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4～5歲兒童的心理特征介紹
4～5歲是幼兒中期，也是幼兒園的中班年齡，4～5歲幼兒的心理較3～4歲的幼兒有很大的發(fā)展，下面是小編為大家收集的4～5歲兒童的心理特征介紹，希望對大家有所幫助。
1、開始自己組織游戲。游戲是幼兒的主要活動形式，他們能夠初步理解和遵守游戲規(guī)則，能夠自己組織游戲，自己確定游戲主題。由于幼兒中期能夠遵守一定的規(guī)則，所以，這個時期幼兒的合作水平也開始提高。
2、思維具體形象。具體形象是幼兒思維的主要特點，這一特點在幼兒中期表現(xiàn)最為典型。這時期的孩子主要依靠頭腦中的表象進行思維。他們的思維是很形象、很具體的。
3、活潑好動。活潑好動是幼兒的天性，這一特點在幼兒中期的表現(xiàn)尤為突出。
4、開始能夠遵守規(guī)則。4～5歲的幼兒已經(jīng)能夠在日常生活中遵守一定的行為規(guī)范和生活規(guī)則。在進行集體活動時，能初步遵守集體活動規(guī)則；在游戲中，能夠理解一些游戲規(guī)則；與他人合作游戲時，初步能遵守游戲規(guī)則，在一定的要求下能做到不破壞游戲規(guī)則。幼兒規(guī)則意識的'建立，有助于幼兒合作游戲的開展和游戲水平的提高，也有助于幼兒社會性的發(fā)展。
拓展：兒童的心理特征有哪些
1、嬰兒期的孩子心理特征是基本信任和不信任的沖突。
嬰兒期的孩子看到爸爸媽媽會產(chǎn)生極大的信任安全感，碰到陌生人就會有不信任不安全的感覺。這是嬰兒時期孩子的主要心理特征。所以在嬰兒時期，爸爸媽媽要給予孩子極大的安全感。
2、幼兒期（1~3歲）的孩子心理特征是自主與害羞和懷疑的沖突。
在幼兒時期，孩子漸漸有了自主思維，開始“有意志”地決定做什么或不做什么。這時候你就會覺得孩子怎么這么不聽話。當然，爸爸媽媽不能去一味的責罵孩子。也決不能聽之任之、放任自流。如果父母對兒童的保護或懲罰不當，兒童就會產(chǎn)生懷疑，并感到害羞。因此，把握住“度”的問題，才有利于在兒童人格內(nèi)部形成意志品質(zhì)。
3、學齡前（3~6歲）的孩子的心理特征是主動對內(nèi)疚的沖突 ，勤奮對自卑的沖突 。
這時候的兒童如果收到表揚會有積極性，也會產(chǎn)生上進的心。這使他們在今后的獨立生活和承擔工作任務(wù)中充滿信心。所以在這段時間里，爸爸媽媽要正確的引導孩子的心理發(fā)展。
4、青春期的孩子主要的心理特征是自我同一性和角色混亂的沖突。
青春期的孩子一方面青少年本能沖動的高漲會帶來問題，另一方面更重要的是青少年面臨新的社會要求和社會的沖突而感到困擾和混亂。父母要特別的關(guān)注孩子青春期叛逆的問題，發(fā)現(xiàn)問題要及時的引導和解決。
智障兒童有哪些心理特征
1、感知覺遲鈍、緩慢
生活中，只有刺激物十分醒目、鮮明、體積大，并且呈現(xiàn)的時間長，他們才能感覺到，因而單位時間內(nèi)接受外界信息明顯少于正常兒童。
2、注意力不集中
常常會被別的聲音、鮮艷色彩的事物所吸引，因而注意力不能集中，常表現(xiàn)為不能專注聽講。
3、機械記憶力尚可
這是智障兒童最好的心理能力，許多需要思考來學習的內(nèi)容，他們是靠機械記憶力學下去的。
4、語言能力薄弱
語言問題比較大，80%都有語言障礙、發(fā)語音困難，只懂幾個極簡單的命令。即使有極少數(shù)的輕度智力落后兒童會說話，但說的也是極簡單的句型，內(nèi)容極為貧乏，往往沒有辦法表達自己的意思。
5、抽象思維能力極差
智障兒童對抽象概念，如顏色、形狀、數(shù)等，很難真正學會，往往是靠形成的條件反射、記憶來學的，想象力不豐富。如果把他們認識的東西換了個位置，就難以辨認。
6、比較容易興奮
智障兒童多動、一刻也不停，而且行為無組織；抵制型的兒童退縮、膽小、不合群。這兩類兒童適應(yīng)環(huán)境的能力和人際交往能力都很差。
7、意志力差
遇見很小的困難都會哭或者去找老師，他們沒有辦法獨自努力去做有難度的學習，如折一個飛鏢，在白紙中間貼一個剪好的蘋果圖形等，毫無毅力。
8、情緒變化快
他們一會兒會嚎啕大哭，馬上又破涕為笑，容易被一件事情引起不相對應(yīng)的情緒反應(yīng)。
9、獨立生活能力差
有些家長心疼寶貝，不舍得訓練他們的生活自理能力，因而四五歲的輕度、中度智力落后的兒童，許多都不會自己用勺吃飯、穿脫衣物、去廁所大小便等。
10、有一定的好奇心
對陌生人感興趣，很容易趨近，喜歡圍著客人；對沒玩過的東西，如手機、小電筒等拿著擺弄個沒完，愛不釋手。
11、刻板的行為和語言
喜歡爬樓梯，并經(jīng)常這樣做，一旦別的小朋友一來玩，他就嚷嚷著，或者把別的小朋友推走；有的會講一點話的兒童，就總是說某一句話，如你走開等。
12、喜歡音樂
一聽歌曲，就情不自禁地聽和靠近，甚至手舞足蹈。
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