增強團隊意識的游戲

　　引導語：一個團隊最重要的就是團隊的意識已經(jīng)團隊的凝聚力，而有哪些增強團隊意識的游戲呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　1. 五個簡單的問題

　　人類的某些行為、態(tài)度或反應受遺傳、環(huán)境、文化等影響是可以預料的。通過觀察力的培養(yǎng)，你就能發(fā)現(xiàn)人類的一些行為的規(guī)律。

　　目標：用實例說明某些行為是可以預料的，培養(yǎng)學員的觀察力

　　時間：15分鐘

　　教具：根據(jù)人數(shù)每人配備一張紙、一支筆

　　過程：首先發(fā)給每位與會學員一張紙和一支筆。請他們在聽到五個問題后迅速給出答案。答案應為他們的第一反應。然后快速說出問題：

　　1) 你最喜愛的顏色是什么?

　　2) 說出一件家具。

　　3) 說出一種花。

　　4) 在1~4之間選一個數(shù)字。

　　5) 說出動物園中的一種動物。

　　然后給出下列答案：紅色、椅子、玫瑰、3、獅子。

　　討論：

　　1) 每個問題有幾人"答對"?(請"答對"者舉手。選擇這些答案的人數(shù)多的驚人。)

　　2) 在你看來說明了什么問題?(人類的某些行為、態(tài)度或反映是可以預料的。關鍵是要做一個敏銳的觀察者。)

　　變化：

　　1) 選擇一些生活的細節(jié)或者容易被忽略的規(guī)律來替代問題。

　　2) 難度變化：讓學員自己去發(fā)現(xiàn)可預料的行為并檢測。

　　2、萬花筒

　　時間：每輪15分鐘左右 人數(shù)：每輪游戲人數(shù)30-50人

　　規(guī)則：所有的參賽者務必記住以下的7條口訣：

　　牽�；�1瓣圍成圈;杜鵑花2瓣好做伴;山茶花3瓣結(jié)兄弟;馬蘭花4瓣手拉手;

　　野梅花5瓣力氣大;茉莉花6瓣好親熱;水仙花7瓣是一家。

　　50人隨意站立在指定的圈內(nèi)，游戲開始，主持人擊鼓念兒歌，主持人的兒歌隨時回停止，當主持人喊到"山茶花"時，場內(nèi)的參賽者，必須迅速包成3個人的圈，當喊到"水仙花"時，要結(jié)成7個人的圈，"牽�；�"就只要1個人站好就可以，凡是沒有能夠與他人結(jié)成圈，或者數(shù)字錯誤的，都被淘汰出局，到最后圈子里剩下的為贏家。

　　獎勵：等到圈內(nèi)剩余人數(shù)到5人左右，游戲即停止，這剩余的人即獲得個人獎。

　　評：要求你的反應敏捷，動作迅速，當然記憶力要相當?shù)暮茫?0個人的大游戲，難免會亂作一團，到時候你要記得相信自己!

　　3、.抓手指

　　目的：集中注意力。

　　方法：圍成一個圓圈，面向圓心站好，然后把左手張開伸向左側(cè)人，把右手食指垂直放到右側(cè)人的掌心上。教師發(fā)出“原地踏步走”的口令后，全體踏腳步。教師可用“1、2、1”的口令調(diào)整步伐。當發(fā)出“1、2、3!”的口令時，左手應設法抓住左側(cè)人的食指，右手應設法逃掉，以抓住次數(shù)多者為勝。

　　規(guī)則：1.搶口令者抓住無效。 2.手掌不張開，抓住無效。

　　4.解扣

　　目的：非常類似兒時的翻繩游戲，所不同的是想要過關必須要靠團隊的群策群力，依靠每個組員的分工合作，而且你的思維方式越廣，你面前的道路也就越順利。

　　一、熟悉階段：參加者圍成一圈(人數(shù)為基數(shù)，有傷者旁觀，去除首飾等)，每人雙手一上一下伸展(所有人同一個手上下)，站好后伸手去拉住在隔壁一人的手(一個方向一人)。活動中任何人的手不得松開，否則將被處罰。

　　全體參加者雙手相握后，開始想辦法達到一個目的：最終恢復成單圈手拉手(相鄰兩人左右手相牽)。 如人數(shù)是雙數(shù)，會變成兩個圈。

　　5.心電感應

　　目的：競爭與合作;問題分析與策略的形成

　　場地：室內(nèi)外均可，12～16人一組(偶數(shù)為佳)

　　器材：每組3個骰子、玩偶或球(等于整組1/2人數(shù))

　　規(guī)則：1)請伙伴依序采1、2方式報數(shù)，將整組分成兩小隊面對面坐下(中間距離兩個手臂長)，拿一個玩偶置中放在隊伍最尾端(大約是最后一位伸出手臂才可碰到的位置)

