大學(xué)生的擇業(yè)心理問題
近年來，隨著高校的擴招，大學(xué)畢業(yè)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢。巨大的競爭壓力，使畢業(yè)生在擇業(yè)過程中產(chǎn)生的心理問題越來越多。下面為大家分析一下大學(xué)生擇業(yè)心理問題。
大學(xué)生的擇業(yè)心理問題 篇1
1.易焦慮暴躁或低迷抑郁
大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中，當意識到客觀實際與自己的主觀期望產(chǎn)生較大偏差時，往往會產(chǎn)生一種焦慮浮躁的心理。表現(xiàn)為心慌、失眠、坐立不安等癥狀。多次受挫后對找工作產(chǎn)生畏懼心理，既希望謀求理想的職業(yè)，又擔(dān)心被用人單位拒之門外，過分擔(dān)心找不到工作。當機會來臨時，無法完全發(fā)揮自己的真實水平導(dǎo)致失去就業(yè)機會。
2.過度自負或過分自卑
自負心理在如今的大學(xué)畢業(yè)生身上表現(xiàn)得尤為突出。部分畢業(yè)生就業(yè)期望過高，總覺得自己滿腹經(jīng)綸、才高八斗，工作單位提供的崗位無法滿足自己的發(fā)展需求。從而盲目攀比，虛榮心不斷增長，不能擺正自己的位置，導(dǎo)致對自己的劣勢和缺點估計不足，喪失了許多就業(yè)機會。
與自負相對的，是自卑心理。自卑是大學(xué)生常見的一種消極的自我評價或自我意識。一些大學(xué)生在求職過程中缺乏自信心，過低地評價自己從而產(chǎn)生自卑心理。當求職過程中遇到挫折后，喪失了競爭勇氣，于是臨陣退縮。這一點在貧困大學(xué)生和農(nóng)村大學(xué)生中表現(xiàn)得尤為突出。
3.從眾心理嚴重
所謂從眾心理，主要是指個人受外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認識上表現(xiàn)出符合公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。從眾心理在就業(yè)方面表現(xiàn)為畢業(yè)生一味追求熱門職業(yè)和工作單位，甚至不惜放棄自己所學(xué)專業(yè)。于是把自己限制在狹窄的求職道路上，錯失了許多就業(yè)機會。
4.有明顯的依賴傾向
在就業(yè)過程中，有的畢業(yè)生對自身缺乏理性的認識，就業(yè)信心不足，猶豫觀望，就業(yè)依賴父母，依賴社會關(guān)系，依賴學(xué)校和老師。高校每年招聘季到來時，有些畢業(yè)生缺乏就業(yè)意識，對學(xué)校組織的專場招聘置之不理，等待輔導(dǎo)員老師將就業(yè)信息發(fā)到自己的QQ上；在每年的大型雙選會上，學(xué)生家長、朋友代替自己與用人單位洽談的場面屢見不鮮。這些高校畢業(yè)生缺乏自我選擇決斷能力，不能積極主動地競爭，或推銷自己。從而喪失了許多寶貴的就業(yè)機會。
解決大學(xué)生擇業(yè)心理問題的對策
1.社會方面
高校的招生規(guī)模和專業(yè)設(shè)置應(yīng)該順應(yīng)當前社會經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，不要一味盲目擴招，導(dǎo)致部分專業(yè)畢業(yè)生無業(yè)可就。政府應(yīng)加強對大學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)，鼓勵大學(xué)生到中小城市就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，努力為大學(xué)生提供良好的擇業(yè)環(huán)境與擇業(yè)機會，完善就業(yè)市場和人事制度，建立真正公正、公平的競爭機制。企業(yè)在追求經(jīng)濟效益的同時，也要考慮到大學(xué)畢業(yè)生的切身利益，為其提供更多的就業(yè)崗位的同時，建立公平、公開的人才選拔聘用制度，為每一個有才華、有能力的畢業(yè)生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，使畢業(yè)生能真正實現(xiàn)自我人生價值，更好地為社會服務(wù)。
2.學(xué)校方面
�。�1）根據(jù)市場需求，科學(xué)設(shè)置專業(yè)。
高校應(yīng)把握就業(yè)市場動態(tài)，緊緊圍繞社會需求培養(yǎng)學(xué)生，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，努力提高辦學(xué)質(zhì)量。在招生和就業(yè)工作上培養(yǎng)超前意識，深入調(diào)研、實時追蹤就業(yè)市場的動態(tài)變化情況，有針對性地開設(shè)具有潛在競爭力的專業(yè)，為未來具有發(fā)展前景的新興行業(yè)培養(yǎng)專門人才。
�。�2）注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
學(xué)校不僅要重視對學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)，也要注重提升學(xué)生的實踐能力。通過組織各種社會實踐活動和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)大賽等，提高畢業(yè)生的綜合競爭力，為畢業(yè)生接觸社會、了解社會創(chuàng)造條件的同時使他們清楚地認識到自身的優(yōu)缺點，從而能夠合理定位自己的工作目標。
（3）開展全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作。
學(xué)校應(yīng)把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿整個大學(xué)教育，采取分年級的就業(yè)指導(dǎo)體系，針對不同年級設(shè)置相應(yīng)課程內(nèi)容。一年級以“目標教育”為牽引，重點開展就業(yè)形勢及職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，二、三年級重點開展以培養(yǎng)職業(yè)化精神與能力為核心的素質(zhì)拓展訓(xùn)練方面的指導(dǎo)，四年級側(cè)重政策與擇業(yè)指導(dǎo)，同時應(yīng)構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)課群，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。
�。�4）高度重視學(xué)校的心理健康教育工作。
