學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、復(fù)習(xí)方法
1、通過(guò)復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。
2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、掌握本冊(cè)230個(gè)生字，其中160個(gè)生字會(huì)讀、會(huì)寫，70個(gè)生字會(huì)認(rèn)。
2、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。
3、能背誦、默寫指定的課文，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)事物的方法。
4、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。
5、能寫內(nèi)容具體、有條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。會(huì)寫讀后感和縮寫文章。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、體會(huì)句子蘊(yùn)涵的思想感情。
2、閱讀要有一定的速度。
四、復(fù)習(xí)措施
學(xué)困生：力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。
中等生：進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。
優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間
第18周復(fù)習(xí)1——8單元。
第19周綜合歸類復(fù)習(xí)。
六、歸類復(fù)習(xí)要點(diǎn)
詞的復(fù)習(xí)、反義詞生詞四字詞。
句子的復(fù)習(xí)擴(kuò)句、縮句按要求改寫句子復(fù)句修改病句。
積累運(yùn)用和古詩(shī)文的復(fù)習(xí)。
閱讀的復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀課外閱讀。
作文的復(fù)習(xí)八篇習(xí)作重點(diǎn)。
（一）字的復(fù)習(xí)
本冊(cè)共有160個(gè)需要掌握的生字。在這些生字中有些是學(xué)生在寫時(shí)容易出錯(cuò)的，有些是學(xué)生與同音及形近的字相混淆的。針對(duì)這三種情況，將這些字分為三類讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，以鞏固學(xué)生對(duì)這些字的正確書寫及運(yùn)用。
1、錯(cuò)字：
2、同音字：
3、形近字：
4、選擇字意
一個(gè)字的意義不止一項(xiàng)，相同的字在不同的語(yǔ)境中含義不同，學(xué)生往往把握不準(zhǔn)。在復(fù)習(xí)中，將常見字進(jìn)行整理，是一項(xiàng)重要的練習(xí)內(nèi)容。給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。
（二）詞的復(fù)習(xí)
1、近義詞。
2、反義詞。
3、四字詞。
天水相接目不轉(zhuǎn)睛波光粼粼連綿不斷平淡無(wú)奇拔地而起高聳入云妙齡少女絮絮低語(yǔ)迥。
�。ㄈ┚渥拥膹�(fù)習(xí)
盡管最近幾年淡化了對(duì)句子的訓(xùn)練，但是并不等于不訓(xùn)練。句子訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一部分內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們同樣也要重視句子的訓(xùn)練。
擴(kuò)句就是在句子主成分的前后添上適當(dāng)?shù)母郊映煞�，如同在句子的“主干”上“添枝加葉”，加以修飾、限制或補(bǔ)充，使句子的意思表達(dá)的更加完整、具體、生動(dòng)。
縮句與擴(kuò)句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達(dá)得更加簡(jiǎn)潔�？s句能幫助我們準(zhǔn)確理解句子的意思。按要求改寫句子。
1、“把”字句”與“被”字句之間的轉(zhuǎn)換
一個(gè)陳述句同時(shí)可以改成“把”字句和“被”字句。如：“白雪覆蓋了大地。”可以分別改成：
“把”字句：白雪把大地覆蓋了。
“被”字句：大地被白雪覆蓋了。
2、陳述句與反問(wèn)句之間的`轉(zhuǎn)換
陳述句直接陳述所要表達(dá)的意思，語(yǔ)調(diào)比較平穩(wěn)。反問(wèn)句則是通過(guò)反問(wèn)的語(yǔ)氣，把原來(lái)陳述的意思進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，更加肯定，語(yǔ)調(diào)更高。
3、直接敘述與間接敘述的變換
把某人說(shuō)的話直接描寫出來(lái)，叫直接敘述。如：藺相如對(duì)秦王說(shuō)：“和氏璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給你看�！�
把某人說(shuō)的話通過(guò)第三人稱轉(zhuǎn)述出來(lái)，叫間接轉(zhuǎn)述。
�。ㄋ模┓e累運(yùn)用，古詩(shī)文的積累運(yùn)用
1、對(duì)聯(lián)名言警句格言要求在理解的基礎(chǔ)上背誦，積累語(yǔ)言。
2、成語(yǔ)通過(guò)讀背達(dá)到積累詞語(yǔ)的目的
3、古詩(shī)對(duì)于積累運(yùn)用中的古詩(shī)，大致了解意思，達(dá)到熟讀成誦即可。
4、能夠大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描寫的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
5、能夠有感情的朗讀背誦默寫古詩(shī)。
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃2
學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，古人寒窗十載，才得以有金榜題名的榮耀，現(xiàn)在雖說(shuō)廢除了八股取士，在入大學(xué)之前同樣有十幾年的書要讀，讀這么長(zhǎng)時(shí)間書，計(jì)劃顯然必不可少，“宜未雨而綢繆，忘臨渴而掘井�！彼�，下面我就說(shuō)一說(shuō)如何制定計(jì)劃。
學(xué)習(xí)是溫故而知新的過(guò)程，所以作計(jì)劃自然也分學(xué)習(xí)計(jì)劃與復(fù)習(xí)計(jì)劃兩種。首先說(shuō)一下如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于針對(duì)高考，所以暫只就高中而談。從新生入學(xué)開始，就應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)，考大學(xué)，考什么大學(xué)，高考中考到什么程度，這是學(xué)習(xí)計(jì)劃的第一條：終極目標(biāo)。然后就是根據(jù)這一目標(biāo)制定遠(yuǎn)近期計(jì)劃。
從長(zhǎng)期看，一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年都可，但一般以一學(xué)期為宜。計(jì)劃的內(nèi)容可以包括以下兩個(gè)方面：
1、打算考到的`名次，包括保位名次或超出幾個(gè)名次；
2、對(duì)總分及各科分?jǐn)?shù)的階段性要求。這就使你在短期內(nèi)有了目標(biāo)，在每次小測(cè)驗(yàn)、單元考中向所定的目標(biāo)靠攏，但切記目標(biāo)不可定得太高，否則結(jié)果如果離目標(biāo)太遠(yuǎn)會(huì)十分打擊自信心。
從短期看，作出一周至一天的計(jì)劃來(lái)，可以使自己對(duì)學(xué)過(guò)的東西有一個(gè)更好的掌握。對(duì)于一周的計(jì)劃，每周可以有一至兩個(gè)重點(diǎn)科目，如果你對(duì)知識(shí)的渴望超過(guò)對(duì)升學(xué)的熱衷，計(jì)劃中的自由時(shí)間可以多一些，反之可以少一些。對(duì)于一天的計(jì)劃來(lái)說(shuō)，要注意對(duì)老師所講內(nèi)容消化時(shí)間的安排，并留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間以備調(diào)整。對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，全面掌握是十分重要的。總之，遠(yuǎn)期與近期計(jì)劃都應(yīng)符合自身情況，并要結(jié)合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，才能達(dá)到它的效果。
下面是復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定問(wèn)題。復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定已是完全針對(duì)高考而言的。學(xué)完所有的內(nèi)容后，老師一般會(huì)按他出的計(jì)劃帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)，而對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，課余時(shí)間沒(méi)有必要按老師的思路做。首先，計(jì)劃書中要有充足的時(shí)間留給基礎(chǔ)知識(shí)，無(wú)論哪一科，基礎(chǔ)知識(shí)往往比考生忽視，實(shí)際上，這才是高分的基石，必須踏實(shí)。其次，考試題型訓(xùn)練，熟悉高考，消除手生的感覺，做到熟練解題。第三，留出時(shí)間放松心情，這對(duì)考前的學(xué)生來(lái)說(shuō)必不可少，很多考生就是在沖刺階段搞壞了身體，以致無(wú)法正常發(fā)揮的。最后，在臨近考試時(shí)，回顧基礎(chǔ)知識(shí)與歷屆考題應(yīng)是計(jì)劃的主要內(nèi)容，這時(shí)計(jì)劃不要過(guò)緊，養(yǎng)足精神備考。
以上就是我個(gè)人對(duì)制定計(jì)劃的一點(diǎn)兒心得。當(dāng)然，最重要的不是制定而是執(zhí)行，只要持之以恒，相信同學(xué)們都可以考出個(gè)好成績(jī)。
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃3
