,并對長頸鹿的基本特征有了一定的了解。
幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個基本動作。
五、重點、難點
目標(biāo)中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,體驗友愛互助帶來的快樂。體驗故事所要傳遞的情感是本次活動的教學(xué)重點。
3—6歲是幼兒語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期,小班幼兒的語言表達(dá)能力還不強,很多時候雖然心中有很多想法可是卻不能完整表達(dá)出來,根據(jù)幼兒實際的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點是:能夠用比較完整的句子大膽表達(dá)出自己的想法。
六、說教法
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時開放多感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象!备鶕(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我主要運用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體驗法。
1. 情境教學(xué)法:以往的語言活動多是用圖片來進(jìn)行故事教學(xué),本次活動則是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒就仿佛置身于故事中的情境一樣。情境教學(xué)符合幼兒的年齡特點,即幼兒需要在體驗中學(xué)習(xí),通過體驗,幼兒能更加深刻的了解整個故事的情節(jié)。如小兔子馬上要去參加演出了,又過不了河,這讓幼兒覺得多么著急啊,幼兒這時候就成了故事中的主人公,他們會開動腦筋想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河,那種愉悅的心情是難以言說的。
2. 角色游戲法:角色游戲是幼兒非常喜歡的,特別是善良、可愛的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演這一角色,能增強幼兒參與活動的興趣。
3. 提問法:這是語言活動中最常用的方法,但又是最難以用得好的方法。因為在以往的語言教學(xué)中總是先講完故事再進(jìn)行提問,這樣的提問方式是回憶式、封閉式的,在此次活動中我盡量改成啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)該怎樣過河呢?我們該怎么感謝長頸鹿呢等等。這些問題是開放的、答案不是唯一的,有助于幼兒開動腦筋、充分得發(fā)揮自己的想象力。
七、說學(xué)法
《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,整個活動我以幼兒為主體,教師則充當(dāng)一個組織者、引導(dǎo)著的角色,讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒主要運用了游戲表演法和體驗法的學(xué)習(xí)方法。
1. 游戲表演法:幼兒在游戲中,大膽說出自己的想法,這正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的!
2. 體驗法:心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高!蓖ㄟ^讓幼兒體驗整個故事的表演,能讓幼兒加深對故事情節(jié)的認(rèn)識和對故事情感的體驗。
八、活動程序
結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo),我設(shè)計了以下三個活動環(huán)節(jié):1、交代角色,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。
4、遷移情感,回歸幼兒生活
1. 交代角色,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵,在活動的開始先引發(fā)幼兒的興趣是非常重要的。
在活動的開始我就將小朋友的角色交代清楚,并告訴他們要去參加“動物聯(lián)歡會”了,小朋友們很喜歡參加聯(lián)歡會,所以,他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。
2. 在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:1、我們應(yīng)該怎么過河?2、長頸鹿阿姨可以怎么幫助我們過河呢?(按照小朋友們討論出的辦法來過河)
3、我們怎么感謝長頸鹿阿姨?(大家一起親親長頸鹿)。
這一環(huán)節(jié)通過討論、游戲的形式,讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中大膽地說出自己的想法,在此基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
3. 完整講述故事。
這個環(huán)節(jié)重在讓幼兒體驗故事所傳達(dá)出來的情感,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,教師通過提問的方式去引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事的本質(zhì):長頸鹿阿姨為什么笑得這么開心?幫助別人是一件開心的事嗎?你幫助過別人嗎?幫助別人后你的感受是怎么樣的?通過一層一層的談話讓幼兒懂得有愛互助帶給我們的快樂。
4.遷移情感,回歸幼兒生活
任何一個文學(xué)作品,它的核心價值在于:在教師的引導(dǎo)下能夠回歸幼兒的生活,因此作為活動的延伸活動就是期望幼兒能在活動結(jié)束后能夠幫助別人做一件好事,體驗一下幫助別人的快樂!
