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學(xué)習(xí)的方法15篇[熱門]
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都需要每天學(xué)習(xí)，吸收有用的知識。對于學(xué)習(xí)的人來說，學(xué)習(xí)方法是非常重要的。想要更高效的學(xué)習(xí)嗎？下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)的方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![學(xué)習(xí)的方法15篇[熱門]](https://p.9136.com/00/l/lm4848.jpg)
學(xué)習(xí)的方法1
1)預(yù)習(xí)
就形式而言，預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。做好預(yù)習(xí)需要同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：
A.列預(yù)習(xí)提要、
B.做好筆記、
C.發(fā)現(xiàn)問題、
D.持之以恒。
2)專心上課，積極思考
即專心看(書，黑板，屏幕)、聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)、積極參與(積極動(dòng)腦，和老師形成零距離互動(dòng))，還要考慮你預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽課重點(diǎn)。看、聽、參與等形式都必須動(dòng)腦，這是衡量專心與否的重要標(biāo)志。如果這點(diǎn)做不好，就不可能形成自己的知識。
3)課后及時(shí)復(fù)習(xí)
之所以要及時(shí)復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求；愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時(shí)復(fù)習(xí)；及時(shí)復(fù)習(xí)還可以使知識的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ)，使對知識的理解得到升華，實(shí)現(xiàn)對知識的.再認(rèn)識，再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。
熟練掌握所學(xué)概念和原理的基本要求
有些同學(xué)說，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了，但就是很難記住。概念和原理是對同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié)，具有較強(qiáng)的抽象性，記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背，不僅記起來困難，而且只能形成短時(shí)記憶，不能形成長久記憶。學(xué)習(xí)知識懂是基礎(chǔ)，記是手段，用是目的。
在真正弄懂的基礎(chǔ)上要想牢固掌握概念和原理必須做到：
A.運(yùn)用記憶技巧、
B.做到及時(shí)復(fù)習(xí)和定時(shí)復(fù)習(xí)、
C.多思多用，熟能生巧、
D.正確區(qū)分相近或相似的知識點(diǎn)、
E.弄清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)政治課的興趣
要充分認(rèn)識政治學(xué)科特有的價(jià)值。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現(xiàn)在，它是人們認(rèn)識世界、認(rèn)識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。
要克服學(xué)習(xí)中實(shí)用主義的傾向。需要是同學(xué)們學(xué)習(xí)的直接和重要的動(dòng)力。現(xiàn)實(shí)狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學(xué)不自覺地將學(xué)科分為三六九等，凡高考中必須要考的、分值高的科目就會(huì)下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強(qiáng)迫自己去學(xué)，反之對高考中不考、或者分值比較低的學(xué)科，不管有用沒用，就不愿意付出精力去學(xué)習(xí)，而越學(xué)不進(jìn)去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環(huán)。
要消除現(xiàn)實(shí)生活中人們對政治課的誤解。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學(xué)科體系和價(jià)值，本能地把政治課和行政工作或時(shí)事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認(rèn)為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當(dāng)然的評價(jià)政治課。把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸，影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)政治課的興趣。
學(xué)習(xí)的方法2
(1）了解。
高三看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
(2）查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
(3）獨(dú)立思考。
高三重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的'分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4）批注。
高三就是在不懂的地方標(biāo)上符號。如不懂之處用“？”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
學(xué)習(xí)的方法3
語文怎么學(xué)
1、課堂上一定要跟上老師進(jìn)度
語文課堂的學(xué)習(xí)也很關(guān)鍵，雖然語文不需要像其他科目一樣去“計(jì)算”，但是也要跟上老師講課的思路，老師對文章的分析，相對學(xué)生而言更透徹，跟上老師的思路，在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，就不會(huì)有盲區(qū)。
所以學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵還是課堂上老師的講解，老師會(huì)把每節(jié)課的重點(diǎn)。難點(diǎn)羅列出來，并做好解析，這樣學(xué)生的收獲才更大，如果學(xué)生在課堂上能保持認(rèn)真聽講的狀態(tài)，語文成績提升的也更快。
2、勤寫日記
日記能培養(yǎng)觀察能力、思考能力、分析辨別能力，增強(qiáng)、約束力的好方法，能提高文字表達(dá)能力和自我反省能力，還能積累作文素材和磨練意志。培養(yǎng)寫日記的.習(xí)慣主要在于自律與循序漸進(jìn)，開始可以少寫一些字，逐漸增加字?jǐn)?shù)。
開始可以不拘一格，后面逐漸規(guī)范。范圍可以廣，想象的與現(xiàn)實(shí)的，國內(nèi)的和國外的，歷史與實(shí)事，見聞與文化等都可以。主要是能堅(jiān)持下去，哪怕寫得不夠好，也一定不能放棄。時(shí)間長了，自然量變達(dá)成質(zhì)變，寫作能力與體悟能力有所提高。
語文怎么學(xué)能提高成績
以文言文閱讀為例：
針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點(diǎn)，在進(jìn)行整體性閱讀時(shí)，要用心去查找文中的人和事，盡量把文中下列相關(guān)的內(nèi)容圈點(diǎn)出來：人有幾位，如何稱謂;主角是誰，與他人關(guān)系怎樣;事有幾件，由幾人所干;事件關(guān)系，有何意義，大體分分層次。接著審清題目，帶著這些問題再去研讀文段，不在無關(guān)處糾纏，要在緊要處下功夫。
1、文言實(shí)詞的理解：
堅(jiān)持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。采取由彼到此的聯(lián)想方式，迅速理解詞義。選項(xiàng)中給出的解釋，可代入句中，結(jié)合上下文，反復(fù)印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現(xiàn)象。平時(shí)我們積累的一些成語中個(gè)別語素的解釋，有時(shí)也能給我們一些啟示，也要為我所用。
2、虛詞的意義和用法：
以理解句意為前提，根據(jù)詞在句中的位置化虛為實(shí)，斷定詞性和用法。
3、“篩選信息”和“把握文意”：
這是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一道“把握文意”題，該題四個(gè)選項(xiàng)的設(shè)置。大多是按原文內(nèi)容先后順序排列的，往往選不恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)，這既對理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度，力爭做正確，做完后，回過頭來檢驗(yàn)前面幾個(gè)題的正誤。
學(xué)習(xí)語文的六步法
(1)了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。
學(xué)習(xí)的方法4
一、樹立學(xué)習(xí)英語的信心
俗話說，自信是成功的第一步。自信心對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)尤為重要。簡單地說，起始階段，如果學(xué)生喜歡英語老師，喜歡回家和爸爸媽媽交流學(xué)習(xí)內(nèi)容或者描述學(xué)習(xí)過程，那么，這個(gè)孩子應(yīng)該是對英語有興趣了，自信心也會(huì)悄然濃厚起來，這是肯定的。如果孩子沒有這些表現(xiàn)，那么我們做家長或者老師的，可以主動(dòng)關(guān)心一下他們。低年級的英語教學(xué)主要是口語，猶如孩子學(xué)母語一樣，側(cè)重于聽說。平時(shí)的跟讀、回答問題、唱歌、游戲、對話、表演都要用到“說”。假如學(xué)生一開始便沒了自信心，怕出錯(cuò)誤，不敢開口說，那么他的英語就無從得到練習(xí)，也便不會(huì)有進(jìn)步，而且會(huì)越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹立良好的自信，說英語，用英語，不怕犯錯(cuò)誤，是學(xué)好英語的第一步。這需要老師、家長的不斷鼓勵(lì)和支持。
二、養(yǎng)成良好的英語課堂習(xí)慣
英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要陣地。學(xué)生在課堂上參與得越多，那么他也就學(xué)得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習(xí)慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習(xí)慣包括：集中注意力聽講，積極參與各種課堂活動(dòng)(游戲、對話、唱歌、表演等)，大膽開口說英語，在朗讀課文時(shí)，必須養(yǎng)成孩子指讀的習(xí)慣，讓孩子們用小手邊指邊讀，做到“耳到、口到、手到、心到”，這是非常重要的�？梢赃@樣要求孩子：眼睛看老師，耳朵豎起來，小嘴動(dòng)起來，小手點(diǎn)起來。一、二年級學(xué)生特別需要這方面的習(xí)慣訓(xùn)練。
三、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的'好習(xí)慣
當(dāng)天的新授知識，如果在第二天得到及時(shí)反饋，那么這樣的記憶效果往往是非常有效的。早上到班級把新單詞新句型及時(shí)讀幾遍，課堂上的反應(yīng)效果就完全不一樣。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該在尚未出現(xiàn)大量遺忘之前及時(shí)安排復(fù)習(xí)，以收事半功倍之效。匈牙利著名女翻譯家卡扎·羅姆索通曉十多種語言，她的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)第一條是：學(xué)習(xí)不中斷，哪怕每天擠出十分鐘也好，早晨是最好時(shí)機(jī)。堅(jiān)持每天讀英語對小學(xué)生有很大幫助，以前的小孩子學(xué)詩有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。這經(jīng)驗(yàn)也適合于學(xué)英語。小學(xué)生的英語朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出。因此，養(yǎng)成復(fù)習(xí)好習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用是相當(dāng)大的。
學(xué)習(xí)的方法5
數(shù)學(xué)，歷來是所有學(xué)生覺得難和繁──也是投入精力最多的學(xué)料之一。如何學(xué)好數(shù)學(xué)，可以說是所有家長、學(xué)生、數(shù)學(xué)教師共同關(guān)心問題，加上數(shù)學(xué)在所有科目中特殊地位，如何學(xué)好數(shù)學(xué)，更是大家所關(guān)心。在這里我們一起分享一些較為實(shí)用的學(xué)習(xí)方法。
1、自問自答的驗(yàn)效法
即在基本內(nèi)容大體掌握，重點(diǎn)難點(diǎn)皆明確的基礎(chǔ)上，自己出題目，或按書中已出的測試題目，轉(zhuǎn)抄單列在紙上，自己做答，然后核對檢驗(yàn)理解、記憶掌握的程度。不會(huì)的再下功夫理解記憶，提高學(xué)習(xí)的針對性。
2、相互問答法
即同事或親朋好友在一起學(xué)習(xí)時(shí)，在基本內(nèi)容已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上，可以采取甲乙相互提問的方式，答的不對、不會(huì)的問題記下來，再學(xué)習(xí)。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)法
