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  • 你的孩子從你的潛意識(shí)里學(xué)到了什么

    時(shí)間:2020-11-16 08:27:32 成長(zhǎng)心理 我要投稿

    你的孩子從你的潛意識(shí)里學(xué)到了什么

      孩子與你的相處中,其實(shí)會(huì)從你的潛意識(shí)里進(jìn)行學(xué)習(xí),下面就隨小編一起去閱讀你的孩子從你的潛意識(shí)里學(xué)到了什么,相信能帶給大家啟發(fā)。

    你的孩子從你的潛意識(shí)里學(xué)到了什么

      

      1、向孩子傳遞的信念是:你做不好,大家都不喜歡你,做事情的出發(fā)點(diǎn)是要讓別人喜歡。

      孩子不洗臉。媽媽說(shuō):“快把臉洗洗,要不,到外面大家看見(jiàn)了會(huì)笑話(huà)你小花臉的。”

      孩子不洗澡。媽媽說(shuō):“寶寶要洗澡啊,要不大家會(huì)說(shuō)你不講衛(wèi)生,我們不和你玩了”。

      孩子吸納了信念,母親生氣。

      孩子不愿意穿一雙有點(diǎn)舊的鞋子。媽媽?zhuān)哼@鞋子還好好的,為什么不穿了?孩子說(shuō):“我不要穿,大家會(huì)笑話(huà)我的”。媽媽生氣:“你這孩子,小小年紀(jì),從哪學(xué)的這些,別人才不會(huì)管你穿什么鞋子呢”。孩子生氣,“我就是不穿!”

      2、向孩子傳遞的信念:幼兒園很可怕

      孩子哭了。母親:你就哭吧,上了幼兒園老師才不會(huì)像我這樣縱容你。

      孩子要上幼兒園了。母親:到了幼兒園要聽(tīng)老師的話(huà),聽(tīng)老師的話(huà),老師才會(huì)喜歡你,不要和小朋友打架,誰(shuí)要打你了告訴老師,離那些壞孩子遠(yuǎn)一點(diǎn)。

      孩子放學(xué)回來(lái)。母親:你吃飽了嗎?有沒(méi)有和小朋友打架?

      孩子吸收,母親倒戈。

      孩子:我不要去幼兒園。

      母親:為什么不去幼兒園?每個(gè)小朋友都要上幼兒園呀。

      孩子:我不喜歡幼兒園。

      母親:幼兒園多好呀,有老師帶你們一起游戲,老師像媽媽一樣,還有小朋友玩,還有好吃的水果。

      孩子:我就不要去。

      3、傳遞的信念:自己的事情自己做。

      孩子:媽媽?zhuān)婢咛嗔,你幫我一起收拾可以?

      母親(空閑狀態(tài)):自己的事情自己做。

      媽媽?zhuān)汉⒆樱瑤蛬寢屇脗(gè)碗過(guò)來(lái)吧。

      孩子:自己的事情自己做。

      媽媽?zhuān)耗氵@孩子,大家要互相幫助呀,從哪學(xué)的這些?

      4、傳遞的信念:不是故意的,就不用承擔(dān)責(zé)任

      孩子不小心打碎了杯子,很害怕。

      媽媽?zhuān)簺](méi)關(guān)系的,不怕,你又不是故意的。

      孩子把爸爸的電腦碰到地上,嚇壞了。

      媽媽?zhuān)簺](méi)關(guān)系的,你又不是故意的。

      媽媽?zhuān)簨寢尳o你說(shuō)了多少次了,你怎么又弄壞了。

      孩子:我又不是故意的。

      媽媽?zhuān)耗氵@孩子,怎么這樣不負(fù)責(zé)任。

      5、傳遞的信念:做事情負(fù)責(zé)任是是因?yàn)楹ε滤松鷼?/strong>

      媽媽在講故事,故事原文梗概:北斗七星因?yàn)樨澩妫瑳](méi)有值班,使夜間的旅人迷路了,北斗七星意識(shí)到了自己工作的重要,重新又上班了。

      媽媽講:北斗七星聽(tīng)說(shuō)旅行者迷了路,擔(dān)心大家生他的氣,趕緊重新又上班了。

      孩子:媽媽你別生氣,我下次會(huì)把牙刷干凈的。

      媽媽?zhuān)核⒀朗悄銥榱俗约旱难例X,又不是為媽媽刷的。

      媽媽嘆氣,這孩子,做事情總是擔(dān)心別人生氣,看人臉色做事情,怎么這樣敏感。

      6、傳遞的信念:畫(huà)畫(huà)是件苦差事

      孩子:我要看電視。

      媽媽?zhuān)阂肟措娨,必須先?huà)二十分鐘畫(huà)。

      孩子本來(lái)很喜歡畫(huà)畫(huà),報(bào)了個(gè)畫(huà)畫(huà)班,媽媽非常用力地希望孩子多畫(huà),為了鼓勵(lì)孩子,可以獎(jiǎng)勵(lì)看電視。媽媽在用自己的行為傳遞了一個(gè)信念,畫(huà)畫(huà)是個(gè)任務(wù),是個(gè)苦差事,完成了才可以做喜歡做的事。

      孩子吸收,媽媽疑惑。

      媽媽?zhuān)耗阋郧岸紣?ài)自己畫(huà)畫(huà),現(xiàn)在怎么不畫(huà)了。

      孩子:我不喜歡畫(huà)畫(huà)。

      媽媽?zhuān)耗阋郧安皇呛芟矚g嗎?現(xiàn)在給你報(bào)課外班沒(méi)多久,你就說(shuō)不喜歡了,你這孩子怎么一會(huì)兒一個(gè)樣?