為了搞好期末復(fù)習(xí)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際特制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、總體思想：
我教七年級(jí)兩個(gè)班進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺;先章后總，循序漸進(jìn);先概念，后題目;一步一個(gè)腳印;重基礎(chǔ)，抓重點(diǎn);知識(shí)歸類，形成體系;緊抓課本，適當(dāng)拓展;加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。
二、學(xué)情分析：
七年級(jí)學(xué)生年齡小，理解能力不強(qiáng)，自控能力弱。有部分還沒(méi)有真正完全適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，表現(xiàn)出懶散、不善思考、不善總結(jié)、不在乎的思想，這樣給成績(jī)的提高帶來(lái)很大的不利因素。
三、教材分析：
本期采用教材主要包括了《整式的運(yùn)算》、《平行線與相交線》、《生活中的數(shù)據(jù)》、《概率》、《三角形》、《變量之間的關(guān)系》、六個(gè)章節(jié)內(nèi)容。重點(diǎn)是：《整式的運(yùn)算》、《平行線與相交線》、《三角形》三章內(nèi)容。教材針對(duì)初中學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，在教材內(nèi)容的編排與小學(xué)知識(shí)銜接緊密；同時(shí)，注重了知識(shí)的趣味性與科學(xué)性統(tǒng)一、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。但也有一定的弊病，知識(shí)不夠系統(tǒng)，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，課本上講的和考題要求不接近。這樣教師就必須補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，否則是很難應(yīng)考的。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生在回顧基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握“雙基”，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，掌握解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和能力，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步探索知識(shí)間的關(guān)系，明確內(nèi)在的'聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，以及計(jì)算能力。
3、通過(guò)專題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、通過(guò)摸擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生考試的技能技巧。
本學(xué)期的知識(shí)內(nèi)容涉及的面比較廣，基本概念比較多，也比較抽象，很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)總復(fù)習(xí)把本學(xué)期知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)概念、計(jì)算方法和其它知識(shí)更好地理結(jié)合掌握，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成較系統(tǒng)的知識(shí)，使計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
另外，通過(guò)總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)，能彌補(bǔ)當(dāng)初沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
五、復(fù)習(xí)策略：
“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí)；“邊學(xué)邊練”的策略，在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節(jié)；“環(huán)節(jié)檢測(cè)”的策略，每復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié)，就檢測(cè)一次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)行幾次仿真測(cè)試，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。及時(shí)“總結(jié)歸納”的策略，對(duì)于一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，要及時(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)，提高能力。
六、復(fù)習(xí)措施：
1、理清知識(shí)脈絡(luò)：全書按六個(gè)環(huán)節(jié)處理，運(yùn)用表格形式，把六章的內(nèi)容并列展示出來(lái)，形成系統(tǒng)的知識(shí)表，理清各章知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，形成一個(gè)清晰的知識(shí)脈絡(luò)，便于學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，把握全書的脈結(jié)構(gòu)。
2、按章節(jié)串講一遍：按全書的章節(jié)從前到后再認(rèn)真解釋一遍，在第一輪學(xué)習(xí)中，沒(méi)有注視到的，和在學(xué)習(xí)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的知識(shí)環(huán)節(jié)要仔細(xì)地講一篇，讓學(xué)生形成更細(xì)的更準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)。串講時(shí)，采用邊講邊提問(wèn)的方式進(jìn)行，這樣有助于學(xué)生深入思考，認(rèn)真記憶。必要時(shí)要學(xué)生做好筆記。
3、抓住重點(diǎn)習(xí)題：在串講的每一個(gè)環(huán)節(jié)之后，一定要做些練習(xí)，在備課過(guò)程中，把書中或練習(xí)冊(cè)中的重點(diǎn)練習(xí)加以強(qiáng)化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂的地方要反復(fù)訓(xùn)練，直到掌握為止。對(duì)于一些優(yōu)生要給予較為有難度的練習(xí)，而對(duì)于一般的學(xué)生重點(diǎn)還是基礎(chǔ)性的習(xí)題，做到“分層對(duì)應(yīng)”，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。
4、章節(jié)小測(cè)：小測(cè)在復(fù)習(xí)中很有必要，能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要手段，在每天個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)之后，都要進(jìn)行小測(cè)，小測(cè)要有針對(duì)性，讓學(xué)生掌握什么，掌握到什么程度，達(dá)到什么目標(biāo)。對(duì)于一些難以掌握的知識(shí)點(diǎn)或一些掌握不好的學(xué)生要反復(fù)訓(xùn)練，直至掌握為止。
5、難點(diǎn)強(qiáng)化：難點(diǎn)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，把書中的難點(diǎn)進(jìn)行整合歸類，通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)的方式，把難點(diǎn)的內(nèi)容溫習(xí)好。采用個(gè)別輔導(dǎo)的形式，對(duì)一些有難點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，特殊的要求，并把難點(diǎn)歸類分析，形成習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化性的復(fù)習(xí)。
6、專項(xiàng)訓(xùn)練：對(duì)于一些大部分學(xué)生掌握不好的知識(shí)點(diǎn)，采取專項(xiàng)講解和專項(xiàng)訓(xùn)練的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解知識(shí)點(diǎn)，解答方法，進(jìn)行專項(xiàng)的測(cè)試來(lái)完成專項(xiàng)復(fù)習(xí)的目的。
7、系統(tǒng)強(qiáng)化：主要是通過(guò)考試的形式來(lái)強(qiáng)化和鞏固已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，整合全章的內(nèi)容，全面系統(tǒng)地整合知識(shí)點(diǎn)，以上級(jí)考試文件為準(zhǔn)繩，把握新課標(biāo)，全面考查學(xué)生的知識(shí)水平，在測(cè)試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要重點(diǎn)進(jìn)行講解與訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)是為了更有效地提高學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，而并非為了考試，所以，復(fù)習(xí)要全面周到，既能突出重點(diǎn)，又能全面掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃4