俗話說“教無定法,貴在得法!闭f課只是教師對課堂的一種預(yù)設(shè),實際教學(xué)中存在著無數(shù)的可能性,最重要的是教師要有教學(xué)的智慧,根據(jù)課堂情境的變化即時調(diào)整自己的教學(xué)策略。今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正,謝謝!
小班說課稿 篇2
一 指導(dǎo)思想
新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識;賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒繪畫教育要求通過模仿掌握技能、技巧,而新《綱要》理念指導(dǎo)下的幼兒繪畫教育則強調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響!笆怯變罕磉_(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”,而且應(yīng)該是“自由地表達(dá)”、“創(chuàng)造性地表達(dá)”!皯(yīng)避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。”我選擇了幼兒既感興趣,又能充分發(fā)揮想象、大膽表現(xiàn)的繪畫活動——會變的圓。支持,鼓勵幼兒積極參與,為他們提供豐富的感性材料、寬松的環(huán)境,尊重個體差異,豐富他們的審美經(jīng)驗,讓幼兒去感受,去體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造帶來的快樂。
二 教材分析
1,內(nèi)容分析
本次活動屬于幼兒繪畫活動中的意愿畫。我班一部分幼兒的美術(shù)能力處于象征期也叫學(xué)前初期(3歲左右),而另一部分幼兒處于形象期的學(xué)前初期后段(小班下期)。在繪畫活動中表現(xiàn)為:動筆后構(gòu)思;事先構(gòu)思和隨意圖畫穿插;繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移;一形多義;易受他人影響。這一時期兒童繪畫主要就是用圓來描繪物體。所以,我選擇了“會變的圓”這一活動內(nèi)容,通過充分讓幼兒感知生活中隨處可見的圓形的物品如:太陽、蘋果、餅干、球、臉等,啟發(fā)幼兒想象,大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)。
2 目標(biāo)分析
知識性目標(biāo):
1、 初步學(xué)習(xí)在圓形內(nèi)、外添畫,象征性地表現(xiàn)物品。
2、 體驗圓形變化的奇妙。
3、 引導(dǎo)幼兒對圓形進(jìn)行相似聯(lián)想。
社會性目標(biāo):
、抛層變涸谟鋹偟那榫w下自由想象,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)繪畫活動的興趣。
、瓶隙總幼兒的作品,讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗。
3、教學(xué)重點、難點
重點:大膽地在圓形內(nèi)、外進(jìn)行添畫,體驗創(chuàng)造性地繪畫的樂趣。
難點: 能自主地,創(chuàng)造性地聯(lián)象和添畫。
三 幼兒情況分析
本班幼兒繪畫興趣濃厚,從平日美術(shù)活動中幼兒的表現(xiàn)看,部分幼兒動手能力較差,依賴成人的指導(dǎo)。教師在活動中特別是評價幼兒作品時應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的自信心,讓他們有快樂的體驗。小班幼兒處于繪畫活動的起步階段,幼兒良好的繪畫習(xí)慣也有待于繼續(xù)培養(yǎng)和養(yǎng)成。。
四 教學(xué)方法設(shè)計
1 談話、提問法引出主題
談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空,而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識、經(jīng)驗。
2 觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受
通過觀察教師的示范及范畫,豐富幼兒經(jīng)驗。
3 示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)。
低段幼兒是需教師分步驟示范操作,才能在模仿中掌握基本的技法,所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的。
4 個別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會。
幼兒美術(shù)活動雖然游戲性很強,又非常自由,但它并不是單純的娛樂或消遣,老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點的前提下,對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。
五 教學(xué)經(jīng)驗準(zhǔn)備
活動前兩天,幼兒在家長的幫助下去找生活中的圓形的物品,
六 教學(xué)程序設(shè)計
本次活動包括
一,導(dǎo)入:會變的圓;
二,聯(lián)想游戲:我的圓圈變變變;
三,添畫游戲:會變的圓;
四,評價結(jié)束環(huán)節(jié):幼兒相互欣賞,交流自己的作品。
首先,在導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒觀察范畫,激發(fā)幼兒活動的興趣,豐富幼兒的感知經(jīng)驗。
然后,在聯(lián)想游戲這一環(huán)節(jié),教師利用讓幼兒先猜謎,后變魔術(shù)的游戲形式引導(dǎo)幼兒觀察,學(xué)習(xí)在圓形內(nèi)外添畫,變出各種有趣的圖案。再鼓勵幼兒對自己畫面上的圓形進(jìn)行相似聯(lián)想,這里是本次活動的一個難點,教師應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性,激發(fā)幼兒的想象,鼓勵幼兒與眾不同的想象。從而突破本次活動的重點。
