孤獨癥兒童

　　孤獨癥兒童被大家看成是一個獨特的群體，這些兒童分為兩類：

　　其中的一類孩子在教育時進步發(fā)展非�？�，可以理解別人的語言，也可以表達(dá)自己，我們將他們稱作可以用語言表達(dá)的孩子。

　　另一類孩子不能模仿語言，也不能表達(dá)，但可以通過形像語言，比如閱讀和寫作進行交流，表達(dá)自己的愿望。

　　自閉癥又稱兒童孤獨癥

　　自閉癥又稱兒童孤獨癥，是一種廣泛性發(fā)育障礙，其特點是個體社會人際交往和溝通模式的質(zhì)的異常，包括在各種場合的多種功能活動，如社會交往、言語表達(dá)障礙、狹窄的興趣范圍、刻板等行為方式。

　　自閉癥有如下五大癥狀，以前面三大癥狀為特征：

社會交往障礙社會交往缺陷是孤獨癥的核心。 有的患兒在嬰兒期就表現(xiàn)出避免與他人目光接觸，也缺少面部表情。當(dāng)別人要抱他起來時，往往不會像正常兒童那樣伸出雙手表現(xiàn)出期待別人抱起的姿勢。拒絕別人的擁抱，當(dāng)與父母離別時無明顯的依戀表情，見到父母時又無愉快的表示，見陌生人也類同見到父母的表情，有時呼喚其名字，也時常不理會，無反應(yīng)，以致使人懷疑其是否有聽力問題。言語發(fā)育障礙言語障礙十分常見，亦較嚴(yán)重。

　　患者沉默不語或較少使用語言，傾向于用手勢或其他形式來表達(dá)他們的愿望和要求。言語運用能力很差，不會主動與人交談，常會自顧自地說話，且話語常用代詞，或為刻板重復(fù)的言語和模仿言語。言語音調(diào)、節(jié)奏的障礙表現(xiàn)為自我刺激地使用言語，常會尖叫，哼哼或發(fā)出別人不能聽清或不可理解的"話"，或者自言自語，也稱為"自我中心語言"。非語言性交流損害是常用手勢或姿勢語言，或用點頭、搖頭或其他面部表情來表達(dá)某種需求。

　　興趣范圍狹窄以及刻板、僵硬的行為方式對環(huán)境，傾向于要求固定不變或不正常反應(yīng)，好刻板固定生活行為方式。不尋常的興趣和非同一般的游戲方式，即常會對某些物件或活動的特殊迷戀，對迷戀物件會終日拿著，數(shù)十天如此�？贪濉⒅貜�(fù)的行為和特殊的動作姿勢，常獨自來回踱步、自身旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈走、重復(fù)地蹦跳，最常見的姿勢是將手置于胸前凝視，常會出現(xiàn)自傷、自殘性質(zhì)的動作。還會反復(fù)角摸光滑物體，常會將物品先在鼻前嗅一下，甚而對常見物也要先嗅一下。 感覺和知覺的異常表現(xiàn)為感覺和知覺過弱，過強或不尋常，有的'患兒對疼痛刺激反應(yīng)遲鈍。智力和認(rèn)知缺陷約有3/4的患兒智力落后，有些孤獨癥有某些特殊能力，如對路線、數(shù)字、地名、人名的不尋常記憶力和對日期推算和速算的能力。

　　孤獨癥的主要治療方法是教育，重點應(yīng)該教會患兒有用的社會技能，如日常生活的自助能力，與人交往方式和技巧，與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)配合及行為規(guī)范，對公共設(shè)施的利用等最基本的生存技能。教育訓(xùn)練應(yīng)以父母為主，通過訓(xùn)練首先對父母與人感興趣，并且學(xué)會交往技能和技巧。教育需堅持與長期性，因為需要讓患兒掌握一種基本技能和習(xí)慣，需要半年或更長時間，尤其早期接受教育對患兒是相當(dāng)重要的。

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