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  • 心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

    時(shí)間:2024-05-21 17:36:47 煒玲 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

    心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文(通用28篇)

      時(shí)光在流逝,從不停歇,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計(jì)劃了。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢?以下是小編為大家整理的心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文(通用28篇)

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 1

      一、目的:

      加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育是適應(yīng)21世紀(jì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)數(shù)億高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)千萬(wàn)適應(yīng)現(xiàn)代化要求的專門人才的必然要求。進(jìn)一步提高我國(guó)小學(xué)生的心理素質(zhì),實(shí)施素質(zhì)教育也是現(xiàn)實(shí)需要。在未來(lái)人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,心理素質(zhì)越來(lái)越重要,樂(lè)觀、進(jìn)取、堅(jiān)韌等個(gè)體心理素質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)成功起著重要作用。

      二、要求:

      1、每位班主任在學(xué)習(xí)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上,根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

      2、在選材上,要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活,用一些通俗易懂的'例子幫助講解,從心理學(xué)的角度分析身邊的現(xiàn)象,讓學(xué)生更好地理解和接受心理學(xué)知識(shí),在方法上力求實(shí)用,易于操作。演講形式可以是演講、演講、報(bào)告、討論等等。

      3、學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時(shí)記錄。學(xué)校會(huì)將每對(duì)周二的早會(huì)時(shí)間設(shè)定為心理健康教育的時(shí)間,并在班主任工作手冊(cè)中做詳細(xì)記錄。

      三、內(nèi)容:

      一年級(jí):

      第一單元:我去上學(xué)

     。1)再見(jiàn)阿姨

     。2)我不哭

      (3)老師像媽媽

     。4)學(xué)校像一個(gè)花園

     。5)我們熱愛(ài)學(xué)校

      第二單元:我喜歡學(xué)習(xí)

     。6)讓我告訴你

     。7)我取得了進(jìn)步

      我戴上了一條紅領(lǐng)巾

     。9)學(xué)習(xí)真的很快樂(lè)

      第三單元:這是我

      我畫了一幅自己的畫

      (11)我是“白天鵝”還是“丑小鴨”

      我愛(ài)我

      第四單元:媽媽,我能做到

     。13)讓我自己去

      我不怕一個(gè)人睡覺(jué)

     。15)自己做自己的事

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 2

      一、指導(dǎo)思想

      認(rèn)真貫徹黨的教育方針,落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》精神,以新修改的北京師范大學(xué)版的《心理健康》教材為依據(jù),以學(xué)生為主體,堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用健康教育的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì),促進(jìn)身心全面發(fā)展。

      二、班級(jí)情況

      本學(xué)期,我擔(dān)任初一級(jí)11個(gè)班心理健康課教學(xué)工作,所面臨的問(wèn)題不少。

      1、學(xué)生絕大部分是來(lái)自八個(gè)管理區(qū)的小學(xué)畢業(yè)生,小部分是由外省學(xué)校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)的。對(duì)于初一學(xué)習(xí)還是不適應(yīng)。

      2、有一部分是各班所謂的“差生”,小學(xué)的時(shí)候就極少受到老師的“陽(yáng)光關(guān)愛(ài)”。

      3、有一部分同學(xué)受家庭因素(如:離異、單親)影響,心理存在著障礙,人際關(guān)系缺乏熱情、協(xié)調(diào)。

      4、因年齡以及所受教育影響,在心理健康方面的知識(shí)極具缺乏,不系統(tǒng),沒(méi)有自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力。

      5、小學(xué)沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的心理課堂學(xué)習(xí)。

      6、初一學(xué)生身體開始發(fā)生變化,對(duì)自己的身體沒(méi)有很科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

      三、目標(biāo)和任務(wù)

      1、目標(biāo):努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健全人格,幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題,開發(fā)個(gè)體潛能,培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展,適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。

      2、任務(wù):根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí),開展輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng),幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí),優(yōu)化心理品質(zhì),增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問(wèn)題,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

      四、主要內(nèi)容

      1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、關(guān)心自己,加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),客觀評(píng)價(jià)自己;

      2、積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效積極的溝通;

      3、逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化,培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力等方面常識(shí)。包括自己的健康、學(xué)業(yè)和品德。

      3、關(guān)心同學(xué)、老師、父母;助人我樂(lè),認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人與他人與集體的關(guān)系。學(xué)習(xí)與成人交往,預(yù)防偏執(zhí)、孤僻。

      4、提高學(xué)習(xí)自信心,發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能,努力獲取成功或取得進(jìn)步;預(yù)防成績(jī)下降。

      5、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己抽象思維能力,學(xué)習(xí)初步的辨證思考問(wèn)題的方法;提高思維的獨(dú)立性、批判性,勇于置疑,勇于探索。

      6、學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的情緒,學(xué)習(xí)處理和調(diào)節(jié)自我煩惱和焦慮的方式,初步掌握應(yīng)對(duì)挫折的技能,保持健康的情緒。預(yù)防克服各種“學(xué)校病”,各種“情感障礙”,如沖動(dòng)、情緒低落、脆弱等。

      7、參加一定的力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng);愛(ài)護(hù)公共財(cái)物,不浪費(fèi)。

      8、預(yù)防“早戀”,正確對(duì)待同性及異性朋友。

      9、學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒;

      五、途徑和方法

      1、心理輔導(dǎo)課程

      2、強(qiáng)化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請(qǐng)班主任老師在班會(huì)時(shí)間每個(gè)月進(jìn)行一到兩次心理健康教育,讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。

      3、設(shè)心理健康專題講座

      根據(jù)不同層次、不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)每學(xué)期舉辦1到2次心理健康教育的.專題講座和專題報(bào)告,普及心理健康知識(shí)。

      4、設(shè)個(gè)別心理輔導(dǎo)

      與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一地溝通,幫助學(xué)生排解心中困擾,對(duì)有關(guān)的心理行為進(jìn)行診斷、矯治,對(duì)極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,能夠及時(shí)識(shí)別轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

      5、在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育。把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中,尋找心理健康的契機(jī),注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、團(tuán)支部活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。

      六、教學(xué)方法

      心理健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識(shí)。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上,有意識(shí)地去解決實(shí)際的心理困惑,學(xué)以致用,為此:

      1、不宜過(guò)多采用文化課程的講授方式,應(yīng)以多種活動(dòng)形式使學(xué)生感受生活、感受心。

      2、不宜讓學(xué)生把重點(diǎn)放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上。

      3、多采用團(tuán)體活動(dòng),討論反思等互動(dòng)體驗(yàn)式的形式。

      4、通過(guò)場(chǎng)景模擬、角色扮演、案例討論等方式,提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

      七、課時(shí)計(jì)劃

      初一:本課程每周一課時(shí),本學(xué)期共計(jì)教學(xué)周:16周,計(jì)劃總課時(shí)為:16課時(shí)

      八、課程安排

      略

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 3

      健康教育是學(xué)校工作的重要組成部分,為增強(qiáng)我校廣大師生健康衛(wèi)生意識(shí),倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式,提高生活質(zhì)量與生命質(zhì)量,本學(xué)期我校心理健康教育工作,以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》,通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

      一、指導(dǎo)思想

      通過(guò)多種傳播途徑和手段,在廣大師生中深入開展健康教育工作。培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的。行為和習(xí)慣,普及衛(wèi)生科學(xué)知識(shí),倡導(dǎo)文明、健康、科學(xué)的生活方式,不斷提高全體師生的衛(wèi)生知識(shí)水平和自我保健能力,從而達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

      二、具體目標(biāo)

      1、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

      2、注重學(xué)生心理輔導(dǎo),做好學(xué)生心理咨詢工作,做好個(gè)案輔導(dǎo)、登記工作。充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。重視學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作。

      3、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

      4、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育教學(xué)水平。

      5、不斷豐富教師的教學(xué)策略,有效提高教育教學(xué)水平。

      三、主要工作措施

      1、以課堂為主渠道,將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。挖掘各教材內(nèi)容,找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念,注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,這些都是心理健康教育的主要途徑。

      2、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過(guò)大隊(duì)部的系列活動(dòng)、以社會(huì)實(shí)踐、年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng),對(duì)全體學(xué)生開展心理健康,通過(guò)宣傳窗、講座、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康內(nèi)容的游戲、娛樂(lè)等活動(dòng),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法,良好的心理素質(zhì)。

      3、專題的心理講座

      結(jié)合學(xué)校的教育主題以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況,進(jìn)行定期和不定期的專題心理講座,傳授心理學(xué)知識(shí)和心理調(diào)試的方法的運(yùn)用,增進(jìn)學(xué)生對(duì)自我心理健康的關(guān)注,促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,教育學(xué)生不僅要成才而且要成人。

      4、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),加快心理檔案建立

      通過(guò)觀察和一系列地心理測(cè)試,幫助學(xué)生建立心理檔案,這不僅有助于班主任的班級(jí)管理工作以及各科教師根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),還有助于家長(zhǎng)的家庭教育。為學(xué)生提供一個(gè)化解心理疑惑和解決心理問(wèn)題的場(chǎng)所,要鼓勵(lì)學(xué)生有問(wèn)題和困惑的要向心理老師請(qǐng)求幫助,要知道“走進(jìn)‘心理咨詢師’不是一種見(jiàn)不得人的事情,而是一件快樂(lè)的事情,一種難得的享受”。

      5、團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)

