【熱】放牛班的春天觀后感
當(dāng)觀看完一部影視作品后,相信你會(huì)有不少感想吧,現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。千萬(wàn)不能認(rèn)為觀后感隨便應(yīng)付就可以,以下是小編收集整理的放牛班的春天觀后感,歡迎大家分享。
放牛班的春天觀后感1
《放牛班的春天》這部電影沒有著名的演員,沒有跌宕起伏的故事情節(jié),只有一群“問題”孩子,一個(gè)光頭老師,他用優(yōu)美的音樂凈化孩子們的心靈,幫助他們成長(zhǎng)。給我留下深刻印象。
1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村,音樂家馬修到一所名叫“池塘之底”的寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān),這里的學(xué)生大多是性格乖戾,從事過盜竊,父母管教不了的孩子。馬修發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)以“緊閉、毆打、打掃學(xué)校”等手段管治這群學(xué)生,還制定了“行動(dòng)——反應(yīng)”的校規(guī)。馬修想用音樂打開學(xué)生封閉的心靈。這當(dāng)中,擁有天使的面孔,魔鬼的心靈的莫杭治最讓他頭疼。馬修的諄諄善誘漸漸把他的音樂天賦發(fā)掘了出來,幫助他改邪歸正。
“海納百川,有容乃大”。馬修憑借著寬廣的胸懷,去面對(duì)孩子們接二連三的惡作劇,當(dāng)發(fā)現(xiàn)是郭邦偷的錢,并知道他用錢買熱氣球時(shí),他沒有告訴校長(zhǎng),而是被他這毫無(wú)惡意的心靈震驚了,馬修的善良與愛,猶如一道陽(yáng)光照進(jìn)孩子們的心里,照亮了他們晦澀的童年。當(dāng)他讓他們敞開心扉去寫長(zhǎng)大后的理想時(shí),他看到的大多是“亡命奴、間諜、牛仔”之類的夢(mèng)想,而他沒有告訴別人,只是悄悄的收下,并啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)自己心底的渴望,體現(xiàn)了他對(duì)他們的尊重;當(dāng)馬修發(fā)現(xiàn)了莫杭治獨(dú)特的嗓音后,便給他單獨(dú)訓(xùn)練,讓他進(jìn)行獨(dú)唱,成為合唱團(tuán)最空靈、純潔的聲音。體現(xiàn)了他善于發(fā)掘天賦,對(duì)孩子們抱有希望。
“世事不能絕對(duì),有些事情總值得嘗試。永不輕言放棄,前方總有希望在等待!边@部電影中讓我感觸很深的一句話,其實(shí)每個(gè)孩子都是一粒種子,只要給予他陽(yáng)光、土壤和水分,他就能迸發(fā)力量破土而出,成長(zhǎng)為一顆樹、一顆草、抑或一顆花。而這些陽(yáng)關(guān)、土壤、水分則是愛,是鼓勵(lì)、是尊重,是寬容……
放牛班的春天觀后感2
寬容如習(xí)習(xí)春風(fēng),讓人心中涌上股股暖流……
看完電影《放牛班的春天》,我才明白“放牛班”原來是指一群沒有希望,放蕩不羈的“野孩子”,而不是“放!。電影主要講述了法國(guó)輔育院里的一幫問題少年經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,暴戾的校長(zhǎng)和冷漠的老師的只會(huì)用武力嚴(yán)厲地懲罰他們,久而久之,他們習(xí)以為常。這樣無(wú)休止的惡性循環(huán)隨著一個(gè)新老師的馬修的到來被打破了,馬修獨(dú)特的教育方式,給孩子們帶來了希望。在馬修的循循善誘下,每個(gè)孩子都找回了自信,找到了屬于自己的春天。
這部電影給我最大的收獲是讓我懂得了“寬容”。
一個(gè)學(xué)生用計(jì)打傷了麥神父的眼睛,校長(zhǎng)無(wú)視孩子們的驚恐,竟然用輪流禁閉長(zhǎng)達(dá)6小時(shí)的方法逼他們供出真兇,最終卻一無(wú)所獲。當(dāng)馬修確定誰(shuí)是真兇后并沒有體罰這個(gè)小孩,而是幫著他隱瞞真相,然后讓他日夜照顧受傷的麥神父,直至傷好。馬修用他寬廣的胸懷和真誠(chéng)善良的心包容著這些叛逆的孩子們。讓人頭疼的問題孩子第一次知道了做錯(cuò)事還可以用負(fù)責(zé)任的方式彌補(bǔ)。
馬修是一位失意的音樂家,他因材施教,挖掘孩子們的天賦,給他們匹配好適合自己的音調(diào),然后成立的一個(gè)合唱團(tuán),頑劣的孩子們編了一首歌曲羞辱他,歌詞不堪入耳,然而馬修聽后卻氣定神閑地夸他們唱得不錯(cuò)。孩子們并沒有因此受到懲罰,反而還得到了稱贊,這讓他們感到意外和欣喜,漸漸地,他們不再惹是生非。馬修費(fèi)盡心思地用音樂凈化了孩子們的心靈,用寬容驅(qū)趕了孩子們內(nèi)心的灰暗。最終,昔日的問題少年變得善良、謙遜、甚至懂得感恩。
寬容就是真誠(chéng)的付出和善良的感化,值得我們擁有。我將努力去找尋,找到屬于自己的春天。
放牛班的春天觀后感3