就是對所要學(xué)功課，從第一章開始，直到最后一章，每一章的重點(diǎn)予以明確，并進(jìn)行深入理解、反復(fù)記憶，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。
4、系統(tǒng)比較學(xué)習(xí)法
就是依次對每章的內(nèi)容分章、節(jié)、目、條、具體對應(yīng)性內(nèi)容知識進(jìn)行整理，做到心中有全局，同類(比如特點(diǎn)、原則、性質(zhì)、分類等)各章節(jié)之間相比較，本質(zhì)區(qū)別搞清楚，以加深理解，牢固記憶。
5、順序溫習(xí)法
學(xué)習(xí)時(shí)間充裕、學(xué)習(xí)內(nèi)容已基本掌握的自學(xué)者，可以離開書本，逐章節(jié)從頭到尾的溫習(xí)記憶�？蓪�(nèi)容按節(jié)、目整理，整理不下來的部分，再下大功夫去學(xué)。由于有順序概念，大腦識別系統(tǒng)容易形成邏輯，加強(qiáng)記憶理解，可大大提高學(xué)習(xí)效果。
6、理論聯(lián)系實(shí)際法
就是結(jié)合自己的理論知識，解決或解釋社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人生經(jīng)歷和國內(nèi)外市場競爭中的現(xiàn)實(shí)問題，或?qū)⒗碚摲椒☉?yīng)用于實(shí)踐，檢驗(yàn)其效果的學(xué)習(xí)方法。如學(xué)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)法時(shí)，分析現(xiàn)實(shí)企業(yè)中跳槽者帶走技術(shù)或管理方法，算不算盜竊商業(yè)秘密或侵犯他人知識產(chǎn)權(quán);學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識時(shí)，看現(xiàn)在企事業(yè)單位的賬目與此是否相符，會(huì)計(jì)知識是否適用于企業(yè)等等。
7、案例學(xué)習(xí)法
即用學(xué)到的知識，結(jié)合案例，減少學(xué)習(xí)的枯燥感，增加對知識的效用性認(rèn)識。
8、討論式學(xué)習(xí)法
即多人在一起時(shí)，在對某一章節(jié)內(nèi)容基本熟悉的基礎(chǔ)上，對其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，應(yīng)用方法進(jìn)行充分討論，集思廣益，不僅可加深理解，而且開闊思路，增加實(shí)用知識，培養(yǎng)知識的系統(tǒng)能力和演講能力。
9、研討式學(xué)習(xí)法
即組織自學(xué)者或自學(xué)者自發(fā)地結(jié)合起來進(jìn)行討論，例如討論在當(dāng)前市場競爭國際化的時(shí)代，還有哪些國際人士普遍關(guān)注的問題，比如影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的.失業(yè)率走高、生存環(huán)境不斷惡劣、戰(zhàn)爭和沖突不斷、南北差距拉大等問題的嚴(yán)重性產(chǎn)生的根源及對象，用哪些相關(guān)理論來解釋、解決等等。這樣，自學(xué)者就可以掌握世界范圍內(nèi)科學(xué)技術(shù)的最新成果和理論知識最前沿的創(chuàng)新東西，從而大大開拓視野，提高自學(xué)者的素質(zhì)。
10、自我挑戰(zhàn)法
即根據(jù)自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等特征，設(shè)計(jì)出適合自己的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)提高計(jì)劃及素質(zhì)能力和綜合運(yùn)用能力等涉及領(lǐng)域的深度計(jì)劃，從而增加需求渴望感和緊迫感。
學(xué)習(xí)的方法6
學(xué)習(xí)政治，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要會(huì)運(yùn)用課本上的知識來分析實(shí)時(shí)熱點(diǎn)。秘訣用六個(gè)字概括：學(xué)習(xí)時(shí)記住六個(gè)字“背目錄，看熱點(diǎn)”，答題時(shí)記住六個(gè)字“教材、材料、熱點(diǎn)”。
假如學(xué)文科真的有點(diǎn)什么必須死記硬背下來的話，首要的就的目錄，而不是去去翻教輔書上整理的五花八門的內(nèi)容。
為什么要背目錄呢，因?yàn)檎撌鲱}都是按觀點(diǎn)給分的，比如一道題目12分，要答四個(gè)觀點(diǎn)，每個(gè)觀點(diǎn)3分，如果你寫了很長一段話但只有一個(gè)觀點(diǎn)，那么你只能拿到一個(gè)觀點(diǎn)的分?jǐn)?shù)也就是3分；但如果你簡短地寫了4句話，每句話卻踩著一個(gè)點(diǎn)，那么你的`分?jǐn)?shù)肯定要比你只答一個(gè)觀點(diǎn)更高。目錄背熟以后，無論碰到哪一道主觀題，首先想到的都應(yīng)該是那一張目錄。依照目錄，一節(jié)一節(jié)去回想內(nèi)容，就不會(huì)漏觀點(diǎn)，回想完之后，對題目該從哪些內(nèi)容來回答，就已經(jīng)成竹在胸了。
背目錄和看熱點(diǎn)，其實(shí)都是為考場上的答題做準(zhǔn)備。應(yīng)該怎樣過用這些知識來答題呢？有六個(gè)字來概括。在考場上做主觀題時(shí)，總是默念六個(gè)字：教材、材料、熱點(diǎn)。教材就是讓你根據(jù)目錄回想、發(fā)散；材料就是讓你聯(lián)系材料上的具體事例，一些觀點(diǎn)甚至可以直接從材料搬下來用，要善于挖掘材料里隱藏的答案；熱點(diǎn)就是答題時(shí)要聯(lián)系上幾個(gè)熱門詞語，別小看了這些熱門詞語，它們可能就是一個(gè)得分點(diǎn)。
學(xué)習(xí)的方法7
學(xué)習(xí)是一件很簡單的事，而且非常有趣。
也許你不會(huì)同意我，每天一背起書包你就垂頭喪氣，仿佛一場災(zāi)難即將降臨。
你害怕上學(xué)，主要是你害怕學(xué)習(xí)。
如果說得更確切，那就是你不會(huì)學(xué)習(xí)，是吧？
不用羨慕那些成績優(yōu)秀的學(xué)生，你是否想過，你也可以在學(xué)習(xí)上出類拔萃。
你行的，而且你一定行的。
成績好的關(guān)鍵就是你會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)。
其實(shí)我很早就總結(jié)了一個(gè)關(guān)于成功的公式：
W=X+Y+Z（成功=刻苦學(xué)習(xí)+正確的'方法+少說費(fèi)話）
少說費(fèi)話相信你一定做得到，或許你也很刻苦，但是你能不能確信你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法是否正確呢？
學(xué)習(xí)方法事實(shí)上決定了你的成績，方法就是你征服未知的工具。
伐木工人用斧頭一上午只能砍一棵大樹，但用電鈕十分鐘就完事了。
如果你沒有好的方法，即使你每天刻苦學(xué)習(xí)，你也不會(huì)取得好成績。
因此，你會(huì)經(jīng)�？吹侥切┱毂е鴷�，戴著厚厚眼鏡的人，一上考場常常被打得一敗涂地。
為什么？因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)方法不對。
不過，我首先得坦言我小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績很糟糕，原因也是沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法。
如果我以前就讀了一些關(guān)于如何學(xué)習(xí)的書，那我的成績肯定不會(huì)那樣糟。
除了方法我還想談?wù)勁d趣，你一定要對你的學(xué)習(xí)感興趣，否則你會(huì)感到很不愉快。
好的方法在你的興趣指引下會(huì)事半功倍。
我曾經(jīng)這樣來說明我的相對論：在火車上，你與一們美麗的小姐相對而坐，已經(jīng)過了一小時(shí)，你好像才進(jìn)了十分鐘；如果你對面是一個(gè)滾燙的火爐 初中政治，才過了十分鐘，你就會(huì)覺得好像是一小時(shí)。
為什么會(huì)這樣呢？我們總是樂于沉迷于感興趣的事情，而對不感興趣的事情就會(huì)精神浮躁。
你在心情愉快的時(shí)候，你的學(xué)習(xí)效率是你平常的好幾倍，而且會(huì)記得很好。
如果你把學(xué)習(xí)當(dāng)做“火爐 ，那你在課堂上就會(huì)度日如年。
只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，才能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
只有在快樂中學(xué)習(xí)光們才能學(xué)得更聰明。
上帝總是獎(jiǎng)賞那些走在別人前面的聰明人——那就是未來的你。
熱愛學(xué)習(xí)吧！年輕人！
學(xué)習(xí)的方法8
一是重點(diǎn)學(xué)習(xí)法。就是對所要學(xué)功課，從第一章開始，直到最后一章，每一章的重點(diǎn)予以明確，并進(jìn)行深入理解、反復(fù)記憶，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。
二是系統(tǒng)比較學(xué)習(xí)法。就是依次對每章的內(nèi)容分章、節(jié)、目、條、具體對應(yīng)性內(nèi)容知識進(jìn)行整理，做到心中有全局，同類(比如特點(diǎn)、原則、性質(zhì)、分類等)各章節(jié)之間相比較，本質(zhì)區(qū)別搞清楚，以加深理解，牢固記憶。
三是自問自答的驗(yàn)效法。即在基本內(nèi)容大體掌握，重點(diǎn)難點(diǎn)皆明確的基礎(chǔ)上，自己出題目，或按書中已出的測試題目，轉(zhuǎn)抄單列在紙上，自己做答，然后核對檢驗(yàn)理解、記憶掌握的程度。不會(huì)的再下功夫理解記憶，提高學(xué)習(xí)的針對性。
四是相互問答法。即同事或親朋好友在一起學(xué)習(xí)時(shí)，在基本內(nèi)容已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上，可以采取甲乙相互提問的方式，答的不對、不會(huì)的問題記下來，再學(xué)習(xí)。
五是順序溫習(xí)法。學(xué)習(xí)時(shí)間充裕、學(xué)習(xí)內(nèi)容已基本掌握的自學(xué)者，可以離開書本，逐章節(jié)從頭到尾的溫習(xí)記憶。可將內(nèi)容按節(jié)、目整理，整理不下來的部分，再下大功夫去學(xué)。由于有順序概念，大腦識別系統(tǒng)容易形成邏輯，加強(qiáng)記憶理解，可大大提高學(xué)習(xí)效果。
六是理論聯(lián)系實(shí)際法。就是結(jié)合自己的.理論知識，解決或解釋社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人生經(jīng)歷和國內(nèi)外市場競爭中的現(xiàn)實(shí)問題，或?qū)⒗碚摲椒☉?yīng)用于實(shí)踐，檢驗(yàn)其效果的學(xué)習(xí)方法。如學(xué)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)法時(shí)，分析現(xiàn)實(shí)企業(yè)中跳槽者帶走技術(shù)或管理方法，算不算盜竊商業(yè)秘密或侵犯他人知識產(chǎn)權(quán);學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識時(shí)，看現(xiàn)在企事業(yè)單位的賬目與此是否相符，會(huì)計(jì)知識是否適用于企業(yè)等等。
七是案例學(xué)習(xí)法。即用學(xué)到的知識，結(jié)合案例，減少學(xué)習(xí)的枯燥感，增加對知識的效用性認(rèn)識。
八是討論式學(xué)習(xí)法。即多人在一起時(shí)，在對某一章節(jié)內(nèi)容基本熟悉的基礎(chǔ)上，對其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，應(yīng)用方法進(jìn)行充分討論，集思廣益，不僅可加深理解，而且開闊思路，增加實(shí)用知識，培養(yǎng)知識的系統(tǒng)能力和演講能力。
九是研討式學(xué)習(xí)法。即組織自學(xué)者或自學(xué)者自發(fā)地結(jié)合起來進(jìn)行討論，例如討論在當(dāng)前市場競爭國際化的時(shí)代，還有哪些國際人士普遍關(guān)注的問題，比如影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的失業(yè)率走高、生存環(huán)境不斷惡劣、戰(zhàn)爭和沖突不斷、南北差距拉大等問題的嚴(yán)重性產(chǎn)生的根源及對象，用哪些相關(guān)理論來解釋、解決等等。這樣，自學(xué)者就可以掌握世界范圍內(nèi)科學(xué)技術(shù)的最新成果和理論知識最前沿的創(chuàng)新東西，從而大大開拓視野，提高自學(xué)者的素質(zhì)。
十是自我挑戰(zhàn)法。即根據(jù)自己職業(yè)崗位特征，設(shè)計(jì)出自己業(yè)務(wù)技術(shù)的提高規(guī)劃、職務(wù)晉升計(jì)劃及素質(zhì)能力和創(chuàng)新能力涉及領(lǐng)域的深度計(jì)劃，從而增加需求渴望感和緊迫感。
以下是簡單100學(xué)習(xí)網(wǎng)初中、高中各科目網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)試聽課程，可免費(fèi)試聽20小時(shí)。建議初三和高三的同學(xué)進(jìn)行一小時(shí)的網(wǎng)上試聽體驗(yàn)，通過全面一流名師的課程提高學(xué)習(xí)效率并掌握更好的學(xué)習(xí)方法。
另外，提高記憶力能明顯提高學(xué)習(xí)效率。例如別人一小時(shí)可以背30個(gè)單詞，而如果你可以背100個(gè)甚至更多單詞，這學(xué)習(xí)效率就大大提高了。因此，建議你每天20分鐘的時(shí)間，下載免費(fèi)的速讀記憶訓(xùn)練軟件進(jìn)行自助訓(xùn)練，堅(jiān)持兩個(gè)星期就能自我感覺到明顯的效果�！澳サ恫徽`砍柴工”，如果是正在考試或者正在忙著備考的學(xué)生，提前訓(xùn)練自己的速讀記憶能力，會(huì)讓你在考場中如虎添翼!