     。1)團(tuán)體輔導(dǎo):本學(xué)期將邀請(qǐng)校外心理專家來(lái)校為高年級(jí)的學(xué)生做青春期方面的心理健康教育,使之能在青春期到來(lái)時(shí)以積極健康的心態(tài)平穩(wěn)地過(guò)渡。

     。2)個(gè)別輔導(dǎo):繼續(xù)完善與維護(hù)心理咨詢室“陽(yáng)光屋”。每周一到周五中午的`12:00——13:00為“陽(yáng)光屋”開放時(shí)間,接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢,作好情況記載并作資料保存。心理輔導(dǎo)員每月定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)的交流與分析,不斷提高業(yè)務(wù)水平。

      6、我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育指導(dǎo),使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),家訪等形式幫助學(xué)生家長(zhǎng)掌握正確有效地心理健康教育知識(shí),培養(yǎng)孩子健康積極的心理品質(zhì)。堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議,指導(dǎo)家長(zhǎng)開展中小學(xué)生家庭心理健康教育。做到及時(shí)的保護(hù)和干預(yù)。

      7、在教師中開展心理教育知識(shí)的普及工作

      我校在教師中開展了心理健康教育的普及工作。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用,有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

      總之,重視學(xué)生心理健康教育,利用一切資源開展學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,在潛移默化中實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng),促進(jìn)校園的和諧發(fā)展,將是我校心理健康教育工作的終極目標(biāo)。

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 4

      隨著人們對(duì)于心理健康的認(rèn)識(shí)和重視,中小學(xué)生心理健康問(wèn)題已引起了人們的普遍關(guān)注和重視,心理健康教育已成為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才,全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校專門成立了由專人負(fù)責(zé)的心理健康服務(wù)室,開展學(xué)校心理健康教育,為此,特制定本計(jì)劃。

      一、心理健康教育的意義

      學(xué)校的心理健康教育,不僅是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分,而且是整個(gè)素質(zhì)教育的心理基礎(chǔ),在素質(zhì)教育中是有突出的地位,是素質(zhì)教育必不可少的途徑和方式。

      心理健康教育也是兒童青少年身心發(fā)展特點(diǎn)的要求,抓住這個(gè)時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行了適時(shí)的心理健康教育,對(duì)促進(jìn)和保證他們的健康成長(zhǎng),具有十分重要的意義。

      二、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。學(xué)習(xí)心理指導(dǎo),是指教育者依據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論,針對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素,有目的`、有計(jì)劃和有步驟地教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)的過(guò)程,其內(nèi)容包括學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)性趣指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)和應(yīng)試心理指導(dǎo)五個(gè)方面。

     。ǘ┲橇τ(xùn)練。智力也稱智能,一般認(rèn)為,智力是指?jìng)(gè)體聰明的程。發(fā)展學(xué)生智力是學(xué)校智育工作的一項(xiàng)極其重要的核心任務(wù)。智力不僅是完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要條件,也是完成其它一切領(lǐng)域?qū)嵺`活動(dòng)的根本保證。包括五個(gè)方面的內(nèi)容:

     。1)使學(xué)生了解智力發(fā)展是一種動(dòng)態(tài)近程。

      (2)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)智商與學(xué)業(yè)成就之間的關(guān)系。

      (3)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)男女智力差異。

     。4)使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)潛能。

     。5)使學(xué)生有的放矢的參加智力訓(xùn)練。

     。ㄈ┣楦薪逃。情感教育是一個(gè)與認(rèn)識(shí)教育相對(duì)應(yīng)的概念。它是指導(dǎo)把情感作為人的發(fā)展的重要領(lǐng)域之一,對(duì)其施以教育的力量。

     。ㄋ模┬愿窠逃

      (五)耐挫能力培養(yǎng)

     。┤穗H關(guān)系指導(dǎo)

     。ㄆ撸┬孕睦斫】到逃

     。ò耍┳晕乙庾R(shí)發(fā)展指導(dǎo)

      三、學(xué)校開展心理健康教育應(yīng)遵循的原則

      心理健康教育原則是心理健康教育工作者在實(shí)施此種教育過(guò)程中必須遵循的基本要求。一般應(yīng)為:

     。ㄒ唬┽槍(duì)性原則。必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。有針對(duì)性地開展教育,它根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、愛(ài)好等不同特點(diǎn),靈活運(yùn)用教育原理,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教,才能收到良好的效果。

     。ǘ┲黧w性原則

     。ㄈ┌l(fā)展性原則

      (五)尊重性原則

     。┗顒(dòng)性原則

     。ㄆ撸┏晒π栽瓌t

     。ò耍┤w性原則

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      四、我校心理健康教育的具體形式

     。ㄒ唬┌嘀魅卫蠋煶袚(dān)重要的健康教育任務(wù)。以班為單位,班主任必須定期為學(xué)生進(jìn)行心理教育知識(shí)教育。

     。ǘ┒ㄆ谥v座。學(xué)校每年定期聘、邀專家到校作心理健康教育的報(bào)告,講座,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的心理健康教育。

     。ㄈ┏闪⑿睦斫】捣⻊(wù)室,由專人負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的心理健康咨詢,解答學(xué)生疑問(wèn),幫助學(xué)生解除心理負(fù)擔(dān),全力投入素質(zhì)教育中。

      服務(wù)室活動(dòng)時(shí)間:每周一至周五下午課外活動(dòng)時(shí)間。

      五、心理咨詢服務(wù)記錄

      做好原始記錄,積累經(jīng)驗(yàn)和材料。

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 5

      在貫徹黨和國(guó)家的教育方針,推進(jìn)教育改革,努力實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中,心理健康教育越來(lái)越顯示出其獨(dú)特的重要性和不可替代性。中共中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中明確要求:"通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。"在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《意見(jiàn)》精神的同時(shí),根據(jù)我班的.實(shí)際情況,特制定心理健康教育計(jì)劃綱要。

      一、任務(wù)與重點(diǎn)

      1、面向全體學(xué)生,開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境,以及學(xué)習(xí)、交友等方面獲得充分發(fā)展,以努力提高全體學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務(wù)和工作重點(diǎn)。

      2、對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。對(duì)于極少數(shù)有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)送到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

      二、方式與途徑

      1、心理健康教育要全面滲透在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中,要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。要有加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的明確意識(shí),能夠掌握一些基本的心理咨詢輔導(dǎo)的理論與方法,同時(shí)也能自覺(jué)地使教學(xué)與德育活動(dòng)成為有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)的載體。班級(jí)學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該為提高學(xué)生心理健康水平提供具體豐富的活動(dòng)舞臺(tái),努力創(chuàng)設(shè)文明健康的班級(jí)氛圍。還應(yīng)向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí),爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的配合,共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。

      2、開設(shè)心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理科學(xué)常識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高學(xué)生的人格水平。除了在思品課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外,還要通過(guò)健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,還可安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在社會(huì)上進(jìn)行宣傳,讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

      3、開設(shè)簡(jiǎn)易的心理咨詢與輔導(dǎo)。心理咨詢與輔導(dǎo)是配合心理教育,達(dá)到學(xué)生心理健康教育整體目標(biāo)的重要

      三、內(nèi)容

      心理健康教育以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的,有計(jì)劃,有目的地對(duì)學(xué)生心理施加直接或間接的影響,通過(guò)學(xué)科教育,班級(jí)活動(dòng),德育工作及心理咨詢,講座與輔導(dǎo)等優(yōu)化學(xué)生良好的心理素質(zhì),從而提高學(xué)生:

      1、心理能力教育:如自理能力,應(yīng)試能力,自學(xué)能力,自我教育能力,適應(yīng)環(huán)境能力,實(shí)際能力,耐挫能力,競(jìng)爭(zhēng)能力等;

      2、智力教育:如觀察力,注意力,記憶力,思維力,創(chuàng)造力等;

      3、心理輔導(dǎo):包括對(duì)學(xué)生生活,學(xué)習(xí),升學(xué),自我認(rèn)識(shí),修身養(yǎng)性等;

      4、非智力因素教育:如動(dòng)機(jī),興趣,情感,意識(shí),性格等。

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 6

      新學(xué)期伊始,為提高學(xué)生心理素質(zhì),維護(hù)學(xué)生的心理健康、開發(fā)學(xué)生的心理潛能,最大限度地發(fā)揮各種心育陣地,扎實(shí)地開展好本學(xué)期的學(xué)校心理健康教育工作,制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下:

      一、繼續(xù)深入開好心理健康教育課程,提高課堂心理教育效果。

      本學(xué)期繼續(xù)由班主任作教班級(jí)心理健康課。輔導(dǎo)課活動(dòng)主題的選擇要扎根學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,主要來(lái)源于班主任、任課教師和學(xué)生反映的焦點(diǎn)問(wèn)題。因?yàn)槿藛T相對(duì)集中,便于教師間互通有無(wú),搞好集體備課。星期二為心理健康教研時(shí)間,主要任務(wù)就是商討、選擇緊貼學(xué)生心理實(shí)際的主題,確定相對(duì)科學(xué)的活動(dòng)方案,確保每節(jié)課的教育質(zhì)量。

      二、在學(xué)生和教師中發(fā)動(dòng)心理健康志愿者,共同關(guān)注學(xué)生心理健康問(wèn)題。

      吸收實(shí)驗(yàn)中學(xué)班級(jí)心理健康聯(lián)絡(luò)員的經(jīng)驗(yàn)做法,本學(xué)期我們也打算在教師和學(xué)生中招募一批心理健康志愿者,擴(kuò)大學(xué)校中關(guān)注心理健康的人群,便隨時(shí)把握學(xué)生及教師的心理健康動(dòng)向,對(duì)師生中存在的心理健康問(wèn)題或不良傾向進(jìn)行及時(shí)了解,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)解決。志愿者的主要職責(zé)是發(fā)現(xiàn)身邊的心理健康問(wèn)題和有心理健康問(wèn)題傾向的學(xué)生,并與政教處取得聯(lián)系,及時(shí)解除學(xué)生的心理健康隱患。