《放牛班的春天》是一部感人的電影,講述了一位名叫馬修的老師用自己的真心感化了塘底的問題少年,傾情付出幫助每一位少年發(fā)掘了自己的特長(zhǎng),改變了他們的一生!斗排0喟嗟拇禾臁分械鸟R修老師讓我聯(lián)想到了《死亡詩(shī)社》的基丁老師。馬修老師和基丁老師是多么的相似,他們都是社會(huì)底層的普通教師,過著普通平淡的生活,但他們都相同地用自己的愛去教導(dǎo)學(xué)生。
馬修老師的出現(xiàn)好比一縷曙光,給學(xué)生們?cè)净璋禑o(wú)光的生活帶來了光明和溫暖,融化了學(xué)生們冰封的心靈。其實(shí)班級(jí)中的每一位學(xué)生都有著夢(mèng)想,成為航天員、消防員,都是年輕的孩子們常;孟氲,只不過由于生活中各種各樣的壓力被埋藏在了心底,馬修老師為了喚醒學(xué)生們的夢(mèng)想可謂煞費(fèi)苦心,甚至重新做起了自己曾立下誓言不再接觸的音樂。居中校長(zhǎng)那一句責(zé)怪馬修自大,一直做不喜歡的事深深觸動(dòng)了我,我不知道這需要多大的決心,但我感受到了馬修老師的真誠(chéng),就是這樣一份真誠(chéng)的心才能夠走進(jìn)學(xué)生們的心房。
其實(shí)從這部電影中我們也能借此反思當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的態(tài)度,其實(shí)一位用心用愛去教學(xué)的老師他所流露出來的影響生命的地方往往不能被世人所理解,就像馬修老師和基丁老師最后都被校長(zhǎng)開除的結(jié)局一樣,正因此許多優(yōu)秀的老師可能就這樣泯然于眾人中,一生都不為人所知,但他們可能是學(xué)生們?nèi)松飞系闹该鳠簟?/p>
從另一個(gè)角度我們或許也需要反省當(dāng)今的教育制度,當(dāng)然我們無(wú)法否認(rèn)這樣的制度是最為全面的制度,但這樣也可能掩埋一些有天賦的人,這或許需要我們共同的努力 。
放牛班的春天觀后感4
評(píng)選活動(dòng)的最后,班主任也向同學(xué)們分享了自己關(guān)于電影的看法。作為一名從教十多年的教師,他更多的站在教師的角度分析了自己對(duì)電影的感悟。
侯老師首先從影片的片段講起,他問同學(xué)說:“這部影片哪個(gè)片段最讓你們感動(dòng)?”。同學(xué)們都說有很多很多的片段。那么侯老師認(rèn)為最令他感動(dòng)的片段是老師對(duì)學(xué)生的真愛,在真愛下,老師找到了幫助學(xué)生改變的有效方式——合唱。在這個(gè)影片中,音樂是貫穿是始終的。那么音樂的魅力在哪?音樂以它優(yōu)美的歌詞、神奇的音律打動(dòng)人心。它直通心靈,我們要善用音樂去實(shí)現(xiàn)一些教育目的。在電影中,馬修獨(dú)特的教育技巧綻放出了光芒,比如他對(duì)那個(gè)音樂男孩的教育技巧,取消他的獨(dú)唱,讓他明白合唱中不是少他就不行,但又在關(guān)鍵場(chǎng)上給他機(jī)會(huì)唱。這部電影倍受追捧的原因,還在于它奇妙的思路。首先是平凡中演繹出了不平凡,抓住了觀眾的心。其次是對(duì)學(xué)生的真愛。其貌不揚(yáng)、禿頂?shù)膶W(xué)監(jiān),懷著真愛之心,用大合唱優(yōu)美的旋律和歌詞來啟迪、凈化孩子們封閉的心靈,引領(lǐng)他們追求美好、積極的生活。用音樂將學(xué)生們從苦難中拯救出來,改變了他們的精神氣質(zhì)。影片中還有一個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)在任務(wù)的塑造上,它不是中國(guó)傳統(tǒng)的扁平的臉譜式人物,善即善,惡即惡,而是符合人性復(fù)雜的特點(diǎn),將人物立體化。
就如校長(zhǎng),在音樂的感染下,也會(huì)有瞬間的溫情,壞人并非壞到底。最后,侯老師講述了他心中教師的含義:教師應(yīng)是學(xué)生個(gè)性的發(fā)現(xiàn)者,是學(xué)生心靈的引領(lǐng)者,是學(xué)生追求真、善、美的示范者。
放牛班的春天觀后感5
這部電影是以回憶錄的方式播放的,進(jìn)入影片開頭以為這是少管所,結(jié)果這是一個(gè)寄宿學(xué)校。故事開頭孩子們調(diào)皮,院長(zhǎng)以暴制暴,配上陰森森的音樂,真是看得一驚一乍的。故事中其貌不揚(yáng)的馬修老師,進(jìn)入這所學(xué)校后,看到了孩子的“無(wú)可救藥”,看到了院長(zhǎng)的“以暴制暴”的處理方式。馬修老師面對(duì)犯錯(cuò)誤即將要面臨關(guān)禁閉的孩子的于心不忍,他跟孩子達(dá)成協(xié)議讓孩子照顧受傷的老師直到老師傷好,這個(gè)處理方式讓孩子有機(jī)會(huì)了解受傷的老師其實(shí)為人很好,讓孩子心中慚愧,從中受到教育。
馬修老師,為孩子們做了很多事,把包容,理解,關(guān)愛,賞識(shí)發(fā)揮到了極致!教育方法也非常到位。
第一堂課,他讓孩子們寫自己的理想,理想可以激發(fā)人的斗志,指引人的方向,點(diǎn)亮人的心靈,馬修老師有方法有愛心,耐心引導(dǎo)孩子。
