高效的學習奧數(shù)的方法和技巧
以下四個學習步驟，可以幫孩子們高效學習奧數(shù)。小編整理如下，希望對鄭州小升初的同學們有幫助。
第一步：初步理解該知識點的定理及性質(zhì)
1、提出疑問：什么是抽屜原理？
2、抽屜原理有哪些內(nèi)容呢？
【抽屜原理1】：將多于n件的物品任意放到n個抽屜中，那么至少有一個抽屜中的物品不少于2件。
【逆抽屜原理】：從n個抽屜中拿出多于n件的物品，那么至少有2個物品來至于同一個抽屜。
【抽屜原理2】：將多于mn+1個的物體放到n個抽屜里，則至少有一個抽屜里有m+1個或多于m+1個的物體。
第二步：學習最具有代表性的題目
�。ɡ�1）證明：任取8個自然數(shù)，必有兩個數(shù)的差是7的倍數(shù)
（例2）對于任意的五個自然數(shù)，證明其中必有3個數(shù)的和能被3整除
【總結(jié)】以上的例題都是在考察抽屜原理在整除與余數(shù)問題中的運用。以上的題目我們都是運用抽屜原理來解決的。
第三步：找出解決此類問題的關(guān)鍵。
�。ɡ�3）從2、4、6、…、30這15個偶數(shù)中，任取9個數(shù)，證明其中一定有兩個數(shù)之和是34。
�。ɡ�4）從1、2、3、4、…、19、20這20個自然數(shù)中，至少任選幾個數(shù)，就可以保證其中一定包括兩個數(shù)，它們的差是12。
（例5）從1到20這20個數(shù)中，任取11個數(shù)，必有兩個數(shù)，其中一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)。
�。�1，2，4，8，16｝
｛3，6，12｝,｛5，10，20｝
�。�7，14｝，｛9，18｝
�。�11｝，｛13｝，｛15｝，｛17｝，｛19｝。
【總結(jié)】根據(jù)題目條件靈活構(gòu)造“抽屜”是解決這類題目的關(guān)鍵。
第四步：重點解決該類型的拓展難題
我們先來做一個簡單的鋪墊題
【鋪墊】請說明，任意3個自然數(shù)，總有2個數(shù)的和是偶數(shù)。
（例6）請說明，對于任意的11個正整數(shù)，證明其中一定有6個數(shù)，它們的和能被6整除。
【總結(jié)】上面兩道題目用到了抽屜原理中的“雙重抽屜”與“合并抽屜”，都是在原有典型抽屜原理題目的基礎(chǔ)上進行的拓展。
最后，預祝重慶小升初的同學們都能取得優(yōu)異的成績，進入理想的中學！
高效的學習奧數(shù)的方法和技巧2
學習觀念是學習一切知識的開始
學習觀念很重要，很多時候，我們只看到了孩子數(shù)學成績差，只看到了孩子學不會數(shù)學或是孩子不喜歡數(shù)學等等這些行為，我們不會想到孩子數(shù)學成績差以及孩子不喜歡學數(shù)學的根本原因是他沒有找到學數(shù)學的樂趣或是在學習過程中沒有成就感!這就導致了他討厭數(shù)學，是不可能學好數(shù)學的這種觀念，要想讓孩子數(shù)學學好，從觀念入手，幫助孩子重塑學習數(shù)學的觀念很重要!
學習態(tài)度決定學習效率的高低
沒有一個成功的田徑選手開始是以馬拉松為起點進行訓練的，沒有一個成功的滑雪運動員是從最高的山峰開始學的.，成功需要從小點開始，按章節(jié)構(gòu)建知識體系，建立知識全貌，將知識全貌分解為一個個小點，逐一突破，獲得學習的成就感，讓孩子心靈得到綻放，從此愛上學習，養(yǎng)成端正的學習態(tài)度!
思維模式是學習方法的保證
對于數(shù)學的學習，我們學到的不光是知識，而是一種思維方法，一種邏輯思維能力，在學習一個知識點的同時，我們可以在其中探索知識的海洋，發(fā)現(xiàn)并構(gòu)建自己的知識體系，總結(jié)形成系統(tǒng)性的思維模式。
講出來才是自己的
對于學習來說，有的人說，聽懂了就行了，也有的人認為，會做了就行，其實這些都不夠，這些都會隨著時間的流逝而遺忘，而講出來就不一樣了，因為在講之前，為了講得好，做了很多功課，使自己思路清晰，條理明了，講的過程中自己又重新整合大腦中已有的知識，并能及時發(fā)現(xiàn)些新知識，并梳理成系統(tǒng)的知識體系，所以只有講出來，才能掌握的牢，永遠不會忘記，真正意義上的學會!
跳出題海
題海么，里面的題目實在太多了，不可能做完的，做題是為了學習新知識、鞏固學會知識，我們應該是從一道題學會一類題，見微之類，舉一反三，做題只是為了驗證自己真的學會了，千萬不要陷入題海而不能自拔。
正確對待錯題
在學習中我們應該學會做減法，錯題就是很好的一個驗證，正確的方式對待錯題，因為錯題真實的反應出我們知識的欠缺點在哪里，我們可以有針對性的去學習，查漏補缺，將自己不會的知識一點點的減少，攻克一道錯題就攻克一個知識點，那我們不會的知識點就少一個，我們不應該很高興嗎，所以要擺正心態(tài)，正確看待錯題。
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