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兒童心理學(xué)書(shū)籍：《孩子的世界：從嬰兒期到青春期》
《孩子的世界》文字通俗、插圖精美，內(nèi)容科學(xué)、客觀、全面、生動(dòng)且貼近生活。以下是小編為大家整理的兒童心理學(xué)書(shū)籍：《孩子的世界：從嬰兒期到青春期》，歡迎閱讀與收藏。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
《孩子的世界》是一本關(guān)于兒童身心發(fā)展的心理百科書(shū)，它由三位科學(xué)家母親結(jié)合親身的育兒經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)研究成果而寫(xiě)成�！逗⒆拥氖澜纭纷猿霭嬉詠�(lái)在美國(guó)市場(chǎng)上一直是同類(lèi)書(shū)中的品牌，深受廣大讀者歡迎�！逗⒆拥氖澜纭贩譃�6編，共17章。它從懷孕開(kāi)始系統(tǒng)全面的揭示了一個(gè)新生命誕生和發(fā)展的歷程。第1編“走進(jìn)孩子的世界”告訴你兒童發(fā)展科學(xué)家如何研究孩子的發(fā)展，指出遺傳和環(huán)境共同影響孩子的成長(zhǎng)；第2編“人之初”闡述了懷孕、胎兒發(fā)育、產(chǎn)前護(hù)理、分娩、新生兒的特征等知識(shí)，并就這些過(guò)程中可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)給出了建設(shè)性的指導(dǎo)；第3～6編分別從生理、認(rèn)知和心理社會(huì)三個(gè)方面探討“嬰兒期和學(xué)步期”、“兒童早期”、“兒童中期”以及“青少年期”孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，揭示了0～18歲兒童大腦、身體、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言、思維、情緒、信任、道德、行為等方面的特征，揭示出兒童發(fā)展的規(guī)律�！逗⒆拥氖澜纭肥且槐炯茖W(xué)性、知識(shí)性和指導(dǎo)性于一體的好書(shū)，適合發(fā)展心理學(xué)、教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和研究人員，以及關(guān)注孩子發(fā)展的父母和兒童教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人員閱讀。
作者簡(jiǎn)介
作者簡(jiǎn)介 黛安娜·帕帕拉(Diane E.Papalia)：威斯康星大學(xué)教授，發(fā)展心理學(xué)博士。她在眾多知名的專(zhuān)業(yè)雜志上發(fā)表了大量文章。其中大多數(shù)是關(guān)于人的認(rèn)知發(fā)展的，這是其研究的主要關(guān)注點(diǎn)。帕帕拉博士在智力發(fā)展及其影響因素研究領(lǐng)域頗有建樹(shù)。她與薩莉·奧爾茲、露絲·費(fèi)爾德曼合著的暢銷(xiāo)教科書(shū)《發(fā)展心理學(xué)》現(xiàn)已更新到第10版。 薩莉·奧爾茲(Sally Wendkos Olds)：一流的職業(yè)作家，她已在一些雜志上發(fā)表過(guò)200 多篇文章，同時(shí)也有7本面向普通讀者的著述問(wèn)世，另外她還與帕帕拉博士合著了三本教材。她所寫(xiě)的書(shū)籍主題寬泛，既有專(zhuān)業(yè)教科書(shū)也有普通讀物，其中《多動(dòng)癥兒童的養(yǎng)育》一書(shū)榮獲美國(guó)國(guó)家醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)家庭服務(wù)獎(jiǎng)。她畢業(yè)于賓夕法尼亞大學(xué)，主修英國(guó)文學(xué)，輔修心理學(xué)。讀書(shū)期間，她當(dāng)選為美國(guó)大學(xué)優(yōu)等生之榮譽(yù)學(xué)會(huì)學(xué)員，并以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。露絲·費(fèi)爾德曼 (Ruth Duskin Feldman)：一流的職業(yè)作家和教育家，她參與了《發(fā)展心理學(xué)》的第4 版、第7 版、第8版、第9 版和第10 版的寫(xiě)作，同時(shí)也參與了《孩子的世界》的第8 版、第9 版、第10 版和第11版的更新。她還是《成人發(fā)展、老齡化和兒童發(fā)展》一書(shū)的合著者。她曾經(jīng)是一位教師，對(duì)小學(xué)到大學(xué)的各個(gè)年齡階段的學(xué)生有深入和實(shí)際的了解，具有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。