馬修老師為孩子們做的第二件事是組建合唱團(tuán),音樂可以洗滌人的心靈!凈化人的心靈!合唱團(tuán)組建之后,課后空閑時(shí)間都用來練唱了,第一,孩子們沒有時(shí)間再惡作劇,第二,孩子們喜歡上了音樂,經(jīng)過音樂的凈化,學(xué)校逐漸步入和諧的畫面。
通過組建合唱團(tuán),他挖掘出了音樂天才莫翰奇,在合唱團(tuán)里培養(yǎng)孩子的音樂天賦,并成功地把孩子介紹到了里昂音樂學(xué)院……馬修老師不僅包容孩子的過錯(cuò),還惜才愛才,一心為孩子謀出路,這是值得我們學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)!
就連學(xué)校里最偏激的一員:孟丹,院長(zhǎng)懷疑孟丹偷了學(xué)校的錢,對(duì)孩子進(jìn)行打罵……最終開除了這個(gè)孩子,當(dāng)馬修老師知道錢不是孩子偷的之后,他去跟院長(zhǎng)求了情,院長(zhǎng)沒有第一時(shí)間處理,最后這個(gè)孩子放火燒了學(xué)校……馬修老師也因?yàn)樯秒x職守的罪名被院長(zhǎng)開除了,臨走時(shí)孩子們用紙飛機(jī)為馬修老師送行,馬修老師看著紙飛機(jī)上的留言,臉上是滿滿的感動(dòng),他用他的慈愛和包容征服了這群孩子,用音樂凈化了孩子們的心,臨走時(shí)帶走了可憐又可愛的孤兒……
故事結(jié)束了,除了看到作為一名老師該有的美德之外,我還學(xué)到了信任和堅(jiān)持的力量,馬修老師始終相信孩子,堅(jiān)持自己的教育理念,最終為孩子們的人生帶來了“春天”!
放牛班的春天觀后感6
法國(guó)影片《放牛班的春天》講述的是世界著名指揮家皮埃爾莫安琦重回法國(guó)故地出席母親的葬禮,他的舊友送給他一本陳舊的日記,看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師遺下的日記,一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。
在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村,失業(yè)的音樂教師克萊蒙·馬修來到了一個(gè)外號(hào)叫“池塘之底”的寄宿學(xué)校!俺靥林住笔且凰鶎椤霸俳逃眴栴}少年們而設(shè)置的寄宿學(xué)校的名字。一如其名,學(xué)校擁有陰森古陳的建筑、笨重重疊的大門,灰色斑駁的教室以及幽暗閉塞的氛圍。在這里,馬修沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì),最終成為了一名代課教師。
這所學(xué)校的教師個(gè)個(gè)行為乖戾,面目可憎,令人匪夷所思。他們忘記了說笑,正因?yàn)槿绱,學(xué)生敵視教師,與教師形成敵對(duì)壁壘。光頭的馬修第一次與孩子們見面也遭到了孩子們的嘲笑……
因?yàn)檫@里的學(xué)生是一群被放逐的問題寄宿生,大部分都是難纏的問題兒童。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問題少年,體罰在這里司空見慣,性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況,閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲,而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課,他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。
馬修開始教學(xué)生們?nèi)绾纬,但事情進(jìn)展得并不順利,一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦。皮埃爾,一個(gè)喜愛偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的單親家庭的孩子,他擁有天使的面孔和歌喉,卻有著令人頭疼的調(diào)皮的性格。然而,馬修卻沒有因?yàn)樗蚣芏窔磸?fù)懲罰糾纏,相反,卻敦促他回到合唱團(tuán)。皮埃爾異乎尋常的音樂天分,在馬修的精心保護(hù)和培育下,常常能發(fā)揮得淋漓盡致,將美夢(mèng)化為奇跡……諄諄善誘的馬修把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來。
《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。這里沒有美女、暴力;沒有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素。但那位平凡的小人物克萊門特·馬修那顆博大的愛心卻深深地感動(dòng)著我們!是的,沒有天生的壞孩子,只要我們教師能給予孩子們足夠的愛和理解,他們將會(huì)變得更有希望和信心!