學(xué)校心理健康教育中心要注意培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信、堅忍不拔的心理品質(zhì)，尤其要關(guān)注畢業(yè)生群體就業(yè)過程中的心理問題，針對畢業(yè)季容易出現(xiàn)的心理問題展開專題教育，定期為學(xué)生提供個性化咨詢。另外，要加強心理咨詢隊伍建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)化人才，定期為心理咨詢教師提供多樣化的培訓(xùn)，不斷提高心理工作隊伍的專業(yè)化水平。
3.家庭方面
家庭不僅是大學(xué)生的休息場所，也是大學(xué)生樹立正確目標和價值觀的主要引導(dǎo)者。家長在大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)過程中應(yīng)該充分尊重孩子本人的意愿和愛好，鼓勵孩子從事自己喜歡的行業(yè)。當孩子在就業(yè)過程中受挫，陷入抑郁、煩惱的時候，家長要及時了解情況，采取措施安撫孩子情緒，幫助孩子重獲信心。
4.學(xué)生個人方面
�。�1）樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。
樹立正確的擇業(yè)觀的核心是堅持立足于社會的擇業(yè)取向，大學(xué)畢業(yè)生要正確認識社會需要和個人價值的關(guān)系，把個人理想和價值的實現(xiàn)與國家利益緊密結(jié)合，以國家需要、社會需要和人民需要為重。深入基層，到人民群眾最需的崗位上工作，先就業(yè)后擇業(yè)，在就業(yè)過程中不斷充實、豐富自身的知識和技能，力爭在實踐中磨煉自己的意志，全面提升自身素質(zhì)。
�。�2）合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，全面提升個人素質(zhì)。
大學(xué)生一入學(xué)就應(yīng)該培養(yǎng)自己的規(guī)劃意識，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和興趣愛好，制定分階段生涯發(fā)展目標。在每個階段學(xué)好專業(yè)知識的同時必須注重自己實踐能力和溝通能力的培養(yǎng)，積極參加學(xué)校組織的各種社會實踐活動，在活動中不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐步提高個人素質(zhì)，為步入職場奠定基礎(chǔ)。
（3）培養(yǎng)抗壓能力，學(xué)會自我心理調(diào)適。
大學(xué)生在就業(yè)過程中要積極地面對困難和挫折，敢于面對失敗，認真總結(jié)失敗的原因，及時調(diào)整目標，爭取更多的就業(yè)機會。此外，在就業(yè)過程中遇到心理問題時，要不斷地自我暗示、自我鼓勵，可以通過如跑步、健身、游泳等方式進行適當?shù)男�，必要時也可以向心理專家求助。
綜上所述，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過程中引發(fā)的心理問題已經(jīng)成為一種社會現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象背后折射出的是社會、學(xué)校、家庭和學(xué)生本人存在的問題造成了如今嚴峻的就業(yè)形勢。為了減輕就業(yè)壓力，緩解畢業(yè)生就業(yè)心理問題，我們應(yīng)該在實踐中深入分析原因，不斷總結(jié)經(jīng)驗，采取有效的解決方案，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。
大學(xué)生的擇業(yè)心理問題 篇2
(一)大學(xué)生擇業(yè)的心態(tài)表現(xiàn)
1.功利心理，大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)及其調(diào)適。
這種求職心理在受過高等教育的大學(xué)生或其他知識分子身上常�？梢钥吹健Ｋ麄兦舐毣驌駱I(yè)的動機既有為國家、為社會、為人民做出貢獻的強烈愿望，也有獲取高收入、高地位的渴求。許多大學(xué)本科生、碩士生、博士生涌向經(jīng)濟特區(qū)，涌向三資企業(yè)，或者是開創(chuàng)民辦科、工、貿(mào)一體的公司，往往出于這種心理。在有關(guān)部門最近對北京高校2000多名學(xué)生的調(diào)查中，可以明顯地看出這種擇業(yè)傾向。當問及“您對人生價值怎么看”時，選擇“人的價值既在于貢獻，也在于取得功利”的答案，一至四年級學(xué)生分別為70.1%、69.0%、72.3%、74.3%；當問及“您追求怎樣的人生”時，選擇“既追求為社會做貢獻，也追求個人生活的幸�！钡拇鸢�，一至四年級學(xué)生分別為92.4%、92.9%、94.1%和90.3%；當問及“您的人生哲學(xué)是什么”時，選擇“多貢獻、多得利”的答案，一至四年級學(xué)生分別為80.3%、78.2%、80.6%、84.4%；當問及“您選擇工作的標準是什么排序”時，大學(xué)生把“工作條件好、有利于發(fā)揮才能”排在第一位，把“經(jīng)濟收入高”排在第二位，把“社會地位高”排在第三位。從這些調(diào)查答案中，我們可以清楚地看到大學(xué)生們求職擇業(yè)時的功利心理。特別是知識分子的清貧、社會潮流的影響以及校園經(jīng)商的啟發(fā)，誘發(fā)了擇業(yè)中追求高經(jīng)濟收入的心理。
2.安全心理。
所謂安全心理就是指在選擇職業(yè)時有些人往往從職業(yè)的穩(wěn)定性出發(fā)而選擇那些全民所有制的企業(yè)單位。這種心理在受傳統(tǒng)文化影響較大的求職者身上常常遇到。例如許多干部、知識分子家庭出身的大學(xué)生往往選擇高校、科研單位，認為這些地方雖然收入不高，但安全穩(wěn)定；一些工人家庭出身的大學(xué)生往往選擇國營大、中型企業(yè)，也是出于安全穩(wěn)定的考慮。此外，人們還發(fā)現(xiàn)懷著安全心理來求職擇業(yè)的人群之中，家長越俎代庖的居多。一位大學(xué)生的家長說：“我不要求孩子去冒風(fēng)險掙大錢，只想幫他找一個穩(wěn)定的工作，了卻當家長的憂慮�！边@種家長不在少數(shù)。
3.求“名”心理。
在消費者中，有一種求名心理，即追求商品的名牌，以顯示自己的社會地位。在求職擇業(yè)者當中也有這種求名心理，不了解職業(yè)的內(nèi)在要求或不知道自己能否勝任某些工作，單純追求“名望高、名譽好”的單位。
4.競爭心理。
商品生產(chǎn)的競爭是人們競爭心理產(chǎn)生的源泉。國家恢復(fù)高考制度、在高等院校實行獎學(xué)金和貸款制度、科研單位實行有償合同制、人才流動以及取消干部終身制等等，都是提倡競爭，保護競爭，從而強化了人們的競爭心理。