她為多家報(bào)紙和雜志撰稿，并通過(guò)媒體向全國(guó)各地作關(guān)于教育和天才兒童的演講。她畢業(yè)于西北大學(xué)，成績(jī)優(yōu)異，并被選為美國(guó)大學(xué)優(yōu)等生之榮譽(yù)學(xué)會(huì)學(xué)員。譯者簡(jiǎn)介： 郝嘉佳，天津師范大學(xué)心理與行為研究院助理研究員，北京師范大學(xué)心理學(xué)院博士畢業(yè)。岳盈盈，山東省民意調(diào)查中心研究員，北京師范大學(xué)心理學(xué)院碩士畢業(yè)。陳福美，北京師范大學(xué)腦與認(rèn)知科學(xué)研究院助理研究員，北京師范大學(xué)腦與認(rèn)知科學(xué)研究院博士畢業(yè)。郭素然，北京師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院博士后，北京師范大學(xué)心理學(xué)院博士畢業(yè)。趙 敏，北京風(fēng)行在線技術(shù)有限公司用戶研究工程師，北京師范大學(xué)心理學(xué)院碩士畢業(yè)。
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1、《孩子的世界》是一本關(guān)于兒童發(fā)展的心理百科書(shū)，它由三位作者結(jié)合自己身為母親的經(jīng)驗(yàn)和所具有的兒童發(fā)展的專(zhuān)業(yè)知識(shí)而寫(xiě)成。自1975 年首次出版以來(lái)，不斷再版，深受廣大讀者歡迎。
2、《孩子的世界》介紹了兒童發(fā)展過(guò)程的規(guī)律，有針對(duì)性地就某些突出的發(fā)展問(wèn)題提出了對(duì)策，比如“如何應(yīng)對(duì)可怕的兩歲”，這些對(duì)于育兒具有非常強(qiáng)的實(shí)踐意義。
3、《孩子的世界》文字通俗、插圖精美，內(nèi)容科學(xué)、客觀、全面、生動(dòng)且貼近生活。它集知識(shí)性和趣味性于一體，是每個(gè)關(guān)注孩子健康發(fā)展的人必備的優(yōu)秀讀物。
4、《孩子的世界》譯者團(tuán)隊(duì)成員都是兒童發(fā)展領(lǐng)域內(nèi)的研究生，具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，她們懷抱著對(duì)學(xué)術(shù)和生活的熱情完成了本書(shū)的翻譯。同時(shí)，本書(shū)的出版也是送給作為母親和即將成為母親的她們自己的禮物。
拓展：
《透視幼兒心理世界》首先講幼兒在幼兒園里或家里發(fā)生的小故事，然后分析為什么會(huì)發(fā)生這些事，之后再通過(guò)介紹心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究成果，解釋這些現(xiàn)象所體現(xiàn)的幼兒心理特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，給幼兒教師提供根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)和教育的具體建議，同時(shí)也給家長(zhǎng)提出一些建設(shè)性意見(jiàn)。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)從幼兒怎樣認(rèn)識(shí)世界、怎樣感受世界、怎樣應(yīng)對(duì)世界這三個(gè)方面，精選了36個(gè)具有代表性的問(wèn)題，詳細(xì)地向幼兒教師和家長(zhǎng)介紹了幼兒的心理世界。
針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，作者都是先通過(guò)幾個(gè)小故事來(lái)引出幼兒的心理現(xiàn)象，接下來(lái)分析心理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，再介紹心理學(xué)家針對(duì)此現(xiàn)象的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究和結(jié)論，然后分別給幼兒教師和家長(zhǎng)提出教育建議，最后補(bǔ)充“重要參考”資料以增強(qiáng)閱讀的愉悅感。
全書(shū)具有很強(qiáng)的知識(shí)性、趣味性和實(shí)用性，對(duì)于讀者了解和觀察幼兒的心理現(xiàn)狀，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界具有很好的指導(dǎo)作用。
作者簡(jiǎn)介