放牛班的春天觀后感7
這個(gè)星期老師給我們看了一部電影,很有意思-----《放牛班的春天》。故事是有一個(gè)老師和一群學(xué)校的孩子展開的,故事情節(jié)很感人,也讓我感到傷感……
教師可以造就一個(gè)人,同時(shí)也可以毀掉一個(gè)人, 我在課上看了這部電影《放牛班的春天》,讓我感觸很深。因?yàn)殡娪疤匦园压适虑楦斜憩F(xiàn)得很生動(dòng),電影里的孩子們的無(wú)法無(wú)天但又被這種教育制度壓迫得可憐無(wú)助。孩子們都有愛玩的心里,但是教育制度卻是截然相反的,所以就有了反抗,幸好老天還是派人來解救他們了。
馬修是一個(gè)禿頭的老師,他其貌不揚(yáng),但人不壞。他服從制度,但能在制度下盡自己所能為孩子干點(diǎn)事情。他喜歡音樂,于是他便開始用音樂來教化那些問題少年們,藝術(shù)的確有其自身的魅力,但尊重同樣起著決定性的作用。所以孩子們,也開始改變了,他們也愛音樂,在音樂中獲得快樂。
看完電影很長(zhǎng)時(shí)間后,孩子們那純潔的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。這就是影片的味道,使人的心靈受到震動(dòng),也受到了洗滌。這部影片形象地刻畫出了孩子們的心理,最后在馬修老師走的那極為平淡的環(huán)境中,紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下的紙片和從窗戶伸出的許多只能看到半個(gè)胳膊的小手卻讓我極為震撼,這就是被感化的心靈。憂郁的小佩皮諾最終也跟著馬修老師離開了學(xué)院,找到了屬于自己的溫暖。讓人喜悅和感傷。
放牛班的春天——天真純潔、可愛善良,每一個(gè)音符中都帶有春天的氣息,讓我們感受這春天的氣息,這來自天堂的美妙聲音……
放牛班的春天觀后感8
和很多動(dòng)人的故事一樣,《放牛班的春天》是樸素而真誠(chéng)的!俺靥林亍笔且凰俳逃龑W(xué)校,里面收納著傳統(tǒng)意義上的“問題學(xué)生”,里面的大部分學(xué)生已經(jīng)被家長(zhǎng)放棄了。音樂老師馬修給孩子們組建一個(gè)合唱團(tuán),用音樂打開了孩子們的心靈,最終改變了孩子們和他自己的命運(yùn)。我在享受美妙音樂的同時(shí),也被故事的情節(jié)所觸動(dòng),這也讓我想到了自己的老師。
“真的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能達(dá)到心的深處!边@是我國(guó)著名教育家陶行知先生的一段話。與其說是馬修用音樂洗滌了孩子們的心靈,還不如說他是用愛沖刷了孩子心靈上的蒙塵。對(duì)于這些被拋棄的孩子,他們敏感脆弱。但愛是非常神奇的東西,這是他們這個(gè)年紀(jì)無(wú)法用語(yǔ)言來描述的。如果在教育孩子的過程中缺少了愛,那可能會(huì)是徒勞,沒有愛你就改變不了他們。馬修老師永愛改變了他們一個(gè)一個(gè)靈魂,他們中有的成為了偉大的指揮家,有的成為了普通人。
有人看了這部電影感慨道,“遇到馬修這樣的老師是多么幸運(yùn)的一件事。”是啊,默默無(wú)聞的老師到最后可能就泯沒于普通人當(dāng)中。我記得劉佩慈在《鄉(xiāng)村教師》中寫道:“他一生中積累的那些知識(shí),雖不是很多但是他很看重的,像一把發(fā)光的小珠子毫無(wú)保留地落在地上,發(fā)出一陣悅耳的叮當(dāng)聲,娃們像見到過年的糖果一樣搶那些小珠子,搶得摞成一堆……這幻想讓他有種幸福的感覺!
