四年級下冊語文課文第22課課件

時間：2022-08-08 13:46:46 簡單學(xué)習(xí) 我要投稿

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四年級下冊語文課文第22課課件

　　《一個中國孩子的呼聲》是人教版四年級下冊第四單元中第22課的一篇課文。那么老師要如何寫教案呢?下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編收集整理好的四年級下冊語文課文第22課課件 ,我們一起來看看吧!

四年級下冊語文課文第22課課件

　　第一課時

　　一、教材分析

　　《一個中國孩子的呼聲》是人教版四年級下冊第四單元中的一篇課文。文章以書信的形式通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。作者在文中多處使用了轉(zhuǎn)折句式，表達(dá)了作者渴望和平的強烈情感。

　　根據(jù)中年級學(xué)段閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)和本冊閱讀教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合本課的特點將“初步感知書信格式，通過感情朗讀、聯(lián)系上下文、聯(lián)系現(xiàn)實等方法理解詞句的意思，體會語意轉(zhuǎn)折的句子在文中表達(dá)情意的作用，把握主要內(nèi)容，體會思想情感”作為本課教學(xué)的主要目標(biāo)。

　　本單元的主題是“戰(zhàn)爭與和平”，因此，體會語意轉(zhuǎn)折的句子在文中表情達(dá)意的作用和“我”對父親的深切懷念及熱愛和平的感情是本課的教學(xué)重點。本課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，他們雖然有了一些閱讀積累，但本文內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的實際生活，他們沒有因戰(zhàn)爭失去親人的經(jīng)歷和感受，因此在把握內(nèi)容和作者表達(dá)的情感上可能有一定難度。為了突破這一教學(xué)難點，教師采用借助圖片再現(xiàn)情景、加配音樂、列舉生活實例、聯(lián)系課文具體事例、各種形式的讀、教師聲情并茂的敘述等形式，縮小學(xué)生對本篇課文理解的情感差、時間差，以使學(xué)生能和作者產(chǎn)生共鳴，理解這個寫信孩子的內(nèi)心世界，更好地學(xué)習(xí)課文。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�、� 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)寫“犧牲”兩個生字，初步感知書信格式。

　�、� 通過各種形式的讀，把握課文的主要內(nèi)容，理解兩處關(guān)鍵語句和重點詞語的意思。

　　⒊ 體會“我”對父親的深切懷念和熱愛和平的感情，以及語意轉(zhuǎn)折句在文中表情達(dá)意的作用。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文，通過查找資料，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件及相關(guān)音樂。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)初讀課文，明意理序

　�、杯h(huán)節(jié)預(yù)設(shè)內(nèi)容

　�、帕私鈺呕靖袷剑毩�(xí)生字書寫。

　�、屏私庖粋€中國孩子向全世界發(fā)出呼吁的內(nèi)容和發(fā)出呼吁的原因;把握課文的主要內(nèi)容。

　　⒉環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)方式

　　教師指導(dǎo)活動

　�、乓I(lǐng)學(xué)生了解書信的基本格式。

　　⑵點撥學(xué)生學(xué)寫“犧牲”兩個生字。

　�、且I(lǐng)學(xué)生了解呼吁的內(nèi)容和呼吁的原因。

　　⑷指導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言歸納主要內(nèi)容。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動

　　⑴在老師的引導(dǎo)下了解書信的基本格式。

　�、凭毩�(xí)書寫“犧牲”兩個生字。

　�、钦J(rèn)真讀課文，了解一個中國孩子發(fā)出了什么呼吁，理解發(fā)出呼吁的原因，畫出相關(guān)句子。

　�、染毩�(xí)歸納這封信的主要內(nèi)容。

　　師生交互活動

　�、艑W(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)了解書信的基本格式。

　�、漆槍W(xué)生學(xué)寫“犧牲”兩個生字出現(xiàn)的問題，師生共同加以評價，相互交流。

　　⑶通過互動交流，教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握呼吁的內(nèi)容和呼吁的原因。

　�、葘W(xué)生在教師的引導(dǎo)下練習(xí)用簡練的語言歸納主要內(nèi)容，教師予以點撥指導(dǎo)。

　�、抄h(huán)節(jié)難點預(yù)設(shè)

　�、艜鴮�“犧牲”一詞，學(xué)生可能把握不好生字右半部分的位置和寬窄。

　�、普n文主要內(nèi)容可能一下子難以全面把握。

　�、赐黄齐y點策略

　�、沤處熞龑�(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字的特點，適時予以點撥，并且互動評價。

　�、埔龑�(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書歸納主要內(nèi)容。

　　【設(shè)計意圖：初步感知書信格式，落實課標(biāo)對中年級學(xué)段把握文章主要內(nèi)容的要求�！�

　　(二)品讀重點，學(xué)習(xí)表達(dá)

　�、杯h(huán)節(jié)預(yù)設(shè)內(nèi)容

　　⑴體會語意轉(zhuǎn)折的句子在文中表情達(dá)意的作用，練習(xí)有感情地朗讀。

　�、评斫庹n后思考題中所舉出的第一個句子的含義。

　�、箔h(huán)節(jié)預(yù)設(shè)方式

　　教師指導(dǎo)活動

　�、沤Y(jié)合上下文，引導(dǎo)學(xué)生體會兩個語意轉(zhuǎn)折的句子在文中表情達(dá)意的作用。

　�、铺岢瞿x要求：畫出其他語意轉(zhuǎn)折的句子。

　�、且龑�(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解并示范朗讀。

　�、赛c撥學(xué)生理解書中的“小泡泡”和課后思考題中所舉出的第一個句子。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動

