孤島求生拓展項目4篇

孤島求生拓展項目1

　　一、項目名稱：

　　孤島求生

　　二、項目時間：

　　60~100分鐘

　　三、項目道具：

　　3個木質(zhì)方箱、兩塊木板、一個塑料桶、網(wǎng)球、任務(wù)書、生雞蛋兩顆、筷子兩雙、膠帶一卷、筆一支、A4紙兩張、眼罩和口罩若干。

　　四、項目場地：

　　戶外空地

　　五、項目操作指導(dǎo)：

　　(1)、培訓(xùn)師將全體學(xué)員分成三組，三組學(xué)員需互相合作才能完成此次項目;

　　(2)、將三組學(xué)員分別帶到“盲人島”、“啞人島”以及“自由島”，盲人島上的學(xué)員

　　帶上眼罩，不能摘下;啞人島的學(xué)員帶上口罩，不得說話;

　　(3)、分別給三個島的學(xué)員分發(fā)任務(wù)書和道具，自由島：任務(wù)書、雞蛋、筆、白紙、筷子與膠帶;盲人島：任務(wù)書和人手一顆網(wǎng)球;啞人島：任務(wù)書;

　　(4)、三組學(xué)員領(lǐng)到任務(wù)書和道具后，培訓(xùn)師宣布活動正式開始，各組需在完成任務(wù)的同時，安全轉(zhuǎn)移到自由島上，限時45分鐘。

　　孤島求生任務(wù)書

　　盲人島任務(wù)書

　　任務(wù)：(1)、每位學(xué)員需將網(wǎng)球投入到塑料桶中;

　　(2)、盲人島上的'學(xué)員全部轉(zhuǎn)移到自由島上;

　　規(guī)則：(1)、轉(zhuǎn)移時不得踏入激流(地面);

　　(2)、轉(zhuǎn)移的過程中，不得摘除眼罩;

　　(3)、不得移動木板;

　　啞人島任務(wù)書

　　任務(wù)：(1)、幫助盲人進(jìn)行轉(zhuǎn)移;

　　(2)、所有學(xué)員轉(zhuǎn)移到自由島上;

　　規(guī)則：(1)、不得觸碰激流(地面)，否則將被沖到盲人島上;

　　(2)、不得發(fā)出聲音，是三個島中唯一可以移動木板的人;(木板和塑料桶放在啞人島上)

　　自由島任務(wù)書

　　任務(wù)：(1)、用手上的材料給雞蛋設(shè)計保護(hù)罩，要求：站在島上，將包裝好的雞蛋，從兩米處的高空自由落體，雞蛋不碎;

　　(2)、將所有人轉(zhuǎn)移到自由島上;

　　規(guī)則：不得移動島，不得踏入激流。

孤島求生拓展項目2

　　項目名稱：

　　孤島求生

　　場地器材

　　60厘米x60厘米的木質(zhì)方箱12個左右、兩塊木板(木板橫向疊放在啞人島上)、一個塑料桶、羽毛球5個左右、任務(wù)書一套、白紙二張、生雞蛋二個、筷子二雙、一段50厘米透明膠帶纏在筷子上、1支筆、服罩為n/3加1個(n為參訓(xùn)人數(shù));

　　場地要求：

　　平坦，方箱擺放緊密平穩(wěn)，座島之間的距離以木板可以平板搭上為準(zhǔn);

　　器材要求：

　　木板無裂紋，啞人島、珍珠島相對大一些。

　　項目特點(diǎn)

　　1、提示培訓(xùn)中溝通技巧、方法的重要性;

　　2、強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)對下層員工的管理;

　　3、突破思維定式，尋求有效溝通方法;

　　4、信息公開與共享，不要保留對他人對團(tuán)隊有用的信息，跨層級以及部門間合作的理念與方法。

　　項目操作

　　1、珍珠島、啞巴島、盲人島三個島一字排開。 啞人島在中間，啞人島與盲人島之間有一個搭木版的支點(diǎn); 啞人島、盲人島面積一樣，珍珠島面積最大。

　　2、游戲開始時，各島上的人員只能看到自己的任務(wù)書而并不知道別的島上的任務(wù)及道具。當(dāng)然，盲人島上的人瞎了是看不到任務(wù)書的，可以說話。啞巴島是不能說話。

　　3、將每隊學(xué)員分成三組，分別安置在盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、健全人島(高層決策者)。此項目強(qiáng)調(diào)主動溝通、信息共享的重要性，尤其是說明了主管者運(yùn)用資源和決策的重要性。

　　4、全體成員由于遇到風(fēng)浪，戰(zhàn)艦沉沒，人員被分成3組，分別在三個孤島中。第一個孤島的成員由于誤食了一些有毒的水果，導(dǎo)致全體失明;第二個孤島的成員由于誤食動物的肉，導(dǎo)致全體人員變啞;第三個孤島物產(chǎn)豐富，所有的成員是健全，目標(biāo)是將所有的成員集中到第三個島嶼。