老師是偉大的職業(yè),不求功名利祿,教書育人,看著這些小苗不斷成長(zhǎng),心里肯定會(huì)有別樣的感覺。幼苗們奮力發(fā)芽,終將都會(huì)張開花瓣,我在耳邊好像也聽到了花開的聲音。
放牛班的春天觀后感9
《放牛班的春天》是一部口碑不錯(cuò)的法國(guó)電影,我推薦給了孩子們看,這也是一部特別適合教育工作者看的電影。
作為老師,有時(shí)候,我們會(huì)有很多不滿,這孩子咋了,調(diào)皮,搗蛋,學(xué)習(xí)上木腦瓜不開竅。看看《放牛班的春天》,多點(diǎn)包容和賞識(shí),也許會(huì)有奇跡發(fā)生。
電影名《放牛班的春天》就給人以遐想,何謂“放牛班”?“春天”作何解?法國(guó)鄉(xiāng)下塘底的那間普普通通的男子寄宿學(xué)校充斥著暴力、混亂、惡作劇,幾乎沒有秩序尊嚴(yán)可言。懷才不遇的音樂老師馬修來到這里,通過自己的努力,改變了這種狀況,給孩子們帶來春天般的溫暖。
作為一個(gè)音樂老師,馬修的`切入點(diǎn)找得非常好,他不是一味地講紀(jì)律、講學(xué)習(xí),而是從音樂教育出發(fā),曲徑而通幽。應(yīng)該說,在哈杉校長(zhǎng)的專制殘暴統(tǒng)治下,這里的學(xué)生普遍煩躁不安,惶惶不可終日,行為習(xí)慣越來越差,學(xué)習(xí)無(wú)可救藥。學(xué)須靜也,而音樂教育或者說藝術(shù)教育是讓人靜下來的好方法。真讓人想不到,一群烏合之眾在阻力重重的環(huán)境下,居然被馬修打造成了一支合格的合唱隊(duì)伍,孩子們了不起!馬修了不起!
《放牛班的春天》情感真摯細(xì)膩,相信每個(gè)觀眾,都會(huì)有一股溫暖久久縈繞心間,都會(huì)有一種感動(dòng)而淚流滿面。我們都做過學(xué)生,或者現(xiàn)在還正做著學(xué)生,我們都明白身邊學(xué)生的感受。包容和賞識(shí),幫助學(xué)生找回他自己,可能是唯一正確的方法。
放牛班的春天觀后感10
利用暑期時(shí)間,老師推薦我們觀看《放牛班的春天》。晚上爸爸媽媽帶我在家觀看了這部影片,我從這部電影學(xué)習(xí)到了許多道理和啟發(fā)。
這部電影講的是位音樂老師克雷芒。馬修先生和一群孩子們的故事,其中有兩位非常出色的學(xué)生莫杭治和佩皮諾讓我印象很深,故事也是從這兩位主人公的回憶中開始。在馬修先生來到這座“池塘之底”的學(xué)校,發(fā)現(xiàn)一位叫莫杭治一直沒精白打采的坐在座位上,也一直很沉默。在課上,他的同學(xué)們調(diào)皮搗蛋,但是他不發(fā)出聲響,也不隨著音樂老師的節(jié)奏一起唱歌。開始馬修老師沒有在意他的行為。但是有一天老師發(fā)現(xiàn)他的嗓音很特別,很有天賦,就特別愿意教他學(xué)習(xí)音樂,晚上帶他們練習(xí)唱歌。但是有一天,因?yàn)橐粋(gè)誤會(huì),他與老師發(fā)生了不愉快的事情,不愿意唱歌了。到了學(xué)校集體表演的那天。馬修先生留下莫杭治一人站在一根石柱,而別的同學(xué)卻站在臺(tái)子上表演唱歌。莫杭治十合傷心,好像馬上要哭了。馬修指示臺(tái)子上的學(xué)生唱了一半,便轉(zhuǎn)過頭看著莫杭治,老師沒有因?yàn)榉艞壦,用信任和愛的眼神鼓?lì)他,讓他也來演唱。他看了看老師,便唱了起來,老師很高興便笑了,莫杭治也笑了。
這部電影十分精彩,我最喜歡的一個(gè)片段是馬修老師轉(zhuǎn)頭看向莫杭治的那時(shí)。因?yàn)樵谶@段我看到了一個(gè)老師的信任和關(guān)愛,也有一份鼓勵(lì),也明白了一個(gè)人只要有人關(guān)心他,他心中的冷漠和孤獨(dú)就沒了。
看了這個(gè)電影,大多數(shù)人一定會(huì)被馬修先生的做法所感動(dòng),我也不例外,可后來我又明白了什么。我明白了,有些人可能存在一段頑皮叛逆的人生階段,也有些人因?yàn)椴槐蝗死斫舛陋?dú)冷漠,這時(shí)我們不要一味的去指責(zé)嘲笑他,而是通過愛心關(guān)懷,讓他感受到被愛,通過實(shí)際行動(dòng)來感染和影響他。
我的生活中也有過這樣的事情,有一次,我因?yàn)轭B皮淘氣,玩耍中摔倒把手臂骨折了,打上了石膏。來到班級(jí),有些同學(xué)笑我的手像白磚。我賭氣,沒再理他們,上課也不常舉手。自己心理感覺到很孤獨(dú)。這時(shí)有我一個(gè)好朋友對(duì)我說“不要管他們,手像不就像唄,反正只是一時(shí),你不要在意他人的眼光。”我明白了他的話。并且不斷的鼓勵(lì)我,老師也時(shí)不時(shí)的關(guān)愛我,和我溝通,很關(guān)照我。讓我度過了這段不好時(shí)光。后來也與大家相處很好。后來我與大家討論學(xué)習(xí)和交流看書知識(shí),再也沒被嘲笑,反而被他人夸贊。我非常感謝我的那位同學(xué)和老師的關(guān)愛和幫助。
我喜歡這部電影!