      孩子:好吧,那我畫(huà)二十分鐘,讓我看會(huì)電視吧。

      媽媽?zhuān)?hellip;….

      7、傳遞的信念:飯是為媽媽吃,習(xí)是為媽媽學(xué)

      孩子:我不想吃。

      媽媽?zhuān)耗愠粤诉@碗飯,媽媽給你買(mǎi)喜歡的小汽車(chē)。

      孩子:好的。

      孩子:媽媽?zhuān)叶紴槟愠粤艘淮笸腼垼阋饝?yīng)讓我玩會(huì)手機(jī)。

      媽媽?zhuān)赫嫫婀郑氵@孩子,怎么是為我吃飯呢。

      孩子:媽媽?zhuān)芤坏街芪逦叶冀o你上學(xué)了,周六周日能不能讓我為自己玩兩天。

      媽媽?zhuān)耗氵@孩子,怎么說(shuō)話(huà)呢,你上學(xué)是為了自己考上好大學(xué),將來(lái)過(guò)上好日子,怎么成了為我上學(xué)了?

      8、傳遞的信念:你是個(gè)容易被欺負(fù)的孩子

      孩子和小朋友發(fā)生沖突。

      媽媽(第一反應(yīng)孩子被欺負(fù)):他又欺負(fù)你了,你怎么不還手呀。如果下次在幼兒園時(shí)欺負(fù)你了,你要告訴老師啊(媽媽總是在提醒孩子,你是個(gè)容易被欺負(fù)的孩子)

      孩子對(duì)被欺負(fù)角色獲得認(rèn)同。

      孩子在團(tuán)體里,總是那個(gè)容易被欺負(fù)或孤立的'孩子。

      孩子:媽媽?zhuān)覀儼嗾l(shuí)誰(shuí)又欺負(fù)我。

      媽媽?zhuān)核灰欢ㄊ瞧圬?fù)你呀,同學(xué)之間爭(zhēng)辯幾句很正常啊。(心里犯愁:這孩子怎么總是這樣啊,特別敏感,別人無(wú)意間說(shuō)句話(huà),他就覺(jué)得別人是針對(duì)自己欺負(fù)自己。)

      9、傳遞的信念:大家可以隨便拿別人的玩具

      注:兩歲的孩子,處在物權(quán)意識(shí)的敏感期,即他們要確認(rèn)自己對(duì)某一物的所有權(quán),然后才可能出現(xiàn)真正的分享。

      孩子:這是我的玩具。

      媽媽?zhuān)耗銊e太小氣了,寶寶是個(gè)愛(ài)分享的好孩子,把玩具讓小朋友玩一會(huì)兒,強(qiáng)硬拿走。

      孩子:大哭。

      孩子在物權(quán)意識(shí)敏感期,總是被強(qiáng)迫分享自己喜歡的玩具時(shí),破壞了物權(quán)意識(shí),認(rèn)為是可以隨便拿別人的。

      孩子:我喜歡他的這個(gè)玩具車(chē),我要玩(說(shuō)著把小車(chē)從小朋友的手中奪走)。

      媽媽?zhuān)哼@孩子,怎么老是搶別人的東西,看見(jiàn)別人的東西就想要。

      10、傳遞的信念:玩耍不好,要好好做有用的事

      4歲的孩子:我不想練琴,我要下樓和小朋友玩。

      媽媽?zhuān)翰豢梢,你要?tīng)話(huà),玩有什么出息,好好練琴才有出息。

      孩子常常爬在窗戶(hù)上看小朋友玩,因?yàn)楹苌偻嫠,變得越?lái)越不愿意出門(mén)。

      上學(xué)后。孩子表現(xiàn)退縮不和同學(xué)交往。

      媽媽擔(dān)心:你怎么不和同學(xué)一起去玩。

      孩子:我不喜歡和他們?cè)谝黄,沒(méi)什么可說(shuō)的,浪費(fèi)時(shí)間。

      媽媽?zhuān)耗氵@個(gè)孩子怎么會(huì)有這么奇怪的想法,人際交往也很重要啊?

      以上只是羅列了生活中常見(jiàn)的一些被潛意識(shí)傳遞的信念。當(dāng)然,現(xiàn)實(shí)生活中肯定不是這么簡(jiǎn)單,也不只是一個(gè)事件、一句話(huà)就可以如此影響到孩子的行為。

      只是父母的教養(yǎng)理念通常是穩(wěn)定的,同樣的理念被無(wú)數(shù)個(gè)生活瞬間展現(xiàn)得以足夠的強(qiáng)度被延續(xù)。

      這些片斷不是說(shuō)父母哪里錯(cuò)了,而是以一種相對(duì)簡(jiǎn)單的方式,呈現(xiàn)內(nèi)在信念怎樣在日常親子互動(dòng)中進(jìn)行著代際的傳遞。

      因?yàn)槲覀兊囊庾R(shí)和潛意識(shí),往往有著相互矛盾的信念和看法。潛意識(shí)的內(nèi)容可以欺騙我們自己,但逃不過(guò)孩子的法眼,孩子會(huì)虔誠(chéng)地表達(dá)父母的潛意識(shí),當(dāng)有沖突時(shí),我們自然會(huì)感到困惑不解。

      如果發(fā)現(xiàn)孩子的一些語(yǔ)言行為讓你困惑不解,除了從孩子的經(jīng)歷和行為中尋求解釋?zhuān)瑥挠H子互動(dòng)中去尋求理解往往更能讓你恍然覺(jué)醒。

      因此,不是我們“想給孩子的東西”在影響著孩子,而是“我們是什么樣子的"在影響著孩子。

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