　　5、項目開始，各組分別接到任務(wù)卡片及道具。

　　6、規(guī)則：

　　1)第一個任務(wù)完成后才能離開盲人島

　　2 )島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島

　　3 )三十分鐘之內(nèi)，海水將漫上島嶼，人員將失去生還機(jī)會，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地方。(由教練在游戲開始時告之)

　　項目目標(biāo)：

　　1、領(lǐng)導(dǎo)管理的角色意識，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí);

　　2、團(tuán)隊結(jié)構(gòu)與溝通協(xié)作，團(tuán)隊的動態(tài)管理;

　　3、在團(tuán)隊中進(jìn)行合理分工，并能夠分清主次目標(biāo)，進(jìn)行有效溝通;

　　4、層級之間、部門之間以及不同角色人員的有效溝通;

　　5、突破思維定勢，培養(yǎng)創(chuàng)新與風(fēng)險意識;

　　6、信任與合作;

　　7、時間管理與80/20法則。

　　項目分享：

　　1、盲人島、啞人島、常人島各有優(yōu)勢，但又各有長短。各層分別相當(dāng)于一個團(tuán)隊中的基層、中層、決策層;

　　2、中層(啞人)一味向基層(盲人)尋求溝通，而缺乏向決策層(常人)的匯報、溝通。中層對自己解決不了的問題應(yīng)及時向決策層匯報;

　　3、決策層(常人)被瑣碎的事務(wù)所困擾，不能科學(xué)決策;

　　4、基層(盲人)在整個"游戲"中很無奈，作為一個團(tuán)隊，明確一個團(tuán)隊的目標(biāo)和任務(wù)是非常重要的.;

　　5、是否對團(tuán)隊共同目標(biāo)的認(rèn)同與執(zhí)行;

　　6、隊員有沒有全局觀念與責(zé)任意識;

　　7、當(dāng)拿到任務(wù)書時你的第一感覺是什么?

　　8、你知道其他島上的人在做什么嗎?

　　9、你認(rèn)為最好的溝通方式是什么?

　　10、健全人島上的人在看到自己的任務(wù)書之后認(rèn)為應(yīng)該如何幫助另外兩個島上的人?

　　11、你聽清楚其他人在說了些什么?

　　12、你知道自己的信息對于其他島的作用嗎?

　　13、你是什么時候意識到這是一個團(tuán)隊的項目的?

孤島求生拓展項目3

　　項目概述：

　　這個項目的名字叫孤島求生，這是拓展訓(xùn)練針對企業(yè)管理設(shè)計的最經(jīng)典的項目之一，看似簡單的活動所蘊(yùn)涵的道理，揭示的問題，對人的震撼，能夠讓我們回味無窮。

　　人數(shù)時間：

　　團(tuán)隊挑戰(zhàn)人數(shù)：9~18人

　　項目完成時間：

　　100分鐘

　　項目布課時間：

　　10分鐘

　　項目挑戰(zhàn)時間：

　　40分鐘

　　場地器材：

　　60*60*25cm的木質(zhì)方箱12個，兩塊木板（木板橫向疊放在盲人島上），一個塑料桶，網(wǎng)球5~10個，任務(wù)書一套，A4紙二張，生雞蛋二個，筷子兩雙，透明膠帶一卷，筆一只，眼罩N/3+1個（N為參訓(xùn)人數(shù)）

　　場地要求：

　　平坦，方箱擺放緊密平穩(wěn)，三座島之間的距離以木板可以平板搭上為準(zhǔn)。

　　器材要求：

　　木板無裂紋，啞人島，珍珠島相對大一些。

　　學(xué)習(xí)目的：

　　1、 層級之間，部門之間以及不同角色人員的有效溝通

　　2、 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)

　　3、 突破思維定勢，培養(yǎng)創(chuàng)新與風(fēng)險意識

　　4、 信任與合作

　　5、 時間管理與80/20法則

　　布課過程：

　　1、 所有學(xué)員隨機(jī)分3組，可以靈活調(diào)整，合作完成一項任務(wù)．

　　2、 先將一組人帶至啞人島，告訴他們“從現(xiàn)在開始你們就成了啞人，任何人不許從嘴里發(fā)出任何聲音（包括你們內(nèi)部），如果違反規(guī)定，將進(jìn)行‘懲罰’或取消資格”。

　　3、 將一組人帶到珍珠島

　　4、 請最后一組人帶上眼罩、帶至盲人島

　　5、 將珍珠島任務(wù)書、雞蛋、筆、白紙、筷子與膠帶發(fā)給珍珠島上遠(yuǎn)離其他島方向的哪個學(xué)員

　　6、 將任務(wù)書交給啞人島人一人，最后將盲人島任務(wù)書悄悄塞到一名學(xué)員手里，并且將網(wǎng)球分給不同學(xué)員

　　7、 宣布項目開始，限時40分鐘

　　項目操作：

　　1、珍珠島、啞巴島、盲人島三個島一字排開。 啞人島在中間，啞人島與盲人島之間有一個搭木版的支點(diǎn)； 啞人島、盲人島面積一樣，珍珠島面積最大。

　　2、游戲開始時，各島上的人員只能看到自己的任務(wù)書而并不知道別的島上的'任務(wù)及道具。當(dāng)然，盲人島上的人瞎了是看不到任務(wù)書的，可以說話。啞巴島是不能說話。