競爭心理在求職擇業(yè)過程中表現(xiàn)得十分明顯。據(jù)一位已被上海希爾頓大酒店錄用的大學(xué)生說：“首先吸引我的是工資高，待遇好，另外，坦白地說，我不滿意我原先所干的研究所的工作環(huán)境。有人說我不知足，在有名氣的單位做清閑的工作夠愜意的，為什么還要調(diào)動呢？可氣就可氣在這清閑上，沒有多少活可干，人又不能調(diào)走。我愿意參與各種競爭，情愿快節(jié)奏、高效率地干，并希望工作之余能自由自在地享受，這多痛快！”這位大學(xué)生的直言不諱代表了許多人的求職心態(tài)。
5.求閑心理。
求閑心理是指在求職擇業(yè)中追求舒適、清閑的心態(tài)。在一些大城市里常有這樣一種怪現(xiàn)象，即有些工作無人愿意干，而有些人無工作干，使大批農(nóng)村打工仔填補了空白。在一些招工見面會現(xiàn)場，常常看到許多手持求職證的人在”挑肥揀瘦”地尋求職業(yè)。他們寧可待業(yè)，也不愿去當煤礦工人、紡織工人、清潔工人……有些熱門部門的招聘桌前卻人山人海，擁擠不堪。一位女青年的表白令人瞠目：“都90年代了，還讓我們?nèi)ゲ僮髂切┍恐氐募徏啓C，沒門！寧可吃閑飯，干個體戶，也不去干那些出力不少，掙錢不多的工作。”求閑心理在大學(xué)生的求職隊伍里可能只占少數(shù)。
6.求便心理。
求便心理就是指那些為了離家近或追求生活便利的人的一種求職心態(tài)。事業(yè)與家庭、工作與生活常常有許多矛盾，造成許多不便，從而在擇業(yè)時產(chǎn)生了求便心理。一位家在大城市而身在外地工作的大學(xué)講師，為了全家團聚，竟然屈就去當一名門衛(wèi)。
在大學(xué)生擇業(yè)傾向上，也可以看到這種求便心理。據(jù)北京市有關(guān)部門1988年調(diào)查，當問及“假如您在畢業(yè)時可以自由選擇工作去向，您首選選擇哪些地區(qū)”時，大學(xué)生選擇北京的23.2%；選擇沿海開放城市的21.0%；選擇其它大城市的16.7%。理由是為了生活、學(xué)習(xí)方便。1987年對部分高校在校生調(diào)查時，當問及這個問題時，大學(xué)生選擇大城市的占24.2%；選擇離家近的單位的占21.0%，選擇邊遠地區(qū)的只占極少數(shù)�？梢娗蟊阈睦碓诖髮W(xué)生擇業(yè)中的位置。
7.奉獻心理。
這種心理常見于那些樹立了正確的人生觀、擇業(yè)觀的求職者。例如，放棄到國外繼承萬貫家財，立志保家衛(wèi)國的解放軍戰(zhàn)士；甘當螺絲釘?shù)膰覚C關(guān)干部；愿做“蠟燭”燃燒自己而照亮別人的教師：甘為人梯的科研人員；為了國家的需要甘當“無名英雄”或自愿到邊疆工作的人們等等，他們以過硬的思想素質(zhì)和對人民、對祖國、對事業(yè)強烈的獻身精神，義無返顧地選擇國家急需的工作，這些人是我們中華民族的脊梁，往往更能做出較大的成績。奉獻心理是我們在擇業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)大力提倡的一種職業(yè)品德。
8.從眾心理。
從眾心理在求職擇業(yè)時也會常常遇到。一些大學(xué)生在求職現(xiàn)場尋找熱門職業(yè)，報考的人數(shù)越多，她們對那些職業(yè)的渴求越大。于是人們在求職時紛紛擁擠在“三資”企業(yè)、大飯店及外貿(mào)部門等狹窄的小路上，甚至有人為此“獻身”或受騙。因此，我們在就業(yè)指導(dǎo)中再三告誡學(xué)生，求職擇業(yè)是一項嚴肅鄭重的大事，一定要認真考慮，謹慎從事，決不能“跟著感覺走”，盲目從眾。
9.依賴心理。
“在家靠父母，出門靠朋友”，這句流傳很廣的社會俚語也在左右著當代大學(xué)生的擇業(yè)心理。很多大學(xué)生在高考填報志愿時就是由家長或中學(xué)老師做的主，臨近畢業(yè)時，這些人又把就業(yè)的希望寄托在學(xué)校和老師身上，懷著“車到山前必有路”的依賴心理，就業(yè)參考《大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)及其調(diào)適》。即使畢業(yè)分配制度已經(jīng)發(fā)生了巨大變革，但仍有為數(shù)不少的大學(xué)生盼望國家繼續(xù)“統(tǒng)分統(tǒng)配”。他們一方面也希望找到稱心的工作，另一方面又不愿意自己到處奔波。于是有的向千里之外的家長尋求幫助、有的對職業(yè)左顧右盼，拿不定主意，以致貽誤選擇。
(二)大學(xué)生擇業(yè)的心理問題及其調(diào)適
供需見面、雙向選擇的新型就業(yè)辦法在大學(xué)生的心中引起強烈的波動，在不少學(xué)生的心理上產(chǎn)生了消極不良影響，也可以說是種種的心理誤區(qū)與心理障礙這對大學(xué)生順利擇業(yè)是十分不利的。只有主動走出心理誤區(qū)，排除心理障礙，才能以最佳的心理狀態(tài)去迎接就業(yè)這一人生的重大選擇。
1.擇業(yè)自卑感及其心理調(diào)適。
在擇業(yè)問題上，自卑感強的同學(xué)最主要的問題是，對自己的能力缺乏了解，缺乏自信心。這是大學(xué)生很容易產(chǎn)生的消極心理，面對改革的浪潮，看到人才市場的激烈競爭，涉世未深的大學(xué)生產(chǎn)生自卑心理是正常的，也是比較普遍的。自卑感產(chǎn)生的原因很多，有生理的、環(huán)境的、家庭的或社會的等原因，但主要還是心理因素造成的。比如：在擇業(yè)中總是自己拿不定主意，過分退縮，對自己能勝任的工作，也不敢說“行”，總是說，“試試看”，顯得很沒自信等。
每個人都不希望自己有自卑感。怎樣消除自卑感呢？首先要相信自己，因為自卑主要產(chǎn)生于缺乏自信心。車爾尼雪夫斯基有句名言：“假如一個總想著：‘我辦不到’，那他必然會辦不到�！币粋�人的自信心并非與生俱有，而是在不斷戰(zhàn)勝困難中逐步培養(yǎng)起來的。其實每個人的生活中都會碰到困難和挫折。正如有的人講“上帝不會把所有幸運都送給別人，而把所有不幸?guī)Ыo你”。應(yīng)該說張海迪是最不幸的，她失去了基本的生活能力，連行動的自由都沒有。但她身殘志堅，克服了常人難以想象的困難，她不但獲得碩士學(xué)位，還自學(xué)掌握了幾門外語，翻譯了大量的外文資料和著作，贏得了社會的承認，成為當代青年的楷模。克服自卑感的最好辦法是行動，在實際行動中逐步加強一種信念——我干什么都行。
自卑心理是大學(xué)生在進行職業(yè)選擇時必須消除的心理障礙，市場經(jīng)濟需要開拓精神和自信心，這正是有自卑心理的人所缺乏的。自信心是求職過程必不可少的心理素質(zhì)，求職時畏首畏尾會給人以無能的印象，使求職不易成功。如何克服自卑心理呢？
首先，正確評價自己對有自卑感的人來說是至關(guān)重要的。正確評價自己的辦法就是要糾正過低的自我評價，多找自己的長處，即使微不足道也不要忽略，這些本來就屬于你的財富對于你恢復(fù)自信心是十分必要的。人都有所長，利用自己的優(yōu)勢以長補短，尋求成功的經(jīng)驗，增強自信，可以有效克服自卑感。
其次，要經(jīng)常對自己進行積極的心理暗示，比如說：“別人能干好，我一定也能干好”，“我行，我一定能干好”等。