第三個環(huán)節(jié)就是添畫游戲。幼兒在沒有任何束縛和限制下,自由創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo),對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵;對個別不會的幼兒做詳細(xì)的講解;對一些領(lǐng)悟強、創(chuàng)作較好的幼兒及時給予表揚、引導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點環(huán)節(jié),主要通過幼兒的實際操作、老師及時,個別的指導(dǎo)突破難點。
最后就是結(jié)束環(huán)節(jié)。
本環(huán)節(jié)主要采用談話法,通過自由的幼兒與幼兒,幼兒與教師之間的討論,讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來,這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要肯定每個幼兒的作品,讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗。教師要鼓勵每一位幼兒積極地,主動地,大膽地用語言將自己的作品表達(dá)出來,從而達(dá)到藝術(shù)活動的最高目標(biāo):表現(xiàn)自己的情感和體驗,分享他們創(chuàng)造的快樂,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。
小班說課稿 篇3
一、活動目標(biāo):
1.認(rèn)識紅、橙、黃、綠四種顏色,學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。
2.探索學(xué)習(xí)順著一個方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
本次活動的重點:認(rèn)識四種顏色,學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。難點:順著一個方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂
二.活動準(zhǔn)備
為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動,積極投入活動中,我準(zhǔn)備了多媒體課件,磁帶、錄音機(jī)等,還有印有汽車輪廓的紙。
三.活動過程
本次活動我分三部進(jìn)行。
第一,采用情境激勵法,即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個美妙的汽車展的情境,引起幼兒興趣,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情,積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。
第二,采用講解演示法,通過教師、個別幼兒的講解演示,讓幼兒學(xué)會涂色。
第三,首尾響應(yīng),以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。
一.情境導(dǎo)入
"今天,我們小二班要開一個汽車展覽會,你們想開嗎?"這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣,興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂,做開汽車動作。開到目的地,"!這里的汽車真多呀"然后,讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀,在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問老師,或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強,他們能夠正確地辨別多的顏色,但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時,往往任意取用一種顏色,不加選擇地進(jìn)行涂色活動,也不知道換顏色,有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動中,通過提問:"在小樹下的汽本是什么顏色的?小狗開的汽車又是什么顏色的呢?"觀察了這么多汽車以后,教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動"你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?"這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。
二.講解法深入掌握
運用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中,我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動,在他涂色的過程中進(jìn)行鼓勵、幫助,并作簡單的點評,讓幼兒更理解涂色的每一個細(xì)節(jié)。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車,顯示時間不允許,會影響整個活動的順利進(jìn)行,其他孩子也會耐不住性子,所以待他涂完一小塊面積后,就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解,要求從上到下,或從左到右來回反復(fù)地涂,盡量不要留空隙,不要涂到輪廓線外,能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中,教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后,教師可請幼兒相互欣賞作品。
三.作品分析
教師可選擇涂的較好的作品開始講解,引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評說,當(dāng)然,除了對幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外,教師還要對幼兒進(jìn)行個別幼兒的縱向比較,讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好,讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵,這樣,才能從活動中獲得成功、快樂的'體驗。
四.活動廷伸
小朋友們畫了這么多漂亮的汽車,是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢?