放牛班的春天觀后感11
從一開始的捉弄嘲笑與不屑一顧,到后來的愛戴支持與敬之如父。馬修以海納百川的胸襟一再忍讓,憑潤(rùn)物無(wú)聲的關(guān)愛潛移默化,用動(dòng)人心弦的音樂循循善誘,將一群放蕩不羈的少年引回正路。
構(gòu)成全片的主要是對(duì)比。校長(zhǎng)與馬修大相徑庭的教學(xué),學(xué)生前后翻天覆地的改變,孩子們對(duì)校長(zhǎng)和馬修截然相反的態(tài)度,無(wú)疑,造成這一切不同的,是愛。青少年常是“吃軟不吃硬”,哪里有壓迫,哪里就有反抗。一味地鎮(zhèn)壓,迎來的不是第一個(gè)蒙東在沉默中的滅亡。就是第二個(gè)蒙東在沉默中的爆發(fā)?俊耙员┲票鼻笕≌x,雖然看似痛痛快快地解決了一時(shí)一地的小問題,但卻義言傳身教地教會(huì)了很多人不文明的表達(dá)方式,更可能激化問題雙方的矛盾,甚至挑起更惡劣的對(duì)抗情緒。綜上,以暴制暴的本質(zhì)就是拳頭大就是硬道理,力量大就是正確。
然而縱然大家都懂以暴制暴只能招致以牙還牙,但還是少有人能做到以德報(bào)怨,仁愛待人。因?yàn)閻,是要付代價(jià)的。當(dāng)選擇了愛,就必然招來傷害。校長(zhǎng)的不理解與施壓,學(xué)生的懷疑和叛逆,不錯(cuò),愛可以帶來令人心顫的美麗,但隨之而來的必然是讓人心碎的過程。若那句泰戈?duì)柕脑?shī):“沒有經(jīng)過地獄般的磨練,就沒有可以鍛造出天堂的力量!币磺型纯嗖粌H在奮斗中,其實(shí)更在愛與恨的抉擇中。選擇恨是一種本能,而選擇愛是一種本事。選擇恨帶來一時(shí)的滿足,選擇愛帶來長(zhǎng)久的心安。
影片更是十分真實(shí)地展示了現(xiàn)實(shí)的殘酷!按盒Q到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干”的馬修,最后居然被辭退了,而兩面三刀的校長(zhǎng)則將合唱團(tuán)的功勞全部包攬。甚至差點(diǎn)獲得額外的獎(jiǎng)金。我不由地想起那個(gè)恪盡職守的鞋匠格拉斯,他孜孜不倦地工作,對(duì)劣質(zhì)鞋深惡痛疾,追求鞋子結(jié)實(shí)耐用,但,卻餓死了。難道是他的品質(zhì)讓他死了嗎,斷乎不是,叫他死的乃是黑暗,但這黑暗的社會(huì)借著那良善的品格叫人無(wú)路可走,便更顯出了那黑暗真是黑暗!無(wú)疑,這兩者都批判了社會(huì)的黑暗,現(xiàn)實(shí)的殘酷,但我更看到,這是他們面對(duì)黑暗勢(shì)力發(fā)出的戰(zhàn)斗的檄文!“雖千萬(wàn)人吾往矣!”若我幸運(yùn)生于光明的社會(huì),那便隨這皓月之輝散發(fā)我的米粒光華,默默無(wú)聞獻(xiàn)上一點(diǎn)愛:若我不幸生于黑暗的世界,也要“寧為玉碎不為瓦全”的決絕,散發(fā)縱然只是將殘燈火的一點(diǎn)光亮?v然星火不能燎原,縱然一點(diǎn)微光終將被歷史的車輪軋碾,我也愿做那被辭退的馬修,做那餓死的格拉斯。
我盼望這世界是美好,但我更知現(xiàn)實(shí)是殘酷。愛是一種立場(chǎng),不是盲目不知后果地奮斗,而是終知必死而不后退的抗?fàn)帯?/p>
放牛班的春天觀后感12
星期天中午,電影頻道播了一本法國(guó)影片《放牛班的春天》,因?yàn)樵陬A(yù)告中看到過,感覺還不錯(cuò),于是完整地觀看了影片。
影片用倒敘的手法講了一個(gè)老師教育特殊兒童的故事。在一所感化院里,有許多行為偏執(zhí)、叛逆頑劣的少年,院方的高壓政策激化了他們的逆反心理,經(jīng)常發(fā)生嚴(yán)重的沖突。失意的音樂家馬修頂替不堪忍受的前任來代課,在深入了解孩子們的情況后,他采用正面、積極、激勵(lì)的教育方法逐漸取得了學(xué)生們的信任,并組建了合唱隊(duì),用優(yōu)美的音樂滋潤(rùn)那些空虛的心靈。孩子們善良、天真的本性被逐漸激發(fā)出來,音樂方面的天賦也得到挖掘,其中一位成年后成了著名的音樂家。而馬修卻始終平凡地生活著。
