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  • 如何制訂考研的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

    時(shí)間:2022-01-18 08:25:59 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

    如何制訂考研的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

      光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下是小編精心整理的如何制訂考研的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。

    如何制訂考研的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

      一、制訂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的必要性

      大學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)入到高年級(jí)階段后,很多學(xué)生都會(huì)有考研的想法,有些學(xué)生由于考研準(zhǔn)備工作做得早,做的扎實(shí),在復(fù)習(xí)應(yīng)考階段顯得有條不紊,井然有序,這部分學(xué)生往往在考試中都能取得較好的成績(jī),也有一部分學(xué)生在大一、大二階段沒有什么考研的準(zhǔn)備,到了高年級(jí)才萌生了考研的想法,研究生招生考試一般包括5門課程,這部分準(zhǔn)備較晚的學(xué)生在迎考的復(fù)習(xí)階段總是匆匆忙忙的,一天到晚忙不過來,為了復(fù)習(xí)好應(yīng)考的科目,每天的學(xué)習(xí)時(shí)間利用得很充分,甚至占用其他課程的上課時(shí)間搞復(fù)習(xí),還有一部分學(xué)生干脆不來教室上課。各高校高年級(jí)學(xué)生的到課率較低是一個(gè)普遍的現(xiàn)象,這一現(xiàn)象雖說不能完全歸咎于考研所至,也不能排除考研的影響。

      對(duì)于想報(bào)考理科專業(yè)的學(xué)生來說,一般都要考高等數(shù)學(xué)這門課。高等數(shù)學(xué)屬于公共基礎(chǔ)課,是理科學(xué)生的必修課,在教學(xué)計(jì)劃的全部課程中高等數(shù)學(xué)無疑是最難學(xué)的,很多學(xué)生對(duì)于這門課往往都會(huì)有畏難情緒,尤其是理科基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)起來的確困難,于是相當(dāng)多的學(xué)生在報(bào)考時(shí)往往選擇不需要考高等數(shù)學(xué)的專業(yè)。

      一般來說,高等數(shù)學(xué)安排在大學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí),大二以后一般的理科專業(yè)不再開設(shè)數(shù)學(xué)一類的課程,到了大三年級(jí),很多學(xué)生的高等數(shù)學(xué)知識(shí)也忘得差不多了,如果該課程當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的不夠好,情況會(huì)更糟糕。近一些年我們經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué),和他們交流學(xué)習(xí)方法,幫助他們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。就考研的結(jié)果來看,很多學(xué)生在考試中取得了滿意的成績(jī)。

      二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃的大體框架

      考研計(jì)劃一般從大三階段開始,有將近一年半左右的時(shí)間準(zhǔn)備,由于研究生招生考試的科目較多,涵蓋的范圍很廣,要想在考試中考出好的成績(jī),每個(gè)科目都得準(zhǔn)備充分,因而留給數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間就不多,所以,學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂是否合理就顯得尤為重要。我們認(rèn)為總的學(xué)習(xí)進(jìn)度可以劃分為起步、鞏固、強(qiáng)化和沖刺四個(gè)階段進(jìn)行,通過這一過程的學(xué)習(xí)一般都能獲得滿意的效果。

      1.起步階段

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性和長期性的特點(diǎn),首輪學(xué)習(xí)的目的是全面夯實(shí)基礎(chǔ)。近一些年來,隨著形勢(shì)的發(fā)展,各高校對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整,開設(shè)了很多新的課程,適當(dāng)?shù)貕嚎s了一些傳統(tǒng)課程的教學(xué)課時(shí)。各高校高等數(shù)學(xué)課程一般根據(jù)專業(yè)的要求進(jìn)行教學(xué),學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)了專業(yè)特點(diǎn),基于教學(xué)時(shí)數(shù)的限制,只能對(duì)教學(xué)內(nèi)容作一些取舍,這樣導(dǎo)致學(xué)生沒能全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)該課程。因此考生應(yīng)根據(jù)報(bào)考學(xué)校及報(bào)考專業(yè)對(duì)高等數(shù)學(xué)的要求,補(bǔ)充學(xué)習(xí)未學(xué)的部分,完善學(xué)習(xí)內(nèi)容。本輪復(fù)習(xí)主要使用本科階段的基礎(chǔ)教材,外加一些適合首輪復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)資料。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)且自學(xué)能力都較差的學(xué)生可以選擇長期班或預(yù)備班來給自己充電。此階段的重點(diǎn)在于先系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材,全面整理基本概念、定理、公式及其基本應(yīng)用,一邊開始大量做題。這一輪學(xué)習(xí)一般要用去一個(gè)學(xué)期的時(shí)間。

      2.鞏固階段

      上一輪的學(xué)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ),通過學(xué)習(xí),學(xué)生基本上恢復(fù)了該門課程的知識(shí),完善了學(xué)習(xí)內(nèi)容,然而僅僅靠這一輪的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)還是不夠的,對(duì)學(xué)科內(nèi)容是如何聯(lián)系的了解不多,還不能從這門學(xué)科的整體角度來把握,學(xué)好一門課程應(yīng)該能融會(huì)貫通,因此,這一輪的反復(fù)尤為必要。值得注意的是這一階段學(xué)習(xí)中一定要從聯(lián)系的角度看問題,深刻理解基本概念、基本原理。本階段任務(wù)是對(duì)該課程進(jìn)行總體邏輯框架上的整理,建立起整個(gè)專業(yè)知識(shí)體系,這一階段復(fù)習(xí)采用的學(xué)習(xí)資料同上,一般要用半個(gè)學(xué)期的時(shí)間。