小班說課稿 篇4
——活動來源:(真實的故事)
今天我的說課內(nèi)容是大班安全課程《耳朵小衛(wèi)士》,希望借此平臺與您一起交流和學(xué)習(xí)。前段時間,我班上來了一位特殊的小朋友——東東,他天生就沒有耳蝸,因此,失去了聽覺。耳朵上小小的助聽器引起了小朋友的好奇心。他們有的去摸他的耳朵,有的,總是盯著他的助聽器,還有的小朋友會跑到我們面前問“老師,他的耳朵怎么了?”幼兒的這種興趣和好奇心。讓我心頭一動,孩子對于身體上的小變化是多么的敏感呀!而我們不是一直在關(guān)注孩子的安全教育嗎?那何不從幼兒身邊所發(fā)生的小事為教育契機(jī),讓幼兒初步形成了解自己、保護(hù)自己的意識.有一句話說的好“只有貼近幼兒生活經(jīng)驗、符合幼兒興趣的課程才是適合幼兒的課程”于是《耳朵小衛(wèi)士》這節(jié)安全教育活動便生成了。
——再說說我的目標(biāo)定位
為了更好地進(jìn)行有效的教學(xué),活動前我給幼兒布置了家庭作業(yè)——每人發(fā)一張“耳朵體檢調(diào)查報告”,家長填寫后,根據(jù)反饋回來的信息以及大班幼兒對身體充滿好奇急于探索的年齡特點,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):(通過手語的表演和2個問題的提出)讓幼兒了解耳朵的作用。
2、能力目標(biāo):(通過真實案例和小實驗的合理運用)讓幼兒感知耳朵的重要性,增強幼兒自我保護(hù)的意識。
3、情感目標(biāo):(通過和家長給幼兒講述發(fā)生在東東身上的真實故事)萌發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
——活動重點和難點:
在明確了教學(xué)目標(biāo)的前提下,理解活動的重、難點就顯得格外的關(guān)鍵。為了使教學(xué)目標(biāo)能更好地落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”上。我把“感知耳朵的重要性”設(shè)置為本次活動的重點。而增強幼兒保護(hù)耳朵的意識則設(shè)為難點。
——教法和學(xué)法:
說到教法和學(xué)法,我想到這樣一句話:“泯滅孩子好奇心的最好辦法就是把答案告訴孩子?墒俏覀儾荒苓@樣做,我們應(yīng)該把答案留給孩子,讓他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),并獲取經(jīng)驗!彼裕敬位顒游疫m宜地采用真實案例導(dǎo)入法、提問啟發(fā)以及直觀教學(xué)等方法讓幼兒通過觀察分析、討論互動、以及親身體驗等方式參與本次活動。
——活動的主要環(huán)節(jié)
活動主要有以下四個環(huán)節(jié):了解耳朵的作用——感知耳朵的重要性——怎么樣保護(hù)耳朵——延伸活動(照鏡子)。
——下面我就將這四個環(huán)節(jié)做一個詳細(xì)的說明:
——第一個環(huán)節(jié):了解耳朵的作用(約5分鐘)
。、活動一開始,為孩子們準(zhǔn)備了音樂《感恩的心》,我會帶著幼兒用手語表演《感恩的心》。課堂實際表演時間為2分鐘,這里我展示其中的一小部分。(播放音樂,進(jìn)行表演)
這個手語表演看似平常,實際上是有目的的。它有以下兩個作用:
(1)愛唱愛跳是孩子的天性,而活動一開始的手語舞蹈正好激發(fā)了幼兒參與本次活動的興趣。
。2)巧妙地導(dǎo)出下一個環(huán)節(jié),為什么這么說呢?