再次，克服懼怕心理。不要怕失敗，因為失敗并不表示你不如別人，失敗更不表示你一事無成。充滿自信心，是成功的前奏。
2.擇業(yè)焦慮及其調(diào)適。
畢業(yè)分配制度的改革，使大學(xué)生求職呈現(xiàn)出多元化的趨勢，拓寬了大學(xué)生職業(yè)選擇面。職業(yè)選擇自由度越大，職業(yè)選擇行為的責(zé)任越重，擇業(yè)心理壓力便越大。事實也是如此，畢業(yè)分配制度未改革，大學(xué)生們呼喚新的畢業(yè)分配政策的出臺，想沖破舊制度的束縛；然而一旦把求職的自主權(quán)送到他們手中時，他們面對風(fēng)云變幻的市場經(jīng)濟、競爭的風(fēng)險及各種信息的刺激，反而感到無所適從、不知所措，產(chǎn)生了危機感、迷茫感，甚至是恐懼感。例如，這幾年實施雙向選擇、自主擇業(yè)政策以來，總有一部分人一時沒找到工作，這本來是正常現(xiàn)象，要找到本人求職愿望與市場需求的結(jié)合點需要時間過程，甚至是機遇。但不少同學(xué)怕自己走入這個行列而憂心忡忡。有的同學(xué)面對用人單位嚴格的錄用程序：筆試、口試、面試、心理測試，感到膽戰(zhàn)心驚。尤其對自己向往的高職、高待遇的單位，參加競爭的人越多，錄用條件越嚴格，有的同學(xué)就越失去了被錄用的信心。當然還有的因自己是女生而怕求職困難，有的因自己學(xué)習(xí)成績不佳而煩惱，有的因自己能力低而緊張。這些都是擇業(yè)心理焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)。
剛走出校門，沒有社會經(jīng)驗的大學(xué)生對選擇職業(yè)這一人生大課題產(chǎn)生擇業(yè)的焦慮心理是正�，F(xiàn)象。加之我國剛剛進行畢業(yè)分配改革沒幾年，很多人對人才競爭不了解，沒體驗，心中無數(shù)也容易產(chǎn)生各種焦慮心理。一般來說，適度的焦慮使學(xué)生產(chǎn)生壓力，這種壓力是對自身惰性的進攻，它可增強人的進取心，人只有面對壓力才會迫使自己積極行動起來，產(chǎn)生求勝的心理和行動。這樣的戰(zhàn)勝壓力取得成功的事例不勝枚舉。但是，如果心理上過度地焦躁、沮喪、不安，自己又不能在一定時問內(nèi)化解這些情緒，這些情緒就會成為心理障礙或心理疾病。它會嚴重影響學(xué)生本人主觀能動性的發(fā)揮，埋沒他的潛能和才華，給就業(yè)帶來不必要的困難，影響擇業(yè)的進程，甚至造成擇業(yè)失敗。
要克服焦慮的心理，主要是要更新觀念，打破中國傳統(tǒng)的事事求穩(wěn)、求順的思想，樹立市場競爭的新觀念。市場經(jīng)濟就是競爭經(jīng)濟，生活在市場經(jīng)濟中，競爭恐怕要伴隨你一生。大學(xué)生求職過程就是競爭過程，即使你得到了比較理想的職業(yè)，如果沒有競爭意識，不繼續(xù)努力，也還可能丟掉這個工作。有競爭必定會有風(fēng)險和失敗，確立了競爭意識，不怕風(fēng)險和挫折，焦慮的心理必定得到緩解或克服。當然還應(yīng)克服擇業(yè)心切、急于求成的思想。這樣做容易使擇業(yè)失敗，失敗的體驗又會強化沮喪、憂慮的情感�？陀^地分析自己，合理地設(shè)計求職目標，盡量減少挫折，增強求職的勇氣，也會減輕心理焦慮的程度。
3.擇業(yè)嫉妒心理及其調(diào)適。
所謂嫉妒，就是在求職過程中對他人的成就、特長或優(yōu)越的地位持既羨慕又敵視的情感。這種情感的內(nèi)化就是嫉妒心。這種心理的主要特征是把別人的優(yōu)越之處視為對自己的威脅，因而感到心理不平衡，甚至是恐懼和憤怒，于是借助貶低、誹謗以致報復(fù)的手段來求得心理的補償或擺脫恐懼和憤怒的困擾。實際上這是一種變態(tài)的心理滿足方式。強烈而持久的嫉妒心往往會對本人及對方產(chǎn)生嚴重的后果，因此在某些國家正式將其列為一種心理疾病。
嫉妒心在大學(xué)生中是比較常見的一種心理，只不過是輕重有別。在實際生活中，任何理由都可以成為嫉妒的對象，如嫉妒別人長得高、漂亮，嫉妒別人能歌善舞，嫉妒別人朋友多，嫉妒別人學(xué)習(xí)好等。在求職問題上嫉妒心理的表現(xiàn)如看到別人某些方面求職條件好，或找到比較理想的工作時，產(chǎn)生羨慕，轉(zhuǎn)而痛苦，又不甘心的心態(tài)。甚至為不讓別人超過自己，而采取背后拆臺等不良手段。別人成功了則說風(fēng)涼話、諷刺挖苦、造謠中傷以發(fā)泄自己的惱怒。在擇業(yè)中嫉妒心會使人把朋友當對頭，使朋友關(guān)系惡化，嫉妒心還會使團體內(nèi)(班級或宿舍內(nèi))人心渙散、人際關(guān)系冷漠，嫉妒者本人也會增加內(nèi)心痛苦和煩惱，甚至影響求職的順利進行。所以嫉妒心是于人于己都不利的不良心態(tài)，新時代積極進取的大學(xué)生一定要注意克服它。
嫉妒心產(chǎn)生的原因是多方面的，如心胸狹窄，虛榮心太強，名利思想太嚴重等，實質(zhì)上是自私的表現(xiàn)。嫉妒心是市場競爭中的一種不正當?shù)囊詷O端個人主義為核心的有害心理。要它主要靠加強自我修養(yǎng)，提高道德水平來克服。其中最重要的是要做到兩點：其一是要真誠待人，其二是要學(xué)會愛人。做人要誠實，這是立身之本，誠實的人既不自欺也不欺人，一生光明磊落，襟懷坦蕩，瀟灑地工作和生活，不會因做了虧心事而自欺欺人、擔(dān)驚受怕、惴惴不安。誠實的人還可以主動改善人際關(guān)系，做好工作，使事業(yè)取得成功。愛人是我國的傳統(tǒng)美德。這是我國幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺留下來的寶貴的道德遺產(chǎn)。古時候孔子在解釋“仁”的涵義時只概括為兩個字：“愛人”，“愛人者恒愛之”，是古今以來顛撲不破的真理。有了這種精神境界，就能夠設(shè)身處地為別人著想，別人有困難時給予幫助，有痛苦時給予安慰，就不會產(chǎn)生嫉妒心理。當然提高道德水平絕不是一朝一夕的事情，需要在日常生活中從一點一滴做起，長期地加強自我修養(yǎng)。如果體察到自己有嫉妒心，就要通過自我意識的控制、調(diào)節(jié)，及時把這種不良意識排除在自我人格之外。如果別人在某些方面確有優(yōu)勢，而自己明顯不足，就要坦然對待，審時度勢，下決定去超越，或轉(zhuǎn)移競爭方向，在其他方面努力做出成績。90年代的大學(xué)生應(yīng)有這樣的胸懷，歡迎別人超過自己，更要有勇氣超過別人。
4.擇業(yè)怕苦心理及其調(diào)適。
