一、時間和任務(wù)安排

　　第一階段:完成課本一輪復(fù)習(xí)

　　時間:2月和3月

　　內(nèi)容:高二上、下冊

　　練習(xí):課時練、單元練、單元檢測,穿插聽力訓(xùn)練和限時閱讀訓(xùn)練。

　　目的:積累知識,夯實基礎(chǔ),到邊到角,全面具體,有的放矢。

　　方式:講練結(jié)合,課前預(yù)習(xí),課后鞏固。

　　第二階段:專題講座及專項訓(xùn)練

　　時間:4月

　　內(nèi)容:詞法、句法、閱讀理解、完形填空、完成句子、書面表達(dá)

　　練習(xí):專人專項,精選練習(xí),以歷年高考試題為主,其他資料為輔

　　目的:固強(qiáng)補(bǔ)弱、查漏補(bǔ)缺;限時訓(xùn)練,提高能力;指導(dǎo)學(xué)生做題方法、解題技巧及

　　思路

　　方式:學(xué)生當(dāng)堂練習(xí),課后鞏固。

　　第三階段:高考模擬訓(xùn)練

　　時間:5月

　　內(nèi)容:綜合試卷

　　練習(xí):精選組編高質(zhì)量綜合模擬試卷

　　目的:全面提高語言綜合運(yùn)用能力;保持狀態(tài),提高解題技巧和熟練程度

　　方式:課堂訓(xùn)練,全批全改,重點講評

　　二、高三英語二輪復(fù)習(xí)思路:

　　高三英語教學(xué)進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后,怎樣才能費(fèi)時少、見效快呢?為了更好地研究高考,把握高三英語二輪教學(xué)的尺度與定位,我們在充分領(lǐng)會《兩綱》精神,反復(fù)研究《考試說明》基礎(chǔ)上,根據(jù)目前高三英語教學(xué)中尚存在的問題,經(jīng)過分析討論,達(dá)成共識。在今后的教學(xué)中我們要努力做到:點連成線,線組成面,面結(jié)成網(wǎng),構(gòu)架起較為完整的知識體系,使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、條理化、科學(xué)化。訓(xùn)練綜合運(yùn)用英語的能力,練中求變,能力至上。

　　1. 把握英語高考改革的戰(zhàn)略導(dǎo)向,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

　　組織教師認(rèn)真分析近幾年來高考英語試題,特別是分析07、08年湖北卷和2008年的全國各地高考試題,把握高考命題的走向,認(rèn)真分析《高中英語教學(xué)大綱》、《高考英語考試大綱》及《2009年湖北省考試說明》,深刻領(lǐng)會精神,充分理解這里行間的意思,捕捉今年高考信息,確定復(fù)習(xí)思路,做到心中一盤棋。充分發(fā)揮備課組功能,團(tuán)結(jié)協(xié)作,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一行動,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一資料,切忌單打一。備課組長要以身作則,調(diào)度好組內(nèi)教師的分工與協(xié)作,發(fā)揮集體智慧,制訂切實有效的復(fù)習(xí)計劃,激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,形成整體合力。集體備課給我們感觸最深的是教師之間毫無保留的精誠合作,在智慧的碰撞中,教師整體素質(zhì)和課堂教學(xué)的質(zhì)量都大提高了。

　　2. 以兩綱、課本為本,狠抓詞匯,培養(yǎng)詞匯活用能力

　　詞匯是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ),沒有一定的詞匯,要提高學(xué)生的英語能力是一句空話。湖北卷第二部分就是詞匯知識運(yùn)用,其中第一節(jié)就是考詞匯。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿于整個高三英語復(fù)習(xí)中。這一階段重點是讓學(xué)生強(qiáng)化記憶和靈活運(yùn)用兩綱詞匯。雖然有少數(shù)學(xué)生的詞匯掌握的已經(jīng)差不多了,但活用詞匯特別是常用詞匯的能力尚有很大的欠缺。而且大多數(shù)學(xué)生的詞匯仍掌握得不夠牢固,在單詞記憶上存在很大問題。詞匯量的多少勢必影響著閱讀速度、語篇理解和判斷準(zhǔn)確等。因此指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶詞匯,搞好常用詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,尤其是"本內(nèi)納內(nèi)詞匯", 仍是二輪復(fù)習(xí)中的重中之重。再加上《09年湖北考試說明》又新增了270詞,而這些詞在平常又未給予重視。若我們教師忽視了這一點,學(xué)生的成績不僅不會提高,甚至?xí)�有所下降。所以我們要鼓勵學(xué)生,特別是基礎(chǔ)不好且智力不錯的學(xué)生在高考前的這兩個月的時間內(nèi)下大功夫強(qiáng)化記憶詞匯,再加上一定的模擬訓(xùn)練,他們的成績還會很大的提高。