國(guó)慶假期到來(lái)之前，高三學(xué)生剛剛進(jìn)入新學(xué)年不足一個(gè)月，很多人會(huì)由于對(duì)新的年級(jí)的學(xué)習(xí)節(jié)奏把握不準(zhǔn)、學(xué)習(xí)環(huán)境不太適應(yīng)而暫時(shí)陷入困境，對(duì)突然加大的學(xué)習(xí)難度和突然加快的學(xué)習(xí)節(jié)奏在還沒(méi)有適應(yīng)的情況下便過(guò)了一個(gè)月，如不能及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，會(huì)造成整個(gè)學(xué)年學(xué)習(xí)的被動(dòng)。長(zhǎng)假的適時(shí)到來(lái)，正給了學(xué)生難得的喘息之機(jī)，使每一個(gè)同學(xué)有時(shí)間對(duì)過(guò)去一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活從學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行認(rèn)真反思，對(duì)已學(xué)過(guò)的每項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
高考生：把時(shí)間、空間還給學(xué)生
向明中學(xué)副校長(zhǎng)周孝放表示，以往學(xué)生都處在被學(xué)習(xí)的狀態(tài)，即便是十一長(zhǎng)假也會(huì)被老師的作業(yè)安排得滿滿的，沒(méi)有時(shí)間來(lái)消化。今年，向明中學(xué)提出了將時(shí)間、空間還給學(xué)生的口號(hào)，鼓勵(lì)老師給學(xué)生少布置作業(yè)，布置高效率的作業(yè)，注重學(xué)習(xí)的有效性和高效性，反對(duì)以量代替質(zhì)。而學(xué)生對(duì)于學(xué)校提出的這種理念也非常歡迎，學(xué)生需要時(shí)間去消化和吸收學(xué)到的東西。周孝放表示，即便有學(xué)生在這7天的時(shí)間里僅是純粹的休息也無(wú)可厚非，不是什么壞事情，因?yàn)閷W(xué)生接觸到的媒體的內(nèi)容也多跟時(shí)事有關(guān)，對(duì)學(xué)習(xí)也有一定的幫助。
以往，有些考生放假后早上不起，晚上不睡，因沒(méi)有學(xué)校、老師的'約束而盡情地放松自己，平時(shí)的生物鐘完全被打亂。放假在家，學(xué)生由在校時(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橥耆孔约旱闹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。家里沒(méi)有學(xué)校集體學(xué)習(xí)的氛圍，有的高三生想什么時(shí)候?qū)W就什么時(shí)候?qū)W，想學(xué)什么就學(xué)什么，復(fù)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃，隨意性較強(qiáng)。這樣隨意性的學(xué)習(xí)往往收不到好的復(fù)習(xí)效果。開學(xué)后，這些考生也很難適應(yīng)正常的作息時(shí)間，從而影響了開學(xué)后的復(fù)習(xí)狀態(tài)。因此，考生在放假前制訂一份適合自己的假期作息時(shí)間表是十分必要的。大家要做到復(fù)習(xí)有計(jì)劃，生活有規(guī)律。
學(xué)生每天可以多增加睡眠時(shí)間，比如可以8點(diǎn)-9點(diǎn)起床，上午進(jìn)行23小時(shí)學(xué)習(xí)；中午注意飲食搭配，不要在過(guò)節(jié)期間暴飲暴食，以免產(chǎn)生腸胃方面疾病，影響健康；下午可以來(lái)個(gè)短暫的午休，下午3點(diǎn)6點(diǎn)進(jìn)行密度復(fù)習(xí)，中間也要注意活動(dòng)活動(dòng)身體；晚飯過(guò)后可以看看新聞節(jié)目；晚上8點(diǎn)10點(diǎn)半可以再學(xué)習(xí)兩個(gè)半小時(shí)；晚上11點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)休息。
專家建議，學(xué)生在長(zhǎng)假時(shí)間里也要合理安排好作息時(shí)間，不能將好不容易養(yǎng)成的生物鐘打亂了。同時(shí)，現(xiàn)在很多學(xué)生會(huì)在長(zhǎng)假里迷戀網(wǎng)絡(luò)和游戲，長(zhǎng)假后的很長(zhǎng)一段時(shí)間都很難收心，最終影響學(xué)習(xí)和休息。這需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力，將學(xué)生從電腦中拔出來(lái)，比如家長(zhǎng)要及時(shí)和老師溝通和聯(lián)系，同時(shí)，要多抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
面向全體學(xué)生，打好共同的語(yǔ)言能力基礎(chǔ)。《牛津高中英語(yǔ)·學(xué)生用書》根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力、情感態(tài)度的特點(diǎn)和國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的需求，在義務(wù)教育英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語(yǔ)言運(yùn)用能力，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，使每位高中學(xué)生都具有基本的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)，為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)和條件。同時(shí)，教師應(yīng)采用啟發(fā)式，創(chuàng)造性教學(xué)方式，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽想象，主動(dòng)參與，動(dòng)手實(shí)踐。并應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃有組織地對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，以便對(duì)今年的高考做好充分的準(zhǔn)備。
二、情況分析
1.教材情況
《牛津高中英語(yǔ)·學(xué)生用書》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。選修模塊給學(xué)生提供多種選擇，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)�！杜＝蚋咧杏⒄Z(yǔ)·學(xué)生用書》介紹外國(guó)文化的同時(shí)宣傳中國(guó)文化，并把所導(dǎo)入的中外文化內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言內(nèi)容密切聯(lián)系起來(lái)。語(yǔ)言材料涉及中外的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價(jià)值觀念等。與以往不同，根據(jù)08年高考英語(yǔ)學(xué)科要求、詞匯量應(yīng)達(dá)到3500詞，比07年多1000詞。
2.學(xué)生情況
本屆學(xué)生共401人，大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，同時(shí)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)不是很理想，甚至部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)已失去信心，感覺前途無(wú)望，完全放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，必須充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性，提高他們的英語(yǔ)成績(jī)。但另一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高，對(duì)這部分同學(xué)，就應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，以取得更好的成績(jī)。從歷年期末平均成績(jī)與區(qū)平均來(lái)看，差距比較大。雖然每次都排在區(qū)前幾名，但與黃埭、陸慕平均成績(jī)相距甚遠(yuǎn)。原因有幾個(gè)方面:一方面，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，中考入校成績(jī)很低;其次，學(xué)生學(xué)習(xí)能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同學(xué)未能通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，在高三剛剛開學(xué)期間就有退學(xué)的念頭。在高二期末統(tǒng)考中，英語(yǔ)學(xué)科及格率很低，只有一位同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀;第三，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒，自暴自棄;最后，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有探索精神，怕問(wèn)、怕想。總體上，很多同學(xué)對(duì)基本的聽說(shuō)讀寫掌握欠佳，基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，做題錯(cuò)誤率較高。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必須靠平時(shí)的積累，和廣泛的知識(shí)，同時(shí)要適當(dāng)?shù)木毩?xí)，但有些同學(xué)不僅缺乏英語(yǔ)知識(shí)，而且缺乏課外知識(shí)，以致做閱讀理解時(shí)有很多的困難。由于平時(shí)知識(shí)不夠牢固，語(yǔ)法和改錯(cuò)方面也較薄弱，聽力與寫作也有待提高。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的`同時(shí)完成高中英語(yǔ)一輪總復(fù)習(xí)。在時(shí)間緊迫，教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，全體外語(yǔ)教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學(xué)工作。本學(xué)期計(jì)劃9—10月份完成模塊9、10 的教學(xué)，11—1月份進(jìn)行模塊1—8的一輪復(fù)習(xí)，下學(xué)期3—4月份進(jìn)行語(yǔ)法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項(xiàng)訓(xùn)練，5—6月份進(jìn)行高考模擬綜合訓(xùn)練。