現(xiàn)代大學(xué)生沒有經(jīng)過艱苦生活的磨煉，普遍缺乏艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。目前在大學(xué)生中存在著學(xué)工不愛工，學(xué)農(nóng)不愛農(nóng)，在畢業(yè)分配中死守天(天津)、南(南京)、海(上海)、北(北京)，不去新(新疆)、西(西藏)、蘭(蘭州)的現(xiàn)象是明顯的例證。在大學(xué)生求職過程中，普遍存在著攀高心理，理想職業(yè)的選擇標準是三高，即起點高、薪水高、職位高。起點高是要求工作環(huán)境好，又有發(fā)展前途，最好是彈性坐班的單位。薪水高，就是注重經(jīng)濟收入，追求生活水平高。職位高就是要求社會地位高，最好是國家各大部委、各大公司。大學(xué)生要求所選擇的工作要名聲好一點，牌子響一點，效益高一點，工作輕一點，離家近一點，管理松一點，這是典型的貪圖享受怕吃苦的表現(xiàn)。在怕苦心理的驅(qū)使下，學(xué)生們選擇職業(yè)的面很窄，形成千軍萬馬過獨木橋的局面。學(xué)校一宣布某外企招聘人，幾個名額能有幾百人參加：而一些國家需要但不能滿足“六點”的單位求賢若渴卻無人問津。這種局面的直接后果是增加了大學(xué)生求職的失敗率和困難，有些同學(xué)長時間找不到工作就是死守“六點”的結(jié)果。怕苦的心理嚴重影響擇業(yè)的成功率，因此大學(xué)生求職前就應(yīng)克服怕苦的心理。
要克服怕苦心理，首先要從思想上認識到能吃苦是一個人最基本的能力，不能吃苦就不會有事業(yè)的成功，即使是“三高”職位也同樣需要吃苦。曾有過一些大學(xué)生，千方百計擠進了外企后，又很快跳槽了，其原因是受不了外企緊張的節(jié)奏和工作的高效率。另外也應(yīng)認識到最艱苦的環(huán)境，最容易鍛煉人，也最易成功。例如，世界大富翁、世界級企業(yè)家美國的哈默博士，他在23歲時已是百萬富翁，他完全可以在美英這些發(fā)達國家發(fā)展自己的事業(yè)，但是在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，他勇敢地進入百廢待興、千瘡百孔的前蘇聯(lián)，在那里他住的是從未見過的污穢的房間，與臭蟲、老鼠為伴，沒有洗澡間，沒有水，沒有面包。在這種艱苦的環(huán)境下他做了石棉、鉛筆、毛皮、古董等多項生意，他的事業(yè)又取得巨大的成功。當然，要克服怕苦的心理，培養(yǎng)自己艱苦奮斗的作風(fēng)更需要實踐，大學(xué)生要在日常的工作學(xué)習(xí)中有意識地做好吃苦耐勞的思想準備，這對求職成功會大有益處。
大學(xué)生的擇業(yè)心理問題 篇3
1.社會方面
從學(xué)校方面來說，高校的招生規(guī)模和專業(yè)設(shè)置應(yīng)該順應(yīng)當前社會經(jīng)濟的發(fā)展趨勢。不應(yīng)一味盲目擴招，導(dǎo)致部分專業(yè)畢業(yè)生無業(yè)可就。從政府方面來說，政府應(yīng)加強對大學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)，鼓勵大學(xué)生到中小城市就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，努力為大學(xué)生提供良好的就業(yè)環(huán)境與擇業(yè)機會，完善就業(yè)市場和人事制度，建立真正公平、公正的競爭機制。從企業(yè)方面來說，企業(yè)在追求經(jīng)濟效益的同時，也要考慮到大學(xué)畢業(yè)生的切身利益。在為其提供更多的就業(yè)崗位的同時，建立公平、公正、公開的人才選拔聘用制度。為每一個有才華、有能力的畢業(yè)生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，使畢業(yè)生能真正實現(xiàn)自我人生價值，更好地為社會服務(wù)。
2.學(xué)校方面
(1)根據(jù)市場需求，科學(xué)設(shè)置專業(yè)。
高校應(yīng)把握就業(yè)市場動態(tài)，緊緊圍繞社會需求培養(yǎng)學(xué)生，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，努力提高辦學(xué)質(zhì)量。鍛煉招生和就業(yè)問題上的超前意識，深入調(diào)研、實時追蹤就業(yè)市場的動態(tài)變化情況，有針對性地開設(shè)具有潛在競爭力的專業(yè)。為未來具有發(fā)展前景的新興行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)性人才。
(2)注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
學(xué)校不僅要重視對學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)，也要注重提升學(xué)生的實踐能力。通過組織各種社會實踐活動和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競賽等，提高畢業(yè)生的綜合競爭力，為畢業(yè)生接觸社會、了解社會創(chuàng)造條件的同時使他們清楚地認識到自身的優(yōu)缺點，從而能夠合理定位自己的工作目標。
(3)開展全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作。
學(xué)校應(yīng)把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿整個大學(xué)教育，采取分年級的就業(yè)指導(dǎo)體系，針對不同年級設(shè)置相應(yīng)課程內(nèi)容。比如：一年級以“目標教育”為牽引，重點開展就業(yè)形勢及職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，二、三年級重點開展以培養(yǎng)職業(yè)化精神與能力為核心的素質(zhì)拓展訓(xùn)練方面的指導(dǎo)，四年級側(cè)重政策與擇業(yè)方面的指導(dǎo)，同時應(yīng)構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)課群，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。
(4)高度重視學(xué)校的心理健康教育工作。
學(xué)校心理健康教育中心要注意培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信、堅忍不拔的心理品質(zhì)，尤其要關(guān)注畢業(yè)生群體就業(yè)過程中的心理問題。針對畢業(yè)季容易出現(xiàn)的心理問題展開專題教育，定期為學(xué)生提供個性化咨詢。另外，要加強心理咨詢隊伍建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)化人才，定期為心理咨詢教師提供多樣化的培訓(xùn)，不斷提高心理工作隊伍的專業(yè)化水平。
3.家庭方面