因為表演完后我會提出問題:我們剛才表演的和你看過的其它節(jié)目有什么不同呢?從而讓孩子們了解到手語是為聾啞人服務(wù)的,每一個動作都代表一個語言。比如:我愛你(手語表演)
緊接著我又提出第二個問題:為什么要手來代替語言呢?通過這個問題讓孩子們了解到聾啞人是耳朵因為聽不到無法模仿到正確的發(fā)音,從而導(dǎo)致不會說話。
從以上兩個開放性的問題讓孩子們了解——耳朵的作用是用來聽聲音的。在這個環(huán)節(jié)中我會給孩子出示一個耳朵模型,讓他們簡單地了解耳朵的構(gòu)造,“耳邊 耳垂,還有一個非常重要的耳膜等等。
——第二個環(huán)節(jié):感知耳朵的重要性。(約12分鐘)
東東是孩子們關(guān)注這個話題的源泉,因此 ,活動開始前我會先爭取東東媽媽的同意,讓她到班上跟孩子們講一講發(fā)生在東東身上的故事,由于耳朵聽不見,東東不能和小朋友一樣聽到好聽的故事,不能欣賞美妙的音樂,甚至從出生到現(xiàn)在都不能聽到媽媽對他說“寶貝!媽媽愛你!”這樣做不僅是為了讓孩子深刻地感知到耳朵的重要性,同時,也是希望通過這種發(fā)生在孩子們身邊的真實的場景去打動他們幼小的心靈,進(jìn)而,萌發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。大家都知道家庭是幼兒園重要的合作伙伴?梢哉f在這個環(huán)節(jié)里我爭取了家長的理解、支持。讓本次教學(xué)更加生動。
為了更好地突破本次活動的重點,我準(zhǔn)備了一個小實驗:
實驗1:請小朋友們把眼睛閉上,老師將杯子里的水倒入另一個杯子里,讓幼兒猜猜我剛才干什么了。當(dāng)小朋友們說出答案時,我又提出疑問:咦,你們不是都閉著眼睛嗎,怎么還知道我干了些什么呀?引導(dǎo)幼兒說出“是用耳朵聽到的”。
實驗2:請小朋友們,不僅閉上眼睛后,還要把耳朵捂住。老師同樣操作,看幼兒們還能不能聽出倒水的聲音,我想通過老師的精心設(shè)計,這次小朋友們聽不到了。
心理學(xué)指出:“凡是幼兒積極參加體驗過的活動,他的記憶效果就會明顯提高”。這個環(huán)節(jié)我正是運用了小實驗這個直觀而又生動地過程幫助幼兒親身體驗耳朵對人的重要性。從而突破重點!
——第三個環(huán)節(jié):課件展示怎么樣保護(hù)耳朵(約15分鐘)
1、由于大班的孩子具備多維度思考問題的能力,因此,課件中我選擇了結(jié)合幼兒的日常生活的圖片,幼兒在觀看課件時,我會引導(dǎo)幼兒與同伴相互討論,無拘無束地說出自己的理解與看法,進(jìn)行經(jīng)驗交流。這種小組討論的學(xué)習(xí)方式,將給幼兒帶去了一個自主開放的空間,形成了良好的生生互動。
——比如說:“噪音”,幼兒自由發(fā)言,生活中有哪些噪音;噪音對耳朵會造成什么樣的傷害?資料顯示60—90分貝噪音就會損害人的聽力。我會給孩子們播放一段視頻(播放)。通過這個視頻會讓幼兒直觀的了解:過大的聲音會損害人的聽力,出現(xiàn)噪音時應(yīng)該用手把耳朵堵住,長大嘴巴。
——(出示耳機(jī))相信這個大家都不陌生吧,它能給我們帶來美妙的音樂和心靈的享受。看看些可愛的孩子們吧!但是,您知道耳機(jī)對耳朵的危害有多大嗎?這時,我會講一個小女孩因為長期用耳機(jī)聽音樂導(dǎo)致失聰?shù)恼鎸嵐适,相信從故事里幼兒會明白,如果戴耳機(jī)聽音樂的時間超過30分鐘,就會影響正常的聽力。
——從“耳朵體檢調(diào)查報告”中看出很多家長都沒有定期地給孩子的耳朵做檢查,有的家長還經(jīng)常給孩子掏耳朵,孩子們又喜歡將小物品放入耳朵或鼻子里等等。這些行為都是對耳朵有害的。在這個環(huán)節(jié)我把自主權(quán)交給孩子們,讓他們通過圖片的展示,分組討論,圖片上哪些是對的?哪些是錯的?我們該怎么樣保護(hù)我們的耳朵?