整部影片的基調(diào)很平靜,但我卻被震撼了。當(dāng)影片中響起孩子們圣潔、純凈的和聲,曾經(jīng)頑劣的眼神里滿是專注與柔情,我的眼睛濕潤(rùn)了。
馬修是個(gè)好老師,因?yàn)樗私膺@些孩子的心理,知道他們的需求。在長(zhǎng)期的鄙視與壓制下,孩子們迫切渴望受人理解、被人尊重。而馬修的教育正是體現(xiàn)了這樣一種人文關(guān)懷。馬修是個(gè)好老師,因?yàn)樗慕逃椒`活多樣,不拘一格。當(dāng)他替某人隱瞞錯(cuò)誤并給他改過自新的機(jī)會(huì),當(dāng)他不歧視差生反而分派適合他們的任務(wù),當(dāng)他為了安慰傷心的母親而善意撒謊時(shí),無(wú)不在傳遞這樣一種理念:滿足需求、情感先導(dǎo);尊重差異、因材施教。
看完片子的整個(gè)下午,我的心情都不能平靜,經(jīng)常地回想其中的片斷,回想身邊的孩子與老師,回想自己的教育。
教育的價(jià)值在哪里?教師的價(jià)值在哪里?這部影片給了我很好的回答。
放牛班的春天觀后感13
今天,我在閱讀屋里和梁老師一起看了一部叫《放牛班的春天》的電影。
故事講述的是一個(gè)叫馬修的人,因?yàn)橐恍┰蚨サ搅艘粋(gè)叫“池塘之底”的學(xué)院當(dāng)學(xué)監(jiān),“池塘之底”是一個(gè)再教育“問題少年”的寄宿學(xué)院,這里的學(xué)生都是一些頑皮、放肆或者是反應(yīng)慢的學(xué)生,校長(zhǎng)哈珊經(jīng)常用“行動(dòng)--反應(yīng)”來教育這些學(xué)生。剛開始學(xué)生們很放肆的去捉弄馬修,可馬修并沒有罰他們,而是用一種特別的方式去教育他們,學(xué)生因此也越來越喜歡馬修?墒且?yàn)橐恍┦鹿,馬修被辭退了,這個(gè)叫“馬修”的人,給這些學(xué)生留下了一個(gè)充滿回憶的“春天”。
在這部電影里,哈珊校長(zhǎng)的行為讓我感到憤怒,他常常用“行動(dòng)--反應(yīng)”來教育學(xué)生,并常常對(duì)學(xué)生說,“你沒救了”“你不行”等讓學(xué)生沒有自信的話。他對(duì)學(xué)生的做法,就像是監(jiān)獄里的監(jiān)獄長(zhǎng),讓學(xué)生恐懼,在最后“池塘之底”發(fā)生事故時(shí),他的第一反應(yīng)并不是學(xué)生怎樣,而是自己的升職怎樣。正如馬桑大叔所說的:“在這所學(xué)校里,受苦受罪的不是老師,而是學(xué)生。”然而馬修的教育讓我感到欣慰,他用了一種特殊的方式,讓學(xué)生們重新拾回自信,重新讓學(xué)生知道了自己應(yīng)該干什么,他在最后對(duì)哈珊說了一句:“你真是個(gè)瘋子!闭f出了所有人對(duì)哈珊的看法。
剛開始我學(xué)鋼琴時(shí),也是對(duì)自己沒自信,所以根本不知道自己學(xué)鋼琴的意義是什么,所以完全彈不好。直到后來,我遇到了一個(gè)好的鋼琴老師,她鼓勵(lì)我,讓我重新找到了彈琴的樂趣,讓我越來越有自信,鋼琴?gòu)椀迷絹碓胶谩?/p>
一個(gè)人的春天,就是相信自己,只要你相信自己,屬于你的春天總會(huì)到來。電影中的馬修老師就是用他的愛讓學(xué)生找到自信,找到人生的春天。
放牛班的春天觀后感14
我們先從電影的名字談起,放牛班,就是指很糟糕的一個(gè)班。放牛班的“春天”又是怎樣的呢?我便帶著這樣的好奇觀看了這部影片。
影片剛開始時(shí),著名指揮家皮埃爾莫翰奇重回故地出席母親的葬禮,他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記。這本日記是當(dāng)年他們的馬修老師留下的。