　　3、將每隊學(xué)員分成三組，分別安置在盲人島（喻基層員工）、啞人島（中層管理者）、健全人島（高層決策者）。此項目強(qiáng)調(diào)主動溝通、信息共享的重要性，尤其是說明了主管者運(yùn)用資源和決策的重要性。

　　4、全體成員由于遇到風(fēng)浪，戰(zhàn)艦沉沒，人員被分成3組，分別在三個孤島中。第一個孤島的成員由于誤食了一些有毒的水果，導(dǎo)致全體失明；第二個孤島的成員由于誤食動物的肉，導(dǎo)致全體人員變�。坏谌齻�孤島物產(chǎn)豐富，所有的成員是健全，目標(biāo)是將所有的成員集中到第三個島嶼。

　　5、項目開始，各組分別接到任務(wù)卡片及道具。

　　6、規(guī)則：1）第一個任務(wù)完成后才能離開盲人島 2 ）島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島 3 ）三十分鐘之內(nèi)，海水將漫上島嶼，人員將失去生還機(jī)會，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地方。（由教練在游戲開始時告之）

　　安全監(jiān)控：

　　1、 重點(diǎn)注意監(jiān)控盲人島上的學(xué)員，在等待救援時，及時提醒他們注意自己在島上的位置，不要掉下去

　　2、 在木板搭好后盲人向其他島移動的過程中嚴(yán)密監(jiān)控盲人，以防其掉下木板，拓展教師應(yīng)跟隨其一起移動，張開手臂做出保護(hù)的姿勢，但與學(xué)員身體保持適當(dāng)?shù)木嚯x

　　3、 一個島上集中人數(shù)較多時，盡量將盲人安置在島的中間部分

　　4、 提醒盲人在摘眼罩時要先閉眼在摘眼罩，捂住眼睛再慢慢掙開眼

　　5、 啞人運(yùn)用杠桿原理搭板時，提醒不要壓傷手指，同時注意監(jiān)控不要壓傷學(xué)員的腳，木板搭好后防止呈蹺蹺板狀態(tài)

　　6、 大多數(shù)人集中至一個島上時提醒他們相互保護(hù)

孤島求生拓展項目4

　　孤島求生項目說明

　　一船人出外旅游不幸遭到大風(fēng)浪，導(dǎo)致戰(zhàn)船沉沒，因隊員被打散，隊員們分別游到了三個島嶼上。第一島盲人島不幸誤食了帶有毒的水果導(dǎo)致全體失明；第二島啞人島誤食了動物肉導(dǎo)致全體人員變��；第三個島正常島沒有發(fā)生任何不幸全體健康。為了好管理好求救與生存要把三個島上的游客集中島正常島上。

　　孤島求生項目特點(diǎn)

　　1、增強(qiáng)隊員的溝通能力。增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)人員對下層員工的管理能力。

　　2、讓人們能夠區(qū)分工作重點(diǎn)和次重點(diǎn)，學(xué)會抓住問題的主要矛盾。

　　3、讓人們樹立危機(jī)意識，在困難面前不輕言放棄，相信方法總比困難多。

　　4、增強(qiáng)團(tuán)隊作戰(zhàn)的意識，會換位思考，了解身處不同層次的員工的無奈，學(xué)會更多的.理解和包容。

　　5、在團(tuán)隊中應(yīng)進(jìn)行合理分工，分清主次目標(biāo)，進(jìn)行有效溝通。

　　6、項目強(qiáng)調(diào)主動溝通、信息共享的重要性，尤其是說明了主管者運(yùn)用資源和決策的重要性。

　　孤島求生項目步驟

　　1、將隊員分成三個小組，分別安排在盲人島、啞人島、正常島。

　　2、三個島在規(guī)定時間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在安全地。

　　3、項目開始各島接受任務(wù)及道具。

　　4、啞人島接到的任務(wù)是：將所有人集中到正常島。

　　（1）只有啞人島可以協(xié)助盲人移動。

　�。�2）只有啞人可以移動木板。

　�。�3）任何人和物品落入水中都被沖到盲人島。

　　（4）島周圍是松軟的沙地，受重力可能會塌陷。

　　5、正常島接到的任務(wù)是：

　　A、一雙筷子、一張報紙、一段膠帶，要求利用這些器械使雞蛋從高處落下不碎。

　　B、利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個島上。時間30分鐘。

　　正常島情況：

　�。�1）島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。

　　（2）島的四周是松軟的沙地，受力過重可能會塌陷

　　孤島求生項目體驗分享

　　1、讓隊員說說自身所處的環(huán)境的感受

　　2、隊員們從中感受到什么？

　　3、是否對團(tuán)隊共同目標(biāo)的認(rèn)同與執(zhí)行；

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