參加高校新入職師的教學適應性網絡培訓的學習體會

　　通過對高校新入職教師的教學適應性網絡培訓的學習，系統的聽了專家的講解，使我受益匪淺，對于高校教師素質的提高有以下認識：

　　一、注重師德的修養(yǎng)

　　1、思想上熱愛本職工。最基本的要求就是有正確的職業(yè)價值觀，對自身發(fā)展和教育工作的價值判斷是積極的，我認為個人人生價值的實現完全可以寄予其中，并對教師工作有一種強烈的責任感和激情。

　　2、動上做好本職工作。高校教師熱愛教育事業(yè)不要僅僅停留在口頭上，而是要把這種事業(yè)心責任感付諸實施，即表現在日常教學行為中，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地工作，以高質量的工作把成果奉獻給社會。

　　3、教師是文化的傳遞者。大學教師往往表現為社會代言人，是各種新思想新觀念的輸出者，而大學生正處在人生觀、價值觀、世界觀形成和確立時期，學生大多都會以教師的言行為榜樣。因此，教師在教育勞動中抱有什么樣的勞動態(tài)度，表現出怎樣的道德修為，直接熏陶著學生道德品質的形成和發(fā)展，直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著正在成長著的青年一代的身心健康。

　　4、教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。

　　5、教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，還要善于發(fā)現每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。

　　6、教師是朋友。把學生看作平等的'個體。熱愛學生是教師的特有情感，是搞好教育教學工作的一個重要因素，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

　　7、教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。

　　二、終身學習，不斷創(chuàng)新

　　我們要養(yǎng)成“終身學習”的習慣，要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師，我們應該不斷的尋求機會學習更多的知識，只有不斷拓展，我們的教育和教學能力，不斷的創(chuàng)新才是高等教育中的永恒真理。要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智。

　　三、教師角色轉換

　　我是剛畢業(yè)參加工作未滿一年的年輕教師，因此有時候還沒能把角色從學生轉化為教師。我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期說話做事的習慣。社會不等待我們成長，社會不等待我們成熟。所以我們要在轉換角色方面下工夫，努力成為學生的良師益友。

　　此次網絡培訓在使我獲得成長和進步的同時，也使我意識到自己欠缺的東西還很多，因此，我要加強學習和自我修養(yǎng)，使自己早日成長為一名合格的高等學校教師。

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