談談英語學習的記憶方法教育論文
【摘要】
人腦是取之不盡的源泉,本文論述了成年人在英語學習中,如何通過引起動機,理解,背誦,應用,簡化,程序化,復習,聯(lián)想等基本的記憶方法來學好英語。
【關(guān)鍵詞】
程序化 記憶媒介 記憶聯(lián)想 英語學習。
1 引言
隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展,我們正在進入一個嶄新的信息時代。全球一體化問題日趨尖銳,國內(nèi)的英語學習日趨繁榮,人們對學習這一國際語言的重視程度也是前所未有的。正因如此,許多學者都在不懈的探索英語學習的奧妙和成功的學習規(guī)律。學習英語成功的方法是當前學習和研究的熱門話題。
眾所周知,英語單詞數(shù)量繁多,成分復雜,這在世界各種語言中是少有的,尤其是中國成人學英語基本上都是在掌握母語的情況下開始的,所以中國學習者,即使是學習英語多年或從事英語工作多年的成年人,也常遇到生詞攔路,深感翻詞典之苦,那么中國成年人學習英語成功的奧秘何在?愛因斯坦對這個問題給過回答,他說“成功等于艱苦的勞動+正確的方法+少說空話.”,又說“方法比知識更重要.”都說明了方法的重要性。正確的方法是愛因斯坦成功的方程式中不可缺少的一項,所以正確的方法也就是英語學習的真正奧妙所在。這就說明探討一種適合于中國人學習英語的方法是十分必要的。在本文中筆者根據(jù)多年的教學體會,就記憶如何應用于英語學習提出了七種不同的方法。
(1) 英語記憶的第一種方法就是引起動機——記憶的媒介。
動機是激勵人們?nèi)バ袆右赃_到一定目的的內(nèi)在原因,是推動人們行動的內(nèi)部動力。學習動機產(chǎn)生于學習需要,愿望和興趣,興趣所在,就是力量所在。記憶的最好動力就是對學習內(nèi)容的'興趣。有關(guān)的研究表明,當你情緒激動時,會釋放一種糖核酸(KNA)的分子激素,這種激素能支配大腦內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,從而達到長時間記憶的效果。美國記憶專家伊斯布拉澤斯指出:“記憶與動力是成正比例增長的”,所以英語學習必須先明確學習動機,以達到保證調(diào)動起高漲的學習情緒之目的。學習動機可以從如下幾方面獲得:內(nèi)部動機—來自對知識本身的向往和追求,來自追求成功,避免失敗的愿望,來自好奇心理產(chǎn)生的探索、求知的欲望。外部動機來自于社會、學校、家庭教育,及未來生活和職業(yè)需求的壓力,同學間的競爭和鼓勵等。動機與英語記憶之間的關(guān)系是一種典型的相輔相成的關(guān)系,一種絕對的單向性關(guān)系。學生通過英語學習,逐步認識了它的作用和意義,體會到了“成功的喜悅”,嘗到了學習 英語的甜頭,從而對英語發(fā)生濃厚的興趣,增強了學習英語的動機.圖1說明了這種關(guān)系。
關(guān)于激發(fā)學生學習動力方面Dornyei等人經(jīng)調(diào)查研究提出如下十條舉措:
Ten Commandments for Motivating Language Learners
1.Set a personal example with your own behavior.
2.Create a pleasant, relaxed atmosphere in the classroom.
3.Present the task properly.
4.Develop a good relationship with the learners.
5.Increase the learners’ linguistic self-confidence.
6.Make the language classes interesting.
7.Promote learners’ autonomy.
8.Personalize the learning process.
9.Increase the learners’ goal-orientatedness.
10.Familiarize learners with the target language culture.