2、為了更好的突破本次活動的難點,我用自編的兒歌律動《耳朵小衛(wèi)士》來進(jìn)一步幫助幼兒鞏固保護(hù)耳朵的幾個方法。
耳朵像架錄音機(jī),
各種聲音聽得清,
出現(xiàn)噪音捂住耳,
定期給它做護(hù)理
不挖耳、不揪打,
不往耳朵放東西,
小朋友們要牢記,
保護(hù)耳朵我第一。
3、如何讓他們在活動中體驗快樂?我想到了孩子們最喜歡玩的游戲。
游戲規(guī)則是:用耳語,我?guī)ь^用嘴對著第一個小朋友的耳朵輕聲說:“我的安全我知道,我是耳朵小衛(wèi)士!”然后他再對旁邊的小朋友用同樣的方法說出他聽到的話,就這樣一個一個傳到下去,每人只傳一遍,無論你聽到什么,都必須傳下去。最后一位小朋友說出他聽到的話,然后再進(jìn)行核實。大家會發(fā)現(xiàn)最開始的話被扭曲得不成樣子,大笑不止;顒釉谳p松快樂的氛圍中結(jié)束了,而幸?鞓返亟虒W(xué)正是我所追求的。
——延伸活動(約3分鐘)
根據(jù)幼兒分組討論結(jié)束后,我將評選出“最佳健康寶寶”,以此來激勵孩子們爭做“耳朵小衛(wèi)士”
——對活動的預(yù)設(shè)的反思
本次教學(xué)活動我以開放的心態(tài),飽滿的情緒感染著每一個孩子;顒又,我運用了幼兒感興趣的課件和小故事。同時,利用了家長這個寶貴的教育資源,把他們請進(jìn)了我的課堂,打破了以往枯燥單一的教學(xué)模式。這節(jié)教學(xué)活動雖然只有短短的35分鐘,但他帶給孩子們的意義卻是深遠(yuǎn)的。因為孩子的安全和健康成長關(guān)系到每個家庭的幸福,作為一名幼教工作者,我們有更有責(zé)任和義務(wù)加強對幼兒安全教育與自我保護(hù)能力的培養(yǎng),因為這將影響他們的一生。
小班說課稿 篇5
一、設(shè)計意圖
幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系,他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動物。孩子喜歡動物,視動物為朋友。千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說,什么動物喜歡吃什么實物,是他們最感興趣的話題。我設(shè)計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程,將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護(hù)動物”等情感,一點一滴的累積起來,成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗。
二、制定活動目標(biāo)
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出:科學(xué)教育的價值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神,結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點,我制定以下目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感
我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動物,了解動物進(jìn)食的有趣特征的行為,增長幼兒對動物的關(guān)愛之情。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號做動作,練習(xí)向指定放向跑
本活動中設(shè)計一定的場景,根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點,整個活動的活動性較強,與體育活動相結(jié)合,所以制定這一目標(biāo)。
3、發(fā)展幼兒判斷能力
這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過材料的投放,讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗解決問題。
三、活動準(zhǔn)備
1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個,嘴巴張開
2、準(zhǔn)備活動:幼兒用橡皮泥模型制成各種食物
3、小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為
活動背景音樂
4、布置場景:山洞、草地
四、活動各環(huán)節(jié)
1、聽音樂模仿小動物走路到活動場地
。ㄟ@是一個導(dǎo)入活動,以激發(fā)幼兒活動的興趣)
2、出示小動物頭飾
和幼兒討論“小客人”來做客,請他們吃什么