四、教學(xué)措施
1.綜合復(fù)習(xí):
詞匯及語(yǔ)法復(fù)習(xí):分為詞匯和語(yǔ)法兩個(gè)部分。不僅包括生詞，而在于向?qū)W生系統(tǒng)地介紹詞匯的知識(shí)，如構(gòu)詞知識(shí)、英語(yǔ)釋義、習(xí)慣用法等。學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要一定的機(jī)械性聯(lián)系，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言的形式。應(yīng)改變學(xué)生死記硬背的方法，培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則讀單詞，利用構(gòu)詞知識(shí)記憶單詞，判斷詞義，并通過(guò)練習(xí)總結(jié)規(guī)律。語(yǔ)法方面:采用發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納的方法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究的能力，并在使用中有目的的運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則表達(dá)有實(shí)際內(nèi)容的思想，組織連貫的語(yǔ)句，通過(guò)語(yǔ)篇根據(jù)上下文來(lái)掌握語(yǔ)法。情景中的語(yǔ)法掌握是近年來(lái)高考的熱點(diǎn)，所以，語(yǔ)法復(fù)習(xí)更側(cè)重這一點(diǎn)。通過(guò)大量的語(yǔ)法練習(xí)對(duì)所學(xué)語(yǔ)法及詞匯進(jìn)行鞏固。
2.專項(xiàng)訓(xùn)練:
應(yīng)首先鼓勵(lì)學(xué)生自己整理想法，口頭表達(dá)，進(jìn)行創(chuàng)造性的語(yǔ)言活動(dòng)。在說(shuō)的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)方面:注意交流，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用日常交際用語(yǔ)和常用結(jié)構(gòu)，注意觀察和模仿范例中的語(yǔ)言，注意語(yǔ)言的得體性，同時(shí)注意多看英語(yǔ)錄象和英語(yǔ)節(jié)目，多聽英文歌曲。以使學(xué)生提高口語(yǔ)能力。并以口語(yǔ)測(cè)試的要求為基準(zhǔn)，要求學(xué)生熟練地閱讀有關(guān)材料，并根據(jù)材料回答相關(guān)問(wèn)題。此外，還要求學(xué)生能夠進(jìn)行特定的情景對(duì)話及口頭作文。
3.閱讀教學(xué):
閱讀分為三個(gè)部分。即“讀前”，“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個(gè)方面，一是語(yǔ)言方面，二是閱讀技能，三是文化背景意識(shí)�？梢灾笇�(dǎo)學(xué)生開展多種讀前活動(dòng)，如圍繞主題發(fā)表自己的看法，提出需要解決的問(wèn)題，小組討論，全班討論等。在閱讀過(guò)程中，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何根據(jù)上下問(wèn)、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識(shí)來(lái)猜測(cè)詞義。而且要注意情景教學(xué)。閱讀時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，如理解文章主旨和作者意圖，根據(jù)線索推理，根據(jù)閱讀目的的使用不同的閱讀策略等。
4.書面表達(dá):
四項(xiàng)語(yǔ)言技能中，寫的難度最大，寫的技能要循序漸進(jìn)。重要的是言之有物，不能只停留在模仿的層面。在書面表達(dá)形式上，不同的形式需要不同的寫作技能，應(yīng)有計(jì)劃地給予寫作方面的具體知識(shí)，使學(xué)生在動(dòng)筆前做好必要準(zhǔn)備，逐步掌握寫作的方法。
五、重點(diǎn)學(xué)生的培養(yǎng)
1.陸敏珠:
該生基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，英語(yǔ)成績(jī)突出。要求該生形成自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)新課程的同時(shí)著手自己復(fù)習(xí)，主動(dòng)與老師溝通。
2.吳雪花:
該生對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，但由于高中英語(yǔ)詞匯量偏大、課堂含量大，一直無(wú)法適應(yīng)，多與該生接觸，在課堂上對(duì)其提問(wèn)，課后不斷鼓勵(lì)她。
3.張伯清:
該生課堂表現(xiàn)積極，英語(yǔ)成績(jī)良好�，F(xiàn)任英語(yǔ)課代表，要求其每日做一篇閱讀理解。
4.倪岳盛:
該生整體素質(zhì)很優(yōu)秀，在藝術(shù)考生中是很有潛力的一位，但英語(yǔ)水平不高，平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間很少。要求該生在完成日常課務(wù)外，每日背誦30個(gè)詞匯，每周完成一份模擬試卷。
5.徐真利:
該生整體素質(zhì)較好，基礎(chǔ)扎實(shí)，英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)良。但學(xué)習(xí)積極性不高，多與該生溝通。培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的積極性，使其能自主地學(xué)好英語(yǔ)。
6.談夢(mèng)嬌:
該生基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)突出，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課堂表現(xiàn)積極，能按照老師的要求完成作業(yè)。在原有基礎(chǔ)上努力提高其英語(yǔ)成績(jī)。
7.楊芳:
該生學(xué)習(xí)積極，認(rèn)真，熱愛英語(yǔ)�，F(xiàn)任英語(yǔ)課代表，希望該生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情能夠感染其他同學(xué)，并對(duì)其提出應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，增大閱讀量的要求。
尤其3、6、7班同學(xué)，英語(yǔ)成績(jī)一般，個(gè)別8、9班同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，所以，應(yīng)當(dāng)鞏固他們的基礎(chǔ)，盡可能提高他們的成績(jī)，鍛煉他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的各種能力，以取得進(jìn)一步的提高。
六、教學(xué)參考資料
《學(xué)英語(yǔ)報(bào)》
《高考一輪總復(fù)習(xí)》
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃6
1、每天有效學(xué)習(xí)時(shí)間最少保持在5~6小時(shí)
2、學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。
3、制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，大家應(yīng)該知道在黃岡網(wǎng)校上最下面一個(gè)區(qū)域的“工具欄”里有個(gè)“學(xué)習(xí)計(jì)劃”。請(qǐng)大家根據(jù)自己的實(shí)際情況制定一個(gè)適宜自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。結(jié)合我們教你們的“四步學(xué)習(xí)方法”——知識(shí)強(qiáng)化，名師面授，智能測(cè)評(píng)，名師答疑來(lái)進(jìn)行寒假的學(xué)習(xí)。合理利用時(shí)間，統(tǒng)籌規(guī)劃。但主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時(shí)間為主。例如：你數(shù)學(xué)定的是2個(gè)小時(shí)，但2小時(shí)過(guò)后任務(wù)還沒(méi)有完成，建議你趕快根據(jù)計(jì)劃更換到其他的復(fù)習(xí)科目。千萬(wàn)不要出現(xiàn)計(jì)劃總是趕不上變化的局面。
4、晚上學(xué)習(xí)的最后一個(gè)小時(shí)建議把安排設(shè)置為機(jī)動(dòng)，目的是把白天沒(méi)有解決的問(wèn)題或沒(méi)有完成的任務(wù)再找補(bǔ)一下。可以把知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有吃牢做錯(cuò)的題目放在“智能測(cè)評(píng)”里“我的錯(cuò)題本”里面，做一個(gè)歸納，方便你們以后的查閱和復(fù)習(xí)。
5、每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí)，文理分開，擅長(zhǎng)/喜歡和厭惡的科目交叉進(jìn)行。避免偏科現(xiàn)象。
6、不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查缺補(bǔ)漏，復(fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。
7、有自己解決不了的問(wèn)題，千萬(wàn)不要死摳或置之不理，進(jìn)入我們“學(xué)習(xí)區(qū)”里面的“名師答疑”讓我們黃岡網(wǎng)校為你解答吧!
8、每天晚飯前后和父母散散步，既鍛煉了身體，呼吸了新鮮空氣，又增進(jìn)了溝通。
真心的希望你們每個(gè)高中生都能將復(fù)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳，高效率、高質(zhì)量地完成自己的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)計(jì)劃!風(fēng)雪再大，與你一起進(jìn)步!