學(xué)習(xí)的方法9
一：逆向思考，提出問題
這種方法的具體做法是對某些化學(xué)事實(shí)從反向進(jìn)行思考，改變某一或某些化學(xué)事實(shí)的敘述方式，變正向敘述為逆向敘述，從逆向提出問題。例如，在化學(xué)變化中常伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以從逆向的角度提出“伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生的反應(yīng)是否一定為化學(xué)變化？”問題。
二：覺察異常，發(fā)現(xiàn)問題
該方法通過觀察某一事物或某一過程中的“異常點(diǎn)”，從而有針對地提出問題。由于“異常點(diǎn)”中往往隱含許多問題，所以，學(xué)習(xí)過程中要善于抓住異常之處發(fā)現(xiàn)問題。例如，在日常生活中，用容器盛裝固體物質(zhì)，容器的口總是向上的，而在實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí)，發(fā)生裝置中的試管管口卻是要略微向下傾斜，這是為什么？
三：善于對比，發(fā)現(xiàn)問題
化學(xué)事實(shí)往往既存在著相同之處也存在不同之處，學(xué)習(xí)過程中要善于對不同的事物或化學(xué)事實(shí)進(jìn)行對比，通過比較事物間的不同提出有關(guān)問題。氧氣和臭氧均為只有氧元素組成的單質(zhì)，那么，“它們是否屬于同種物質(zhì)？其性質(zhì)是否一樣？”同位素和同素異形體之間的聯(lián)系與區(qū)別是什么？
四：窮追不舍，刨根問底
具有某種屬性的物質(zhì)往往有多種，而且某種物質(zhì)通常具有多種屬性（如用途）。課本限于篇幅或其他原因，不可能對有關(guān)事物的屬性全部羅列。學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)學(xué)會(huì)窮追不舍，發(fā)現(xiàn)問題。如，課本中有談到“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒”，這里說分子僅是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。那么，“除了分子之外，還有那些微�？梢员３治镔|(zhì)的化學(xué)性質(zhì)呢？”哪些物質(zhì)是由分子組成的嗎？哪些物質(zhì)是有原子組成的？哪些物質(zhì)是有離子組成的？金屬中含有自由電子，那么金屬是有那些微粒組成的呢？
五：聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題
實(shí)際生產(chǎn)生活中存在許多化學(xué)現(xiàn)象，其中隱含許多化學(xué)知識，學(xué)習(xí)時(shí)，要善于聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題。如“油庫為何要嚴(yán)禁煙火？”“干燥的夏天為何常見鬼火現(xiàn)象？”等等。
上面介紹五種常見的發(fā)現(xiàn)問題或提出問題的途徑，掌握這些途徑，將有助于發(fā)現(xiàn)問題。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中善于利用以上途徑，經(jīng)常問一問、想一想，提高學(xué)習(xí)效率。
高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法建議
一、提高個(gè)人魅力，激發(fā)化學(xué)興趣
化學(xué)就是生活，生活就是化學(xué)，化學(xué)老師自己要掌握和化學(xué)相關(guān)，學(xué)生熟知的和生活相關(guān)的現(xiàn)象，使學(xué)生通過對化學(xué)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對生活的了解，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，我們要下大功夫使絕大多數(shù)的學(xué)生在45分鐘的時(shí)間內(nèi)注意力集中，跟著老師的引導(dǎo)，深入的聽課，積極的思考問題，只有這樣課堂效率達(dá)到最大化，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可能達(dá)到最大化，只有聽懂了，才有足夠的信心去完成相配套的練習(xí)，才可能做到積極的思考問題。我做過調(diào)查在課堂上的45分鐘要是沒有聽懂，課下需要2小時(shí)或者更多的時(shí)間才可能補(bǔ)上課上的內(nèi)容，所以足以可見課堂的重要性。這就給我們老師提出更高的要求，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，還要有豐富的人文素養(yǎng)，我們要在掌握好專業(yè)知識的同時(shí)，各個(gè)方面的書籍我們都要多讀，是我們的綜合素質(zhì)不斷的提高，活到老，學(xué)到老。
二、提高練習(xí)效果，鞏固課堂知識
課堂效率提高了還是不夠的，還要狠抓課后作業(yè)的落實(shí)。首先提高課堂效率，挑選少量典型、有代表性的習(xí)題在課堂上精練精講。課后布置適量的習(xí)題，收起來全批全改，發(fā)現(xiàn)共性的問題，重點(diǎn)講解，做好訂正，甚至積累到改錯(cuò)本上，便于以后復(fù)習(xí)。還要抽出時(shí)間做好個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。其次利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行小型考試，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。再次指導(dǎo)學(xué)生做好筆記，善于對化學(xué)知識進(jìn)行梳理，總結(jié)，把基礎(chǔ)知識記憶好。另外要重視改錯(cuò)，對典型的題目要認(rèn)真改錯(cuò)，在題目的旁邊做好解析過程，總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)，方法，技巧。提高分析問題，解決問題的能力。
三、關(guān)愛每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生
在教學(xué)中細(xì)心觀察每一位學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，必要整天就盯著他們的缺點(diǎn)，這樣老師累，心里也不愉快，學(xué)生也可能就很反感，所以我做到每一節(jié)上課都保持良好的心態(tài)，帶著愉悅的心情去上課，在課堂上遇到個(gè)別學(xué)生說話，用平和的語氣給予提醒，遇到精神狀態(tài)不好的，讓其主動(dòng)站起來，不困了再坐下，這樣做，首先學(xué)生不排斥這位老師，會(huì)覺得老師平易近人，他才有可能接受老師的建議，高二的學(xué)生正處于青春期，有逆反心理，他們大部分喜歡溫和的老師，所以針對他們的生理發(fā)育階段的特點(diǎn)，我們老師就要對癥下藥。對于屢教不改的學(xué)生，我們可能需要和個(gè)別學(xué)生單獨(dú)談?wù)劊瑥亩喾矫媪私馄湓斐傻脑�，打開他的心結(jié)，這事情就好辦了。學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，我每次批改作業(yè)，都會(huì)把寫的認(rèn)真的學(xué)生名字記下來，上課的時(shí)候給予表揚(yáng)，這樣有兩個(gè)好處，第一肯定了學(xué)生的勞動(dòng)成果，他會(huì)一如既往的認(rèn)真做作業(yè)，第二在班級可以樹立良好的學(xué)風(fēng)，還有會(huì)帶動(dòng)更多的學(xué)生。只要我看到學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)記下來，在全班進(jìn)行表揚(yáng)，樹立良好的典范。
四、注重學(xué)生基本功的培養(yǎng)
我們有很多學(xué)生動(dòng)手能力差，課本的知識說起來都知道，就是真正要寫出來，就不知所措，對課本的知識掌握不熟練，所以我采取措施就是每一節(jié)課用5分鐘時(shí)間把前一節(jié)內(nèi)容聽寫一遍，這樣一段時(shí)間下來學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的效果就很好，只有把基礎(chǔ)知識掌握了，才有可能靈活運(yùn)用。還要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，審題能力，做題習(xí)慣等，這些均要在高一就培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的讀題，審題，解題能力，避免一看就會(huì)一做就錯(cuò)，或者會(huì)而得不到分，得不到全分，年年在高考中因看錯(cuò)題，寫錯(cuò)字，方程式書寫不規(guī)范而失分的情況大有人在，只要我們在開始就高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，訓(xùn)練他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對于整個(gè)學(xué)習(xí)階段受益匪淺。
五、利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)是一門充滿神奇色彩的科學(xué)，他通過探索那些肉眼看不見的粒子――原子，分子的特征和行為，引導(dǎo)著人們來認(rèn)識整個(gè)物質(zhì)世界。從最簡單的.氧氣，氮?dú)夂退綇?fù)雜DNA和病毒；從我們身邊的金屬，陶瓷和塑料到太空中的臭氧，氟氯代烷光解后的碎片，從起光合作用的葉綠素到以海灘沙子為原料的計(jì)算機(jī)芯片；等等，用近乎“抽象”的原子分子理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用像試管，燒杯，酒精燈一類的簡單器具，就可以探索物質(zhì)的奧秘；從顏色的變化，沉淀的生成和溶解，氣體的吸收和釋放，以及所用試劑的化學(xué)式，就可以推斷體系中的變化本質(zhì)，并且能夠用簡單的符號來記錄和傳遞其中的信息�；瘜W(xué)與我們密切相關(guān)，生活中數(shù)不清的化學(xué)過程，可是有的就像是令人目瞪口呆的魔術(shù)表演，使人產(chǎn)生撲朔迷離的感覺。當(dāng)掌握了這些現(xiàn)象的化學(xué)本質(zhì)之后，我們又會(huì)覺得這一切是如此的合乎邏輯和情理，人人都可以在實(shí)驗(yàn)室中重現(xiàn)這些化學(xué)過程。所以，化學(xué)和其他科學(xué)一樣，也屬于大眾的科學(xué)。神奇而平凡，正是化學(xué)最為引人入勝之處！從這些入手給初學(xué)化學(xué)的學(xué)生以神秘感，以新奇感，以一種想去探索的心去學(xué)習(xí)化學(xué)，一切就會(huì)變得相對容易些，所以興趣是最好的老師。
學(xué)習(xí)的方法10
為什么——是什么——做什么——怎么做
培訓(xùn)是可以設(shè)計(jì)的
1. 為什么要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)?
