日常生活中幼兒良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)
隨著社會(huì)的蓬勃發(fā)展，心理健康已成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)，注重對(duì)幼小孩子的心理健康教育越發(fā)成了大家的共識(shí)。以下是小編為大家收集的關(guān)于日常生活中幼兒良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)的文章，歡迎閱讀!
日常生活中幼兒良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)
一、各領(lǐng)域教學(xué)中滲透心理健康教育
各領(lǐng)域教學(xué)都有其各自的教學(xué)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)。我們要求教師在制訂各活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，不光要有知識(shí)技能，習(xí)慣養(yǎng)成方面的目標(biāo)，還要關(guān)注其心理培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理教育內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)“一個(gè)活動(dòng)指向多個(gè)目標(biāo)”的教育觀念。如音樂(lè)、美術(shù)活動(dòng)作為藝術(shù)活動(dòng)，也是一種審美活動(dòng)，它能滿(mǎn)足幼兒的美感需要，使幼兒充分表現(xiàn)自己的思想和情感，去追求真善美，知道什么是美的，什么是丑的，使身心愉悅。如語(yǔ)言活動(dòng)中的故事教學(xué)《三只蝴蝶》，其教育目的就是為了培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的優(yōu)良品德。又如體驗(yàn)活動(dòng)《小小建筑師》，其目的除了培養(yǎng)孩子健康活潑的性格外，還可培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽表現(xiàn)自己的個(gè)性品質(zhì)。
二、一日生活中滲透心理健康教育
日常生活中蘊(yùn)含著豐富的心理教育因素。因而結(jié)合日�；顒�(dòng)滲透心理教育是我園培養(yǎng)健康心理的又一重要措施。在生活活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的自主自理能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在自由活動(dòng)中，激發(fā)幼兒間的交往，以提高幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力和促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展;在游戲活動(dòng)中，讓幼兒自找伙伴、自選材料、自定玩法，發(fā)展幼兒的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
(一)關(guān)注個(gè)性，正面引導(dǎo)
《指南》明確指出，“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格與權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。教師必須做個(gè)有心人，留心觀察，溝通家長(zhǎng)，及時(shí)把握好每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)與喜好。針對(duì)孩子們之間的種種差別與沖突，善于發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，盡可能將問(wèn)題控制在“萌芽”狀態(tài)。
每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性特征與喜好。有的外向，喜歡交往，卻不知怎么交往;有的調(diào)皮、好動(dòng)，喜歡打打鬧鬧，卻不知可能造成的后果;有的內(nèi)向，喜歡一個(gè)人獨(dú)處，對(duì)人、對(duì)事都是十分地被動(dòng)、甚至表現(xiàn)得無(wú)動(dòng)于衷……因此，作為教師一定要在最初階段及時(shí)了解，掌握好第一手資料，不同對(duì)象，區(qū)別對(duì)待。對(duì)于平時(shí)喜歡亂跑亂跳的孩子盡可能多地把他們留在身邊，多帶個(gè)心眼;對(duì)于有攻擊行為傾向的孩子更要做到多關(guān)注、教育，做到在一開(kāi)始就阻止，以防意外發(fā)生。對(duì)于不會(huì)交往、分享的孩子，要注意耐心引導(dǎo)，將教育滲透于幼兒的一日活動(dòng)，從小事入手，關(guān)注細(xì)節(jié)，讓孩子在一日生活中逐漸地懂得與人相處的方法……