      三、充分發(fā)揮心理咨詢的作用,做好學(xué)生的個(gè)別心理咨詢工作。

      由于條件所限,我校還只能采用心理熱線和心理信箱的方式。為此要做到以下幾點(diǎn):

      1、發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師對(duì)學(xué)生的真情關(guān)懷。

      2、擴(kuò)大咨詢范圍,將問(wèn)題具體化,一般化。讓學(xué)生感到心理熱線是幫助同學(xué)解決問(wèn)題的地方,而是單純看心理疾病的地方,減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

      3、充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用,將有問(wèn)題或困難的伙伴引領(lǐng)到咨詢室,提高熱線和信箱的使用率。

      4、熱線和信箱隨時(shí)向?qū)W生敞開。

      5、班主任教師要做好輔導(dǎo)記錄,并根據(jù)學(xué)生的具體情況做好與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等的溝通,使之最大限度地發(fā)揮其功效。

      6、發(fā)揮“心靈之約”信箱的作用,隨時(shí)解決學(xué)生生活中的困惑和問(wèn)題。

      四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高教師的心育意識(shí)。

      1、利用周五的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間,定期進(jìn)行心理健康教育校本培訓(xùn)。每月至少一次。

      2、鼓勵(lì)教師參加各級(jí)組織的相關(guān)培訓(xùn)。大力支持領(lǐng)導(dǎo)干部及教師參加各級(jí)各類、各種形式的心理健康培訓(xùn),并做好學(xué)習(xí)的傳幫帶作用。

      3、支持骨干教師參加區(qū)組織的心理健康培訓(xùn)學(xué)習(xí)班,不斷提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)和輔導(dǎo)水平,并充分發(fā)揮其在學(xué)校心理健康教育中的.帶動(dòng)作用,全面提高學(xué)校教師的心理健康教育水平。

      五、進(jìn)一步完善學(xué)生心理檔案,提高心理健康教育的目標(biāo)性。

      在原有基礎(chǔ)上,進(jìn)一步關(guān)注外籍生的心理健康狀況,重點(diǎn)關(guān)懷那些特別需要關(guān)懷的少數(shù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。檔案由班主任老師負(fù)責(zé)填寫,定期更新。如發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系。

      六、針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭心理健康輔導(dǎo)

      心理學(xué)研究表明:父母的教育方式,父母的人格素養(yǎng),父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素,心理教育要取得好的效果,沒(méi)有家庭的積極配合是行不通的。學(xué)校心理健康教育要取得好的效果,就必須做好家庭的心理健康教育工作。家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等途徑宣傳有關(guān)心理健康知識(shí),促進(jìn)親子對(duì)話,加深家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康的了解,使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律,增進(jìn)與子女的情感交流,促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。

      七、營(yíng)造良好的校園心理氛圍,是拓展學(xué)校心理健康范圍的重要途徑。

      學(xué)校心理健康教育需要良好的環(huán)境熏染。

      第一、通過(guò)校廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等做好心理健康教育的宣傳工作,傳播心理健康知識(shí),加深學(xué)生對(duì)心理健康的了解。

      第二、通過(guò)教師健康向上的心理品質(zhì)營(yíng)造良好的群體氛圍,形成良好的人際關(guān)系,使學(xué)生在和諧向上的校園文化中,耳濡目染,潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。

      八、積極籌劃校園網(wǎng)網(wǎng)上心理咨詢,努力開辟新的教育途徑。

      網(wǎng)上心理教育咨詢是一個(gè)很好的方式,但目前還是一個(gè)缺項(xiàng),本學(xué)期要加大管理力度,把心理健康網(wǎng)上活動(dòng)開展起來(lái),帶動(dòng)教師的全員參與。

      九、力爭(zhēng)盡快成了心理咨詢室,配備專職心理教師,加快我校心理健康教育的質(zhì)量。

      心理健康教育工作是多方努力的共同結(jié)果,我們將在工作中不斷探索,力爭(zhēng)做到課內(nèi)和課外相結(jié)合,普遍性和個(gè)別性相結(jié)合,家庭和學(xué)校相結(jié)合,共同塑造學(xué)生健康的人格和健全的心理品質(zhì)。

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 7

      一、指導(dǎo)思想

      在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,我們培養(yǎng)的人才必須具有優(yōu)秀的心理素質(zhì)和完美的人格。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)的重要因素,是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天,作為人類靈魂的工程師——教師,關(guān)心學(xué)生,讓自信在心中扎根,顯得尤為重要。

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過(guò)心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

      2、通過(guò)心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、自信、友好、誠(chéng)實(shí)守信、開拓創(chuàng)新、向上追求、不畏困難的精神。

      3、通過(guò)心理健康教育,學(xué)生善于控制和調(diào)節(jié)自己,消除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,具備個(gè)人發(fā)展能力。

      三、實(shí)施步驟

      1、提高小學(xué)生對(duì)校園生活(尤其是高一高二)的適應(yīng)能力,培養(yǎng)他們開朗、合群、樂(lè)于學(xué)習(xí)、自助的獨(dú)立人格。

      2、培養(yǎng)學(xué)生與老師和同學(xué)溝通的能力,不斷正確認(rèn)識(shí)自己,接納自己,增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)、承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理素質(zhì)。

      3、幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和環(huán)境不適帶來(lái)的孤獨(dú)、依賴、困惑和溝通障礙。對(duì)這些學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和指導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)整自我,改善心理健康,增強(qiáng)自我發(fā)展能力。

      四、心理健康教育的途徑

      1、滲透學(xué)校教育的全過(guò)程,在一切教育活動(dòng)和班級(jí)工作中注重學(xué)生心理健康教育。

      2、在三至六年級(jí)開設(shè)心理健康教育課

      3、開展心理咨詢和輔導(dǎo)。通過(guò)學(xué)校的各種途徑(心理咨詢室定期開放,耳語(yǔ)郵箱,綠色熱線),對(duì)有心理問(wèn)題或精神障礙的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理咨詢,幫助學(xué)生解除心理障礙,事后建立心理檔案。

      4、建立學(xué)校與家庭心理健康教育的`溝通渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念,用良好的行為和正確的方式影響和教育孩子。

      5、對(duì)心理咨詢教師素質(zhì)和能力的要求

      1、要有開朗、熱情、體貼、關(guān)愛(ài)的健康人格。

      2、掌握咨詢心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能,如注意和傾聽的溝通技巧,共情、尊重和真誠(chéng)的反應(yīng)技巧,情緒調(diào)節(jié)和行為矯正。

      3、應(yīng)以學(xué)生為主體,避免“老師說(shuō),學(xué)生聽”的課堂模式,與學(xué)生一起參與輔導(dǎo)活動(dòng),建立和諧的氛圍,給予表?yè)P(yáng)、同情、善意和鼓勵(lì)。讓他們表達(dá)自己的真實(shí)感受和想法。從而給予啟發(fā)、啟發(fā)和引導(dǎo)。

      4、尊重學(xué)生個(gè)人意愿和隱私,謹(jǐn)慎從事,量力而行。

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 8

      一、指導(dǎo)思想:

      1、對(duì)全體孩子開展心理健康教育,使孩子不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

      2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

      3、要以面向全體孩子為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔,讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂,在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念。

      二、具體工作:

      1、加強(qiáng)高素質(zhì)教師群體的培養(yǎng);

      2、為了更好的上好心理健康教育課,加強(qiáng)集體備課工作;

      3、實(shí)施心理健康教育課,以面向全體孩子為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔。

      4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò),形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長(zhǎng)、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),為孩子的身心健康做出努力。

      三、具體實(shí)施:

      1、教師自身的心理健康維護(hù)

      教師的職業(yè)是一種崇高的特殊的職業(yè),正如雅斯貝爾斯所言:“教育意味著一棵樹動(dòng)搖另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!苯處煿ぷ鞯倪@一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性。然而教師也是一個(gè)普通的人,職稱評(píng)定、業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)、應(yīng)試教育、社會(huì)對(duì)教師的期望,家長(zhǎng)和教師之間的人際關(guān)系,生活中的壓力和工作中的競(jìng)爭(zhēng),會(huì)讓教師產(chǎn)生不同程度的心理壓力,會(huì)產(chǎn)生這樣或那樣的心理問(wèn)題。教師的言行對(duì)幼兒的心理發(fā)展成長(zhǎng)起著重大而深遠(yuǎn)的影響。要讓幼兒具有良好的心理素質(zhì),教師先要有良好的心理素質(zhì),要提高幼兒的心理健康水平,教師要有較高的心理健康水平,為此我園制定了以下措施:

     。1)每星期三晚上對(duì)教師進(jìn)行一次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

     。2)上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案,并組織聽課。

      (3)組建教師心理咨詢志愿者隊(duì)伍。

      2、重視知行統(tǒng)一,把幼兒的心理健康教育納入日常教育活動(dòng)中

      只有思想、理念上的重視,而沒(méi)有完善的幼兒心理健康教育的機(jī)制、系統(tǒng)的幼兒心理健康教育理論體系和教育內(nèi)容相支撐,是不能很好落實(shí)幼兒的心理健康教育的。因此,在高度重視幼兒心理健康教育的基礎(chǔ)上,尊重幼兒,關(guān)注幼兒,把心理教育理念上的重視落實(shí)到教師的教育教學(xué)行為當(dāng)中。根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際需要,制定適合幼兒心理健康教育的教育模式、教育目標(biāo)、主要內(nèi)容與途徑,同時(shí)結(jié)合各學(xué)科教學(xué),運(yùn)用教育技能技巧,措施如下:

     。1)教會(huì)孩子掌握幾種放松心情的好方法。

     。2)設(shè)立師生互動(dòng)交流版面。讓孩子隨時(shí)有表達(dá)和宣泄自己情感的地方。

      3、營(yíng)造良好的教育氛圍,注重家園教育的一致性

      家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校,承擔(dān)著對(duì)孩子的情感、性格、意志等心理品質(zhì)的培養(yǎng)。因此家長(zhǎng)也是幼兒心理健康教育中的主要實(shí)施者,同樣需要有較高的心理健康水平。利用多種形式對(duì)家長(zhǎng)加強(qiáng)心理健康系統(tǒng)知識(shí)的`培訓(xùn),普及幼兒的心理健康知識(shí),對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更顯重要。為了孩子的心理健康,家長(zhǎng)們應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧、美滿的家庭環(huán)境;幫助孩子樹立正確的人生態(tài)度、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)事物;做情緒的主人,以平靜的情緒對(duì)待生活中的矛盾,在逆境中保持心理的平衡,教育孩子學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己,積極鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng),豐富孩子的精神生活;培養(yǎng)孩子的幽默感,有利于培養(yǎng)孩子健康的心理,因此我們教師應(yīng)該與家長(zhǎng)多溝通;針對(duì)部分家長(zhǎng)組織一些培訓(xùn)。(形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

      四、具體工作安排:

      1、心理健康教育活動(dòng)方案安排:

      小班心理健康教育活動(dòng):《開開心心上幼兒園》、《一起玩,真快樂(lè)》

      中班心理健康教育活動(dòng):《讓自己高興》、《孤獨(dú)的小兔》

      大班心理健康教育活動(dòng):《我高興,我快樂(lè)》、《困難不可怕》

      2、班主任心理健康內(nèi)容的相關(guān)培訓(xùn):

      小班年級(jí)組心理健康講座

      中班年級(jí)組心理健康講座

      大班年級(jí)組心理健康講座;

      3、對(duì)個(gè)別特殊生進(jìn)行心理疏導(dǎo),并做好個(gè)案研究;

      4、家長(zhǎng)心理健康講座;

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 9

      為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),推進(jìn)素質(zhì)教育,貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,本學(xué)期我校心理健康教育工作計(jì)劃如下:

      一、指導(dǎo)思想:

      提高學(xué)生的心理素質(zhì),提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵,國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

      二、主要工作目標(biāo)

      1、堅(jiān)持以學(xué)生為本,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

      2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

      3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

      4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的`學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

      三、具體做法:

      (一)健全組織機(jī)構(gòu)

      1、心理健康教育在學(xué)校的教育教學(xué)工作中日益重要,應(yīng)結(jié)合學(xué)校發(fā)展需要建立了一支強(qiáng)有力的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍。具體由德育副校長(zhǎng)和學(xué)校政教處管理,由專職心理老師擔(dān)任心理輔導(dǎo)室專職輔導(dǎo)員,另設(shè)兼職心理輔導(dǎo)員、班級(jí)心理委員這樣一個(gè)多層心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。兼職心理輔導(dǎo)員由班主任老師和任課老師組成,每班設(shè)立心理委員,及時(shí)聯(lián)系班主任老師和學(xué)校心理輔導(dǎo)老師,有的放矢開展好心理安全工作,力爭(zhēng)把極個(gè)別惡性問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

      健全的學(xué)校心理教育工作體系,是優(yōu)化學(xué)生心理教育工作的重要組織保障。我校由心理教師具體負(fù)責(zé),并擴(kuò)大到班主任,實(shí)行組合多元化,各人員根據(jù)自身特長(zhǎng)從不同角度、不同渠道開展工作,通過(guò)協(xié)同努力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康教育工作整體優(yōu)化的目的。

      2、進(jìn)一步完善心理輔導(dǎo)室的設(shè)施設(shè)備,提高輔導(dǎo)室的使用率。如建立“心語(yǔ)信箱”,以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢,一般的問(wèn)題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù),特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢。

      3、“班級(jí)心理委員模式”是在班級(jí)本位心理健康教育方面的新探索。我們覺(jué)得有必要啟動(dòng)“班級(jí)心理委員模式”。

      并對(duì)全校心理委員進(jìn)行培訓(xùn),主要開展業(yè)務(wù)培訓(xùn):心理咨詢員培訓(xùn)制度、考核制度、上崗制度,充分發(fā)揮班級(jí)心理委員的作用。期末時(shí)進(jìn)行優(yōu)秀心理委員評(píng)比。

      4、“心理健康興趣小組”開展素質(zhì)擴(kuò)展活動(dòng)!鞍嗉(jí)心理委員”的工作側(cè)重于及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理困惑并預(yù)防蔓延擴(kuò)大,而“心理健康興趣小組”的工作側(cè)重于學(xué)生心理素質(zhì)的拓展,通過(guò)自主活動(dòng)提升學(xué)生自信心、激發(fā)潛能、減輕壓力、促進(jìn)心理素質(zhì)提升。

     。ǘ╅_設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課

      班級(jí)心理活動(dòng)課的開設(shè)。心理健康活動(dòng)課是學(xué)校心理健康建設(shè)工作的一個(gè)重要方面,本學(xué)年學(xué)校計(jì)劃在各個(gè)班級(jí)開設(shè)心理輔導(dǎo)課,根據(jù)初中生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定各年級(jí)開課計(jì)劃。

     。ㄈ╅_展常規(guī)輔導(dǎo)工作

      1、做好個(gè)別輔導(dǎo)。個(gè)別輔導(dǎo)始終是心理工作非常重要的一環(huán),準(zhǔn)時(shí)開放心理咨詢室,按時(shí)值班,做好來(lái)訪學(xué)生的接待、咨詢以及心理咨詢記錄和個(gè)案分析。

      2、小團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),對(duì)于問(wèn)題類似,情況相通的大量個(gè)案,可分批在咨詢室開展小團(tuán)體心理輔導(dǎo),使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團(tuán)體輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)困惑團(tuán)體輔導(dǎo)等。

     。ㄋ模┳龊眯睦斫】敌麄

      1、以“點(diǎn)”帶“面”,利用學(xué)校宣傳陣地。“各班板報(bào)、廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理健康知識(shí)。各年段各班級(jí)適當(dāng)?shù)匾孕睦斫】到逃秊橹黝},出專題黑板報(bào),擴(kuò)大影響。

      2、心理健康教育講座。講座是學(xué)校心育工作的又一有效手段,可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際和各類學(xué)生的實(shí)際確定主題,如新生適應(yīng)、女生青春期心理衛(wèi)生、初三學(xué)生心理調(diào)試等。

      3、心理網(wǎng)站的完善。校園網(wǎng)是校內(nèi)師生共享信息的平臺(tái),也是呈現(xiàn)心理健康教育的另一陣地,利用好該資源,讓師生更了解心理健康。主要開辟的欄目有:心理咨詢室的介紹(包括組織機(jī)構(gòu)、服務(wù)內(nèi)容、管理制度等)、心理學(xué)知識(shí)、網(wǎng)上咨詢、心理測(cè)試、近期開展活動(dòng)公告、特色活動(dòng)展示、健康生活驛站(主要針對(duì)中學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題和障礙)、升學(xué)心態(tài)指導(dǎo)、宣泄室等。

      4、開展心理健康系列活動(dòng)。開展心理健康(日、周、月),以活動(dòng)營(yíng)造全員心育的心理健康氛圍,活動(dòng)采取多種形式,如心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演等。

      5、配合學(xué)校德育處、安全處進(jìn)行一次校園心理危機(jī)干預(yù)預(yù)防預(yù)案。

     。ㄎ澹┙W(xué)生心理檔案

      1、對(duì)每個(gè)學(xué)生建立心理健康檔案。對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況進(jìn)行一次普查。

      2、建立“特殊心理學(xué)生”的心理健康檔案。通過(guò)發(fā)放“特殊心理學(xué)生調(diào)查表”的形式,向班主任及任課老師了解情況,做好“特殊心理學(xué)生”的摸底工作。特別是性格孤僻學(xué)生、攻擊性強(qiáng)的學(xué)生和早戀學(xué)生的登記建檔工作。心理輔導(dǎo)室有針對(duì)性對(duì)這些學(xué)生加以關(guān)注,加強(qiáng)這些學(xué)生的疏導(dǎo),給他們提供支持系統(tǒng),豐富他們的業(yè)余生活,提高他們的生活情趣。

      3、對(duì)主動(dòng)要求幫助和關(guān)心的學(xué)生要做好心理個(gè)案記錄。心理輔導(dǎo)員應(yīng)非常重視學(xué)生的心理狀態(tài),在空余時(shí)間主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,經(jīng)常性的找學(xué)生聊天,關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)變化。積極配合政教處做好各項(xiàng)調(diào)查,如早戀學(xué)生調(diào)查,單親離異家庭學(xué)生調(diào)查,危機(jī)事件預(yù)警和上報(bào)工作。