�。�1) 團(tuán)隊(duì)通常能夠做出比單個(gè)人更好的決策
（2) 大家找出的答案，大家才會(huì)認(rèn)同、執(zhí)行
�。�3) 好的成果，建立在好的內(nèi)容和好的過程完美統(tǒng)一的基礎(chǔ)上
�。�4) 不是誰對誰錯(cuò)的問題，而是什么對 什么錯(cuò)的問題
�。�5) 任何人都是可以改變的，任何事都是可以改變的
2. 什么是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
（1) 團(tuán)隊(duì)共同解決問題的過程和方法
�。�2) 強(qiáng)調(diào)對已有知識和經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)疑和反思
（3) 是組織發(fā)展與個(gè)人學(xué)習(xí)、成長的有機(jī)結(jié)合
3. 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的九個(gè)步驟
�。�1) 選擇問題
�。�2) 組建小組
（3) 導(dǎo)入-背景、目標(biāo)要求、學(xué)習(xí)工具
�。�4) 知識及經(jīng)驗(yàn)催化
（5)
原因
�。�6)
的過程。
�。�7) 點(diǎn)評及決定方案
�。�8) 執(zhí)行及評估方案
�。�9) 持續(xù)改善 大會(huì)集體催化-小組呈現(xiàn)-也是全體參與人員相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)、催化個(gè)人小組催化-運(yùn)用團(tuán)隊(duì)研討工具，反思、質(zhì)疑、探詢，分析問題
4. 團(tuán)隊(duì)研討方法（劃分角色）
�。�1) 組長的角色
定義研討的.目標(biāo)和問題。
帶領(lǐng)全組制定研討守則。
激發(fā)組員積極貢獻(xiàn)觀點(diǎn)。
質(zhì)疑和探詢各種觀點(diǎn)背后的真正含義。
管理研討中的沖突。
引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)知識和經(jīng)驗(yàn)。
回顧研討過程，梳理解決問題和學(xué)習(xí)的成果。
（2) 核查員（糾偏和時(shí)間控制員）
糾正研討會(huì)跑題，協(xié)助組長控制會(huì)議方向和議程。
分配研討時(shí)間，控制時(shí)間和進(jìn)程。
制止長篇大論，鼓勵(lì)言簡意賅。
（3) 組員
遵守學(xué)習(xí)契約，積極貢獻(xiàn)觀點(diǎn)。
有發(fā)表觀點(diǎn)的技巧，言簡意賅。
5. 破壞團(tuán)隊(duì)研討的幾種情形（組長對以下行為應(yīng)及時(shí)糾正）
（1) 領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)高的先發(fā)言，限定研討基調(diào)。
�。�2) 輪流發(fā)言，缺乏互動(dòng)與交流。
（3) “大嗓門”現(xiàn)象，忽視集體智慧。
（4) 過于關(guān)注陳述，舍本逐末，如：花大量精力做PPT。
（5) 個(gè)別人長篇大論，擠占了大量團(tuán)隊(duì)研討時(shí)間。
�。�6) 討論跑題，發(fā)生群體偏移或群體迷思現(xiàn)象。
6. 團(tuán)隊(duì)研討的工具（活動(dòng)掛圖法 、頭腦風(fēng)暴、團(tuán)體列名法、工作坊、 停車場、走墻、魚骨圖、因果分析網(wǎng)絡(luò)圖、解決問題六步法等）
7. 催化的定義（指使團(tuán)隊(duì)和會(huì)議更有效的一種對內(nèi)容中立的過程設(shè)計(jì)和引導(dǎo)行為）
8. 催化的任務(wù)
帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)找出問題的答案，樹立愿景并編制推動(dòng)每個(gè)成員為實(shí)現(xiàn)已同意的短期目標(biāo)而努力的計(jì)劃。催化師，必須像樂團(tuán)的指揮，協(xié)調(diào)整個(gè)團(tuán)體，展示其他人的才能和貢獻(xiàn)。催化師還是資源調(diào)配者。
9. 團(tuán)隊(duì)研討方法（組長的職責(zé)）
�。�1) 帶領(lǐng)全組制定學(xué)習(xí)契約，保證人人參與、發(fā)言平等，面對質(zhì)疑和挑戰(zhàn)時(shí)，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
�。�2)
�。�3)
�。�4)
（5) 定義研討的目標(biāo)，緊扣要解決的問題，集體研討。 保持中立觀點(diǎn)，促進(jìn)組員之間溝通，激發(fā)組員積極貢獻(xiàn)觀點(diǎn)。 運(yùn)用催化師技術(shù)，質(zhì)疑和探詢各種觀點(diǎn)背后的真正含義。 管理研討中的沖突。研討中的沖突往往是因?yàn)橛^點(diǎn)或部門利益的不同產(chǎn)生的，這時(shí)應(yīng)引導(dǎo)大家求同存異。
�。�6)
（7) 在集體研討中，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)知識和經(jīng)驗(yàn)。 回顧研討過程，梳理解決問題和學(xué)習(xí)的成果。
10. 開展研討的三個(gè)核心技能（保持中立、傾聽、發(fā)問）
學(xué)習(xí)的方法11
阿爾伯特·愛因斯坦是20世紀(jì)最有影響的自然科學(xué)家和物理學(xué)家。他所提出的相對論理論曾震動(dòng)了整個(gè)物理學(xué)界，為世人所矚目。早在26歲時(shí)，他就在光電效應(yīng)理論、布朗運(yùn)動(dòng)理論和狹義相對論三個(gè)不同領(lǐng)域中取得重大突破和歷史性成就。后來他再接再厲，又建成了廣義相對論，包括等效原理、廣義相對性原理、引力場理論和質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)。他的成功，肯定是與他刻苦學(xué)習(xí)和良好的學(xué)習(xí)方法密不可分的。盡管他本人不專門論說，但我們還是可以歸納出四點(diǎn)。
第一，勤奮刻苦的自學(xué)精神和自學(xué)習(xí)慣。
愛因斯坦后來的成功，與他從小就有的刻苦自學(xué)的習(xí)慣是分不開的。11歲時(shí)，他就讀完了一套通俗科學(xué)讀物，并對科學(xué)開始發(fā)生興趣。12歲時(shí)，他又自學(xué)了歐幾里得幾何。這兩件事，對他以后得發(fā)展道路產(chǎn)生了極大的.影響。除此之外，他還閱讀其他人的著作，并對哲學(xué)發(fā)生興趣，13歲就開始讀康德的書。后來，他在《自述片段》中曾說：“我的那一點(diǎn)零散的有關(guān)知識主要是靠自學(xué)得來的。”
第二，讀書學(xué)習(xí)可以根據(jù)自己的情況和目標(biāo)追求而有所舍棄。
愛因斯坦對自己曾有所描畫，其中有一句說：“我是一個(gè)執(zhí)意的而又有自知之明的年輕人�！�
他根據(jù)自身的特點(diǎn)、志向和興趣，不求面面俱到、全面發(fā)展，而是毅然地舍棄和“刷掉了”學(xué)校里的許多課程，把精力和熱忱集中在物理學(xué)的學(xué)習(xí)上。結(jié)果不出所料，他在物理學(xué)方面果然取得了重大的成就。事實(shí)證明：愛因斯坦的這一膽大舍棄和合理調(diào)整，以及所做的選擇，完全是符合自己的實(shí)際情況的。
第三，讀書學(xué)習(xí)之外，常與同學(xué)討論。
早在愛因斯坦上中學(xué)的時(shí)候，他就與兩個(gè)青年朋友經(jīng)常在晚上一起學(xué)習(xí)和討論各家哲學(xué)著作，談?wù)撜軐W(xué)和科學(xué)的各種問題。即使到了大學(xué)讀書，他仍有這個(gè)習(xí)慣，在蘇黎世工業(yè)大學(xué)讀書時(shí)，他與馬爾塞耳·格羅斯曼建立了真正的友誼，這種友誼與它們共同的學(xué)習(xí)與志趣是分不開的。
后來，他的這位同學(xué)成為著名的大學(xué)數(shù)學(xué)教授和數(shù)學(xué)家，最后又幫他建立了廣義相對論。因?yàn)閺V義相對論中不僅有物理學(xué)的論斷和解釋，還牽涉到一些數(shù)學(xué)問題，這方面他解決不了，才請格羅斯曼來幫忙的。由此可見，學(xué)習(xí)中的討論交流不失為一種很好的學(xué)習(xí)方法，有時(shí)對雙方都有好處。
第四，提倡深入理解，反對死記硬背。
愛因斯坦出生于德國西南部的古城烏耳姆一個(gè)猶太人的家庭。當(dāng)時(shí)的德國學(xué)校，教育紀(jì)律十分嚴(yán)格，盛行的又是一些死記硬背的讀書方法。愛因斯坦對此十分厭惡，他喜歡“自由行動(dòng)和自我負(fù)責(zé)的教育”，學(xué)習(xí)中喜歡采用深入理解的方法。
他在回憶自己要考大學(xué)的那段生活時(shí)曾說自己：熱衷于深入理解，但很少去背誦。以后，即使到了大學(xué)讀書，他仍堅(jiān)持“深入理解”的學(xué)習(xí)方法，而決不去搞那些不必要的死記硬背。
學(xué)習(xí)的方法12
一、對每個(gè)科目都適用的方法
1、 明確答題規(guī)范
明確答題規(guī)范和掌握知識點(diǎn)幾乎同樣重要。如果知識點(diǎn)掌握得都很扎實(shí)，在考試中卻因?yàn)榇痤}不夠規(guī)范而扣分，實(shí)在不劃算。答題規(guī)范應(yīng)該在平時(shí)練習(xí)中養(yǎng)成，這樣才能在考試中體現(xiàn)。答題規(guī)范包括：語文――卷面書寫、詩詞鑒賞題和閱讀題的答題方式；數(shù)學(xué)――大題的書寫方式、英語――書寫及作文格式、生物――某些固定問題對應(yīng)的固定答法、物理――大題的書寫、化學(xué)――計(jì)算題和方程式的書寫等等。
2、 考后總結(jié)、找差距
每次考試過后，都應(yīng)對每個(gè)科目做一個(gè)簡單的總結(jié)，至少要把每個(gè)科目的失分點(diǎn)列出來。考試的目的就是檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果，因?yàn)槭Х侄l(fā)現(xiàn)漏洞是好事不是壞事。只要對知識漏洞給予足夠的重視，并在下一階段的學(xué)習(xí)中給予更多的注意就好。
3、 有關(guān)錯(cuò)題本
對于理科學(xué)習(xí)，錯(cuò)題本無疑是非常重要的。錯(cuò)題本適用于各個(gè)科目。做錯(cuò)題本的關(guān)鍵在于堅(jiān)持（有些同學(xué)為了將錯(cuò)題本做的完善，小心翼翼、工工整整地書寫，花費(fèi)了許多時(shí)間導(dǎo)致難以為繼。與其這樣得不償失，還不如風(fēng)格簡約一點(diǎn)）。在空閑時(shí)或復(fù)習(xí)時(shí)，將錯(cuò)題本上的題當(dāng)成新題來做（直接看過程效果不大）。
二、各科的學(xué)習(xí)方法
理科綜合――物理：
1、對于一些常用的定理，如動(dòng)能定理、動(dòng)量守恒、機(jī)械能守恒等，要記清應(yīng)用的條件，避免錯(cuò)用。
2、平時(shí)練習(xí)中做較復(fù)雜的題目時(shí)將主要精力放在物理過程分析上，將復(fù)雜的物理過程簡化為幾個(gè)簡單的物理過程，將一些新穎的題目歸為某種練過的題型。
3、注意大題書寫的規(guī)范性，每一個(gè)使用的公式都應(yīng)該寫它的原始形態(tài)。
4、物理雖然是理科，但一些知識性比較強(qiáng)的內(nèi)容（如物理學(xué)史、某些小知識、小結(jié)論），仍要注意識記。
5、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)，不能單憑感覺。對于每個(gè)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、方法，以及課本上給出的方案。特別是電學(xué)實(shí)驗(yàn)，要記下某個(gè)實(shí)驗(yàn)的電路圖。