      3.強(qiáng)化階段

      這一階段關(guān)鍵要完成兩個(gè)任務(wù):一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí),對(duì)高等數(shù)學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和把握;二是將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力。相對(duì)于上兩個(gè)階段來說,本階段的復(fù)習(xí)時(shí)間相應(yīng)的有所減少,做題數(shù)量也不可能很多,因此要在前兩期大量練習(xí)的基礎(chǔ)上,回頭總結(jié)、歸納,反復(fù)揣摩典型習(xí)題,提煉解題規(guī)律。本階段任務(wù)是按專題歸納整理知識(shí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)時(shí)間約半個(gè)學(xué)期。

      4.沖刺階段

      本階段的主要目的是經(jīng)過前幾個(gè)階段復(fù)習(xí)后用正規(guī)考試來檢測(cè)一下復(fù)習(xí)效果,以便發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)調(diào)整本階段復(fù)習(xí)計(jì)劃,同時(shí)也有助于增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。主要任務(wù)是逐步恢復(fù)做題練習(xí)量,進(jìn)行模擬訓(xùn)練,進(jìn)一步提高解題速度和準(zhǔn)確率,使解題狀態(tài)上升,最好能在考試時(shí)達(dá)到最佳點(diǎn)。本階段的重點(diǎn)一是歸納總結(jié),升華提煉,查漏補(bǔ)缺,二是強(qiáng)化應(yīng)試能力訓(xùn)練。

      三、迎考學(xué)習(xí)計(jì)劃中的幾個(gè)注意問題

      1.學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)分階段進(jìn)行

      考研復(fù)習(xí)的時(shí)間跨度長,整個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間往往長達(dá)1年以上。如果缺乏一個(gè)總的學(xué)習(xí)規(guī)劃,就很容易前松后緊、顧此失彼。整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃必須劃分成不同階段,反復(fù)進(jìn)行幾輪復(fù)習(xí),并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)安排復(fù)習(xí)任務(wù),按部就班,有條不紊地進(jìn)行。在學(xué)習(xí)階段的劃分上沒有必要千篇一律,什么時(shí)候開始這個(gè)計(jì)劃、各個(gè)階段的時(shí)間長度多少適宜等問題可根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況作一些調(diào)整,靈活掌握。要注意整體學(xué)習(xí)計(jì)劃與階段學(xué)習(xí)計(jì)劃相配套的問題,整體學(xué)習(xí)計(jì)劃可以精確到月份,不要過于細(xì)致。進(jìn)一步的安排由階段學(xué)習(xí)計(jì)劃完成,應(yīng)該詳細(xì)列出每周的學(xué)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度。

      2.學(xué)習(xí)資料的選擇

      很多考生特別關(guān)心學(xué)習(xí)資料的'問題,往往準(zhǔn)備了一大堆參考資料,由于考研的復(fù)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊,很多資料根本沒有太多的時(shí)間顧及,這樣勢(shì)必影響考生的心態(tài)。我們認(rèn)為學(xué)習(xí)資料以精讀為主,避免廣而爛。在資料的準(zhǔn)備上最重要的是教材、復(fù)習(xí)資料和真題。關(guān)于教材的選擇,高等數(shù)學(xué)的教材雖然很多,然而內(nèi)容大同小異,一般使用以前學(xué)習(xí)時(shí)的教材即可,也可考慮同濟(jì)大學(xué)的那套教材,這套教材有代表性。教材的每個(gè)章節(jié)都配備了一定數(shù)量的練習(xí)題,在前兩個(gè)復(fù)習(xí)階段,考生應(yīng)以教材上的習(xí)題為主,這些題目對(duì)于理解和把握高等數(shù)學(xué)的基本概念和原理極為重要;復(fù)習(xí)資料以陳文燈的《數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指南》有代表性,該書對(duì)高等數(shù)學(xué)的考試內(nèi)容進(jìn)行了歸類,上面的題目有一定難度。這本書主要在第三個(gè)學(xué)習(xí)階段使用。

      3.考研輔導(dǎo)班的問題

      為了應(yīng)考,很多學(xué)校舉辦了高等數(shù)學(xué)的考研復(fù)習(xí)班,由于這些輔導(dǎo)班往往具有速成的特點(diǎn),對(duì)考生來說是不適合的。大家都知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的莫過于堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),包括對(duì)定理公式的深入理解,對(duì)基本運(yùn)算的熟練和高正確率,對(duì)最基本的一些解題方法的掌握和運(yùn)用。學(xué)好高等數(shù)學(xué)不是一朝一夕的事,需要基礎(chǔ),需要日積月累,因而我們覺得數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班沒必要上。對(duì)于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的考生來說,參加輔導(dǎo)班不會(huì)有什么收獲,他們應(yīng)該早做準(zhǔn)備,可以考慮去低年級(jí)的課堂上旁聽,穩(wěn)步地扎扎實(shí)實(shí)地學(xué),通過多次的反復(fù),總會(huì)有新的收獲和提高。

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