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 10

      我校本學(xué)年按照規(guī)范、創(chuàng)新的原則,全面開展心理健康教育,發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì),以培養(yǎng)健康的和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的人格為目的,積極推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程;努力使之成為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的重要途徑之一。把此項(xiàng)工作納入學(xué)校整體工作計(jì)劃,以務(wù)實(shí)創(chuàng)新的姿態(tài),在以前開展工作的基礎(chǔ)上,鞏固、發(fā)展,穩(wěn)步推進(jìn)。為使我校心理健康教育工作扎實(shí)有效地開展起來(lái),特制訂本計(jì)劃:

      一、指導(dǎo)思想

      在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持“追求發(fā)展、崇尚尊重、適應(yīng)變化、達(dá)成和諧”的文化管理目標(biāo),堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)實(shí)施心理幫助工程,努力實(shí)踐學(xué)校教育教學(xué)改革,營(yíng)造學(xué)校心理教育文化氛圍,強(qiáng)化德育與心育相融合。本學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作重點(diǎn):在抓好各年級(jí)心理健康教育、青春期健康教育的同時(shí),努力做好高三學(xué)生高考前的心理輔導(dǎo),關(guān)注普遍典型的心理問(wèn)題、

      二、主要工作目標(biāo)

      1、堅(jiān)持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的`活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

      2、立足教育,重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

      3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

      4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

      三、具體工作

      1、集體輔導(dǎo)。班主任利用班會(huì),根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行心理健康教育,為學(xué)生提供全面地幫助,主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。另外,對(duì)一些共性問(wèn)題,由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行集體心理健康輔導(dǎo)。

      2、心理咨詢室。心理咨詢室定期向?qū)W生開放,在關(guān)注特殊學(xué)生的基礎(chǔ)上,針對(duì)來(lái)訪學(xué)生、班主任老師、家長(zhǎng)所提出的生活、學(xué)習(xí)、人際交往、情緒情感、自我意識(shí)發(fā)展、親子溝通、子女教育等諸多方面問(wèn)題開展心理咨詢與個(gè)別輔導(dǎo),給予引導(dǎo)與幫助,幫助學(xué)生解決心理困擾、提出有效建議。

      3、專題講座

      分年級(jí)舉辦心理健康教育專題講座,有步驟、有計(jì)劃地開展一系列有針對(duì)性的心理講座,為同學(xué)們切實(shí)解決一些問(wèn)題。如“什么是健康的心理”、“考試情緒的調(diào)適”、“中學(xué)生人際交流”等輔導(dǎo)。

      4、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

      學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬,學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視學(xué)生心理健康教育,我們利用多種途徑,堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議,指導(dǎo)家長(zhǎng)開展學(xué)生家庭心理健康教育。

      計(jì)劃的制定只是干好這項(xiàng)工作的第一步,關(guān)鍵是要在實(shí)踐中不斷調(diào)整,重實(shí)效,看成果,總之通過(guò)心理輔導(dǎo),我們要努力讓每一位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 11

      心語(yǔ)潤(rùn)心田,陽(yáng)光滿校園,我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》精神,從無(wú)到有,從有到常態(tài),將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃,服務(wù)學(xué)校中心工作,用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo),推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。

      一、完善組織建設(shè),為心理健康教育提供保障

      1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,認(rèn)識(shí)統(tǒng)一,分工明確

      我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理,副校長(zhǎng)xx,副教導(dǎo)主任xx擔(dān)任副組長(zhǎng),負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集,大隊(duì)輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng),xx為心理輔導(dǎo)室“陽(yáng)光苑心語(yǔ)小屋兼職負(fù)責(zé)人,蔡菊娥等24位取得xx省心理健康教育教師合格證的老師輪值心理健康輔導(dǎo)室的的心理健康教育工作,各班班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)助心理健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。

      2、重視“心育”,將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)?傮w工作目標(biāo)

      學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案,以努力培養(yǎng)人格自尊、自強(qiáng)自立的合格人才為指導(dǎo)思想,以成功教育理論為指導(dǎo),以服務(wù)每個(gè)學(xué)生為目標(biāo),既注重學(xué)生“成才”,更注重學(xué)生“做人”,將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容,將“成人與成才,齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標(biāo)。歷年來(lái),我校德育工作目標(biāo)、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分,努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去。

      每學(xué)期初,學(xué)校行政班子都將對(duì)心理健康教育工作作出具體布署;學(xué)期結(jié)束時(shí)安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交流總結(jié)。平時(shí)的健康教育工作則給予了人力、物力、時(shí)間上的保證,做到切實(shí)抓好細(xì)節(jié)的落實(shí)。20xx年學(xué)校在教育教學(xué)極度緊張的的情況下擠出了2萬(wàn)元作為教師參加心理健康教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),并給予報(bào)銷車費(fèi)及伙食補(bǔ)貼。同時(shí)為心理健康輔導(dǎo)室進(jìn)行裝修,配備電腦等器材。

      3、完善的制度,確保開展心理健康教育工作的基本前提

      學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度。有《學(xué)校心理健康教育計(jì)劃》《心理健康輔導(dǎo)室工作制度》《心理健康教師工作職責(zé)》,并為全校一千多師生設(shè)置了心理輔導(dǎo)室。XX至XX學(xué)年主要由xx老師負(fù)責(zé)。心理輔導(dǎo)室工作在不斷的實(shí)踐中摸索著改善。在初步探索后,發(fā)現(xiàn)由于我校學(xué)生數(shù)多,心理輔導(dǎo)室來(lái)訪學(xué)生量大的情況一個(gè)人的工作量不足以應(yīng)付該工作,在20xx年九月開始執(zhí)行了《心理輔導(dǎo)室輪值制度》,由取得相應(yīng)心理健康教師資格證的24位老師,輪流做班心理輔導(dǎo)室,接待來(lái)訪學(xué)生,處理學(xué)生來(lái)信等學(xué)生心理健康問(wèn)題。并制定了定期出版的心理健康小報(bào)《陽(yáng)光心語(yǔ)》和固定的宣傳欄《心育之窗》!蛾(yáng)光心語(yǔ)》為四開小報(bào),分為“刊首寄語(yǔ)”“心理測(cè)試”“心理知識(shí)”“心理故事”等欄目,宣傳心理健康教育知識(shí),針對(duì)一些普遍存在的問(wèn)題進(jìn)輔導(dǎo)。如第七期針對(duì)期末考試即將來(lái)臨,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)普遍擔(dān)憂的情況,本期的`《陽(yáng)光心語(yǔ)》就登了《給成績(jī)不理想的同學(xué)的一封信》在開學(xué)初期針對(duì)新生適應(yīng)新環(huán)境問(wèn)題就登了《新生如何適應(yīng)新環(huán)境》的文章!蛾(yáng)光心語(yǔ)》小報(bào)分發(fā)到各辦公室及各個(gè)班級(jí)。將學(xué)校將心理輔導(dǎo)室輔導(dǎo)教師進(jìn)行的咨詢輔導(dǎo)工作按一定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算了相應(yīng)的工作量,同時(shí)依托班主任,結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū),以各種心理健康教育活動(dòng)為載體,全體教師共同參與開展心理健康教育工作,心理健康教育工作取得了比較顯著的成效。

      二、抓心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師心理輔導(dǎo)能力

      1、接受專業(yè)培訓(xùn),遵守職業(yè)道德

      我校領(lǐng)導(dǎo)班子很是重視學(xué)校心理健康教育工作,20xx年三月份參加“xx市心理健康教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨學(xué)科滲透心理健康教育工作課題會(huì)后,就著手籌劃學(xué)校的心理健康教育師資隊(duì)伍,選派了25名老師參加了xx師范大學(xué)主辦的xx省心理健康教育教師的培訓(xùn)。學(xué),F(xiàn)有25名心理輔導(dǎo)教師,其中四位獲省心理健康教育教師a證,21位獲省心理健康教育c證。她們具有良好的心理健康教育常識(shí),具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法,并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法,遵守職業(yè)道德。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育會(huì)議和活動(dòng),讓心理輔導(dǎo)教師通過(guò)積極和專家請(qǐng)教,同仁交流,不斷增進(jìn)對(duì)心理健康教育的理解,增強(qiáng)實(shí)踐能力,積極推動(dòng)了我校心理健康教育的開展。

      2、培訓(xùn)學(xué)習(xí),為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造條件

      我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念,引導(dǎo)教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價(jià)值,學(xué)會(huì)自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧。20xx年9月xx老師在全體教師會(huì)為老師們做了題為《心語(yǔ)潤(rùn)心田,陽(yáng)光滿校園——談我校心理健康教育工作》的講座;20xx年3月又邀請(qǐng)了xx廣播電視大學(xué)校長(zhǎng),國(guó)家心理三級(jí)咨詢師吳遞峰為教師們做了題為《中小學(xué)教師心理健康問(wèn)題的現(xiàn)狀、成因的分析及改善途徑》的專題報(bào)告。20xx年10月結(jié)合麻沙長(zhǎng)坪片際教研活動(dòng)xx老師又為完小及教學(xué)點(diǎn)老師進(jìn)行《做孩子們喜歡的老師》的講座。這些講座受到了廣大教師歡迎,提高了教師對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和重視,推動(dòng)了我校心理健康教育全面、深入、切實(shí)的開展。同時(shí)我校本著“以人為本,以學(xué)求實(shí)”的觀念,征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志,鼓勵(lì)教師選擇自己適用的心理學(xué)材料,供全校老師學(xué)習(xí)使用。使教師們有了基本的知識(shí)儲(chǔ)備,從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件。