――化學(xué)：
1、要設(shè)法（如同學(xué)討論、問老師等）將一些較難理解的問題想通，如《化學(xué)反應(yīng)原理》中的電化學(xué)、溶液中的各種平衡、反應(yīng)物的量與方程式的書寫的關(guān)系等等。在問題想通之前做太多的題只會(huì)怎么做怎么錯(cuò)。
2、平時(shí)練習(xí)就要注意規(guī)范，注意反應(yīng)的條件、等號、氣體符號等等。
3、不能忽略記憶的重要性。記憶的內(nèi)容包括――元素周期律中的相關(guān)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)化學(xué)中的常見操作（如洗滌、萃�。�、常見藥品制備等等。
4、特別注意實(shí)驗(yàn)化學(xué)的總結(jié)。
――生物：
1、經(jīng)常翻閱課本，在遇到困難時(shí)及時(shí)查閱課本，并記憶一些課本上重要的原文，在答題時(shí)力求與課本相同。
2、對于一些練習(xí)中經(jīng)常遇到的某種問法，將問題及標(biāo)準(zhǔn)答案單獨(dú)記錄下來，答題力求標(biāo)準(zhǔn)。
3、注意平時(shí)作業(yè)的訂正。我的訂正方法是：在用紅筆訂正后，在練習(xí)冊該章節(jié)的開頭處寫下兩項(xiàng)內(nèi)容――一是訂正以后新學(xué)到的知識點(diǎn)以及某種問題的標(biāo)準(zhǔn)答法；二是訂正中發(fā)現(xiàn)的問題。這樣可以使平時(shí)的作業(yè)完成得更有效果。
4、經(jīng)常翻閱自己的筆記本。筆記本的內(nèi)容是課本內(nèi)容的重要補(bǔ)充。如果沒有及時(shí)看，那么
筆記便白記了。
5、生物的“錯(cuò)題本”――可以記錄一些失分很多的大題、復(fù)雜計(jì)算題，以及一些選擇題中出現(xiàn)的正確或錯(cuò)誤的判斷句。
語文：1、注意平時(shí)的積累。準(zhǔn)備專門的本子記錄易讀錯(cuò)的詞語、�？嫉亩嘁糇郑▽⒍嘁糇植煌淖x音與特定的意思進(jìn)行關(guān)聯(lián)以方便記憶，如區(qū)分“勁”的兩個(gè)讀音、“強(qiáng)”的兩個(gè)讀音）。遇到不會(huì)的成語也要查閱成語詞典并記錄下來。這些事情都是學(xué)習(xí)過程中隨手做的，日積月累會(huì)提高很多。
2、對于詩詞鑒賞題，首先要熟背常用表現(xiàn)手法、常見意象等基礎(chǔ)知識。平時(shí)可以看一下《唐詩鑒賞辭典》。在看的時(shí)候準(zhǔn)備一張紙，看完原詩后先遮住下面的內(nèi)容，自己分析作者的情感以及使用的手法，寫在紙上，再與下面的內(nèi)容對照，調(diào)整自己的思路。
3、將默寫課內(nèi)古詩詞時(shí)易錯(cuò)的句子挑出來記在本子上，給予更多關(guān)注（如“多于機(jī)上之工女”）。
4、做一個(gè)素材本用于積累作文素材。素材本可以包括幾個(gè)部分――故事、名言（或是很有哲學(xué)意味的話），平時(shí)注意將新積累的素材應(yīng)用到文章中。平時(shí)關(guān)注新聞，看一些時(shí)評，培養(yǎng)自己的見解，并在文章中體現(xiàn)出來。
5、在進(jìn)行作文練習(xí)時(shí)要有方向。在我看來，作文要素的重要性排隊(duì)――首先要扣題，其次段落要清晰，然后才是例子和語言。
數(shù)學(xué)：1、在做小題時(shí)注意隨時(shí)驗(yàn)算。熟練以后驗(yàn)算不會(huì)占用多少時(shí)間，但卻可以大大提高準(zhǔn)確率。
2、在做數(shù)學(xué)的錯(cuò)題本時(shí)，應(yīng)該有歸類意識。有些題目（特別是解析幾何）的方法極其相似，應(yīng)該放在一起進(jìn)行訂正。
3、在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，對于難題，應(yīng)該給予較充足但有限的時(shí)間思考。既不應(yīng)該直接跳過，也不應(yīng)該一直糾結(jié)。
4、遇到數(shù)學(xué)成績無法提高的情況時(shí)，一定要分析自己的失分點(diǎn)，如果發(fā)現(xiàn)某一方面的知識較為薄弱則應(yīng)該專題突破。以我自己為例，我在復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的解析幾何、立體幾何（純幾何方法）較為薄弱，于是適當(dāng)?shù)囟喾峙淞司�。專題突破不只是多做題，更重要的是總結(jié)方法。
英語：1、先練習(xí)英文的書寫。英文的書寫練起來見效快，但字體的選擇很關(guān)鍵。按照老師的要求，字體應(yīng)以清晰整潔為標(biāo)準(zhǔn)。
2、有些做錯(cuò)但一時(shí)半會(huì)想不明白的完形填空、語法填空（特別是后者）的題目，可以先將完整的句子抄在筆記本上，事后多讀多看，慢慢就會(huì)明白。
3、要寫好英語作文需要背――背短語（表達(dá)）、背句子、背文章。
4、平時(shí)（比如睡覺前）可以聽聽英語，選擇內(nèi)容難度適中的材料。盡量增加與英語的.接觸以培養(yǎng)語感。
5、在做閱讀題時(shí)不要鉆牛角尖。發(fā)現(xiàn)自己思路不對時(shí)應(yīng)該及時(shí)調(diào)整。
如何在平時(shí)的高三學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效率
1.學(xué)會(huì)協(xié)作。每個(gè)人都會(huì)有不同的特點(diǎn)，有些人思維比較敏捷，能夠在跟住老師思路的同時(shí)舉一反三，有些人手比較快，短時(shí)記憶好，可以很全面地把老師上課的內(nèi)容記在筆記本上。這都是可以利用的：思維敏捷的學(xué)生，在上課的時(shí)候就沒必要非得記筆記，完全吃透了上課內(nèi)容，下課后再借同學(xué)的筆記加以鞏固就行了；而比較擅長記筆記的學(xué)生，也可以充分發(fā)揮這種優(yōu)勢，盡量提高自己的筆記質(zhì)量，課后再找理解比較好的同學(xué)請教�；ダ糙A，何樂而不為？
高三時(shí)，我和同桌肖博汗這個(gè)胖子就建立了這種合作關(guān)系，對我受益匪淺，要知道他坐到我同桌之前，他的成績只是全班中等。
2.復(fù)習(xí)要有重點(diǎn)。高考總分750（上海630分），其中語數(shù)外各150分，綜合300分。一般來說600分是一個(gè)分界線，很多年來老師都是這么給我們劃線的，600分以上進(jìn)名牌大學(xué)的希望就比較大，而我心目中的北師大普通專業(yè)的錄取線通常也就在這個(gè)水平。600分怎么拿呢？每一科平均能達(dá)到120、120、120、240，就可以了，說起來比較簡單，但考試的時(shí)候不會(huì)每次都能發(fā)揮理想狀態(tài)的，這就需要有強(qiáng)勢學(xué)科去彌補(bǔ)低于平均分的學(xué)科。從分值上看，語數(shù)外各只有150分，單一門的優(yōu)勢并不足彌補(bǔ)意外，需要三門都強(qiáng)，才能產(chǎn)生彌補(bǔ)效用。而通常來說，這三門主課要和別人拉開差距并不容易，而且在考場上發(fā)生意外的可能性也比較大：語文的作文、數(shù)學(xué)的大題，英語的閱讀都很可能因?yàn)閷︻}目不適應(yīng)而產(chǎn)生低分。
所以，我的建議是著重綜合科目的復(fù)習(xí)。第一，綜合的分值夠多，10分的題目，在數(shù)學(xué)考試?yán)锟赡芎苄涯浚诰C合考試?yán)锞秃芷匠�；第二，綜合科目以前都是副課，受重視不多，現(xiàn)在來抓，提高比較快；第三，綜合科目由于其綜合性，考題更側(cè)重廣度，在深度上并不深，也就是說，只要復(fù)習(xí)到位，綜合是沒有難題的。除了物理最后一道大題20分比較上難度，不過是個(gè)人都可以做出來第一問拿到6分的。
3.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。同樣一道數(shù)學(xué)題，自己花一個(gè)小時(shí)做出來，和花五分鐘從老師同學(xué)那里問來，效果肯定是不一樣的。自己思考過，總結(jié)過經(jīng)驗(yàn)，下次再碰到，就可以很快地解決問題。問別人，可能你很快就能完成作業(yè)，而且表面上對這道題吃得很透，但下次再碰到，可能還是不會(huì)�，F(xiàn)在花一個(gè)小時(shí)看起來比別人多用了很多時(shí)間，但高考復(fù)習(xí)是9個(gè)月的事，9個(gè)月綜合起來，這一個(gè)小時(shí)肯定是小于別人在這道題上花的時(shí)間的。更重要的是，沒有人是有義務(wù)幫助你的，所以求人不如求己，與其寄望成績好的同學(xué)來幫助你，不如自己努力
4.很多時(shí)候，我只是把考試當(dāng)作一場球賽，球賽分四節(jié)，考試也是四場，不是很像嗎？8月到來年3月，基本上就屬于常規(guī)賽，重點(diǎn)是訓(xùn)練、磨合，暴露問題、解決問題，這是知識水平、考試能力、考試節(jié)奏的形成時(shí)期。寒假基本上來說就是全明星賽，重點(diǎn)是放松，說實(shí)話，寒假里周邊都是過節(jié)的氣氛，要靜下心來學(xué)習(xí)是很難的，還不如好好調(diào)整一下自己的狀態(tài)，在自己學(xué)習(xí)效率還不錯(cuò)的時(shí)候，適當(dāng)?shù)赜浺幌掠⒄Z單詞，看看語文作作文和一些積累性的工作。到了4月就進(jìn)入激烈的季后賽，這個(gè)時(shí)候的主體是沖刺，基本上水平已經(jīng)成型了很難有大幅度的提高，但如果利用的好，分?jǐn)?shù)還可以有幾十分的提高。我們要做的就是鞏固知識點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺，把一些之前發(fā)現(xiàn)又沒有及時(shí)解決的問題在這個(gè)時(shí)候解決掉，到高考時(shí)再犯同樣錯(cuò)誤的可能性就會(huì)大大降低，甚至再遇到同樣問題的時(shí)候，反而會(huì)更有信心（因?yàn)榭记安痪媚悴趴催^，這時(shí)候印象肯定很深刻）。
5.摸清并調(diào)整好自己的生物鐘，不要等上了考場才發(fā)現(xiàn)自己頭暈還沒睡醒，或者思路打不開無法進(jìn)入狀態(tài)。高考考的是什么？知識，沒錯(cuò)，這當(dāng)然很重要，知識掌握不扎實(shí)，技巧再華麗也白搭。但在知識水平相當(dāng)?shù)那闆r下，高考考得更多的是考試時(shí)心理、狀態(tài)和技巧。誰在考試時(shí)心理更鎮(zhèn)定，誰在考試時(shí)正處于適合考試的最佳生理狀態(tài)，誰在考試時(shí)更能把握做題順序和時(shí)間，誰在高考中勝出的可能性就越大。
以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，考前翻一翻語文的作文，英語的實(shí)用詞組，數(shù)學(xué)的薄弱題型以及綜合的基本原理，理一理做題的思路，能夠更好地使自己進(jìn)入考試的狀態(tài)，不至于因?yàn)槁裏岫鵁o謂失分。通常而言，如果考完一場，臉上有紅暈又不至于出汗的話，這一場的狀態(tài)應(yīng)該是比較可以的。因?yàn)檫@說明大腦在考試時(shí)充分地開動(dòng)了，也說明在考試是完全進(jìn)入狀態(tài)而沒有出現(xiàn)緊張情緒。
6.從平時(shí)開始制造考試氛圍，習(xí)慣考試節(jié)奏。我平時(shí)的作業(yè)，只要不是要上交的，選擇題都是瞎寫的，主觀題也只寫原理和解題思路。然后到老師上課開始講作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)在老師講到一道題目之前，把這道題做出來，這樣就不怕老師叫我回答問題了。這樣做的另一個(gè)好處是，能夠迫使自己在最短的時(shí)間內(nèi)以最快的方法解決問題，這就是考試時(shí)所需要的。老師講課要講清楚原理，使學(xué)生能熟練掌握，但學(xué)生到了考場上，就要學(xué)會(huì)在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，以最快的方式解題，完全不必拘泥于解題的原理�？荚嚨臅r(shí)間是有限的，所以我們要從平時(shí)開始就適應(yīng)這種時(shí)間限制，一張?jiān)嚲�，即使是平時(shí)作業(yè)，也要把它當(dāng)考試來完成，一方面是建立自己的考試節(jié)奏，另一方面完成得快，就有更多地時(shí)間去休閑娛樂，去做自己計(jì)劃中的事。要知道，老師布置的作業(yè)是給大多數(shù)人布置的，而每個(gè)人的情況是不一樣的，這就需要有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