　　⑴默讀課文，思考老師提出的問題。

　�、苿庸P畫出語意轉(zhuǎn)折的句子，同桌或小組合作朗讀后全班交流閱讀理解，讀出體會。

　　⑶對別人的朗讀進(jìn)行評價。

　�、嚷�(lián)系現(xiàn)實和課文內(nèi)容理解書中的“小泡泡”和課后思考題中所舉出的第一個句子。

　　師生交互活動

　�、沤Y(jié)合上下文，教師引導(dǎo)學(xué)生體會兩個語意轉(zhuǎn)折的句子在文中表情達(dá)意的作用。學(xué)生讀書感悟，教師相機進(jìn)行點撥指導(dǎo)。

　　⑵教師提出默讀要求：畫出其他語意轉(zhuǎn)折的句子。學(xué)生默讀課文，思考老師提出的問題。教師巡視，與學(xué)生交流。

　�、菍W(xué)生動筆畫出語意轉(zhuǎn)折的句子，同桌或小組合作朗讀后全班交流閱讀理解，教師引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解與體會并示范朗讀。穿插引導(dǎo)學(xué)生對別人的朗讀進(jìn)行評價。

　�、纫龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實和課文內(nèi)容理解書中的“小泡泡”和課后思考題中所舉出的第一個句子。

　�、抄h(huán)節(jié)難點預(yù)設(shè)

　�、艑W(xué)生朗讀語意轉(zhuǎn)折的句子有困難，可能把握不好輕重緩急，表達(dá)不出句子特有的情感。

　�、茖W(xué)生可能對“和平之花”，嬌嫩的“和平之花”理解有偏差。

　�、赐黄齐y點策略

　�、磐ㄟ^看圖片、聽音樂以及師生合作讀的形式體會語意轉(zhuǎn)折的句子表情達(dá)意的作用。

　�、坡�(lián)系現(xiàn)實和課文內(nèi)容理解書中的“小泡泡”和課后思考題中所舉出的第一個句子。

　　【設(shè)計意圖：落實課標(biāo)中體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，以及讀中理解，讀中感悟，讀中體會這一要求，提高理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感并體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中個性化的獨特感受、體驗的尊重。】

　　(三)拓展延伸，積累語言

　�、杯h(huán)節(jié)預(yù)設(shè)內(nèi)容

　　⑴理解課后思考題中所舉出的第二個句子的含義。

　�、票痴b積累語言。

　�、箔h(huán)節(jié)預(yù)設(shè)方式

　　教師指導(dǎo)活動

　�、乓x“呼吁”。

　�、泣c撥學(xué)生理解課后思考題中所舉出的第二個句子并指導(dǎo)背誦。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動

　　結(jié)合課文內(nèi)容，理解課后思考題中所舉出的第二個句子并背誦。

　　師生交互活動

　�、沤處熞x“呼吁”，學(xué)生跟讀“呼吁”內(nèi)容。

　�、平處煄椭鷮W(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解課后思考題中所舉出的第二個句子并指導(dǎo)背誦。

　�、抄h(huán)節(jié)難點預(yù)設(shè)

　�、艑W(xué)生可能對句中“為戰(zhàn)爭敲響喪鐘”“充滿陽光、鮮花和愛的人類家園”的含義不太理解。

　�、贫虝r間內(nèi)積累語言可能有難度。

　�、赐黄齐y點策略

　　⑴聯(lián)系生活實際理解含義深刻的句子。

　　⑵提示有效的背誦方法。

　　【設(shè)計意圖：完成書后練習(xí)理解含義深刻的句子，加深學(xué)生對文本內(nèi)容的理解，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時積累詞句，落實課標(biāo)豐富語言積累，提高運用能力�！�

　　板書設(shè)計：

　　15.一個中國孩子的呼聲

　　爸爸維和犧牲 ↘

　　要和平不要戰(zhàn)爭! 語意轉(zhuǎn)折

　　世界并不太平 ↗

　　課文：

　　15.一個中國孩子的呼聲

　　敬愛的聯(lián)合國秘書長加利先生：

　　您好!

　　我們雖然沒有見過面，我和媽媽卻接到過您的問候。兩年以前，我親愛的爸爸作為聯(lián)合國的一名軍事觀察員，在執(zhí)(zhí)行維護(hù)和平行動中壯烈犧牲，您給予了他高度的評價，贊揚他是“一名卓(zhuó)越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。”對此，我和媽媽向您表示深深的謝意。

　　兩年多來，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中。我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍(lán)盔(kuī)’。”我們與爸爸相約，等爸爸凱(kǎi)旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。

　　現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩(jiù)上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕(wàn)上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊!我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：“和平!和平!和平!”

　　我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩(shuò)士，本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花，因為他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。

　　51年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。但是51年后的今天，和平之神并沒有永駐(zhù)人間。

　　今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌(mí)漫著戰(zhàn)爭的硝(xiāo)煙，罪惡的子彈還威脅(xié)著嬌嫩的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣熱愛和平，勇敢地用自己的生命保衛(wèi)和平。

　　敬愛的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國孩子，通過您向整個國際社會呼吁﹝yù﹞：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭!”為了母親不再失去兒子，為了妻

　　(qī)子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭!讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!

　　祝加利先生身體健康。

　　一個失去父親的孩子

　　1996年11月8日

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