《如何培養(yǎng)學(xué)生的自我價(jià)值和良好習(xí)慣》網(wǎng)課觀后感
看完一部經(jīng)典作品以后，從中我們可以吸收新的思想，寫(xiě)一份觀后感，記錄收獲與付出。到底應(yīng)如何寫(xiě)觀后感呢？下面是小編整理的《如何培養(yǎng)學(xué)生的自我價(jià)值和良好習(xí)慣》網(wǎng)課觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
毛老師的課讓人受益匪淺，自我價(jià)值感的高低，反應(yīng)了一個(gè)人自我認(rèn)可程度的高低，如何提升孩子的自我價(jià)值，毛老師用淺顯易懂的語(yǔ)言給我們講出了答案：亮點(diǎn)原則。這一原則實(shí)操性強(qiáng)，相對(duì)于很多高深莫測(cè)、長(zhǎng)篇累牘的講解，這個(gè)原則更容易被家長(zhǎng)們接受和應(yīng)用。
這節(jié)課讓我想到了著名的兩碗米實(shí)驗(yàn)，同樣的米，同樣的碗，同樣的外部環(huán)境，不同的是一碗米受到的是表?yè)P(yáng)、贊美，另一碗米受到的是謾罵和指責(zé)。一個(gè)月后神奇的事情發(fā)生了：被夸贊的米變成了黃色，發(fā)出酒香味，而被責(zé)罵的米則變得又黑又臭，還長(zhǎng)出霉菌。還有人把兩碗米換成兩盆花，同樣的生長(zhǎng)環(huán)境，同樣的水、光和肥料，一盆被贊美，一盆被辱罵，一個(gè)月后，被贊美的那盆花枝繁葉茂，而那盆被罵的花卻發(fā)黃、枯萎了。兩盆花形成鮮明的對(duì)比。有人用一串串冰冷的數(shù)字，證實(shí)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的非科學(xué)性，而我寧愿相信一個(gè)浪漫的答案。如果把米或花換成孩子，很明顯這個(gè)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的。
我們的話語(yǔ)對(duì)孩子真的會(huì)產(chǎn)生重大影響，試想如果我們整天用這些話數(shù)落孩子：
“你怎么這么笨，這么簡(jiǎn)單的題都做錯(cuò)!”
“一天到晚就知道玩，作業(yè)做完了嗎?”
“下次如果再犯這樣的錯(cuò)，就等著收拾吧�！�
“總是丟三落四，怎么不長(zhǎng)點(diǎn)記性?”
很多家長(zhǎng)一看到孩子犯錯(cuò)或孩子沒(méi)達(dá)到自己的要求就火冒三丈，忍不住破口大罵，罵孩子笨、傻、膽小……一旦給孩子貼上笨之類(lèi)的標(biāo)簽，孩子大概會(huì)不負(fù)所望，真的越來(lái)越笨。如果我們換一種態(tài)度對(duì)待孩子，經(jīng)常擁抱孩子，贊美孩子：
“你真棒，作業(yè)寫(xiě)得很認(rèn)真!”
“你好厲害，都當(dāng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)了�！�
“你今天幫助了別人，媽媽感到很開(kāi)心�！�
時(shí)間久了，孩子必定會(huì)呈現(xiàn)出昂揚(yáng)的生命狀態(tài)。
美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛提出了人類(lèi)需求層次理論，即生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求，只有當(dāng)這些需求得到滿足后，人們才能在此基礎(chǔ)上得到激勵(lì)，進(jìn)而去追求理想，自我價(jià)值才能得到不斷提升。孩子雖小，但也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有獨(dú)立的人格，做父母的一定要給他們足夠的尊重，多用商量的語(yǔ)氣和孩子溝通，而不是命令甚至呵斥的語(yǔ)氣。作為一年級(jí)新生的父母尤其要有足夠的.耐心，應(yīng)該靜下來(lái)，坐下來(lái)和孩子溝通，想想孩子面對(duì)的諸多變化：
1.老師角色的變化。在幼兒園，老師既教給他們知識(shí)，又細(xì)心、溫柔地照顧他們的生活，可是到了小學(xué)，為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，老師一般不再照顧孩子的生活，有時(shí)還會(huì)更嚴(yán)格地要求孩子。
2.學(xué)習(xí)方式的變化。幼兒園在做游戲的過(guò)程中學(xué)知識(shí)，而小學(xué)必須待在自己的座位上學(xué)習(xí)，必須專(zhuān)心聽(tīng)講，下了課才可以休息。
3.作息時(shí)間的變化。幼兒園不用早起，不用擔(dān)心遲到，有時(shí)還可以請(qǐng)假不去上學(xué)，小學(xué)必須早起，還不能隨便請(qǐng)假。
4.心理壓力的變化。幼兒園學(xué)的知識(shí)，即使沒(méi)有掌握，大多也能得到象征榮譽(yù)的小紅花，到了小學(xué)，遲到有可能要接受懲罰，考不好也可能要接受懲罰。拼音總是弄混，字總是寫(xiě)的歪歪扭扭，本來(lái)已經(jīng)很努力了，可還是做不好，爸爸媽媽還說(shuō)這些簡(jiǎn)單，好委屈……
再想想他們是處在一個(gè)完全陌生的環(huán)境，陌生的教室，陌生的老師，陌生的同學(xué)……即使成人處理起這些事情來(lái)也不是一件簡(jiǎn)單的事情呢，所以，我們的孩子已經(jīng)很了不起了。從今天起，多發(fā)現(xiàn)孩子身上的亮點(diǎn)，哪怕他做的再不對(duì)，也總會(huì)有值得夸獎(jiǎng)的地方，讓我們以這些方式對(duì)孩子：少一些催促，多一些耐心，少一些苛求，多一些寬容，少一些期待，多一些理解，少一些責(zé)罵，多一些贊美。
孩子有孩子自己成長(zhǎng)的節(jié)奏，如果我們愛(ài)孩子，就要遵守他自己成長(zhǎng)的節(jié)奏，不要把我們的意愿強(qiáng)加給孩子。孩子是父母的復(fù)制品，如果想讓孩子成為參天大樹(shù)，那么，自己先成為這樣的樹(shù)吧，如果想讓孩子成為一片海，那么自己先做一片海吧!
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