(二)正視問(wèn)題，交流溝通
對(duì)于在孩子們之間發(fā)生的沖突，一定要做到及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，及時(shí)地在集體面前討論商議，讓孩子們明白其中的利害，引導(dǎo)孩子與老師一起，共同出謀劃策，制定集體生活中應(yīng)該遵守的規(guī)則。問(wèn)題的提出要針對(duì)事件本身，切勿指向性不明確，因?yàn)楹⒆颖旧砻鞅媸欠堑哪芰Σ皇呛軓?qiáng)，如果老師說(shuō)得不是很明白，往往會(huì)使孩子“誤解”，從而達(dá)不到預(yù)期的交流效果。帶著問(wèn)題與孩子們交流、溝通，交流中再現(xiàn)問(wèn)題情景，讓孩子們?cè)谝欢ǖ那榫爸邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。注意孩子在前，老師在后;問(wèn)題在前，答案在后，將主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子們?cè)趯捤傻姆諊袝乘�、各抒己�?jiàn)，從而自覺(jué)地接受教育，真正地讓所有的孩子懂得是非對(duì)錯(cuò)，做到公平、公正、公開(kāi)，讓孩子們心服口服。
(三)故事敘述，感受過(guò)程
故事是孩子們的最?lèi)?ài)，可以說(shuō)，沒(méi)有哪個(gè)孩子是不喜歡聽(tīng)故事的。孩子想玩同伴的玩具卻不知道如何協(xié)商、孩子想告訴同伴應(yīng)該怎樣做才是正確的，卻不知道怎樣與同伴溝通……其實(shí)所有這些都是孩子不會(huì)與同伴交往所導(dǎo)致的。針對(duì)這些問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)臏贤�、交流必不可少。然而，通過(guò)溝通，表面上孩子們已經(jīng)能與老師達(dá)成共識(shí)了。但是我們溝通的對(duì)象畢竟是些孩子，是一群似懂非懂、形象思維占優(yōu)勢(shì)的孩子，他們往往會(huì)由于自己理解及認(rèn)知上的特點(diǎn)，過(guò)不了幾天，又重蹈覆轍、恢復(fù)原狀，將這些所謂的規(guī)則忘得“干干凈凈”……日常生活中老師將這些問(wèn)題巧編成小故事，讓孩子們及時(shí)地去鞏固、復(fù)習(xí)，一定會(huì)促使孩子們印象深刻、銘記在心的。比如，上述兩個(gè)案例，我們可以將它們改編成“動(dòng)物小伙伴”的故事：一天，小羊、小貓、小狗在一起玩，小羊帶來(lái)了它心愛(ài)的洋娃娃;小貓帶來(lái)了它最喜歡的小汽車(chē);只有小狗什么也沒(méi)帶，它羨慕地看著小伙伴們玩耍，一聲不響地走到小貓面前，伸手去“搶” 小汽車(chē)……生動(dòng)的故事緊緊地牽住了孩子們的心。聽(tīng)完故事，孩子們都認(rèn)為小狗不對(duì)。接著，老師就此因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子們自己去議一議：如果，你是小貓，你會(huì)怎樣處理?如果你是小狗，你又會(huì)怎樣做呢?就這樣，讓孩子們?cè)谶@些聽(tīng)一聽(tīng)、評(píng)一評(píng)、議一議等活動(dòng)環(huán)節(jié)中鞏固與明白小伙伴之間要友愛(ài)、謙讓、懂禮貌……
(四)利用情景，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)
游戲是孩子們最喜歡的。實(shí)踐中，我們深切體會(huì)到，老師利用游戲，結(jié)合孩子們游戲交往中出現(xiàn)的點(diǎn)滴狀況，有意識(shí)地加強(qiáng)引導(dǎo)，讓孩子們?cè)谝欢ǖ挠螒蚯榫胺諊畜w驗(yàn)與人交往的快樂(lè)。
――小吃店里的顧客真多，“快讓他們坐下來(lái)吧。”“稍等片刻”“排好隊(duì)，千萬(wàn)不能插隊(duì)呀”，漸漸地孩子們懂得了應(yīng)學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)謙讓。