皮埃爾小心翼翼地翻開這本日記,回憶起當(dāng)年的一幕幕……
在一所名叫“池塘之底”的私立學(xué)校里,有著格外調(diào)皮搗蛋的學(xué)生和嚴(yán)厲的老師。還有著“一犯錯(cuò),就處罰”的教育方式。體罰更是司空見慣。
就在這時(shí),一位來自鄉(xiāng)村的音樂老師馬修來到了這所學(xué)校當(dāng)代課老師。他對(duì)音樂有著濃厚的興趣,閑暇時(shí)也會(huì)創(chuàng)作一些小歌曲。
馬修老師用愛和溫暖感化著一個(gè)個(gè)看似調(diào)皮,甚至邪惡的孩子們的心。他時(shí)刻保護(hù)著孩子們,即使犯了錯(cuò),馬修老師也盡量避免孩子們受到關(guān)禁閉,甚至被打罵。而其他老師卻認(rèn)為對(duì)于一群無(wú)藥可救的學(xué)生最好的辦法就是體罰。
馬修老師利用空閑的時(shí)間來教孩子們唱歌。令他驚奇的是班上有著一位“天籟之音”——皮埃爾莫翰奇。馬修老師又在這幾乎不可能的環(huán)境下成立了一支合唱團(tuán)!
因?yàn)榛馂?zāi)的事情,馬修老師被學(xué)校開除了,嚴(yán)厲的校長(zhǎng)不讓馬修老師和孩子們告別。突然窗口飛出一架架寫滿話語(yǔ)的紙飛機(jī)。淚水模糊了馬修老師的雙眼!
假如沒有遇到馬修老師,貝比諾還是每個(gè)星期六到校門口等父母來接的孤兒;假如沒有馬修老師,也就沒有指揮家皮埃爾莫翰奇。他們是多么的幸運(yùn)呀!能遇到一位改變了他們?nèi)松睦蠋煟?/p>
是馬修老師為放牛班帶來了“春天”,讓這個(gè)班里的學(xué)生懂得了“愛”是什么。這部影片給教育工作者作了一個(gè)榜樣,也讓我們懂得了愛!
放牛班的春天觀后感15
電影中,合唱團(tuán)的演出非常成功。正當(dāng)校長(zhǎng)哈珊假借馬修的功勞向公爵夫人邀功請(qǐng)賞時(shí),意想不到的事情發(fā)生了。蒙丹為了報(bào)復(fù)哈珊點(diǎn)燃了學(xué)校,此時(shí)馬修與馬桑大叔卻帶著孩子們上山野餐,哈珊憤怒之下解雇了馬修,并且勒令所有孩子不得再與他見面。可是真情是任何事物所無(wú)法阻隔的,孩子們反鎖上門,從窗戶上扔下一架架寫有姓名的紙飛機(jī),送給馬修作留念。隨著一架架紙飛機(jī)盤旋而下,孩子們將手臂伸出窗外,奮力揮動(dòng),向馬修告別……
一直等待父母在星期六來接自己的孤兒佩皮諾,終于等來了馬修帶他離開這個(gè)監(jiān)獄般的地方。佩皮諾的執(zhí)著是正確的,他的等待最終迎來了圓滿的結(jié)局。馬修被解雇的這一天剛好是星期六。
"池塘之底"的沙貝、朗古盧瓦和馬桑大叔聯(lián)合起來揭發(fā)了哈珊虐待學(xué)生的事實(shí),最終哈珊被辭退,而其他孩子們各奔東西。馬修繼續(xù)給別人上音樂課,這份對(duì)音樂的執(zhí)著與熱愛一直持續(xù)到他去世。
結(jié)局是美好的,心底充溢著暖暖的感動(dòng),默默地為馬修,為這些孩子們祈禱、祝福,希望他們獲得幸福。他們的歌聲總是在耳畔久久回蕩,震撼著心靈。只要你仔細(xì)去聆聽,就會(huì)發(fā)現(xiàn)歌聲中充斥著滿滿的愛……
看完電影,我的內(nèi)心久久不能平靜,老師深深的影響著孩子的一生,就像影片里那個(gè)最不被看好的孩子也是班里最調(diào)皮的孩子,最后成了一名偉大的指揮家,就是因?yàn)橛辛死蠋煹墓膭?lì)和無(wú)盡的愛,才成就了這名指揮家。就是他這種無(wú)私的愛深深的打動(dòng)了我。只要你用心去對(duì)待每一個(gè)孩子,他們會(huì)給你意想不到的驚喜!
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