      3、營(yíng)造良好的工作環(huán)境,不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力

      開展室內(nèi)外拓展訓(xùn)練,維護(hù)和調(diào)適教師心理,另外,學(xué)校還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開展好的學(xué)校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí),使教師們學(xué)到了先進(jìn)的方法,堅(jiān)定了進(jìn)行心理健康研究的決心和信心。結(jié)合教研活動(dòng)開展觀摩心理活動(dòng)課等,20xx年四月結(jié)合我中心校教研開放周活動(dòng),xx老師進(jìn)行了心理健康輔導(dǎo)課《男孩,女孩》的教學(xué)觀摩研討,以點(diǎn)帶面,以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展,不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力。

      三、重視心理健康教育教學(xué)工作,塑造學(xué)生健康人格

      1、結(jié)合文件要求,因地制宜制訂教學(xué)計(jì)劃

      我校按市教育局文件規(guī)定,開設(shè)了心理健康教育活動(dòng)課。課程設(shè)置在1—6年級(jí),課程內(nèi)容包括了心理健康和心理咨詢知識(shí)普及等。有時(shí)課程不僅局限在課堂內(nèi),而是由課堂向外延伸,例如師生情誼這節(jié)課中,設(shè)置機(jī)會(huì)給學(xué)生采訪任課老師,同學(xué)不同程度地感覺(jué)老師比自己想象中要可愛(ài)。有些學(xué)生對(duì)老師的印象大為改觀。老師也覺(jué)得通過(guò)此次活動(dòng)和學(xué)生的感情更為融洽。每個(gè)心理健康教育老師每學(xué)期除了做好個(gè)別心理輔導(dǎo)工作外,至少得上一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課或是結(jié)全自己的學(xué)科上一節(jié)心理健康教育滲透課。并像其它學(xué)科一樣備課進(jìn)入常規(guī)化管理,教案上傳至學(xué)校服務(wù)器。兩年來(lái),我校教師執(zhí)教了學(xué)科滲透課。典型的有語(yǔ)文《體驗(yàn)真情,珍愛(ài)生命》《唯一的聽眾》體育滲透課《障礙跳》數(shù)學(xué)滲透課《確定位置》《比例的意義與基本性質(zhì)》《統(tǒng)計(jì)》心理輔導(dǎo)課《給厭學(xué)開處方》《情緒與健康》《學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折》《快樂(lè)伙伴》等。

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 12

      一、指導(dǎo)思想:

      根據(jù)北京市教育委員會(huì)下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)北京市中小學(xué)校和職業(yè)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)基本要求的通知》(京教德〔20xx〕2號(hào))的精神,結(jié)合我區(qū)教委中教科提出的指導(dǎo)意見(jiàn)和我校的實(shí)際情況,本著幫助師生和學(xué)生家長(zhǎng)“獲得心理支持、消除心理困擾、提高心理素質(zhì)”的基本工作指導(dǎo)思想,結(jié)合我校實(shí)際制訂本計(jì)劃,堅(jiān)持育人為本,根據(jù)中小學(xué)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面健康發(fā)展。

      二、功能定位:

      我校心理健康教育是“面向全校學(xué)生、教師和家長(zhǎng)開展心理健康教育工作,提供心理咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)”。具體來(lái)說(shuō),為全校師生提供以下具體的服務(wù):

      第一、開展面向全體學(xué)生的心理健康教育活動(dòng),如開展心理保健操、小團(tuán)體心理訓(xùn)練等;開設(shè)心理健康教育課程,指導(dǎo)學(xué)生自助,促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)和健康人格的形成;為有特殊需要或心理問(wèn)題傾向的學(xué)生建立心理檔案;建立學(xué)生的.心理檔案。

      第二、針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),積極開展學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵期和關(guān)鍵點(diǎn)的指導(dǎo)工作,如入學(xué)適應(yīng)性調(diào)節(jié)、考前減壓、專業(yè)選擇咨詢和升學(xué)指導(dǎo)等活動(dòng),幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性能力特點(diǎn),以利學(xué)生做出合適的選擇。

      第三、接待有心理輔導(dǎo)需求的學(xué)生,對(duì)有一般心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們解決心理困擾;發(fā)現(xiàn)和鑒別出具有較為嚴(yán)重和嚴(yán)重心理問(wèn)題的來(lái)訪者,向家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人提出建議,將其轉(zhuǎn)介到有關(guān)專業(yè)心理咨詢和治療機(jī)構(gòu)。

      第四、開展對(duì)班主任、學(xué)科教師和學(xué)校教職員工的心理健康教育知識(shí)和簡(jiǎn)單操作技能的培訓(xùn),幫助教職員工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法。

      第五、向家長(zhǎng)提供有關(guān)親子關(guān)系和家庭教育的咨詢,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的心理特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律和教育策略。

      第六、通過(guò)對(duì)男生青春期教育的講座面向全體學(xué)生通過(guò)普遍開展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),使心理素質(zhì)進(jìn)一步得到提高;

      第七、我校已經(jīng)將成為首師大社會(huì)工作系的實(shí)驗(yàn)基地,將使學(xué)校的心理健康教育進(jìn)一步發(fā)展;

      第八、建立三個(gè)學(xué)生心理活動(dòng)小組,定期開展學(xué)生活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生心理適應(yīng)能力。

      三、工作開展原則:

      針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),有針對(duì)性地開展心理健康教育。

      四、具體工作安排:

      新的一學(xué)年即將開始,總結(jié)以往學(xué)期心理咨詢的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我們?cè)诒緦W(xué)期要調(diào)整思路,團(tuán)結(jié)一致,開動(dòng)腦筋,爭(zhēng)取使心理咨詢室真正成為局中一道風(fēng)景線。為此,我們具體計(jì)劃如下:

     。ㄒ唬┏R(guī)工作:

      1、正常開放心理咨詢室,每周一至周四中午12:30―13:20向全校師生開放。值班時(shí)間、值班教師規(guī)定好,堅(jiān)持按時(shí)值班,認(rèn)真對(duì)待來(lái)訪的學(xué)生,做好來(lái)訪資料的整理。

      2、小組成員集中學(xué)習(xí)心理健康教育理論和交流學(xué)習(xí)心得。

      3、學(xué)生心理活動(dòng)小組每周二晚上第一節(jié)課開展一次團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。

      4、開展學(xué)校心理健康教育課題研究。

      5、對(duì)有較嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查,以幫助其真正從心里陰影中走出來(lái)。

     。ǘ┲行墓ぷ

      9月份:

      1、選定三個(gè)實(shí)驗(yàn)班;

      2、制作第三屆暑假“成長(zhǎng)”夏令營(yíng)成果宣傳展板;

      3、制定本學(xué)期計(jì)劃;

      4、開展初一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性調(diào)查和講座;

      5、填寫兩個(gè)新初一實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生心理檔案;

      6、組織學(xué)生心理活動(dòng)小組的報(bào)名工作;

      7、組織新初一學(xué)生參觀心理咨詢室――“知心小屋”;

      8、新初一心理健康教育輔導(dǎo)課;

      9、整理心理閱覽室書籍,增訂有關(guān)中學(xué)心理健康教育雜志。

      10月份:

      1、出版第八期心理期刊――“心靈視窗”;

      2、制定心理團(tuán)體活動(dòng)室建設(shè)方案;

      3、新初一心理健康教育輔導(dǎo)課;

      4、組織實(shí)驗(yàn)班學(xué)生和家長(zhǎng)參加親子關(guān)系測(cè)試;

      11月份:

      1、新初一心理健康教育輔導(dǎo)課;

      2、班主任素質(zhì)拓展訓(xùn)練(一);

      3、心理團(tuán)體活動(dòng)室設(shè)備采購(gòu)和裝飾;

      4、邀請(qǐng)有關(guān)心理健康教育專家到校進(jìn)行心理健康主題專題講座;

      5、課題組開展家長(zhǎng)“親子關(guān)系”心理健康教育專題講座。

      6、組織實(shí)驗(yàn)班學(xué)生和家長(zhǎng)參加“學(xué)習(xí)適應(yīng)性”測(cè)試;

      12月份:

      1、新初一心理健康教育輔導(dǎo)課;

      2、出版第九期心理期刊――“心靈視窗”;

      3、班主任素質(zhì)拓展訓(xùn)練(二);

      4、心理團(tuán)體活動(dòng)室建設(shè)和驗(yàn)收;

      5、組織心理輔導(dǎo)教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)、輪訓(xùn)、報(bào)告、講座等。

      元月份:

      1、新初一心理健康教育輔導(dǎo)課;

      2、心理教師針對(duì)該班學(xué)生心理健康情況和教學(xué)情況寫1篇經(jīng)驗(yàn)文章;

      3、心理健康教育材料的整理和歸類;

      4、本學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)和制定下學(xué)期工作計(jì)劃。

      五、開放心理輔導(dǎo)室活動(dòng)時(shí)間:

      每周一至周四中午12:20―13:20

      輔導(dǎo)教師安排:

      星期一:

      星期二:

      星期三:

      星期四:

      六、心理健康教育輔導(dǎo)小組人員組成:

      主任:

      副主任:

      組員:

      七、注意事項(xiàng):

      1、每次活動(dòng)都形成文稿、電子稿并上交存檔。

      2、遵守到會(huì)時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)及時(shí),盡量縮短開會(huì)時(shí)間和次數(shù)。遲到早退皆點(diǎn)名記錄。

      3、小組成員互相支持配合。

      4、工作會(huì)議:隔周周三下午第三節(jié)、心理輔導(dǎo)室、工作及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 13