――今天的“娃娃家”，“爸爸”“媽媽”怎么在搶玩具了，這樣的話(huà)，還能當(dāng)“爸爸”“媽媽”嗎? 應(yīng)怎樣做才像真正的爸爸媽媽呢?帶著問(wèn)題，我與孩子們一起交流開(kāi)了……最后，與孩子們達(dá)成了一致的共識(shí)：爸爸媽媽是一家人，應(yīng)先商量，誰(shuí)負(fù)責(zé)什么，誰(shuí)去上班，應(yīng)該做到先分工再合作……
三、在家庭中滲透心理健康教育
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是幼兒園重要的合作伙伴。家庭氛圍對(duì)孩子心理的發(fā)展有著很大影響。家庭和睦，溫馨融洽，文明民主，有助于孩子健康心理的塑造。相反，家庭經(jīng)常爭(zhēng)吵，父母關(guān)系緊張或生活動(dòng)蕩，孩子就猶如驚弓之鳥(niǎo)，致使孩子孤僻冷漠，逐步可能成為一個(gè)不和諧的“音符”。我們應(yīng)圍繞著尊重、平等、理解和溝通四個(gè)方面營(yíng)造良好的家庭心理氛圍，使心理健康教育在家庭生活中得到了持續(xù)和延伸。
(一)尊重個(gè)性，平等交流
孩子雖小，但同樣也有被大人尊重的.權(quán)利和需求。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的興趣和選擇，加以引導(dǎo)，使孩子能主動(dòng)地愉快地勝任各種事情，并努力做好。當(dāng)孩子有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，切不能采取粗暴的態(tài)度給孩子施加壓力或說(shuō)一些傷孩子心的話(huà)，更不能在眾人面前數(shù)落孩子，以免使孩子產(chǎn)生反感情緒和反叛心理。而應(yīng)通過(guò)平和的交談，讓孩子知道自己的不足之處，以及怎么改正。平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)小進(jìn)步，多鼓勵(lì)，勤表?yè)P(yáng)，樹(shù)立孩子的自信心。只有尊重孩子，以理服人，才能使孩子形成健康的心理。
家長(zhǎng)應(yīng)善于以平等的態(tài)度和孩子交往，平等交往的關(guān)鍵在于不居高臨下，不給孩子施加壓力，不認(rèn)為孩子說(shuō)的肯定沒(méi)有道理。多一些商量，少一些命令。平時(shí)心情不好時(shí)，盡量克制自己的情緒，不要將自己的不悅轉(zhuǎn)移到孩子身上。處理不當(dāng)時(shí)，也要真誠(chéng)地向孩子道歉，讓孩子真正感受到自己在家中的平等地位。
(二)理解興趣，溝通情感
幼稚、好奇和沖動(dòng)是孩子的特點(diǎn)，我們常常難以理解：一把泥土一個(gè)沙堆為什么就能吸引孩子的注意力?為什么家中潔白的墻壁乃至干凈的被單，總?cè)莵?lái)孩子的亂涂亂抹?為什么整潔的房間或庭院總被孩子弄得混亂不堪?如果你改變思維方式蹲下來(lái)與孩子交談，從孩子的視角看問(wèn)題，尊重孩子的喜好和特長(zhǎng)，盡量滿(mǎn)足孩子的合理愿望和要求，真正理解孩子，關(guān)愛(ài)孩子，引導(dǎo)孩子，那么與孩子關(guān)系會(huì)變得十分融洽，孩子每天也充滿(mǎn)了快樂(lè)。
交流和溝通是走進(jìn)孩子內(nèi)心的捷徑。通過(guò)交談不僅可以使孩子獲得各方面的知識(shí)和能力，更重要的是能夠及時(shí)溝通情感，使自己更好地了解孩子的心理世界，發(fā)現(xiàn)孩子需要引導(dǎo)的問(wèn)題，也可以讓孩子感受到來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，有一種心理上的安全感和滿(mǎn)足感。所以，我們應(yīng)多一些和孩子相處的機(jī)會(huì)，善用和孩子在一起的任何時(shí)間，比如接孩子回家的路上，可以問(wèn)問(wèn)孩子在園里的事情;去商場(chǎng)可和孩子說(shuō)說(shuō)喜歡的物品;看電視時(shí)，就某個(gè)人物或情節(jié)和孩子談?wù)劯髯缘目捶ǖ鹊�。這種交流的習(xí)慣和氣氛，會(huì)使孩子從中得到一種健康向上的情感。
四、在社區(qū)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力，促進(jìn)幼兒的心理健康
社區(qū)生活是豐富、鮮活的教育資源，于是我們?cè)谥黝}活動(dòng)《安全小衛(wèi)士》中，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與警察叔叔交流、溝通，觀看圖片展，和警察叔叔一起指揮交通，看消防員叔叔們的消防表演等，通過(guò)這些實(shí)地參觀、親身體驗(yàn)的活動(dòng)，孩子們不僅了解了許多安全防衛(wèi)的常識(shí)，同時(shí)提高了交往能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的視野，引發(fā)了他們對(duì)生活的探索欲望。