。ㄟ@一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗)
3、游戲“喂小動物”
。ㄟ@是一個重點環(huán)節(jié),意在培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物的情感,發(fā)展幼兒判斷力)
。1)在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家
。ㄍㄟ^中間設(shè)置場景,如鉆過山洞、爬過草地,以增加活動樂趣)
。2)請小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動物,然后跑回來
。ㄟ@一環(huán)節(jié)與體育活動相結(jié)合)
。ㄈ缬行∨笥盐瑰e,可引導(dǎo)小朋友討論,讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗)
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動物跳舞
小動物吃飽了,高興的和小朋友一起聽音樂跳舞,小朋友可自由發(fā)揮,也可以跟著老師模仿小動物跳舞
。ㄟ@是活動的延伸環(huán)節(jié),進(jìn)一步增強幼兒對動物的情感)
5、組織幼兒與小動物告別回家
延伸活動:將材料放在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行,并增加動物與食物的品種
小班說課稿 篇6
今天我說課的內(nèi)容是:小班的教學(xué)活動《了不起的輪子》。這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當(dāng)中的一個教學(xué)內(nèi)容。下面,我從教材分析,活動目標(biāo)、準(zhǔn)備,活動重難點,教法、學(xué)法,教學(xué)流程六個方面對本次教學(xué)活動進(jìn)行說明。
一、教材分析:
《了不起的輪子》是小班教育主題中的一個科學(xué)活動。生活中,輪子到處可見,馬路上穿梭的車輛,不管是汽車、摩托車還是自行車,它們都有輪子,輪子存在于我們生活中的每一個角落。因此讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識輪子,知道輪子給我們的生活帶來了方便,體驗輪子帶來的樂趣,這是我們老師應(yīng)該給予引導(dǎo)和幫助發(fā)現(xiàn)的,這也是本次活動的活動目標(biāo)。在這個活動中,我讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動構(gòu)建自己的知識經(jīng)驗。轱轆轱轆的輪子滾動著、轉(zhuǎn)動著,帶給幼兒驚奇和遐想,令幼兒著迷,獲得極大的情感滿足,積累豐富的感性經(jīng)驗。我覺得這個教學(xué)內(nèi)容既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要,因此,我選擇了這個活動內(nèi)容,并將它與科學(xué)和語言兩個領(lǐng)域相結(jié)合。
二:活動目標(biāo):
活動目標(biāo)是對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒年齡特點,確立了認(rèn)知,情感,能力三方面的目標(biāo):
1、了解輪子是圓的、會滾動,能給人們生活帶來方便。
2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂趣。
3、了解輪子在社會生活中的應(yīng)用。
三、活動的重點、難點:
1、根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗、水平我認(rèn)為此活動的重點是了解輪子是圓的,會滾動的特性。
2、如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感受輪子給我們的生活帶來了哪些方便,是這次活動的難點。
小班幼兒的生活經(jīng)驗決定了,他們玩兒的過程當(dāng)中,會完全沉浸到輪子帶來的樂趣中,卻很少有機(jī)會去進(jìn)一步的思考輪子到底給我們的生活帶來了哪些方便。這就需要老師采用鼓勵、表揚、引導(dǎo),讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),在游戲中讓難點得以解決。
四、活動準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:
1、圓形、正方形、三角形的積木若干。
2、課前幼兒搜集的玩具汽車。
3、各種有輪子的物體的課件
五、說教法學(xué)法