馮夏婷 教育心理學(xué)博士，副教授。1986年畢業(yè)于華南師范大學(xué)教育系學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位；1991年畢業(yè)于華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，獲碩士學(xué)位；2003年畢業(yè)于華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，獲博士學(xué)位。從事幼兒心理與教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)科研工作25年。是《媽咪寶貝》《家庭教育》等育兒雜志的專(zhuān)家顧問(wèn)和撰稿人。主編《幼兒?jiǎn)栴}行為的識(shí)別與應(yīng)對(duì)(家長(zhǎng)篇)》《教育，從愛(ài)開(kāi)始》等育兒圖書(shū)4本。出版《兒童、家庭和社區(qū)—家庭中心的早期教育》等譯著兩本。長(zhǎng)期受媒體和大公司邀請(qǐng)進(jìn)行兒童心理與教育的大型演講。
編輯推薦
分類(lèi)建議：圖書(shū) > 中小學(xué)教輔 > 教師用書(shū) > 幼兒園/學(xué)前教育
這是一本指導(dǎo)幼兒教師和家長(zhǎng)了解幼兒的心理世界，促進(jìn)幼兒的心理成長(zhǎng)的優(yōu)秀圖書(shū)；作者提出的教育建議很專(zhuān)業(yè)也很實(shí)用；它是一本可讀性和實(shí)用性俱佳的幼兒心理學(xué)著作。
目錄
第一部分 幼兒是怎樣認(rèn)識(shí)世界的
1. 是世界太復(fù)雜，還是幼兒的頭腦太簡(jiǎn)單?——幼兒眼里的因果關(guān)系
2. 幼兒為什么愛(ài)看電視?——幼兒注意力的特點(diǎn)
3. 童言為什么好笑?——幼兒的語(yǔ)言常常缺乏邏輯
4. 為什么媽媽也有媽媽?——幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
5. 什么是昨天、今天、明天?——幼兒只能理解具體的時(shí)間概念
6. 為什么幼兒畫(huà)的螞蟻比樹(shù)還要大?——幼兒的自我中心思維
7. 天的上面是什么?——幼兒只能理解簡(jiǎn)單的空間概念
8. 幼兒為什么愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片?——所有的東西都是活的
9. “那頂漂亮的帽子是我的”——想象和現(xiàn)實(shí)分不清的幼兒
10. 越會(huì)說(shuō)謊的幼兒越聰明——假裝是需要智慧的
11. 可能事件和不可能事件——幼兒對(duì)數(shù)的初步概念
12. “我是男孩!”“我是女孩!”——幼兒初步發(fā)展的性別意識(shí)
第二部分 幼兒是怎樣感受世界的
13. 幼兒的世界非黑即白——說(shuō)謊的孩子不是好孩子
14. 父母的愛(ài)是孩子安全感的來(lái)源——埃里克森的心理發(fā)展階段理論
15. “老師說(shuō)的”永遠(yuǎn)是對(duì)的——他律的道德
16. 警察永遠(yuǎn)知道誰(shuí)在做壞事——自我中心的道德
17. 結(jié)果比原因更重要——皮亞杰的對(duì)偶故事研究
18. 所有的幼兒都喜歡被贊揚(yáng)——幼兒自我概念的建立
19. 我能行——幼兒開(kāi)始發(fā)展掌控自己的能力
20. 幼兒比我們想象的敏感——幼兒自尊的發(fā)展
21. 所有的幼兒都需要被認(rèn)同——幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展
22. 容易得“皮膚饑餓癥”的幼兒——哈羅的假母實(shí)驗(yàn)
23. 快樂(lè)的心態(tài)是可以培養(yǎng)的——培養(yǎng)幼兒的情商
24. 想象中的游戲伙伴和游戲中的社會(huì)化——在游戲中成長(zhǎng)的幼兒
第三部分 幼兒是怎樣應(yīng)對(duì)世界的
25. “我不”——孩子的第一反抗期
26. 善于察言觀色的孩子——幼兒從大人的反應(yīng)中學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)周?chē)囊磺?/p>
27. 有怎樣的父母就有怎樣的孩子——模仿是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要途徑
28. 放手讓孩子去嘗試與犯錯(cuò)——幼兒的嘗試與錯(cuò)誤
29. 做個(gè)“乖”孩子嗎?——幼兒的習(xí)得性無(wú)助
30. “依賴(lài)大人”是最好用的策略——孩子是怎么學(xué)會(huì)依賴(lài)的
31. “耍賴(lài)”是最有效的逃脫方法——幼兒責(zé)任感的培養(yǎng)
32. 孩子的人格健康嗎?——幼兒的攻擊、欺負(fù)、退縮行為
33. 獨(dú)立自主是培養(yǎng)出來(lái)的——幼兒的獨(dú)立自主性發(fā)展與培養(yǎng)
34. “我有好朋友”——幼兒交往能力的發(fā)展
35. 理解別人的開(kāi)始——幼兒觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展
36. 幼兒移情能力的發(fā)展——孩子的同情心萌芽了
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