家庭不僅是大學(xué)生的休息場所，也是大學(xué)生樹立正確目標和價值觀的主要引導(dǎo)地。家長在大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)過程中應(yīng)該充分尊重孩子本人的意愿和愛好，鼓勵孩子從事自己喜歡的行業(yè)。當孩子在就業(yè)過程中受挫，陷入抑郁、煩惱情緒的時候，家長要及時了解情況，采取措施安撫孩子情緒，幫助孩子重獲信心。
4.學(xué)生個人方面
(1)樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。
樹立正確的擇業(yè)觀的核心是堅持立足于社會的擇業(yè)取向，大學(xué)畢業(yè)生要正確認識個人價值和社會需求的關(guān)系，把個人的理想和價值的實現(xiàn)與國家利益緊密結(jié)合，以國家需要、社會需要和人民需要為重。深入基層，到人民群眾最需的崗位上工作。先就業(yè)后擇業(yè)，在就業(yè)過程中不斷充實、豐富自身的知識和技能，力爭在實踐中磨煉自己的意志，全面提升自身素質(zhì)。
(2)合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，全面提升個人素質(zhì)。
大學(xué)生一入學(xué)就應(yīng)該培養(yǎng)自己的規(guī)劃意識。結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和興趣愛好，制定分階段生涯發(fā)展目標。在每個階段學(xué)好專業(yè)知識的同時必須注重自己實踐能力和溝通能力的培養(yǎng)。積極參加學(xué)校組織的各種社會實踐活動，在活動中不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐步提高個人素質(zhì)，為步入職場奠定基礎(chǔ)。
(3)培養(yǎng)抗壓能力，學(xué)會自我心理調(diào)適。
大學(xué)生在就業(yè)過程中要積極地面對困難和挫折，敢于面對失敗，認真總結(jié)失敗的原因，及時調(diào)整目標，爭取更多的就業(yè)機會。此外，在就業(yè)過程中遇到心理問題時，要不斷地自我暗示、自我鼓勵，可以通過如跑步、健身、游泳等方式進行適當?shù)男�，必要時也可以向心理專家求助。
在當今社會中，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過程中會引發(fā)心理問題已經(jīng)成為一種社會現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象背后折射出的是社會、學(xué)校、家庭和學(xué)生本人存在的問題和它帶來如今的嚴峻就業(yè)形勢。為了減輕就業(yè)壓力，緩解畢業(yè)生就業(yè)心理問題，我們應(yīng)該在實踐中深入分析原因，不斷總結(jié)經(jīng)驗，采取有效的解決方案，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。
大學(xué)生的擇業(yè)心理問題 篇4
【摘 要】隨著我國高等教育進入大眾化教育階段、擴招政策出臺以后，大學(xué)生的就業(yè)形勢更加嚴峻，越來越多的大學(xué)生紛紛選擇以兼職的方式提前進入社會以提高自己的職業(yè)能力，迎接就業(yè)帶來的巨大挑戰(zhàn)。本文以問卷調(diào)查的方式對綿陽幾所高校學(xué)生的兼職情況進行了調(diào)查、分析，并以此為視角進一步探析當前大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的現(xiàn)狀與問題。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)擇業(yè)；兼職；問題；探析
隨著高等教育改革的不斷推進，大學(xué)生就業(yè)問題成為社會普遍關(guān)注的重點，據(jù)統(tǒng)計局最新數(shù)據(jù)顯示，2012年全國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高，達到680萬人，這對本來就面臨嚴峻形勢的就業(yè)市場又帶來了不小沖擊。越來越多的在校大學(xué)生也加入到了兼職行列，成為兼職領(lǐng)域的主力軍，面對日益龐大的兼職隊伍，我們不禁提出了這些疑問：大學(xué)生兼職的目的是什么，通過什么途徑需找兼職，兼職與專業(yè)的相關(guān)性如何?兼職過程中有哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)，他們還需要哪些幫助?帶著這些問題，我們對綿陽幾所高校的近300名學(xué)生進行了問卷調(diào)查，以了解這些大學(xué)在校生的兼職情況及相關(guān)看法。
本次問卷調(diào)查法以隨機抽樣的方式選取調(diào)查對象，共抽取西南科技大學(xué)、綿陽師范學(xué)院、綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西南科技大學(xué)城市學(xué)院四所不同類型高校的部分學(xué)生進行調(diào)查。調(diào)查中，總計發(fā)放問卷300分，有效問卷265份，有效回收率為88%，調(diào)查結(jié)果顯示：在受訪學(xué)生中有93%的學(xué)生表示具有兼職的想法；82%的學(xué)生對在校兼職持肯定態(tài)度，對于兼職收入，84%的學(xué)生用于生活費用，9%的學(xué)生用于戀愛開支，7%的則用于長期投資。當遇到不公平待遇時89%的學(xué)生均選擇忍氣吞聲，4%的學(xué)生選擇告訴家長或同學(xué)，只有1%的同學(xué)選擇付諸法律或向相關(guān)部門投訴以維護自己的權(quán)益；在兼職與學(xué)業(yè)是否矛盾問題上，有67%的學(xué)生表示會放棄兼職好好上課，而卻有29%的學(xué)生表示會堅持兼職，4%的則表示會看情況。
1 問卷調(diào)查結(jié)果分析
1.1 學(xué)生兼職情況的現(xiàn)狀
調(diào)查結(jié)果顯示，兼職已經(jīng)成為大學(xué)校園一道獨有的風(fēng)景線，大學(xué)生兼職的比率也呈逐年上升趨勢，越開越多的大學(xué)生大一開始就投入極大的熱情于兼職工作，而學(xué)校和家長也對學(xué)生兼職持比較積極的支持態(tài)度。
1.1.1 大學(xué)生兼職的目的
大學(xué)生兼職的目的往往具有多重性，很多同學(xué)都不是因為一個單純的目的而從事兼職工作，賺錢也不是唯一目的，而更多是希望通過兼職盡早走出象牙塔，走進社會，盡早了解社會和探究社會。這說明當代的大學(xué)生具有更加強烈的獨立意識，想通過自己的方式實現(xiàn)人生價值，當然，學(xué)生的兼職目的也折射出目前社會競爭的激烈和就業(yè)壓力的巨大。
1.1.2 大學(xué)生兼職的主要途徑