(2)英語記憶的第二種方法是理解——記憶的基礎(chǔ)。
理解是學習和逐步認識語言間的種種聯(lián)系、關(guān)系、區(qū)別、規(guī)律等,本質(zhì)的思維活動。記憶以理解為基礎(chǔ),對知識的理解越深刻,記憶就越準確,越持久,甚至永遠難忘。況且英漢兩種語言差別較大,因此對兩種語言異同的理解就顯得特別重要,總結(jié)認識的成果僅靠直接感知是不夠的,靠死記硬背也是行不通的,只有通過理解才能把它轉(zhuǎn)化為自己所獲得的知識,即占有前人的認識成果,所以在英語學習中必須加深對新的語言系統(tǒng)知識的理解,注意揭示學習英漢兩種語言之間的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律,指出兩種語言的區(qū)別,進而通過分析和調(diào)查,改善自己的學習策略和記憶習慣,充分發(fā)揮主觀能動性,根據(jù)自己的特點,創(chuàng)造性地培養(yǎng)自己的學習方法和記憶方法,抓住本質(zhì),把知識進行編碼,送入長時的記憶之中。如:在英譯漢時,要達到信,達,雅,而且符合漢語的習慣,就必須理解英漢兩種語言之間的聯(lián)系與區(qū)別。如關(guān)于英語主語的譯法,要清楚英語的主語不但可以譯為漢語的主語,還可以譯為謂語,賓語,原因狀語以及對主語進行增譯或省譯等。例如:
a主語譯作謂語
In country after country, talk of nonsmokers’ rights is in the air.
在一個個國家里,人們廣泛地談論著不抽煙的權(quán)利。
b主語被譯成賓語
例:They will be given some books by me.
我將給他們一些書。
例: There are many toys in the toy box of his grandson.
在他孫子的玩具盒里有許多玩具。
c 主語譯作原因狀語
例:Business brought me to town.
我因事進城去了。
例:Shortness of time has required the omission of some states.
由于時間不夠,他不能訪問某些國家。
d主語的省譯
It’s no use quarrelling now.
現(xiàn)在爭論是無用的。
e主語的增譯
The propagation of such microwares will be explained in term of Maxwell’s equations.
這種微波的傳播原理要用麥克斯韋方程來解。
(3)記憶的第三種方法是背誦——記憶的起點。
記憶有一種產(chǎn)生式系統(tǒng),這種系統(tǒng)要有一定的條件,其中,聽覺,視覺的刺激就是條件之一,所以記憶有視覺記憶,聽覺記憶之分,所以動員多種感官參加學習是提高記憶效果的一個重要條件,具有關(guān)資料表明:80%的信息是通過視覺記住,10%的信息通過聽覺記住。聽,視結(jié)合,記憶效率大約能達到92%,而背誦要充分發(fā)揮眼,耳,嘴三個感官的作用,這說明在英語學習中只有視,聽,說相互滲透,才能把短時記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時記憶。
(4)記憶的第四種方法是應用——記憶的勞動。
學習英語的最終目的就是為了用英語進行交際。因此,學習語言的最好方法就是應用,即把通過學習所得到的信息應用于實踐,在實踐中進行記憶鍛煉.在英語的實際應用中發(fā)現(xiàn)所學知識的用法,用類比分類,歸納,遷移等方法找出英漢兩種語言的差異和各自的語言特點,總結(jié)英漢的互譯的原則,英語慣用語的譯法,鞏固和加深對所學語言的記憶,因為人的大腦對通過實踐應用過的所學知識,記憶往往是更深刻的.但記憶不僅僅是接收,提取或消極的保持,而是在應用中得以加強和豐富。
(5)記憶的第五種方法是程序——記憶的保證。
記憶的整理和技術(shù)加工,從無序到有序是知識信息的程序化,人的記憶的首要問題在于組織。一般來說,按個人興趣和認識結(jié)構(gòu)組織起來的材料,記憶才能深刻。在英語學習中,把英語知識的外在規(guī)律轉(zhuǎn)變成符合記憶的規(guī)律,就是英語知識的程序化。英語的常用程序化形式有:詞根,詞綴,短語,固定搭配,近義分組,反義分組,詞匯分級,學習卡片等等。如近義分組,可知關(guān)于看的詞匯有:look看;see看,看見,注視;gloat幸災樂禍地看,注視;contemplate 注視;watch注視,觀看;view 觀看,觀察;scan 細察;observe觀察;stare盯著看,凝視;gaze凝視,注視;peep 偷看,瞥見;leer瞟,送秋波;glimpse瞥見,一瞥;glance瞥視,瀏覽;skim瀏覽,掠過;glare 怒目而視;outface逼視;等等。