　　3. 走出題海

　　在復(fù)習(xí)備考過程中切忌以練促學(xué)和以考代教。適當(dāng)?shù)亟M織一些有針對性的訓(xùn)練或考試的確可以起到反饋教學(xué)情況、了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、查漏補(bǔ)缺和調(diào)整教學(xué)步調(diào)的作用,但是對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說,頻繁的訓(xùn)練和考試只會讓他們逐步喪失自信,竟而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。與此同時,這些差生消化落實基礎(chǔ)知識包括記憶詞匯的大好時光也隨著一次次的考試付之東流。另外,按照英語學(xué)習(xí)規(guī)律,提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編復(fù)習(xí)練習(xí),"題海戰(zhàn)術(shù)"會造成大量的重復(fù)勞動,浪費(fèi)學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時間,而且收效甚微。在面對鋪天蓋地資料時,尤其是高考前的這兩個月的時間內(nèi),全國各地的模擬試卷紛沓而來,我們老師要注意去粗取精,博采眾長,為學(xué)生精心組織針對性強(qiáng)的訓(xùn)練題,切實減少考試次數(shù),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),把學(xué)生從茫茫題海中解放出來。

　　4. 專項訓(xùn)練

　　專項訓(xùn)練旨在進(jìn)一步鞏固語法知識和綜合能力的培養(yǎng),具體分為語法專項和聽、讀、寫專項。

　�、僬Z法專項訓(xùn)練,固強(qiáng)補(bǔ)弱

　　重視基礎(chǔ)語法乃是夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識的絕妙的方法。也是復(fù)習(xí)湖北卷完成句子專題的切入點和載體。各種時態(tài)、語態(tài)在寫作中必不可少,舉足輕重。時態(tài)語態(tài)的掌握和運(yùn)用為學(xué)好非謂語動詞打下堅實基礎(chǔ)。通過巧妙設(shè)置時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、名詞性從句、狀語從句、定語從句、倒裝等習(xí)題,幫助學(xué)生總結(jié)、歸納,從而達(dá)到環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),扎扎實實。在實現(xiàn)知識的重溫與鞏固的同時,達(dá)到了知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、板塊化、深化以及知識的遷移。

　�、诼犠x寫專項訓(xùn)練,強(qiáng)化能力

　　聽讀寫專項訓(xùn)練包括多項選擇題、完形填空題、閱讀理解題和書面表達(dá)。這一階段,我們不僅要把握好學(xué)生的英語詞匯、語法、句型結(jié)構(gòu)這些語言關(guān),而且還要對一些非語言知識因素加以指導(dǎo),努力提高學(xué)生的聽力水平以及在閱讀時的邏輯推理力、猜測能力、概括能力和寫作能力等。加強(qiáng)學(xué)生對解題的規(guī)范性、完整性、準(zhǔn)確性和速度等的強(qiáng)化訓(xùn)練。同時老師還要重視對學(xué)生進(jìn)行高考解題技巧的點撥和解題思路的提高,以期最大程度地提高學(xué)生的聽讀寫能力。

　　5. 綜合訓(xùn)練,全面提高解題能力

　　在最后一個月左右的時間里,結(jié)合外地信息和資料,精心編寫八套在長度、難度都與高考試卷基本相同的試卷,讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成,提高學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)試心理素質(zhì),提高解題技巧和熟練程度,合理地把握分配在各題上的時間,從而提高解理速度,進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。綜合練習(xí)有發(fā)必收、有收必改、有改必講,把所有錯題作為重點處理,多加解題方法的指導(dǎo),排除一切非智力因素的干擾,全面提高英語語言運(yùn)用的能力。

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