首先應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來(lái)安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00–7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較緊張，中午休息30–50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習(xí)。而每天如果不能保證7–8小時(shí)睡眠，記憶效果也會(huì)降低。
尊重自己生物鐘
由于生理?xiàng)l件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同。有的.人的學(xué)習(xí)最佳時(shí)間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺晚上學(xué)習(xí)效率最高。在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)段之后，按照它來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)和休息。將最重要的事情放在最佳感覺時(shí)間去做，就會(huì)取得事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)要有時(shí)間限制
為了提高效率，在制定計(jì)劃時(shí)，要適當(dāng)給自己“壓力”，對(duì)每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，每學(xué)習(xí)完一部分時(shí)，都有一種輕松感、愉悅感，會(huì)更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。
對(duì)照計(jì)劃反省
計(jì)劃一旦制定，就要雷打不動(dòng)地完成，如有完不成的，也應(yīng)立即在次日加倍補(bǔ)上。如：反省自己，當(dāng)天的計(jì)劃完成了沒(méi)有，明天先干什么?再干什么?如果完成的好時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)自己一次;如果完成的不好時(shí)可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會(huì)感到在進(jìn)步。一段時(shí)間后，還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)計(jì)劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。
公開學(xué)習(xí)計(jì)劃
少數(shù)高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃后，最好向家長(zhǎng)、老師或者同學(xué)宣布。這樣做一方面會(huì)起到監(jiān)督作用，也會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果，當(dāng)自己不能堅(jiān)持時(shí)，馬上就會(huì)想到：“是否別人會(huì)笑話自己意志薄弱”或者“太沒(méi)出息了”，因此就能堅(jiān)持到底，“無(wú)論如何，一定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃”。
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃7
針對(duì)孩子們一個(gè)學(xué)起來(lái)的學(xué)習(xí)情況和整體的接受情況，我對(duì)期末的復(fù)習(xí)做了以下幾點(diǎn)計(jì)劃：
一、穩(wěn)抓基礎(chǔ)，緊扣課本：
第一：首先是對(duì)課本分單元進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)貫穿，以手抄報(bào)或者課上畫網(wǎng)格知識(shí)圖的形式展示知識(shí)的串聯(lián)。
第二：把課本的習(xí)題做成PPT，以便復(fù)習(xí)的時(shí)候有針對(duì)性，有準(zhǔn)備性。
第三：把課本的錯(cuò)題進(jìn)行專人過(guò)關(guān)。
二、專題訓(xùn)練，重難點(diǎn)突出：
一年級(jí)的知識(shí)比較少，但是對(duì)于看圖寫算式、解決問(wèn)題、寫數(shù)字或者抄寫算式、數(shù)的組成、口算等。用一周的.時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，會(huì)以習(xí)題的形式展示給學(xué)生，多說(shuō)多練才能給一年級(jí)的學(xué)生知道更多的明白題意。
三、試卷測(cè)驗(yàn)，訂正有效：
復(fù)習(xí)不能只講不練，我合理的利用我們的智能訓(xùn)練每單元的知識(shí)點(diǎn)，再以達(dá)標(biāo)卷進(jìn)行檢測(cè)。讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)對(duì)孩子的做題習(xí)慣得以鍛煉，并且讓孩子有個(gè)自我的摸底認(rèn)識(shí)，為了提高學(xué)生的做題積極性，我以百分為主，如果有錯(cuò)題，能訂正全對(duì)，我仍會(huì)給孩子100分的成績(jī)。看到孩子為了100分積極的訂正，感覺多次的翻看試卷也是值得的。
但是有些孩子卻自以為是，嘴巴是挺能說(shuō)的，唯一不足的就是馬虎，看似能考高分的，總會(huì)有失分情況。有的孩子不能很好的跟著老師做題，不能細(xì)心的對(duì)待每一道題，導(dǎo)致了成績(jī)并不樂(lè)觀。所以，在接下來(lái)的試卷上，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待身邊的每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，抓住他們的心里，教她們之所需，達(dá)自己之所想。
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃8
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：
通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念，提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
1、查漏補(bǔ)缺通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來(lái)。
2、靈活解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。
3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、數(shù)與代數(shù)
第一單元、大數(shù)的認(rèn)識(shí)
第三單元、三位數(shù)乘兩位數(shù)
第五單元、除數(shù)是兩位數(shù)的除法
2、圖形與幾何第二單元、角的度量第四單元、平行四邊形和梯形
3、統(tǒng)計(jì)與概率第六單元、統(tǒng)計(jì)
4、數(shù)學(xué)思想方法第七單元、數(shù)學(xué)廣角（合理安排）
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、對(duì)萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬(wàn)”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，建立有關(guān)整數(shù)概念的.認(rèn)知結(jié)構(gòu)；
2、進(jìn)一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)；
3、掌握直線、射線和線段的特征，認(rèn)識(shí)角，能正確畫出平行線和垂線（過(guò)直線外一點(diǎn)和直線上一點(diǎn)），進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；
4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法，并能根據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計(jì)圖，分析結(jié)果。
5、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
6、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
四、復(fù)習(xí)的具體措施：
�。ㄒ唬按髷�(shù)的認(rèn)識(shí)”
1、利用數(shù)位順序表，復(fù)習(xí)數(shù)位、數(shù)級(jí)、計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法等有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握這些基本概念。
2、復(fù)習(xí)讀數(shù)法則，著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣讀，再完成總復(fù)習(xí)第1題。
3、復(fù)習(xí)寫數(shù)方法，也是著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣寫，再完成總復(fù)習(xí)第2題。
4、復(fù)習(xí)把大數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的方法及用“四舍五入”法求近似數(shù)，完成總復(fù)習(xí)第3、4題。
�。ǘ俺朔ê统ā�
1、復(fù)習(xí)乘、除法口算，把因數(shù)和積的關(guān)系、商變化的規(guī)律和乘、除法口算結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解口算算理，并靈活運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行口算，使口算更正確、快速。完成總復(fù)習(xí)第5、8題。
2、復(fù)習(xí)筆算乘、除法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行乘、除法筆算需要注意什么，如因數(shù)中間、末尾有0的乘法應(yīng)注意什么，除法試商、調(diào)商的原則是什么等等，然后再完成總復(fù)習(xí)第6、7題。
3、復(fù)習(xí)用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解估算在解決問(wèn)題中的必要性，體會(huì)估算策略的多樣化。完成總復(fù)習(xí)第9、10題。
�。ㄈ翱臻g與圖形”
1、進(jìn)行適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)整理，使學(xué)生明確每個(gè)圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)化的語(yǔ)言來(lái)描述各種圖形的特征。
2、利用圖示把各種圖形的關(guān)系畫出來(lái)，使學(xué)生看得更直觀、清晰。再完成總復(fù)習(xí)第11、12題。
�。ㄋ模敖y(tǒng)計(jì)”