7.不必苛求完美。高考只是一塊敲門磚，進(jìn)了學(xué)校，高考成績即時(shí)作廢，同樣是進(jìn)一所學(xué)校，比如我夢寐以求的北師大吧。599分和610分并沒有實(shí)質(zhì)差別。高考狀元永遠(yuǎn)只屬于極少數(shù)人，而且?guī)啄旰笳l也不會(huì)記得誰是高考狀元。所以，高考復(fù)習(xí)的目標(biāo)不是要考多高的分，而是要考到足夠進(jìn)入自己心中理想學(xué)校的分?jǐn)?shù)。明白了這一點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中，就能更平靜地去面對分?jǐn)?shù)的漲落。高考不是要你去和身邊的同學(xué)比，而是要和自己比。
大家在學(xué)習(xí)中遇到的共同問題歸結(jié)為如下幾點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、自制力不強(qiáng)、貪玩
2.計(jì)劃太高，經(jīng)常完不成預(yù)定計(jì)劃
3.基礎(chǔ)差、效率低、做題慢、學(xué)習(xí)吃力。
4.信心不足、老是不相信自己
5、缺乏一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理的計(jì)劃。
6.精力不集中，總是胡思亂想、分心
7、家里、學(xué)校、自己對自己的壓力大，但不能有效的轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，不能持之以恒。
8.偏科現(xiàn)象普遍。
學(xué)習(xí)的方法13
第一，在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個(gè)好學(xué)生的普遍做法。
預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會(huì)的地方有所突破，課下你會(huì)覺得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書邊思考，對新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時(shí)注意。當(dāng)然，預(yù)習(xí)方法可以多種多樣，一種方法不可能適合于所有學(xué)生，但在預(yù)習(xí)過程中還是要善遍注意兩點(diǎn)。
剛剛開始預(yù)習(xí)的學(xué)生，先要選擇一門自己學(xué)得比較費(fèi)力、成績不大理想的學(xué)科做起點(diǎn)，一直堅(jiān)持下去，收到一定效果后，再適當(dāng)擴(kuò)展預(yù)習(xí)的科目。
要從實(shí)際情況出發(fā)來確定預(yù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容。完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，根據(jù)余下時(shí)間的多少來決定預(yù)習(xí)的深度與廣度。實(shí)際上隨著學(xué)習(xí)水平的提高，預(yù)習(xí)花的時(shí)間會(huì)相應(yīng)減少。
第二，上課要認(rèn)真聽講
凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會(huì)全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動(dòng)、民主、自由，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有個(gè)性的過程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn)真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽課將是你取得成功的第一要訣。
因?yàn)槊恳粋�(gè)老師都會(huì)在課堂上把每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個(gè)融會(huì)貫通的問題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問，多思。并要學(xué)會(huì)給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學(xué)習(xí)水平的一個(gè)檢驗(yàn)。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個(gè)清晰的思路。
第三，要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)
課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲存新的信息的同時(shí)，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。
除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個(gè)月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識系統(tǒng)化，條理化。
三字決——學(xué)習(xí)必殺絕技
大千世界，蕓蕓眾生，學(xué)習(xí)的方法可謂千奇百怪，五花八門！但是，問問自己：有足夠的時(shí)間去一個(gè)一個(gè)地學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)之談嗎？ 所謂萬變不離其宗，我個(gè)人認(rèn)為對學(xué)習(xí)對生活對事業(yè)而言，最重要的是一個(gè)人的意志力。要想成就一番大的事業(yè)，你就得鍛煉自己的意志力，翻開古今中外歷史，能夠留下光輝一頁的有哪個(gè)是意志力薄弱的人？！舉個(gè)大家都比較熟悉的人物，看看史玉柱一副可以被風(fēng)吹跨的身子骨，你能夠想象這樣一個(gè)人小時(shí)侯連續(xù)五年爬一座山，每天必行，幾乎風(fēng)雨無阻？難怪人家可以創(chuàng)造一個(gè)一個(gè)不可思意的傳奇！ 學(xué)習(xí)也一樣，很少有人真正的熱愛學(xué)習(xí)，尤其在中國這種教育制度下。我的建議就是大家把學(xué)習(xí)當(dāng)作是培養(yǎng)自己的意志力，當(dāng)作是一項(xiàng)歷練。例如：沒事的時(shí)候經(jīng)常暗示自己要成為一個(gè)意志力堅(jiān)強(qiáng)的人。你可以自己做一個(gè)書簽，寫上“意志力”三個(gè)字，每當(dāng)不向讀書的時(shí)候，拿起手中的書簽看看，思考幾秒鐘，長此以往，相信你會(huì)有收獲的。 學(xué)好“意志力”這個(gè)三字決，勝過一切靈丹妙藥。切記切記�。�！
初中學(xué)習(xí)：如何在短時(shí)間內(nèi)迅速提高自己的成績
首先要重視復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，并且要在復(fù)習(xí)的過程中運(yùn)用一些技巧（這在另外的資料中已有講解）。這樣才能獲得更好的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們首先要重視課本知識的復(fù)習(xí)，有些同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，課本上哪有什么知識啊，簡單得很。其實(shí)不然，這是一種誤解。課本上的知識點(diǎn)是非常重要的，它是一個(gè)基礎(chǔ)，是我們遨游題海、參加考試的利器。無論習(xí)題也好，試題也罷，再難那也不過是對書本知識的運(yùn)用與考察，只是多繞了個(gè)彎而已。認(rèn)為簡單，是對書本知識理解不夠深入而產(chǎn)生的錯(cuò)覺，一種表象。再一點(diǎn)就是要加強(qiáng)對所做習(xí)題的復(fù)習(xí)。因?yàn)橐由顚φn本知識的理解并使之升華為自己的能力，單純地靠復(fù)習(xí)課本還是不夠的。只有對所做習(xí)題不斷地復(fù)習(xí)，（做習(xí)題是一種必不可少的輔助學(xué)習(xí)，因而復(fù)習(xí)做過的習(xí)題當(dāng)然也就成了必不少的內(nèi)容了），無論是簡單與深?yuàn)W，都作到理解透徹，并能從其中吸取有益的東西。這樣才能更好地促進(jìn)我們的學(xué)習(xí),考試技巧。
第二，要在做習(xí)題的過程中努力提高自己的成績。做習(xí)題，其實(shí)就是對所學(xué)知識的一種運(yùn)用與感悟，必須重視這個(gè)運(yùn)用與感悟的過程，切記：過程決定結(jié)果，一個(gè)學(xué)生如果一味地關(guān)注做題的結(jié)果，而忽略了對解題過程的體會(huì)那是非常危險(xiǎn)的。
做習(xí)題大致要經(jīng)歷這么三個(gè)階段：一是初學(xué)新知的探索階段，此時(shí)需反向回憶所學(xué)知識、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，盡快地達(dá)到對所學(xué)知識熟練運(yùn)用的程度；二是提高階段，當(dāng)我們對所學(xué)知識的掌握達(dá)到一定的熟練的程度后，就應(yīng)該做類型化的題，這樣會(huì)對我們幫助更大一些，它可以多角度、全方位地幫助我們加深對所學(xué)知識的理解，并在做題的過程中逐漸達(dá)到針對習(xí)題本身的特點(diǎn)對習(xí)題自動(dòng)分類，依方法解題程度；第三階段，也是最高最難度的階段。此時(shí)心中已不再有題型的概念，做題的時(shí)也不再受題型的束縛，此時(shí)看到的只是每道題的破綻，類似于金庸大俠的“獨(dú)孤劍法”，但這一點(diǎn)是很難達(dá)到的。要看每個(gè)人的感悟能力了。由于如何做習(xí)題是我輔導(dǎo)材料中的一個(gè)重點(diǎn)，已做了相當(dāng)詳細(xì)、縝密的剖析，在這里就粗淺地概括了一下。
條件優(yōu)越了對孩子的`影響
條件優(yōu)越了為啥還不聽話？
問：我兒子今年12歲了，家里的生活條件很好，我考慮我和他爸爸是靠一步步的奮斗才到今天這一步的，也深知知識對人發(fā)展的重要性。所以，我給他請了很多的家教老師，給他上一些輔導(dǎo)班，還讓他學(xué)習(xí)鋼琴、書法、跆拳道等等。而且，孩子一直吃的穿的都比其他孩子好。讓我苦惱的是，雖然我們對孩子很好，但是他的脾氣卻隨著年齡的增長，越來越大，我該怎么辦呢？
——一位煩心的媽媽
答：很多家長都會(huì)遇到這樣的難題。養(yǎng)育孩子，不僅要供他們吃穿用，更要講究科學(xué)的教育方法。你可能在一個(gè)艱苦的環(huán)境中長大，所以，就把自己很多的未完成的希望寄托在孩子身上(比如上大學(xué)，學(xué)鋼琴)。這是一種間接的補(bǔ)償心理。如果孩子按照你的想法去做，可能會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)結(jié)果：一個(gè)是養(yǎng)成孩子逆來順受的性格，沒有創(chuàng)造能力；另一個(gè)就是引起孩子的反感，特別是10多歲的孩子，開始有了獨(dú)立的意識。