本課我采用了游戲法、啟發(fā)提問法、討論法、觀察法等教法和學(xué)法。 綱要指出:游戲是對幼兒進(jìn)行全面教育的重要形式,在活動中可提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,集中幼兒的注意力促進(jìn)激發(fā)他們的興趣,使無意注意轉(zhuǎn)變成有意注意。在本節(jié)課中游戲法幾乎是貫穿始終的,幼兒在玩的過程中不僅探索了新知,而且體會到了活動的樂趣。啟發(fā)性提問法能引導(dǎo)幼兒有目的觀察思考。討論法可以培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方法、形式來表現(xiàn)、交流,分享探索的過程和結(jié)果,發(fā)展語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
六、說活動過程:
。ㄒ唬┯螒?qū)?激發(fā)興趣
在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了“滾一滾”的小游戲。教師課前準(zhǔn)備了裝有圓形、三角形、正方形積木的“百寶箱”。首先引導(dǎo)幼兒在”百寶箱”中摸一摸,感知物品的形狀,然后選擇自己喜歡的積木,在地上玩一玩,滾一滾。教師提出游戲小任務(wù):看看哪個會滾,哪個不會滾。看看誰最先發(fā)現(xiàn)它們的小秘密?接著教師提出問題:想一想,哪塊積木滾得快,滾的時間長,為什么?幼兒進(jìn)行討論,教師適當(dāng)小結(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒通過玩游戲發(fā)現(xiàn)了圓形積木會滾,滾得快,滾的時間長,因為它沒有角是圓形的。從而了解到圓形會滾動的特性,為后面認(rèn)識輪子和它的作用做好了鋪墊。
。ǘ⑻剿靼l(fā)現(xiàn) 認(rèn)識輪子
1、教師首先引導(dǎo)幼兒觀察自己帶來的玩具小汽車,啟發(fā)幼兒:請小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的?幼兒自由觀察討論,通過觀察幼兒認(rèn)識到輪子是圓形的這一特征。
2、接著幼兒自由玩一玩自己帶來的汽車玩具。教師提出問題:你是怎樣玩玩具的?玩具汽車是怎樣前進(jìn)的?幼兒回答后,教師小結(jié):輪子是圓圓的,可以向各個方向滾動的。并請幼兒演示輪子的滾動。通過這些問題的設(shè)計,幼兒進(jìn)一步感知輪子會滾動的特點并初步了解了輪子的作用。
。ㄈ⑼卣顾季S 啟發(fā)聯(lián)想
在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,教師與幼兒進(jìn)行談話:你還見過哪些東西上有輪子呢?為什么要安裝輪子?教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子,并結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗,談一談輪子的作用,感受輪子給我們的生活帶來的方便。使幼兒認(rèn)識到輪子可以幫我們“走”的更快,還能省力,給我們的生活帶來了很多方便。
。ㄋ模⑤喿幼允,拓寬視野
教師進(jìn)行小結(jié):這些輪子真了不起,幫我們做了很多事情,讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧?接著播放課件,教師以輪子的身份引出進(jìn)行自述:我是了不起的輪子,你瞧,溜冰鞋上有圓圓的輪子,自行車上有圓圓的輪子,摩托車上有圓圓的輪子,汽車上有圓圓的輪子,火車上也有圓圓的輪子,它們都因為有了我而跑得很快很快!把大家?guī)У较肴サ牡胤。通過直觀的圖片和生動有趣的描述,孩子們對輪子的作用有了進(jìn)一步的了解,體會到了輪子的自豪。
(五)、創(chuàng)設(shè)情景 感受體驗
在這一環(huán)節(jié)中我通過創(chuàng)設(shè)情景:請幼兒分組感受搬動滑板車和拉動滑板車有什么不同。請幼兒說出答案:利用輪子拉動更加省力氣,更加快!教師小結(jié):有了輪子,我們在做某些事情的時候會更加省時,省力,更加方便!在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了情景小游戲,通過體驗來感知輪子會滾的特性,孩子們探索到了輪子給我們生活帶來的方便,從而更直觀、更深刻地了解了輪子的作用,體驗了活動的樂趣。
通過這個活動,我深刻地體會到:上好每節(jié)課,我們教師都要考慮到每個環(huán)節(jié)、甚至每個細(xì)節(jié),教師更要積極地參與到幼兒的活動中去。師幼之間形成了良好的、積極的互動,這樣才能讓我們的幼兒成為一位主動積極的學(xué)習(xí)者。
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