復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別，畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意什么。完成總復(fù)習(xí)第13題。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃9
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
因?yàn)閺?fù)習(xí)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的，在某種程度上對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節(jié)課里獲得知識(shí)是零散的，因此，只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之一。而不同學(xué)生已有的知識(shí)認(rèn)構(gòu)是由差異的，他們對(duì)知識(shí)的建構(gòu)的方式也是千差萬(wàn)別的。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，彰顯學(xué)生的主體性，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理、整合，溝通內(nèi)在的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷知識(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)比較、辨析知識(shí)之間的聯(lián)系，形成一個(gè)比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲得親自參與研究活動(dòng)的體驗(yàn)。
二、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的.學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
三、所教年級(jí)學(xué)情分析
所教年級(jí)是三年級(jí)，共有三個(gè)班級(jí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟悉所學(xué)內(nèi)容，查遺補(bǔ)漏，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理，從中培養(yǎng)學(xué)生分析意識(shí)和分析問(wèn)題，解決的能力以及信息的收集和整理的能力。
四、復(fù)習(xí)方法和策略
1、認(rèn)真復(fù)習(xí)《書后課堂練習(xí)》。
2、至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上，記住其中的實(shí)驗(yàn)（所用材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論）；還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。
3、熟悉以下科學(xué)知識(shí)點(diǎn)：
第一單元《我們都是科學(xué)家》
科學(xué)知識(shí)
1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開展的一系列活動(dòng)。
2、會(huì)提出問(wèn)題、收集證據(jù)、結(jié)論與拓展。
過(guò)程與技能
1、想知道、愛提問(wèn)
2、愿意合作與交流。
科學(xué)與生活的聯(lián)系
1、感受并體驗(yàn)科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在身邊。
第二單元《我眼里的生命世界》
科學(xué)知識(shí)
1、生命體的基本特征（如需要水、空氣、食物，能生長(zhǎng)、繁殖，會(huì)死亡等）
2、自然界中的物體分為有生命和沒(méi)有生命的兩大類
3、常見植物的名稱
4、常見植物生長(zhǎng)的環(huán)境
5、常見植物形態(tài)方面的一些特征（高矮、同類器官的不同特點(diǎn)、葉序、花的顏色和形狀等）
6、植物的共同特征
7、常見動(dòng)物的名稱、形態(tài)特征和生活習(xí)性
8、動(dòng)物的共同特征
9、比較動(dòng)物和植物的異同
10、比較動(dòng)物和人的異同
11、比較動(dòng)物、植物和人的異同
12、歸納生命體的共同特征，明確它們之間的包含關(guān)系
過(guò)程與技能
1、觀察和記錄周圍環(huán)境中常見的生命體
2、觀察和描述周圍環(huán)境中常見植物的形態(tài)特征
3、按照不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類
4、觀察和描述小動(dòng)物的形態(tài)特征
5、按照不同標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類
科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系
1、通過(guò)尋找校園內(nèi)的生命體，體會(huì)生命的多樣性
2、關(guān)愛動(dòng)物，珍愛生命
第三單元《生命之源—水》
科學(xué)知識(shí)
1、水是構(gòu)成生命體的重要物質(zhì)，生命體的生命活動(dòng)都離不開水
2、水的基本性質(zhì)（透明、沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、沒(méi)有氣味、沒(méi)有固定的形狀）
3、水的其他性質(zhì)（毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力現(xiàn)象、水的壓力、浮力、溶解現(xiàn)象等）
4、水在地球上的分布
5、地球上咸水和淡水的分布狀況
6、水污染的危害
過(guò)程與技能
1、能夠用多種方法證明生命體中含有水（擠、壓、捏等）
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)（小草生長(zhǎng)）驗(yàn)證生物的生長(zhǎng)離不開水
3、運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)水（用眼睛看、用鼻子聞、用舌頭嘗、用手摸等）
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水的物理性質(zhì)（流動(dòng)性、毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力、壓力、浮力、溶解等）
5、運(yùn)用多種方法凈化水（如過(guò)濾等）
科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系
1、感受生命與水的密切關(guān)系
2、水的污染對(duì)生產(chǎn)生活的影響
3、列舉出生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象，具有節(jié)水意識(shí)
第四單元《它們是什么做的》
科學(xué)知識(shí)
1、物體是由不同材料組成的（天然材料、人造材料）
2、紙的性質(zhì)（結(jié)實(shí)程度、纖維、吸水性、透明度等）及用途
3、紙的原材料是木材
4、常見的紡織材料（棉、絲、毛、人造纖維等）
5、金屬的性質(zhì)（光澤、導(dǎo)熱性、延展性等）及用途
6、塑料的優(yōu)缺點(diǎn)
過(guò)程與技能
1、對(duì)常見材料進(jìn)行分類
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解紙、紡織材料、金屬的性質(zhì)
3、根據(jù)不同標(biāo)記區(qū)分紡織材料的種類
4、通過(guò)觀察比較尼龍和棉布的不同
科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系
1、節(jié)約用紙
2利用金屬的特性為生活服務(wù)
3、塑料垃圾對(duì)環(huán)境有影響，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)
第五單元《提出問(wèn)題》
過(guò)程與技能
1、提出問(wèn)題
2、能夠根據(jù)實(shí)際，選擇可以研究的問(wèn)題
科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系
生活中存在著各種各樣的問(wèn)題
五、復(fù)習(xí)方式
�。�1）組織學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻克重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�2）采用多種復(fù)習(xí)方法，比如，老師出題，學(xué)生答；學(xué)生之間的你問(wèn)我答。
�。�3）以優(yōu)幫差，對(duì)個(gè)別后進(jìn)學(xué)生采取單獨(dú)的復(fù)習(xí)策略，要求抓住基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)領(lǐng)悟力較高的個(gè)別同學(xué)可以適當(dāng)提高要求。
�。�4）結(jié)合課后習(xí)題和練習(xí)題內(nèi)容講解，記住一些科學(xué)概念，辨清科學(xué)事實(shí)，理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃10
初三下學(xué)期到一�？荚嚂r(shí)是學(xué)生們與時(shí)間賽跑，將知識(shí)由量變到質(zhì)變的重要時(shí)期，而這個(gè)寒假正是此重要時(shí)期的開始。如何利用寒假，為中考高分占得先機(jī)呢？
用好最佳記憶時(shí)段
從一些中學(xué)了解到，有的初三生一到寒假就徹底放松，把學(xué)習(xí)完全忘到了腦后；有的則把學(xué)習(xí)安排得過(guò)于緊湊。這些都是不科學(xué)的。建議初三生做一個(gè)寒假計(jì)劃表，用小本記下自己每天要做的事情，按照計(jì)劃學(xué)習(xí)。
寒假里，初三生可自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，初三生利用記憶效果最佳的時(shí)段復(fù)習(xí)會(huì)事半功倍。起床后半小時(shí)和睡前半小時(shí)是記憶效果最佳的時(shí)段，初三生可以利用這段時(shí)間在腦海中過(guò)一遍當(dāng)天復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，效果會(huì)更好。各學(xué)科的復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行，也利于提高效率。
合理制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃
中考看的是考試總分，考生各科成績(jī)均衡很重要。初三生可以利用這個(gè)寒假糾正自己的偏科習(xí)慣。沃建中認(rèn)為，糾正偏科首先要解決心態(tài)問(wèn)題。很多考生數(shù)學(xué)不好，主要是害怕數(shù)學(xué)，認(rèn)為自己沒(méi)有數(shù)學(xué)天賦，學(xué)不好。很多學(xué)生覺得化學(xué)分?jǐn)?shù)低，學(xué)不好還不如放棄。同學(xué)們，這些思想要不得。其實(shí)只要努力，大部分學(xué)生的偏科現(xiàn)象都可以糾正過(guò)來(lái)。