      一、心理健康教育指導(dǎo)思想

      根據(jù)學(xué)校中心工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念,繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程“六心”教育主題,結(jié)合市區(qū)工作安排,扎實(shí)開展我校心理健康教育,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。

      二、心理健康教育的主要工作目標(biāo)

      1、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過(guò)程育人)的體系,扎實(shí)開展“六心教育”工作,落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化。強(qiáng)化“以德為本”的思想,堅(jiān)持活動(dòng)育人,貫徹“六心”“愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、信心留給自己”,使每位學(xué)生都成為崇尚和諧,追求美好生活的新一代。

      2、堅(jiān)持“以德治校”的方針,樹立“教師人人都是德育工作者”的理念,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則,堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人,用高尚的精神塑造人,以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人,以真摯的情誼感動(dòng)人。

      3、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念。

      與大隊(duì)部、各中隊(duì)結(jié)合開展系列活動(dòng),注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ),堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式,關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課的`教學(xué),落實(shí)校本課程有序開展。上好心理健康課,辦好“開心小屋”,開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處,及時(shí)調(diào)整教育思路,提高德育工作的實(shí)效。運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生。

      4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。

      根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對(duì)性地實(shí)施教育。通過(guò)普遍開展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平。

      三、心理健康教育的具體措施

      通過(guò)師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修,培養(yǎng)一批小學(xué)心理健康教育的骨干教師,搞好師資隊(duì)伍建設(shè),提高廣大教師的心理健康水平,保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標(biāo)的深入開展。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn),我們確定了以下幾條途徑。

      (一)開足心理健康課程

      1、開足心理健康課時(shí),每學(xué)期在各班的思品課中安一定課時(shí)進(jìn)行心理健康教育。以年級(jí)組為單位,根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)和該年級(jí)學(xué)生傾向性的心理狀況,有針對(duì)性地上年級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課,做到講稿、計(jì)劃、總結(jié)齊全。

      2、利用班隊(duì)會(huì),根據(jù)大隊(duì)部的安排和校本德育主題“六心教育”由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況,上好班級(jí)心理健康課。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練,不只停留在說(shuō)教,或灌輸理論知識(shí),而是讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟,提高心理健康教育的實(shí)效。

     。ǘ⿵V泛開展健康教育活動(dòng)

      1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過(guò)大隊(duì)部的系列活動(dòng)、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng),對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育,通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳窗、晨會(huì)、講座、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂(lè)等活動(dòng),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

      2、全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在班主任日常工作中,積極滲透心理健康教育思想;與班隊(duì)會(huì)課、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育;通過(guò)各學(xué)科教學(xué),把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,挖掘各教材內(nèi)容,找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念,注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,這些都是心理健康教育的主要途徑。

      3、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動(dòng),繼續(xù)實(shí)行一學(xué)期一人上好一堂心理健康研究課或校本德育“六心教育”中隊(duì)活動(dòng)示范課。認(rèn)真組織聽課、評(píng)課,做好課堂即時(shí)指導(dǎo)。

      (三)發(fā)揮心理咨詢室和廣播站的作用

      1、進(jìn)一步完善心理咨詢室的裝飾工作,堅(jiān)持開展心理咨詢室——“開心小屋”的活動(dòng)。在每個(gè)班級(jí)設(shè)置“心語(yǔ)信箱”,舉行“心理沙龍”活動(dòng)。開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予認(rèn)真、耐心、科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

      2、通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)和校園廣播進(jìn)行集體心理健康指導(dǎo),利用校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建“心靈之約”,給師生心理交流提供互動(dòng)平臺(tái)。

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 14

      在科技飛速發(fā)展的今天,要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個(gè)人成才素質(zhì)中的重要因素,是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天,作為人類靈魂的工程師—教師如何去關(guān)愛(ài)學(xué)生,讓自信扎根于學(xué)生的心靈,尤其顯得十分的重要。

      根據(jù)學(xué)校所提出的“幸福教育”辦學(xué)理念,我們心理教研組計(jì)劃在鞏固原有心理健康教育特色的基礎(chǔ)上,將加強(qiáng)積極心理學(xué)理論在學(xué)校心理心理健康教育工作的作用,深化學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的內(nèi)涵,豐富學(xué)校心理輔導(dǎo)的形式與途徑,使學(xué)生在接受心理健康教育的同時(shí),增進(jìn)其積極體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生積極人格品質(zhì)的形成。

      xx小學(xué)心理健康教育教研組教師及學(xué)校有志于心理學(xué)教育研究的在職教師。

      心理校本研修將以積極、規(guī)范、實(shí)效為重點(diǎn),進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理和教師教學(xué)行為,提升教師個(gè)人專業(yè)素質(zhì)和教科研能力。以“關(guān)注學(xué)生,回歸本真”為主題,提高課堂教學(xué)實(shí)效和心理輔導(dǎo)實(shí)效,使師生得到和諧發(fā)展。

      1、通過(guò)心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

      2、通過(guò)心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀自信,友善待人,誠(chéng)實(shí)守信,開拓創(chuàng)新,追求向上,不畏艱難的健全人格。

      3、通過(guò)心理健康教育,使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己,排除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,并具備個(gè)人發(fā)展能力。

     。ㄒ唬┳叱鋈

      學(xué)習(xí)先進(jìn)的`心理健康教育理念,開創(chuàng)從無(wú)到有的心理健康教育工作。

     。ǘ┮M(jìn)來(lái)

      請(qǐng)心理學(xué)科專家,來(lái)校做講座、報(bào)告等形式,擴(kuò)充教師的理論基礎(chǔ)。

      心理組教師積極參與學(xué)校的“教師百家講壇”活動(dòng)。演講對(duì)象為學(xué)校積極教育研修主干教師,演講內(nèi)容將突出以積極教育為核心、為主題,通過(guò)研修主干教師的引領(lǐng)、示范,使全體教師的理論和實(shí)踐均得到一定的提高。4。名師培養(yǎng)對(duì)象教學(xué)開放周活動(dòng)。

      為了充分發(fā)揮名師及培養(yǎng)對(duì)象等骨干教師的輻射作用,本學(xué)期將繼續(xù)舉行骨干教師的展示活動(dòng),具體針對(duì)名師及培養(yǎng)對(duì)象的教學(xué)開放周活動(dòng),規(guī)定一位名師至少開放一節(jié),一位名師培養(yǎng)對(duì)象至少開放兩節(jié)課,每個(gè)教研組成員分批去聽。通過(guò)名師及培養(yǎng)對(duì)象的教學(xué)開放周活動(dòng),讓廣大教師在自己學(xué)校充分感受新課程、新理念,更為大家提供優(yōu)秀的課例進(jìn)行研討。

     。ㄈ╅_展個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)。

     。1)本學(xué)期開放個(gè)別心理咨詢室,(每周三下午15:20—16:20),由專兼職教師定時(shí)定期接待有求助要求的學(xué)生(主要針對(duì)上學(xué)期調(diào)查的學(xué)生),通過(guò)一對(duì)一的溝通方式,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷與矯治。

     。2)開放團(tuán)體咨詢室,針1對(duì)年級(jí)部分學(xué)生的心理問(wèn)題,進(jìn)行團(tuán)體咨詢,幫助學(xué)生走出心理困惑。

      1、全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中,在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教育活動(dòng)、班級(jí)工作中,都應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。

      2、在班主任工作中逐步加入心理健康教育課,同時(shí)舉辦心理健康教育的專題講座,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

      3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),通過(guò)學(xué)校的各種途徑【心理咨詢室(心靈氧吧)定時(shí)開放、悄悄話信箱、綠色熱線】,對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生解除心理障礙,事后建立好心理檔案。

      4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的教育觀,以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

      1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛(ài)心的健康人格。

      2、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能,如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù),同感、尊重、真誠(chéng)等反應(yīng)技術(shù),情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。

      3、要以學(xué)生為主體,切忌“老師說(shuō),學(xué)生聽”的知識(shí)傳授式的課堂模式,要與學(xué)生一同參與輔導(dǎo)活動(dòng),建立和諧的氣氛,給予贊許、同感、親切、鼓勵(lì)的態(tài)度。讓他們把真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來(lái)。進(jìn)而給予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。

      4、尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和隱私,謹(jǐn)慎從事、量力而行。

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 15

      一、指導(dǎo)思想

      1、對(duì)全體孩子開展心理健康教育,使孩子不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

      2、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

      3、要以面向全體孩子為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔,讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂,在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念。

      二、結(jié)合身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育

      1、各班主任根據(jù)幼兒園的心理健康教育工作計(jì)劃以及本班幼兒的實(shí)際情況,有計(jì)劃、有實(shí)效、有目的地在晨間談話、健康、社會(huì)的教學(xué)領(lǐng)域中融入心理健康教育內(nèi)容,平時(shí)有重點(diǎn)地對(duì)本班幼兒進(jìn)行個(gè)案分析、觀察記錄。

      2、要求班主任教師在平時(shí)的工作中注意開展心理健康教育方面的輔導(dǎo)實(shí)踐,并及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)和整理、收集相關(guān)的輔導(dǎo)資料,以達(dá)到促實(shí)踐求進(jìn)步的效果。