大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，學(xué)生平時沒有很多的時間獨自去尋求兼職工作，他們主要通過其他兼職同學(xué)的介紹、校園海報信息、校外媒體招聘信息和中介介紹尋找兼職，其中熟人的介紹和校外招聘信息又成為最主要的求職渠道。這說明面對高額的中介費和大量的虛假信息，學(xué)生們更希望通過安全免費的途徑來獲得兼職工作，尤其是對學(xué)校寄于了厚望，多數(shù)學(xué)生急切盼望學(xué)校能夠多提供與自己本專業(yè)有聯(lián)系的工作崗位信息，或者多建立校外實習(xí)基地，與用人單位保持長期的合作關(guān)系。同時定期舉行大型的專兼職現(xiàn)場招聘會，增加學(xué)生與用人單位的零距離交流與接觸。
1.1.3 大學(xué)生兼職的工作種類，表1
表1顯示，家教、餐飲服務(wù)、派發(fā)傳單等簡單的工作成為了大學(xué)生兼職的首選，兼職種類相對比較單一。學(xué)生在選擇兼職工作時比較傾向于時間靈活、技術(shù)含量較低、專業(yè)性要求不高的'工作，這樣不同層次、專業(yè)、年級的大學(xué)生都能勝任。從大學(xué)生兼職的崗位來看，兼職工作幾乎很難運用到他們的專業(yè)學(xué)科知識，更不要說在兼職中實現(xiàn)他們的人生價值，而大多數(shù)工作單位也只是看中了學(xué)生的廉價勞動力而非能力，這讓大學(xué)生想在兼職中獲取鍛煉的目的大打折扣。
1.2 大學(xué)生兼職過程中存在的問題
1.2.1 兼職的內(nèi)容和途徑有限
大學(xué)生參與兼職的人數(shù)龐大，參與的兼職工作種類也很豐富，但是兼職的內(nèi)容和途徑卻非常有限，多是以服務(wù)性行業(yè)為主，工作帶有一定的隨機性和任意性，讓學(xué)生的收獲與自身的期望存在很大差距。而從兼職的途徑來看，由于社會和學(xué)校都沒有相對比較完善正規(guī)的學(xué)生兼職指導(dǎo)機構(gòu)和部門，學(xué)生的兼職只能是自發(fā)、各負其責(zé)的個人行為。而大學(xué)生無論是在社會經(jīng)驗、人際關(guān)系還是自我保護意識等方面都還存在一定缺陷，這就不可避免的造成了大學(xué)生在兼職過程中上當受騙、權(quán)益受到侵害甚至生命安全受到威脅等一系列問題的產(chǎn)生。
1.2.2 大學(xué)生兼職中的維權(quán)困難
大學(xué)生初次涉足社會，不可避免的會出現(xiàn)很多困難和問題，拖欠工資、克扣工資、被中介公司欺騙甚至受到歧視等等都成為大學(xué)生在兼職工作中遇到的大*煩，更為嚴重的是有些學(xué)生在兼職中不知情的卷入一些傳銷組織而長時間無法脫身，更有學(xué)生因無意陷入“詐騙團伙”而喪命的悲劇發(fā)生。這些后果的產(chǎn)生除了大學(xué)生自我保護意識薄弱，缺乏相應(yīng)的社會經(jīng)驗外，最根本的原因就是國家法律在這個領(lǐng)域的缺陷，我國現(xiàn)行法律中缺乏保護在校大學(xué)生兼職權(quán)益的相關(guān)法律規(guī)范，這就為社會上一些不法分子、中介公司、用人單位提供了可趁之機，從而讓他們能夠利用學(xué)生謀取不當利益。
1.2.3 高校缺乏專門的兼職指導(dǎo)機構(gòu)和咨詢部門
本文開頭提及兼職中只有1%的同學(xué)選擇付諸法律或向相關(guān)部門投訴以維護自己的權(quán)益。這說明大學(xué)生在兼職的經(jīng)歷中始終是弱勢群體，他們往往孤軍作戰(zhàn)，缺少社會、學(xué)校甚至是家庭的幫助。而學(xué)校作為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的主要領(lǐng)域，在這方面更是責(zé)無旁貸。調(diào)查中，一般以上的大學(xué)生認為學(xué)校應(yīng)該成立相應(yīng)的兼職指導(dǎo)機構(gòu)或者是咨詢部門，引導(dǎo)學(xué)生需找正確的兼職途徑，指導(dǎo)學(xué)生認識在兼職中應(yīng)該注意的問題和增強自我保護的意識。
2 兼職情況所引發(fā)的大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)思考
當前我國部分大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)觀不成熟，對就業(yè)形勢表現(xiàn)出過分的焦慮與急躁，依賴心理過重，就業(yè)壓力巨大。因此引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，提出有效的應(yīng)對策略是我們當前應(yīng)該思考的重要環(huán)節(jié)。
2.1 國家、社會、學(xué)校的正確引導(dǎo)和支持，為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造有利的外部條件
國家不僅要加強宏觀調(diào)控，還應(yīng)該查漏補缺，出臺相關(guān)法律法規(guī)去彌補就業(yè)市場的缺陷和不足，從而進一步改善就業(yè)環(huán)境，完善就業(yè)市場。社會應(yīng)加強監(jiān)督，完善機構(gòu)設(shè)置，為學(xué)生的就業(yè)增加法律和機構(gòu)保障。作為學(xué)校，應(yīng)積極深化教育改革，提升辦學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生信心，從而加大就業(yè)競爭力。
2.2 家庭教育要配合學(xué)校教育
廣大學(xué)生家長要克服守舊、傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，引導(dǎo)子女形成“先就業(yè)再擇業(yè)”，“找工作靠自己”的想法，鼓勵子女參與競爭，同時，要對子女進行畢業(yè)前心里梳理，積極將子女的思想狀況與學(xué)校進行溝通，以緩解壓力，增強學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)問題上的主動性和創(chuàng)造性。
2.3 大學(xué)生自身的完善和調(diào)整
大學(xué)生應(yīng)該客觀公正的評價自己，認清社會形勢，了解社會所需，樹立正確的職業(yè)觀。同時，增強自己的就業(yè)技能實力，保持良好心態(tài)，提升自己在競爭中的實力，切勿在競爭中自暴自棄、輕言放棄，努力抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。
大學(xué)生的擇業(yè)心理問題 篇5
從有了去韓國留學(xué)的想法，大家多少都會經(jīng)歷一個比較茫然的階段，這個階段大家可能會從四面八方了解非常多的韓國大學(xué)和專業(yè)，但是卻不知道哪一個是最適合自己的，下面從三個方面談?wù)勴n國留學(xué)專業(yè)和大學(xué)選擇問題!