根據(jù)期末考試結(jié)果，初三生要抽出時(shí)間認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，找出自己的強(qiáng)弱項(xiàng)，并強(qiáng)化強(qiáng)項(xiàng)，彌補(bǔ)弱項(xiàng)。弱項(xiàng)提高分?jǐn)?shù)的空間很大，考生要認(rèn)真分析自己弱項(xiàng)的問(wèn)題所在，找到彌補(bǔ)的辦法。除了在弱項(xiàng)上多花時(shí)間外，強(qiáng)項(xiàng)也不能放松。有的考生覺得自己平時(shí)數(shù)學(xué)不錯(cuò)，就很少花時(shí)間在數(shù)學(xué)上，結(jié)果到了中考時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)反而下降了。
別忘搜集作文素材
不少初三生對(duì)作文頭疼的`最大原因是覺得沒(méi)東西可寫。對(duì)此，提醒大家，寒假時(shí)間相對(duì)充裕，初三生要學(xué)會(huì)觀察生活，積累作文素材。寒假中，初三生要有意識(shí)地思考一些問(wèn)題，并注意積累，多看、多聽、多想、多練習(xí)，提高觀察、分析能力。
不少同學(xué)喜歡利用假期閱讀課外書。建議初三生在閱讀時(shí)可將一些有意義的素材記錄在筆記本上，如一些名人名言、時(shí)事知識(shí)、歷史人物故事及成語(yǔ)典故等。這對(duì)寫好作文有幫助。
初三寒假?gòu)?fù)習(xí)指導(dǎo)
為了讓大家利用好寒假，系統(tǒng)復(fù)習(xí)有效率，中小學(xué)一對(duì)一學(xué)習(xí)部初中教學(xué)組老師還為大家送來(lái)了學(xué)習(xí)禮包：初三寒假?gòu)?fù)習(xí)指導(dǎo)，幫助大家在歡度寒假之余，有條理和針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，也為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為中考總復(fù)習(xí)爭(zhēng)取更多的時(shí)間。
總之，我們要把初三學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)的內(nèi)容利用這個(gè)寒假進(jìn)行規(guī)劃和實(shí)施，誰(shuí)利用好初三這個(gè)最后的寒假，進(jìn)行系統(tǒng)的提升，誰(shuí)就能在中考中贏的更多，笑的更燦爛。
最后還要提醒初三生的是，寒假生活要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，可多和父母、老師或同學(xué)溝通交流，減輕壓力，保持良好心態(tài)。
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃11
為了迎接20xx年的中考，確保我們學(xué)校中考各項(xiàng)工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟、有方法的推進(jìn)，特?cái)M定此中考備考方案。
一、備考指導(dǎo)思想
我們的中考備考工作要以“關(guān)注課堂教學(xué)的有效性”為工作主線，在高效課堂自主學(xué)習(xí)的總體理念指引下，本著“求真務(wù)實(shí)，以生為本”的原則，要從“早”、“緊”、“嚴(yán)”、“細(xì)”、“實(shí)”、“好”六字上下功夫，貫徹落實(shí)“三要”精神，即一要齊抓共管，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生潛能；二要統(tǒng)籌兼顧，既要夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，又要搜集中考信息，研究命題趨勢(shì)，重視尖子生提高同時(shí)更要注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；三要兩手抓兩手都要硬，學(xué)生學(xué)習(xí)與思想教育兩手抓，嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。
以實(shí)施《義務(wù)教育法》辦法為統(tǒng)領(lǐng)，我校中考備考研討會(huì)精神為準(zhǔn)繩，努力提高我校中考的整體水平，提升我校中考在全市的綜合排名，擴(kuò)大我校的知名度和影響力，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
二、加強(qiáng)化學(xué)科的課堂教學(xué)工作，努力提高中考成績(jī)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試目標(biāo)、要求、命題范圍、內(nèi)容以及考試方式、試卷結(jié)構(gòu)、試題難易比例、評(píng)卷方式等，做好教學(xué)目標(biāo)的制訂工作。預(yù)測(cè)和把握出題動(dòng)向，結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際，制定復(fù)習(xí)、模擬計(jì)劃，使復(fù)習(xí)教學(xué)工作有序開展，盡力而為，提高不同層次學(xué)生的中考成績(jī)。
2、教實(shí)新課，提高課堂教學(xué)效益。要按要求以“教材和人”為本，吃透教材，做好新課教學(xué)工作，既全面又有重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，要突出“雙基”，
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)做歸類練習(xí)，清理各部分知識(shí)的縱橫聯(lián)系，加大理解能力培養(yǎng)的力度，教學(xué)中應(yīng)以鼓勵(lì)為主，逐步提高成績(jī)。
3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)針對(duì)性，特別是備課的針對(duì)性，對(duì)近年中考的考點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)以及命題方向、試題類型、解題方法技巧、學(xué)生復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)方法等都要加強(qiáng)研究，精心準(zhǔn)備。及時(shí)了解教學(xué)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)并督促教師及時(shí)反饋和調(diào)整，督促學(xué)生抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，并注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和心理引導(dǎo)。
4、復(fù)習(xí)備考時(shí)，要針對(duì)學(xué)生不同層次及不同發(fā)展方向制定不同的備考計(jì)劃，采取措施使他們都有所提高，特別是優(yōu)秀學(xué)生要加大培育力度，提高優(yōu)生比例、提高高分比例，力求增加數(shù)量，提高質(zhì)量。
三、認(rèn)真對(duì)待每次月考
認(rèn)真對(duì)待每次月考，一是每次月考前要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作；二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待考試，加強(qiáng)監(jiān)考，培養(yǎng)學(xué)生考試的心理素質(zhì)；三是考試后認(rèn)真總結(jié)每次月考的情況。及時(shí)反饋信息，及時(shí)診斷，及時(shí)反思，及時(shí)研究，制訂和調(diào)整教學(xué)方案，提高測(cè)評(píng)的質(zhì)量，為中考夯實(shí)基礎(chǔ)。
四、積極轉(zhuǎn)化“差生”（學(xué)困生）
我校存在著一批成績(jī)較低的所謂“差生”，他們是提高平均分?jǐn)?shù)最大的“潛力股”，只要我們工作得當(dāng)，就可能取得意想不到的效果。
�。�1）對(duì)“差生”的管理，重在心理調(diào)整，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，提高興趣，增強(qiáng)自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高�！安钌钡闹锌紡�(fù)習(xí)要采用抓大放小的策略。對(duì)于“差生”要學(xué)會(huì)舍得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。
�。�2）“差生”中考復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“小步子，密臺(tái)階，勤反饋，多鼓勵(lì)”的原則。
�。�3）“差生”的心理輔導(dǎo)，重在激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，要讓他們找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，找到適合他們的目標(biāo)，要努力讓他們對(duì)學(xué)習(xí)癡迷，并對(duì)此樂(lè)此不疲。
五、復(fù)習(xí)策略
1、重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
2、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
3、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)
元素化
合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀，節(jié)約藥品。
5、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)——STSEF（科學(xué)、科技、社會(huì)、環(huán)境、生活）
6、積極開展化學(xué)課外活動(dòng)。
組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的.聰明才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)等；活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座，化學(xué)競(jìng)賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問(wèn)等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一階段（現(xiàn)在——第二學(xué)期第7周）：本階段要求必須完成所有新課的教學(xué)工作。
第二階段（第二學(xué)期第7周——第11周）：本階段師生以《20xx年中考各學(xué)科考試說(shuō)明》為綱，以書本為本，過(guò)好課本關(guān)。要求師生認(rèn)真扎實(shí)地把中考所考知識(shí)全面復(fù)習(xí)一遍，對(duì)課本上的每一單元、每一章、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須熟練、吃透。本階段復(fù)習(xí)結(jié)束后，科任老師認(rèn)真總結(jié)第一輪復(fù)習(xí)情況，研討下