(6)記憶的第六種方法是:循環(huán)學習----記憶的關(guān)鍵。
心理學研究認為:記憶的保持能力與刺激的頻率密切相關(guān),并且在產(chǎn)生奇跡的短時間內(nèi)其清晰度最佳,以后隨刺激時間的延長逐漸衰減。因此高效的學習方法應該是不斷產(chǎn)生新的刺激且使之重復出現(xiàn)。每重復“刷新”記憶一次,記憶維持時間就成倍增加。這就是說遺忘的過程是不均衡的。在記憶之后最初一段時間遺忘很快,后來逐漸緩慢,到了相當?shù)臅r間幾乎不再遺忘了。所以在英語學習中,每個人可根據(jù)自己不同的實際情況制定一個計劃,循環(huán)復習----重新加工已輸入長時記憶的英語信息,以此來保證高質(zhì)量的記憶。
(7)記憶的第七種方法是聯(lián)想----記憶的橋梁。
聯(lián)想是記憶的有效方法。聯(lián)想的基點應該是我們熟悉的或者是完全掌握的內(nèi)容。聯(lián)想的方式有:類比、分類、相似聯(lián)想等等。在語言的學習中,我們最熟悉的是我們的母語,因此,在英語的學習中,可把英漢兩種語言進行類比,分類。聯(lián)想還常�？梢赃_到舉一反三的記憶效果。例如,我們把漢語量詞的“群”和英語相應的量詞進行比較,分類,可得如下單漢---多英和多漢---單英容易記憶的方法:
a 一群圍觀者 a crowd of onlookers
一群牛a herd of cattle
一群鯊魚 a school of sharks
一群狼a pack of wolves
一群鳥a flock of birds
一群流氓 a mob of rascals
b 一支粉筆 a piece of chalk
一個忠告 a piece of advice
一條消息 a piece of news
一件家具 a piece of furniture
一番好意 a piece of kindness
一股冷空氣a stream of cold air
一流清水a(chǎn) stream of clear water
一束光線 a stream of light
一長串汽車a stream of cars
2 結(jié)束語
正如人類科學史上沒有最終的理論,沒有僵死的,孤立的科學一樣,學習語言也沒有一種放之四海而皆準的方法,而人類任何活動卻都離不開方法.人類活動的主要特征之一是具有明確的目的性,而要想達到一定的目的,卻總要運用這樣的方法或那樣的方法.例如在英語學習中經(jīng)常運用歸納法,而歸納的方法是多種多樣的,有按詞根歸納的,按同意詞歸納的,按反意詞歸納的,按同類性質(zhì)事物歸納的,按人類動作的等等,學習的方法是多視角的,綜合性的.但不同的人也可能習慣于不同的學習方法;本文的目的是通過一些簡單的例子和自身的體會來說明學習(英語)一定要講方法,而一定要總結(jié)出適合自己的學習方法,并不是給出人人都適用的方法,因為現(xiàn)在文盲不是哪些人不識字,而是不懂學習方法的人.
參考文獻
[1] 束定芳,莊智象.現(xiàn)代外語教學-理論,實踐與方法[M].上海:上海教育出版社,1996.
[2] 劉希彥.當代超級英語速讀法[M].長春:吉林科學技術(shù)出版社,1991.
[3] 蔣爭.英語詞匯的奧秘[M].北京:中國國際廣播出版社,2001.
[4] Johnson, Keith. Language Teaching and Skill Learning [M]. Oxford: Blackwell Publishers Ltd, 1996.
[5] O’Malley, J. M. et al. Learning Strategy Applications with Students of English as a Second Language [J]. TESOL Quarterly, 1985.
【談談英語學習的記憶方法教育論文】相關(guān)文章：
談談記憶英語詞匯的有效方法論文09-02
談談教育教學論文寫作08-26
聲樂學習記憶方法09-10
教育碩士英語單詞記憶方法大全09-30
英語記憶詞匯的方法10-03
培養(yǎng)英語學習策略提高英語學習能力教育論文09-04
適合少年英語學習的七大詞匯記憶方法10-26
英語單詞的記憶方法10-04
記憶英語單詞的方法08-25