還有可能是你的經(jīng)歷見識比較多，無形中就容易拿你見到的孩子和自己的孩子做比較，總是認(rèn)為別人的孩子能做到，自己孩子也應(yīng)該能做到，這樣就忽視了自己孩子的個(gè)性和特點(diǎn)。西方國家的家長都重視孩子自信心的培養(yǎng)，中國孩子有時(shí)學(xué)習(xí)很好，但是自信心不強(qiáng)。孩子回到家里，就容易把在外面受到的氣，向家長發(fā)泄出來。
孩子的成長是個(gè)社會(huì)化的過程，過度的保護(hù)容易造成孩子沒有獨(dú)立意識，沒有責(zé)任感。不要老是擔(dān)心男孩會(huì)變壞，女孩會(huì)受害。另外，注意在性格方面多培養(yǎng)孩子，男孩多培養(yǎng)他堅(jiān)毅的性格和富有責(zé)任感的心，女孩要培養(yǎng)她落落大方的處事方法和勇氣。
我委屈迎合同學(xué)換不來開心，咋辦？
問：在學(xué)校里，別人問我開心嗎？我說開心。其實(shí)我過得一點(diǎn)都不開心，這樣說是想讓問我的人不至于情緒低落；有時(shí)同學(xué)向我無緣無故的發(fā)脾氣，我知道他們肯定是因?yàn)樵谀睦锸艿搅宋�，我就陪著笑臉讓他們發(fā)；別人有時(shí)拿了我的東西，我總是不好意思要，媽媽還好幾次問我的錢哪里去了，其實(shí)都是被同學(xué)借走了，可是我不好意思要。
——苦惱的小忽
答：現(xiàn)在有很多中小學(xué)生都像你這樣，在行為上把滿足別人的需要放在比滿足自己的需要更重要的位置。如果這樣做的時(shí)候你覺得很開心，很滿足，那你才是真的愿意這樣做；如果你是自卑，或者不想這樣做又不好意思、在意別人的看法等等，那你只是在偽裝一個(gè)并不真實(shí)的自己，原因可能是缺乏安全感。長時(shí)間的壓抑，痛苦的只能是自己。與其這樣，不如勇敢地對朋友們說：“我想這樣做！我不想那樣做！”
迎合別人是缺乏自信的表現(xiàn)。你心里一直有這樣一種消極的暗示：我要真心對待我的同學(xué)，即使自己不開心也要讓別人開心。越是這樣，越刻意讓自己這樣做，就會(huì)得出“因?yàn)槲疑屏妓晕也婚_心”的結(jié)論。首先要明確的是，建立在你的痛苦之上的付出，并不一定給同學(xué)帶來開心。你要展現(xiàn)給同學(xué)一個(gè)真實(shí)的自我，學(xué)會(huì)灑脫地面對。其次，要有意識地從這種自卑心理中解脫出來，把消極的心理暗示化作積極的心理暗示。比如這樣暗示自己：“我是善良的，但我不能失去自我，我再不能這樣迎合同學(xué)，我要有自己的個(gè)性，我要讓同學(xué)看到一個(gè)真實(shí)的我�！闭鎸�(shí)，才是快樂的源泉。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)宣泄負(fù)面的情緒，敢于對別人說不，或者把心里的委屈找親朋好友訴說出來。
英語學(xué)習(xí)技巧之廣告學(xué)習(xí)法
“英語學(xué)習(xí)主要不是在課堂上”，解凌凌一開口便語出驚人。接著她就介紹自己學(xué)習(xí)英語的獨(dú)門方法：出門在外乘地鐵、等公車、走在路上、或者逛商場的時(shí)候，總是能看見各種廣告；其中很大一部分是有英文的，甚至有些是全英文寫的，碰到這種情況，解凌凌就會(huì)留意看上面的英語，碰到感興趣的單詞還會(huì)拿出筆記下來，回家查字典。由于廣告上有很多非常用單詞，有時(shí)會(huì)看不懂，但看的次數(shù)多了也能明白它到底說什么。雖然解凌凌不是有意記廣告上的單詞，但這個(gè)習(xí)慣對她很有幫助，現(xiàn)在她的詞匯量拓寬了不少，認(rèn)識了很多書上看不到的有用單詞，在做閱讀理解的時(shí)候還常常能看到相同的單詞，幫她理解文章的內(nèi)容；而且寫英語作文的時(shí)候，底氣更足，思路更廣。
此外，解凌凌還強(qiáng)調(diào)好的語感在英語考試中非常重要。她還舉例，在考試中常常會(huì)碰到這種情況，題目中有很多單詞不認(rèn)識，句子的意思不太理解，并且選項(xiàng)中的單詞也不認(rèn)識，這個(gè)時(shí)候，語感好的同學(xué)就往往能選對答案，雖然他也不不知道為什么選這個(gè)答案。這種情況在單項(xiàng)選擇和閱讀理解中最常見。要練就好的語感，平時(shí)要多讀課本，不僅要大聲地讀，讀書的速度還要很快。“我的很多英語好的同學(xué)就這么練的�！焙芏嗤瑢W(xué)會(huì)讀英語原著來增強(qiáng)自己的語感。這個(gè)方法很好，但是要注意不能每看見一個(gè)生詞就查字典，那會(huì)打斷你看書的節(jié)奏和感覺，太多的生詞還會(huì)打消你繼續(xù)看書的興趣；而是要學(xué)會(huì)根據(jù)文章的上下語境來猜測，久而久之就能形成很好的語感和猜詞的能力，而且在考試時(shí)碰到生詞也不會(huì)害怕。
考完一科放下一科
北京考試報(bào)訊(記者 彭 丹) 復(fù)習(xí)方法 一年一度的中考于昨天開考，心理專家郭昭良提醒考生，考完一科放下一科，集中精力應(yīng)對后面的考試。
郭老師說，考生考完每一科都要對自己有信心，相信復(fù)習(xí)是到位的�！翱家婚T忘掉一門”，考完后不要和同學(xué)對答案，也不要考慮答題時(shí)的遺漏和缺憾。因?yàn)槊繄隹荚嚩紩?huì)有遺憾，考完后對答案容易影響下面考試的發(fā)揮。
如果考生考完第一科感覺很好也不要自滿，不能過度放松，要靜下心來沉著準(zhǔn)備接下來的考試�？忌嵝炎约海荚囘�沒有結(jié)束，離成功還有一段距離，堅(jiān)持到最后才是勝利。
如果考完感覺不好，考生可以告訴自己，感覺不好并不等于真的沒考好，考得如何要等分?jǐn)?shù)出來才能知道。在考試中，很少有人每門科目都考得好，90%以上的考生都會(huì)感覺個(gè)別科目或個(gè)別題目答得不理想�？忌J(rèn)識到，一兩科感覺不好是正�，F(xiàn)象，沒有必要背上思想包袱，更不能因此影響下面的考試。即使某一科真沒考好，花時(shí)間去后悔沮喪也于事無補(bǔ)，不如抓住后面的考試，一樣可以成功。
有的考生考完后，會(huì)拼命復(fù)習(xí)下一科，甚至熬夜看書到很晚，想靠“臨時(shí)抱佛腳”多得幾分，其實(shí)這樣做意義已經(jīng)不大�？荚嚻陂g的復(fù)習(xí)，考生可根據(jù)實(shí)際情況，能看多少看多少，看不進(jìn)去也不要強(qiáng)迫自己，尤其是中午時(shí)間，要盡量安排休息，晚上也不要熬夜，調(diào)整好體力、腦力。
郭昭良提醒家長，考試期間不要急于問孩子考得怎樣。家長的緊張情緒會(huì)影響孩子。家長要盡量保持平常狀態(tài)，不必過于小心謹(jǐn)慎，也不必刻意回避考試話題。如果考生愿意傾訴，家長要認(rèn)真傾聽，給予疏導(dǎo)，營造舒適寬松的家庭氛圍。
“以圖為主”的學(xué)習(xí)方法
要想更好的記憶本課程知識，建議學(xué)生要充分鍛煉右腦的記憶能力，再協(xié)同右腦的想象、聯(lián)想的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)組織學(xué)和胚胎學(xué)知識。
高度重視模式圖。最新的人衛(wèi)第六版《組織學(xué)與胚胎學(xué)》更突出了形態(tài)學(xué)科的特色，新增了上百幅彩色光鏡圖片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文字的同時(shí)，更能結(jié)合直觀圖像，加深理解。除了這些彩圖外，我們提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要重視教材中的模式圖。
在預(yù)習(xí)時(shí)反復(fù)觀看各章節(jié)中的模式圖，對一些重要的圖像最好能摹畫下來，這樣頭腦里可對本章節(jié)內(nèi)容有較清晰的整體和細(xì)節(jié)印象。在課堂學(xué)習(xí)時(shí)。，除了文字記錄外，還應(yīng)記錄手畫模式圖(包括總體結(jié)構(gòu)圖和個(gè)別細(xì)節(jié)模式圖)，圖與圖之間能顯示結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，并將關(guān)鍵詞標(biāo)注在相應(yīng)的模式圖上。復(fù)習(xí)時(shí)，在看書或看筆記之前先嘗試默畫出模式圖，并且嘗試標(biāo)注出名稱，盡可能詳細(xì)的標(biāo)記出關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，并嘗試用口頭或文字對模式圖進(jìn)行簡要地描述。
鼓勵(lì)學(xué)生繪簡圖。實(shí)驗(yàn)課上，可要求學(xué)生將觀察的每一張切片以簡圖(線條圖)的形式畫在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)相應(yīng)的文字旁。這樣在日后復(fù)習(xí)時(shí)，能夠很快的聯(lián)系起實(shí)驗(yàn)觀察的情景，經(jīng)過消化知識后，親手畫下簡圖的過程，實(shí)際上是將形象思維與抽象思維有機(jī)結(jié)合的過程。
這種“以圖為主”的學(xué)習(xí)方法，就是右腦首先將要記住的事情形象地記錄下來，然后通過胼胝體傳人左腦并打上“標(biāo)簽”，存人大腦記憶庫，這種左右腦并用的記憶才是“不忘”的記憶力。綜上所述，要想把抽象的組織學(xué)和胚胎學(xué)學(xué)的更好，記的更牢，就應(yīng)通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的右腦潛能。我們雖強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)右腦，但并不等于忽視左腦，而是應(yīng)該注意兩大腦半球的協(xié)同關(guān)系，使它們密切配合，交叉利用，才能較好地拓寬學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)的方法14
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。
(1) 制定計(jì)劃明確學(xué)習(xí)目的。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。計(jì)劃先由老師指導(dǎo)督促，再一定要由自己切實(shí)完成，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。
(2) 課前預(yù)習(xí)是取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。預(yù)習(xí)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。
(3) 上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)�！皩W(xué)然后知不足”，上課更能專心聽重點(diǎn)難點(diǎn)，把老師補(bǔ)充的內(nèi)容記錄下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。
(4) 及時(shí)復(fù)習(xí)是提高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比效，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會(huì)”。
(5) 獨(dú)立作業(yè)是通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程也是對我們意志毅力的考驗(yàn)，通過運(yùn)用使我們對所學(xué)知識由“會(huì)”到“熟”。
(6) 解決疑難是指對獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神。做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考。實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)腵重復(fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅(jiān)持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。