　　2)當訓練員擲出單數(shù)點數(shù)，就可以搶最后面的玩偶，先得到玩偶可得一分

　　3)過程中不可說話，另外除排頭可以看骰子點數(shù)外，其余伙伴都要閉上眼睛

　　4)每次得分，隊伍則往前推進一格(即排頭移動到最后一位的位置，第二位開始往前遞補為第一位，依此類推);如果搶錯了(偶數(shù)點搶玩偶)，則到扣一分，伙伴位置排列則要倒退回一位，位置一旦坐定，就不可改變順序(可依情況調(diào)整規(guī)則)

　　5)每組有2次暫停的機會可運用，每位伙伴都當過排頭且回復原來的位置才算獲勝

　　變化：1)每個相對的伙伴中間均擺放一個玩偶

　　2)規(guī)則同上計分方式改變?nèi)缦拢篈、每個玩偶都是一分，最后一個玩偶分數(shù)是前面玩偶分數(shù)的總和(例如一共放了6個玩偶，最后一個是五分其余都是一分);B、如果拿到半數(shù)以上玩偶，則總分可乘以2倍

　　分享：1)你覺得整個團隊致勝的關鍵在于排頭?排尾(搶玩偶者)?還是訊息傳遞者?或者你有不同的看法?

　　2)你覺得活動中那個角色是領導者?

　　3)活動中團隊有特定的領導者嗎?或者是因為不同的任務、不同的環(huán)境、所以有不同的安排?實際的生活、工作經(jīng)驗中是否有類似的情況?

　　4)當你成為排頭(發(fā)號司令者)，你有什么感覺?當你的角色是等待、傳遞訊息、行動先鋒(搶玩偶)，你又是什么感受?

　　5)對手的行動對你們團隊的影響是?是壓力還是激勵?你是如何看待你的對手?

　　6)競爭是否讓你更有沖勁、更有行動力?

　　7)是否所有人都知道看點數(shù)的重點?這在策略的形成上有沒有什么影響?

　　8)團隊一共使用了幾種方法?是否曾受到對手的影響(或啟發(fā))而改變策略?

　　9)當比數(shù)相同，且只剩一分就可得勝，你們是否會賭上1/2獲勝的機會，直接行動(搶玩偶)再說?為什么?如同一個成熟的競爭市場，你會采取保守或主動的態(tài)度?

　　6、生命之圈

　　目的：觀察力的訓練

　　場地：12～16人一組，每組一個呼拉圈(每個呼拉圈有三到四種顏色更好)

　　規(guī)則：1)每組圍成一個半圓，由訓練員面對伙伴手持道具，開始宣布：現(xiàn)在要進行的是一個很嚴肅、且每個人都會面臨的生命課題『生與死』

　　我現(xiàn)在用『1代表生』、『2代表死』(訓練員開始示范1與2的表示方式)

　　☆訓練員先將呼拉圈擺放一個位置(例如轉(zhuǎn)單數(shù)圈…等)后，然后說明：『注意看，這是1』

　　☆訓練員再將呼拉圈改變擺放方式(例如轉(zhuǎn)雙數(shù)圈….等)，然后說明：『這是2』

　　2)示范完后，訓練員開始變換呼拉圈的擺放方式(剛開始2～3次依照示范的方式，然后開始改變，因為規(guī)則不在于此)，然后詢問伙伴『這是1還是2?』

　　3)當幾位伙伴應答后，有伙伴答對時，訓練員必須確認：『對!這是1(或這是2)』;錯誤時，則告知：這是1(或這是2)

　　4)如果學員表示知道，可請他繼續(xù)參與、確認，或者舉手向訓練員單獨確認，請學員不要直接說出答案，以尊重其它伙伴的學習權(quán)力

　　5)答案在每次訓練員的提問方式： 當問句是：『注意看、這是1還是2?』代表1 ;當問句是：『這是1還是2?』代表2

　　分享：

　　1)人們都習慣用親眼所見來判斷事情，當你所看到的規(guī)則不斷被打破，你有什么感覺?是什么讓你改變原有的觀察模式而找到答案?

　　2)過程中，你是否較多的時間都在觀看訓練員每次的示范動作、其它伙伴每次的行動?問題是否因此被解決了?你覺得自己的行動力夠嗎?

　　3)當執(zhí)著于動作、答案的對錯時，你觀察(發(fā)現(xiàn))到什么?當找到答案后，你又觀察(發(fā)現(xiàn))到什么?兩者有沒有不同?

　　4)(過程中如果有人質(zhì)疑訓練員的對錯時，較適合將這問題提出)當我們面對問題而無法解答時，你是先換個方向、反問(反求)自己，還是先質(zhì)疑別人?在生活、工作中，有沒有相同或類似的情形?

　　5.團體中可能有某些人不氣餒、不斷提供答案(意見)，這對你會不會造成影響?是什么?或者當團體越來越沉默，會不會讓你更不敢開口表達?在你的生活周遭，是否有類似例子?

　　6)面對生、死的議題，你是否可以豁達的看待此問題?同樣的，在你的生命中，有哪些問題是你可以從容以對的?哪些是你避免去碰觸的?(這個部分可以請學員不必回答，改用寫的;如果愿意，事后可以找一位你愿意與他分享的人，彼此討論這個話題)

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