一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)、方法、對(duì)策。利用兩操及課余時(shí)間針對(duì)體育考試科目和實(shí)驗(yàn)操作考試內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練作好充分準(zhǔn)備迎接考試，本階段進(jìn)行第一、二次模擬測(cè)試。
第三階段（第二學(xué)期第12周——第14周）：本階段以分類復(fù)習(xí)為主，以突破難點(diǎn)、解決重點(diǎn)為重點(diǎn)，落實(shí)第二輪復(fù)習(xí)，在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識(shí)上，突出抓好考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力、應(yīng)變能力，達(dá)到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強(qiáng)化練習(xí)以套題練習(xí)為主，兼顧教師自選例題作必要的補(bǔ)充。小結(jié)第二輪復(fù)習(xí)情況，研討第三輪復(fù)習(xí)對(duì)策，本階段進(jìn)行第三次模擬測(cè)試。
第四階段（第二學(xué)期第15周——第16周）：本階段以綜合練習(xí)為主，以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反饋指導(dǎo)為重點(diǎn)。以模擬練習(xí)作為檢測(cè)復(fù)習(xí)效果及學(xué)生對(duì)“雙基”的掌握情況。有目的、有針對(duì)性地開展個(gè)別輔導(dǎo)工作，做到定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高，落實(shí)第三輪復(fù)習(xí)，通過(guò)訓(xùn)練、模擬測(cè)試，使學(xué)生能熟悉題型，把握解題方法。做好本階段的復(fù)習(xí)情況小結(jié)與分析，本階段進(jìn)行第四次模擬測(cè)試。
第五階段（第二學(xué)期第17周——第18周）：本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，深入實(shí)際做好查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步對(duì)考試重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行整合強(qiáng)化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和應(yīng)考心態(tài)，迎接中考，本階段進(jìn)行第五次模擬測(cè)試。
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃12
高中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃
(1)上課時(shí)間和課余時(shí)間的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)
高中學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間分為上課時(shí)間和課余時(shí)間，上課時(shí)間大多數(shù)情況下都是由老師支配的，學(xué)生多半都是配合老師來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí);而課余時(shí)間才是由高中生自己主導(dǎo)的，此時(shí)他們作為課余時(shí)間的把控者，一定要合理安排好各個(gè)階段的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，這樣才能夠很好的提升效率。
(2)根據(jù)每個(gè)科目的強(qiáng)弱合理分配時(shí)間
每個(gè)學(xué)生的科目成績(jī)都是有差異的，所以想要將課余時(shí)間的學(xué)習(xí)安排得更為合理的話，需要學(xué)生根據(jù)自己的科目成績(jī)來(lái)進(jìn)行分配，可以對(duì)一些弱一點(diǎn)的科目多分配一些時(shí)間，一些強(qiáng)一點(diǎn)的科目少分配一些。另外，還要注意有的科目早上學(xué)的`話，效率會(huì)高一些;有的科目晚上學(xué)的話，效果會(huì)更好。
(3)制作課余時(shí)間的學(xué)習(xí)計(jì)劃要具體到分鐘
這就是說(shuō)即便你知道哪個(gè)科目要多安排時(shí)間，哪個(gè)科目要少安排時(shí)間了，還要注意給自己制定更精確的分配方案，比如說(shuō)如果你的課余時(shí)間有兩個(gè)小時(shí)的話，此時(shí)你需要把英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等精確安排到哪個(gè)科目大概是學(xué)習(xí)多少分鐘等。到了時(shí)間就要換到下一個(gè)科目，這樣你的計(jì)劃才不容易打亂，才能往預(yù)期的目標(biāo)進(jìn)一步前行。
(4)找出會(huì)影響自己課余時(shí)間學(xué)習(xí)的因素
如果你的計(jì)劃受到了干擾，記得要盡快找出原因，并及時(shí)做好調(diào)整。因?yàn)橛?jì)劃都是提前預(yù)設(shè)的，它沒(méi)辦法預(yù)料未來(lái)可能會(huì)發(fā)生的事情，此時(shí)如果發(fā)生有別的因素干擾了你的學(xué)習(xí)，打亂了你的計(jì)劃，就要在狀況發(fā)生后第一時(shí)間做好調(diào)整。這樣在日積月累的計(jì)劃改善之下，你的學(xué)習(xí)進(jìn)步和高效利用時(shí)間的效率也會(huì)得到很大的鞏固的。
(5)懂得利用一天中的學(xué)習(xí)高效期
一天的學(xué)習(xí)高效期大概可分四個(gè)階段，第一個(gè)是起床后人的頭腦很清醒，腦神經(jīng)處于活動(dòng)狀態(tài)，此時(shí)學(xué)習(xí)一些需要記憶的東西是很好的，比如說(shuō)背一些英文單詞、朗讀一些歷史事件等都可以;第二個(gè)是上午8-10點(diǎn)，此時(shí)人的精力很充沛，去挑戰(zhàn)一些學(xué)習(xí)上的難題是很好的，應(yīng)充分利用好;第三個(gè)是下午6-8點(diǎn)，這段時(shí)間也是用腦的較佳時(shí)機(jī)，用來(lái)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的東西，以加深印象和例假，都是不錯(cuò)的，屬于整理筆記的一個(gè)黃金期;第四個(gè)是入睡之前的以小時(shí)，如果大家能夠利用這個(gè)時(shí)間來(lái)加深對(duì)一些難以理解和記憶的東西加以復(fù)習(xí)的話，也會(huì)讓人不易遺忘這部分的知識(shí)喲。
(6)面臨挫折和困難時(shí)，不能氣餒和放棄
當(dāng)自己堅(jiān)持一段時(shí)間按照計(jì)劃努力學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)有些懈怠后繼無(wú)力，感覺自己的學(xué)習(xí)效率開始下降時(shí)，不要因此而氣餒或者放棄，此時(shí)應(yīng)當(dāng)給自己緩口氣的時(shí)間，適當(dāng)放松一下，調(diào)整一下心理狀態(tài)，這樣才能夠繼續(xù)積極的學(xué)習(xí)。自己要懂得為自己打氣，為自己樹立堅(jiān)毅的信念，堅(jiān)持做到精力充沛的去學(xué)習(xí)。否則，制定了高效學(xué)習(xí)的計(jì)劃，卻又不能執(zhí)行下去，三天打魚兩天曬網(wǎng)的話，這樣下去對(duì)你的學(xué)習(xí)是會(huì)產(chǎn)生很大弊端的。
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃13
一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：
時(shí)臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí)，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，能對(duì)一學(xué)期來(lái)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
(一)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。
2.單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)。
3.對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的`掌握。
(二)、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際
語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，須經(jīng)過(guò)意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
三、學(xué)生狀況分析：
1.大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣;
2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大, 這種狀況越明顯;
3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;
4.學(xué)生對(duì)單詞掌握不好,學(xué)過(guò)就忘.
四、相應(yīng)措施:
1.通過(guò)各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維;
2.發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;
3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;
4.在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.
5.精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。
五、具體時(shí)間安排:
第17周：Unit10、Unit11、Unit12
第18周：Unit7、Unit8、Unit9
第19周: Unit4、Unit5、Unit6
第20周：Unit1、Unit2、Unit3
【學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃】相關(guān)文章：
如何制定學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃10-25
學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選20篇）11-11
筆經(jīng)：制定學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃11-30
如何制定高中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃07-21
初三語(yǔ)文學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃04-11
高三暑期學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文12-16
高中生學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文12-15