一、切合自身實際，量體裁衣
根據(jù)自身的學(xué)歷情況，選擇門當戶對的大學(xué)。只有這樣做，才能在進入韓國大學(xué)后跟同學(xué)之間的學(xué)習(xí)能力差距小，提高自己的信心。更重要的是，差距不大理解能力差不多，這樣才能夠最終順利完成學(xué)業(yè)，拿到畢業(yè)證書。目前韓國的大學(xué)教育處于寬進嚴出的現(xiàn)狀，語言關(guān)通過以后入學(xué)還是相對比較容易，但是如果每年要修的學(xué)分修不夠，最終也只能延緩畢業(yè)甚至是無法畢業(yè)。
二、根據(jù)家庭實際經(jīng)濟情況選擇就讀城市
首爾是韓國的首都，同時也是韓國消費最貴的城市，目前消費水平超過日本的東京，排在亞洲首位。消費高不僅僅體現(xiàn)在平時的餐費和住宿費上，還有學(xué)費也是要比其他城市貴很多。第二大城市釜山，是韓國的最大港口，消費水平僅次于首爾。除此以外的城市，費用數(shù)額比以上兩所城市偏低10%-15%。
三、慎重選擇專業(yè)
目前，韓國領(lǐng)先的專業(yè)有：電子通訊，船舶制造，電子商務(wù)，汽車制造，游戲軟件開發(fā)、美容等。除了需要考慮自己目前的語言水平，能否在這個專業(yè)學(xué)習(xí)上順利溝通順利求學(xué)，還要考慮這個專業(yè)畢業(yè)后就業(yè)率如何。
大學(xué)生的擇業(yè)心理問題 篇6
澳洲留學(xué)選擇大學(xué)與專業(yè)之前需考慮的兩大問題。前往澳洲留學(xué)的留學(xué)生在選擇哪個大學(xué)和專業(yè)之前，提醒大家應(yīng)該考慮以下兩個問題。
第一，留學(xué)之前有沒有進行全方位的自我審視
在國外安心學(xué)習(xí)的人是留學(xué)生中的主流群體，他們在努力學(xué)習(xí)的同時，還要合理安排時間打工賺錢，但也不乏有個別人出去后不好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課、逃學(xué)、考試掛科，甚至有人還染上了一些不良習(xí)慣這部分人的行為，甚至影響到了中國留學(xué)生群體的聲譽。他們不僅浪費金錢也浪費了寶貴的青春。據(jù)介紹，很多學(xué)生剛開始去不習(xí)慣國外的生活方式，語言不通，為了盡快適應(yīng)生活，他們會去找同在澳大利亞的中國留學(xué)生，大家一起互相鼓勵、打氣，共渡難關(guān)。
因此提醒并建議家長和學(xué)生們，在決定出國留學(xué)之前一定要先確定你出國留學(xué)的目的以及在異國他鄉(xiāng)生活的能力，還有最重要的就是自制能力。
第二，出國留學(xué)后準備移民還是回國
也有的學(xué)生說：這主要看自己的專業(yè)在國內(nèi)的前景。我是學(xué)教育的，回國后把在國外學(xué)到的先進教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)技巧進行推廣，這對我來說，本身就是一種自我價值的實現(xiàn)。
肖老師也了解到有些學(xué)生說，暫時不想回國，他們覺得國外的生活環(huán)境不錯，也適應(yīng)了這種生活方式，想多學(xué)點知識。也擔(dān)心自己在國外學(xué)的知識回國后得不到認同，找不到理想的職業(yè)。
面對不斷攀升的出國留學(xué)生人數(shù)，他們畢業(yè)后的出路也值得深思�；貒�是繼續(xù)留在國外，是擺在他們面前無法逃避的一道選擇題。該怎么走，去哪兒，需要認真權(quán)衡。
大學(xué)生的擇業(yè)心理問題 篇7
一、準確自我定位，明確發(fā)展方向
當今社會是競爭的社會，要想在競爭中脫穎而出，就必須有自身的優(yōu)勢，舞蹈專業(yè)大學(xué)生應(yīng)從實際出發(fā)根據(jù)個人的不同條件、特點和目標，準確自我定位，明確發(fā)展方向，為自己的藝術(shù)之路作好定位與規(guī)劃。
目前，舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)需求日益多樣化，國內(nèi)各藝術(shù)高校和院系打破以往舞蹈專業(yè)“精英”教育的模式，開始注重培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才，這在一定程度上拓寬了舞蹈教育的發(fā)展空間，同時也為學(xué)生個人的發(fā)展鋪設(shè)了更多的可選道路。畢竟，“精英”或 “明星演員”只是鳳毛麟角，因此，舞蹈專業(yè)大學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)生涯中，要根據(jù)自身條件、特點選擇適合自己的發(fā)展方向，同時注重其他科目的學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)與修養(yǎng)，在知識積累的過程中強化自身的優(yōu)勢與特長，盡早明確發(fā)展方向，并在教育、編導(dǎo)、理論、策劃、管理、傳播、文化交流等與舞蹈專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域做出多方面的選擇，為日后的成功奠定良好基礎(chǔ)。
二、挖掘自身潛能，提高綜合素質(zhì)
近些年藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生供需見面會反饋的信息表明:應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)是用人單位普遍參照的選擇依據(jù)。許多用人單位反應(yīng)，一些畢業(yè)生走上工作崗位后存在“心浮氣躁、恃才傲物、眼高手低、夸夸其談”等現(xiàn)象；有的受自身素質(zhì)或就業(yè)方向的局限，產(chǎn)生改行和放棄的念頭；有的因為受不了工作單位的嚴格管理、善意批評或難以適應(yīng)理想與現(xiàn)狀之間的巨大差距；有的沮喪之余，不能反思自身存在的問題、進行自我審視，陷入了頻繁“跳槽”卻依然沒有找到滿意工作的尷尬處境，給用人單位與個人都造成了巨大損失。
由此可見，舞蹈專業(yè)大學(xué)生不僅需要過硬的專業(yè)知識，同時更需要提高環(huán)境的適應(yīng)能力、文化的整合能力和實際操作能力等。從某種意義上說，能力比知識更重要，舞蹈專業(yè)的大學(xué)生只有將自身所具備的專業(yè)知識和社會需要的各種能力統(tǒng)一起來，才能立于不敗之地。
三、培養(yǎng)創(chuàng)造思維，適應(yīng)時代需要
當代社會實踐和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展迫切需要創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新思維作為巨大精神力量又將極大地推動社會的文明與進步。舞蹈專業(yè)大學(xué)生更應(yīng)順應(yīng)這樣的時代潮流，充分挖掘個人潛能，提高創(chuàng)造思維能力。
在現(xiàn)實的工作、學(xué)習(xí)、生活中，某些缺乏創(chuàng)造力的同學(xué)很難在競爭激烈的社會環(huán)境中脫穎而出。筆者在一次課堂作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)同學(xué)會在敘述某一動作規(guī)定要求時聯(lián)想到其他與此相關(guān)的動作，并舉一反三，歸類、總結(jié)，附以生動形象的文字描述。這些同學(xué)大都具有思維活躍、善于思考和想象的特點。由此不難看出，創(chuàng)造思維不是憑空而來的，它是在開發(fā)人的潛能中培養(yǎng)出來的。舞蹈專業(yè)的大學(xué)生只要注重平時生活的點滴積累，積極參加各種創(chuàng)造活動，勇于發(fā)現(xiàn)和敢于探索，善于聯(lián)想和勤于創(chuàng)新，那么在經(jīng)過四年系統(tǒng)的舞蹈專業(yè)化訓(xùn)練后，必將綻放別樣的光彩，建立充滿創(chuàng)造力與想象力的自信人生。
真心希望懷揣夢想的舞蹈專業(yè)大學(xué)生們，在當今充滿機遇與挑戰(zhàn)的就業(yè)大環(huán)境下，扎實走好大學(xué)階段的每一步，為日后的成功奠定堅實基礎(chǔ)，用不斷創(chuàng)新的精神去實現(xiàn)人生價值，成為德藝雙馨的從業(yè)者。
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