中學(xué)英語培訓(xùn)心得體會
我們得到了一些心得體會以后,寫一篇心得體會,記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的中學(xué)英語培訓(xùn)心得體會,歡迎大家分享。
中學(xué)英語培訓(xùn)心得體會1
今年暑假我有幸參加了教育局組織的“引智英語培訓(xùn)”,度過了緊張、快樂又充實的 10 天,雖然時間很短,但是收獲了大量的外語知識,還學(xué)到了許多實用性很強的英語教學(xué)方法,同時提高了自己的口語表達能力。
“引智英語培訓(xùn)”豐富多彩,外教 Mr Robert 安排的課程有條不紊且生動有趣,課程內(nèi)容包含聽,說,讀,寫四部分,主要是說。他將我們分為 6 組,熱情地教我們發(fā)音、朗讀(從不放過一個小錯誤);一起討論中、澳、美文化差異,教育特點等等。 Mr Robert 每天安排幾個學(xué)員準備天氣預(yù)報(地道的英文報道)和新聞(用 Chinese English 概括新聞內(nèi)容,不讓我們照著讀),還有經(jīng)常都安排我們根據(jù)他的講述畫出一幅圖,我們因為詞匯量少而不能表達得很好,開始都害怕被老師批評,但 Mr Robert 總是面帶微笑地幫助我們,“ great”, “ perfect” “ well-done” 這之類的贊美,讓我們不再害怕,很大膽地說,我覺得確實學(xué)到了很多知識。大家在學(xué)習(xí)中相互幫助、相互鼓勵, teamwork 是教學(xué)中很重要的部分,外教 Mr Robert 以實際行動告訴我們。更重要的是,經(jīng)過一系列的活動,我們深刻了解語言的學(xué)習(xí)更要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的興趣。
感謝我們的外教 -----Mr Robert 。他是一個勤奮、敬業(yè)、有責任心、熱情、友好、聰明和耐心一個人。每天的內(nèi)容都安排的充實、緊湊,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容做了大量的準備工作,并對學(xué)習(xí)中學(xué)員出現(xiàn)的任何問題都及時指正,不厭其煩。他把課安排的動靜結(jié)合,內(nèi)容豐富,形式多樣。無論何時,他總是熱情洋溢,充滿活力。當我們在表達上遇到苦難時, Mr Robert 就會耐心地幫助我們,直到我們會流利地表達。從他身上,我們不僅學(xué)到了知識,了解了澳大利亞的文化,還學(xué)到了他作為一名教師所具備的許多優(yōu)秀品質(zhì),他為我們樹立了一個很好的榜樣。他的真誠、不做作,更是給我們留下了深刻的影響。
這次培訓(xùn)使我受益匪淺,非常感謝縣教師進修學(xué)校中心、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這么好的學(xué)習(xí)機會,還要感謝我們的.外教老師。我會把學(xué)到的知識教給我的學(xué)生,把學(xué)到的方法應(yīng)用于我的教學(xué),更加努力地投入工作,使我的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。
中學(xué)英語培訓(xùn)心得體會2
20xx年8月22日在鎮(zhèn)江實驗學(xué)校舉行了每年一次的英語培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,邀請了江蘇省英語特級教師周林和鎮(zhèn)江市中學(xué)英語教研員萬紅紅兩位老師。周老師做了《翻轉(zhuǎn)課堂與新課程教學(xué)》的講座,使我們知道了什么是翻轉(zhuǎn)課堂,了解了翻轉(zhuǎn)課堂的四大支柱理念,明確了翻轉(zhuǎn)課堂的意義和價值。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會,和大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果!
1、培優(yōu)補差。在中國,英語教學(xué)一般多為大班授課,教師往往只能照顧到中間的學(xué)生,對于學(xué)得快和學(xué)得慢的學(xué)生往往難以兼顧,翻轉(zhuǎn)課堂模式可以培優(yōu)補差,讓學(xué)得快的學(xué)生吃得好,學(xué)得慢的學(xué)生吃得飽。
2、聽說讀寫能力共同提高。聽說讀寫能力是英語學(xué)習(xí)的基本要求,在初學(xué)階段聽說能力是基礎(chǔ),但傳統(tǒng)的教學(xué)的課堂是以教師的講授為主,學(xué)生課下通過做作業(yè)來鞏固所學(xué)知識,課堂中“一人說眾人聽”,沒有辦法使每個同學(xué)得到用英語交流的機會,聽說練習(xí)沒有得到足量的滿足,翻轉(zhuǎn)課堂把這個過程翻轉(zhuǎn)過來,“眾人說眾人聽”學(xué)生的聽說能力得到足夠重視,運用所學(xué)知識進行口語交流,這樣就有效地提高了教學(xué)效果。
3、學(xué)生主體地位凸顯。翻轉(zhuǎn)課堂使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)為學(xué)生課前學(xué)習(xí),將學(xué)生的課后練習(xí)翻轉(zhuǎn)為課堂練習(xí),這樣就由教師課堂“獨唱”翻轉(zhuǎn)為師生“合唱”,從學(xué)生的單兵作戰(zhàn)翻轉(zhuǎn)為學(xué)生的互助共贏,信息技術(shù)和活動學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者構(gòu)建出個性化協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境,有助于形成新型的學(xué)習(xí)文化,增強學(xué)生和教師之間的互動和個性化接觸時間,更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
4、為教師減負。翻轉(zhuǎn)課堂模式如果大規(guī)模推廣,可以取得規(guī)模效益,教師通過集體備課的形式來錄制教學(xué)視頻,在加強教師之間的溝通和交流的同時真正實現(xiàn)教育資源的共享,使教學(xué)內(nèi)容和難度、課型設(shè)計更加完美,一位教師的講解可供全年級學(xué)生和教師共同使用,這會為教師節(jié)約大量時間去學(xué)習(xí),有利于教師的專業(yè)成長。
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