在與孩子們的充分接觸、交流、交往的過(guò)程中，孩子們慢慢會(huì)喜歡你、接納你、關(guān)心你、溫暖你，與你成為無(wú)話(huà)不談的朋友。而每當(dāng)你付出一份真感情的同時(shí)必會(huì)獲得一份純潔的童心;同時(shí)孩子也學(xué)會(huì)了與人友好相處、快樂(lè)合作，作為成人，一定要及時(shí)地重視與引導(dǎo)，讓孩子充分體驗(yàn)友好相處給大家?guī)?lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)人與人之間的溫暖與愛(ài)，有利于孩子良好心理品質(zhì)的形成，對(duì)于全面提高幼兒素質(zhì)，具有深遠(yuǎn)的意義。
拓展閱讀：
20個(gè)日常生活健康小竅門(mén)
1 、巧用牙膏:若有小面積皮膚損傷或燒傷、燙傷，抹上少許牙膏，可立即止血止痛，也可防止感染，療效頗佳。
2 、巧除紗窗油膩:可將洗衣粉、吸煙剩下的煙頭一起放在水里，待溶解后，拿來(lái)擦玻璃窗、紗窗，效果均不錯(cuò)。
3 、將蝦仁放入碗內(nèi)，加一點(diǎn)精鹽、食用堿粉，用手抓搓一會(huì)兒后用清水浸泡，然后再用清水洗凈，這樣能使炒出的蝦仁透明如水晶，爽嫩可口
4 、和餃子面的竅門(mén):在1斤面粉里摻入6個(gè)蛋清，使面里蛋白質(zhì)增加，包的餃子下鍋后蛋白質(zhì)會(huì)很快凝固收縮，餃子起鍋后收水快，不易粘連
5 、將殘茶葉浸入水中數(shù)天后，澆在植物根部，可促進(jìn)植物生長(zhǎng);把殘茶葉曬干，放到廁所或溝渠里燃熏，可消除惡臭，具有驅(qū)除蚊蠅的功能。
6 、夾生飯重煮法:如果是米飯夾生，可用筷子在飯內(nèi)扎些直通鍋底的孔，灑入少許黃酒重燜，若只表面夾生，只要將表層翻到中間再燜即可。
7 、烹調(diào)蔬菜時(shí)如果必須要焯，焯好菜的水最好盡量利用。如做水餃的菜，焯好的水可適量放在肉餡里，這樣即保存營(yíng)養(yǎng)，又使水餃餡味美有湯
8 、炒雞蛋的竅門(mén):將雞蛋打入碗中，加入少許溫水?dāng)嚢杈鶆�，倒入油鍋里炒，炒時(shí)往鍋里滴少許酒，這樣炒出的雞蛋蓬松、鮮嫩、可口。
9 、如何使用砂鍋1:新買(mǎi)來(lái)的砂鍋第一次使用時(shí)，最好用來(lái)熬粥，或者用它煮一煮濃淘米水，以堵塞砂鍋的微細(xì)孔隙，防止?jié)B水_
10 、巧用“十三香”:燉肉時(shí)用陳皮，香味濃郁;吃牛羊肉加白芷，可除膻增鮮;自制香腸用肉桂，味道鮮美;熏肉熏雞用丁香，回味無(wú)窮。
11 、和餃子面的竅門(mén)2:面要和的略硬一點(diǎn)，和好后放在盆里蓋嚴(yán)密封，餳10-15分鐘，等面中麥膠蛋白吸水膨脹，充分形成面筋后再包餃子
12 、香菜是一種傘形花科類(lèi)植物，富含香精油，香氣濃郁，但香精油極易揮發(fā)，且經(jīng)不起長(zhǎng)時(shí)間加熱，香菜最好在食用前加入，以保留其香氣。
13 、當(dāng)進(jìn)行高溫洗滌或干衣程序時(shí)，不可碰觸機(jī)門(mén)玻璃，以免燙傷。拿出烘干的衣物時(shí)，要小心衣物上的金屬部分，如拉鏈、紐扣等，以免燙傷。
14 、如果衣領(lǐng)和袖口較臟，可將衣物先放進(jìn)溶有洗衣粉的溫水中浸泡15-20分鐘，再進(jìn)行正常洗滌，就能洗干凈。
15 、如何使用砂鍋2:用砂鍋熬湯、燉肉時(shí)，要先往砂鍋里放水，再把砂鍋置于火上，先用文火，再用旺火。
16 、烹調(diào)蔬菜時(shí)，加點(diǎn)菱粉類(lèi)淀粉，使湯變得稠濃，不但可使烹調(diào)出的蔬菜美味可口，而且由于淀粉含谷胱甘肽，對(duì)維生素有保護(hù)作用。
17 、米飯若燒糊了，趕緊將火關(guān)掉，在米飯上面放一塊面包皮，蓋上鍋蓋，5分鐘后，面包皮即可把糊味吸收。
18 、洗衣粉用量:若衣服不太臟或洗滌時(shí)泡沫過(guò)多，則要減少洗衣粉用量。避免洗衣粉使用過(guò)量，不僅省錢(qián)而且保護(hù)環(huán)境，可令洗衣機(jī)更耐用。
19 、煮餃子時(shí)要添足水，待水開(kāi)后加入2%的食鹽，溶解后再下餃子，能增加面筋的韌性，餃子不會(huì)粘皮、粘底，餃子的色澤會(huì)變白，湯清餃香。
20 、許多人愛(ài)吃青菜卻不愛(ài)喝菜湯，事實(shí)上，燒菜時(shí)，大部分維生素已溶解在菜湯里。比如小白菜炒好后，會(huì)有70%的維生素C溶解在菜湯里。
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