(7) 系統(tǒng)小結(jié)是通過積極思考，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對所學(xué)知識融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。
(8) 課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)們的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能夠滿足和發(fā)展我們的興趣愛好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。
2、循序漸進(jìn)，積極歸因，防止急躁。
由于高一同學(xué)年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的同學(xué)容易急躁。有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，想靠幾天“沖刺”一蹴而就。學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成的。許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。讓高一同學(xué)學(xué)會(huì)積極歸因，樹立自信心，如：取得一點(diǎn)成績及時(shí)體會(huì)成功，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力;遇到挫折及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法、策略，更加努力改變挫折，循序漸進(jìn)，爭取在高考成功。
3、注意研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力的重任。其中運(yùn)算能力的培養(yǎng)一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行，教學(xué)中進(jìn)行一題多解思考，優(yōu)化運(yùn)算策略;邏輯思維能力是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高，使用歸類、網(wǎng)聯(lián)策略，區(qū)別好幾個(gè)概念：三段式推理、四種命題和充要條件的關(guān)系;空間想象能力對平面知識的擴(kuò)充既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合立體幾何，體會(huì)圖形、符號和文字之間的互化;運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，就是要重視應(yīng)用題的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，歸類數(shù)學(xué)模型，體會(huì)數(shù)學(xué)語言。華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程就是這個(gè)道理，方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí))和一個(gè)步驟(歸納總結(jié))是少不了的。
高一數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)一個(gè)艱苦的磨練，經(jīng)過了這個(gè)階段的礪煉，就會(huì)打開高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思維，前面的道路就會(huì)豁然開朗，只要同學(xué)們增強(qiáng)信心，再掌握正確的學(xué)習(xí)方法，付出的努力一定會(huì)有回報(bào)。
高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，由于很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，確定了常見的思維套路。因此，形成初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的，便于操作的定勢方式。而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績下降是高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)原因。
高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)的知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)地減少了。這也使很多學(xué)習(xí)被動(dòng)的、依賴心理重的高一新生感到不適應(yīng)。
應(yīng)對方法：要透徹理解書本上和課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容，有時(shí)要反復(fù)思考、再三研究，要能在理解的基礎(chǔ)上舉一反三，并在勤學(xué)的基礎(chǔ)上好問。
【原因一】初、高中不同學(xué)習(xí)階段對數(shù)學(xué)的不同要求所致。高中考試平均分一般要求在70分左右。如果一個(gè)班有50名學(xué)生，通常會(huì)有10個(gè)以下不及格，90分以上人數(shù)較少。有些同學(xué)和家長不了解這些情況，對初三時(shí)的成績接近滿分到高一開始時(shí)的不及格這個(gè)落差感到不可思議，重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生及其家長會(huì)特別有壓力。
應(yīng)對方法：看學(xué)生的成績不能僅看分?jǐn)?shù)值，關(guān)鍵要看在班級或年級的相對位置，同時(shí)還要看學(xué)生所在學(xué)校在全市所處的位置，綜合考慮就會(huì)心理平衡，不必要的負(fù)擔(dān)也就隨之而去。
【原因二】學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。高中數(shù)學(xué)與初中相比，內(nèi)容多、進(jìn)度快、題目難，課堂聽懂作業(yè)卻常�？目慕O絆，由于各科信息量都較大，如果不能有效地復(fù)習(xí)，前學(xué)后忘的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，體會(huì)“死記硬背”與“活學(xué)活用”的區(qū)別。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課不能抓重點(diǎn)難點(diǎn)，不能體會(huì)思想方法，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。
應(yīng)對方法：課堂上不僅要聽懂，還要把老師補(bǔ)充的內(nèi)容適當(dāng)?shù)赜浵聛�，課后最好把所學(xué)的內(nèi)容消化后再做作業(yè)，不要一邊做題一邊看筆記或看公式。課后盡可能再選擇一些相關(guān)問題來練習(xí)，以便做到觸類旁通。
【原因三】思想上有所放松。由于初三學(xué)習(xí)比較辛苦，到高一部分同學(xué)會(huì)有松口氣的想法，因?yàn)殡x高考畢竟還有三年時(shí)間，尤其是初三靠拼命補(bǔ)課突擊上來的部分同學(xué)，還指望“重溫舊夢”，這是很危險(xiǎn)的想法。如果高一基礎(chǔ)太差，指望高三突擊，實(shí)踐表明多數(shù)同學(xué)會(huì)落空。部分智力較好的男生“恃才傲物”，解題只追求答案的正確性，書寫不規(guī)范，考試時(shí)丟分嚴(yán)重。
經(jīng)過升中考后，高一年級的學(xué)生有的思想開始松懈，尤其在初一、二時(shí)并沒有用功學(xué)習(xí)，只是在初三臨考時(shí)才發(fā)奮了一、二個(gè)月就輕而易舉地考上了高中同學(xué)，甚至錯(cuò)誤的認(rèn)為高一、高二根本就用不著那么用功，只要等到高三臨考時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月，也一樣會(huì)考上一所理想的大學(xué)的。而高中數(shù)學(xué)的難度遠(yuǎn)非初中數(shù)學(xué)能比，需要三年的艱苦努力，加上高考的內(nèi)容源于課本而高于課本，具有很強(qiáng)的選撥性，想等到高三臨考時(shí)再發(fā)奮一、二個(gè)月，其缺漏的很多知識是非常難完成的。
應(yīng)對方法：高一的課程內(nèi)容不得懈怠，函數(shù)知識貫穿于高中數(shù)學(xué)的始終，函數(shù)思想更是解決許多問題的利器，學(xué)好函數(shù)對整個(gè)高中數(shù)學(xué)都很重要，放松不得。在高一開始時(shí)養(yǎng)成勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法非常重要。高中數(shù)學(xué)有十幾章內(nèi)容，高一數(shù)學(xué)主要是函數(shù)，有些同學(xué)函數(shù)學(xué)得不怎么好，但高二立體幾何、解析幾何卻能學(xué)得不錯(cuò)，因此，一定要用變化的觀點(diǎn)對待學(xué)生。
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學(xué)習(xí)的方法15
以下是幾個(gè)初中生的學(xué)習(xí)方法的建議：
1.記憶法：學(xué)習(xí)單詞和課文的時(shí)候，要采用記憶方法，如聯(lián)想記憶法或詞根記憶法。這樣不僅可以記住單詞，還可以鍛煉思維能力。
2.科學(xué)預(yù)習(xí)法：了解并熟悉課本上所講述的內(nèi)容，對于不懂的地方先作標(biāo)記，上課時(shí)著重聽講。
3.模擬考試法：通過模擬考試，找出自己在學(xué)習(xí)中存在的不足，然后重點(diǎn)加以突破。
4.精細(xì)復(fù)習(xí)法：學(xué)習(xí)完一個(gè)知識點(diǎn)之后，需要對該知識點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)復(fù)習(xí)，即在一定的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)習(xí)這個(gè)知識點(diǎn)，以加深對該知識的理解。
5.計(jì)劃學(xué)習(xí)法：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以幫助自己有目的地學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在考試前做好準(zhǔn)備。
6.興趣學(xué)習(xí)法：學(xué)習(xí)自己感興趣的知識，可以讓自己更加專注和投入，從而提高學(xué)習(xí)效果。
7.勞逸結(jié)合法：學(xué)習(xí)之余，可以適當(dāng)安排一些感興趣的.事情，如看電影、聽音樂、運(yùn)動(dòng)等，以緩解學(xué)習(xí)帶來的壓力。
總的來說，好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是有針對性和實(shí)效性的，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和習(xí)慣，選擇適合自己的方法，并不斷地加以實(shí)踐和改進(jìn)。
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