      三、“健康”是生活教育

      陳鶴琴先生認(rèn)為:“兒童離不開生活,生活離不開健康教育”心理健康是人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的平衡,是自我與他人的平衡,因此要從幼兒的.生活中開始進(jìn)行正確的教育,首先,體察幼兒的內(nèi)心感受,真誠(chéng)地給予幼兒心靈慰藉是的心理健康教育,其次,滿足幼兒心理安全需求,消除“焦慮”這一許多心理問(wèn)題的根源,最后,引導(dǎo)幼兒換位思考,多為他人著想,融洽人際關(guān)系。

      四、家園合作

      “健康”需要幼兒園核家庭的共同努力,因?yàn)槿粘=】敌袨榻逃娜績(jī)?nèi)容都會(huì)在家庭生活中體現(xiàn),沒(méi)有家長(zhǎng)的支持,日常健康行為教育不可能真正有效,只有堅(jiān)持不懈,家園配合,健康教育的效果才能真正得到體現(xiàn),孩子才會(huì)真正健康起來(lái)。

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 16

      一、指導(dǎo)思想:

      根據(jù)高中生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高。特別要注重提高其正確認(rèn)識(shí)自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),并助其充分認(rèn)識(shí)和發(fā)展心理潛能。并關(guān)注少數(shù)有心理疾患的學(xué)生,重視對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)和矯治。

      二、教育目標(biāo):

      1、學(xué)校心理咨詢室的內(nèi)部設(shè)施進(jìn)一步完善,配備相應(yīng)的適合高中生年齡特點(diǎn)的書籍、報(bào)刊、活動(dòng)器材等。

      2、建立好學(xué)生心理檔案。

      3、完善咨詢工作制度。從不同年級(jí)、學(xué)生開展好心理健康教育。

      4、建立學(xué)校、家庭、社會(huì)心理健康教育的溝通渠道,優(yōu)化育人環(huán)境。

      5、出好心理小報(bào)。使其成為溝通學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的橋梁。

      三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu):

      (一)領(lǐng)導(dǎo)小組

      組長(zhǎng):

      副組長(zhǎng):

      (二)心理輔導(dǎo)教師:

      四、具體措施:

     。ㄒ唬┟嫦蚋咭荒昙(jí)的心理輔導(dǎo)課:以預(yù)防和促進(jìn)發(fā)展為目標(biāo),對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育,幫助他們形成正確的自我意識(shí),良好的人際關(guān)系,情緒的識(shí)別和控制,以及應(yīng)付挫折和解決問(wèn)題的能力,從而提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

     。ǘ┬睦斫】抵R(shí)宣傳:主要目的在于加強(qiáng)全體學(xué)生和家長(zhǎng)以及老師對(duì)于心理健康重要性的關(guān)注,特別是學(xué)生。主要采取心理講座、心理版報(bào)、心理征文、心理電影、心理信箱等的推廣形式,強(qiáng)調(diào)趣味性和實(shí)用性。

     。ㄈ⿲W(xué)生心理咨詢方面:

      1、心理咨詢室的改造:為每位來(lái)訪者營(yíng)造舒適、安全、自由的咨詢氛圍。

     。病⑿睦碜稍兊目茖W(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化:包括咨詢預(yù)約,咨詢室座位安排,一次咨詢時(shí)間的控制,咨詢記錄的保存歸檔,咨詢內(nèi)容與過(guò)程的'保密性,診斷評(píng)估的謹(jǐn)慎性以及與來(lái)訪者關(guān)系各個(gè)階段的把握等。

     。场(gè)別嚴(yán)重案例的分析與研究:針對(duì)個(gè)別癥狀較嚴(yán)重、情況較不穩(wěn)定的來(lái)訪者,根據(jù)其癥狀特點(diǎn)設(shè)計(jì)長(zhǎng)期有效的治療方案,并定期進(jìn)行隨訪復(fù)查。

     。、健全學(xué)生心理檔案:在心理教育與心理咨詢的積累基礎(chǔ)上,進(jìn)一步為每位來(lái)訪的學(xué)生建立完整的心理檔案。

      (四)學(xué)校心理學(xué)與教育心理學(xué)方向的科研:主要針對(duì)學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,以及日常心理課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,選擇性地進(jìn)行立項(xiàng);同時(shí),積極與周邊高中校建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系,共同為學(xué)生心理健康教學(xué)事業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生心理的研究而努力。

     。ㄎ澹┓e極配合德育處各項(xiàng)工作,加強(qiáng)與各位班主任的交流與溝通等。

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 17

      為了更好地促進(jìn)中學(xué)生健康成長(zhǎng),推進(jìn)素質(zhì)教育,本學(xué)期我校心理健康教育工作計(jì)劃如下:

      一、指導(dǎo)思想

      針對(duì)當(dāng)代初中生身心特點(diǎn),圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教育宗旨,提高中學(xué)生的心理素質(zhì),加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,我校將通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。力爭(zhēng)在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系。

      二、主要工作目標(biāo)

      1、大力宣傳和普及心理健康教育。開展宣傳工作,讓廣大師生、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義。

      2、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,開展豐富多彩的活動(dòng),提高我校學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

      3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

      4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

      三、具體做法

      1、建設(shè)學(xué)校心理輔導(dǎo)工作隊(duì)伍

      學(xué)校心理健康教育是所有教師的責(zé)任,學(xué)校要成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。

      通過(guò)班主任會(huì)議,定期學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí),全面提高班主任隊(duì)伍的心理健康教育水平,通過(guò)日常的思想教育工作、主題隊(duì)會(huì)等,將心理健康教育滲透在其中,全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

      本學(xué)期,我校將繼續(xù)完善德育導(dǎo)師制的工作,每位老師擔(dān)任1到3位同學(xué)的德育導(dǎo)師,每周至少與每一位同學(xué)開展一次談心活動(dòng)。老師引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉,學(xué)生把內(nèi)心的困惑向?qū)熢V說(shuō),使心理輔導(dǎo)更具有針對(duì)性、實(shí)效性,德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的“知心朋友”。

      2、開展心理健康教育

     。1)開展心理講座與輔導(dǎo)。由心理教師不定期為各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)、講座。同時(shí),各班主任要班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班會(huì),為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。

      (2)完善心理咨詢室。繼續(xù)發(fā)揮“心語(yǔ)小屋”的作用,完善“小屋”的配備,使其更專業(yè)、溫馨。心理咨詢室由專任教師負(fù)責(zé),固定的開放時(shí)間,固定的`場(chǎng)所,接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。

     。3)發(fā)揮“心語(yǔ)信箱”的作用。“信箱”使可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢。同時(shí),也可利用網(wǎng)絡(luò)(電子郵件)和每周一次的周記向咨詢老師或班主任反映自己的困惑和問(wèn)題,使學(xué)生的問(wèn)題得到及時(shí)的解決。

     。4)利用學(xué)校宣傳陣地。利用國(guó)旗下講話、校園中的櫥窗、教室中的黑板報(bào)以及校園廣播臺(tái)在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識(shí),端正學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)。

     。5)發(fā)揮學(xué)生會(huì)的力量。學(xué)生會(huì)由學(xué)校經(jīng)過(guò)選拔和培訓(xùn)過(guò)的優(yōu)秀學(xué)生組成,他們有著較強(qiáng)的責(zé)任心和使命感。我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)的力量,幫助同學(xué),助人自助,同時(shí)也幫助自己。

     。6)加強(qiáng)學(xué)科滲透。每一位老師都承擔(dān)起心理健康教育的責(zé)任,在自己所教的學(xué)科中適當(dāng)滲透心理健康知識(shí)。

      3、加強(qiáng)家;(dòng)。讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。在各年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校中把心理健康教育作為重要的內(nèi)容,舉辦專題講座,開展親子活動(dòng)。讓家長(zhǎng)知道,良好的心理品質(zhì)是一個(gè)人成功的關(guān)鍵,讓家長(zhǎng)改變觀念,正確認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題,從而達(dá)到對(duì)子女行為的關(guān)注。

      四、每月具體工作安排

      九月:

      1、制定心理健康教育工作計(jì)劃

      2、為初一新生安排一次講座,內(nèi)容為新生入學(xué)心理調(diào)適和習(xí)慣的養(yǎng)成。

      3、在班主任會(huì)上進(jìn)行宣傳,請(qǐng)班主任對(duì)班級(jí)中問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行觀察摸底,并將名單上報(bào)德育辦公室。

      十月:

      1、根據(jù)班主任上報(bào)的問(wèn)題學(xué)生名單,為每一個(gè)同學(xué)安排德育導(dǎo)師。

      2、利用校園櫥窗宣傳。

      3、在校園廣播臺(tái)中開設(shè)每周一次的心理專欄,普及心理健康知識(shí)。

      4、配合學(xué)校的文化節(jié),開展有關(guān)的心理讀書活動(dòng)。

      十一月:

      1、針對(duì)期中考試,安排關(guān)于如何克服考前焦慮的講座。

      2、開展一期以“心理健康”為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

      3、期中考試之后的家長(zhǎng)學(xué)校上,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳,讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。

      十二月:

      1、班主任工作會(huì)議或培訓(xùn)中進(jìn)行宣傳,交流咨詢情況。

      2、開展一期以“心理健康”為主題的班會(huì),具體主題各班級(jí)可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況自行制定。

      3、邀請(qǐng)心理健康教育的專家來(lái)校作講座。

      一月:

      1、做好心理咨詢資料的收集和整理工作。

      2、針對(duì)初三同學(xué)安排舒緩壓力的心理講座。

      3、做好學(xué)期總結(jié)。

      三月份

      1、對(duì)上學(xué)期末完成的《中小學(xué)生心理健康狀態(tài)診斷量表(MHT)》測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行匯總分析,匯總分析的組合有班級(jí)、年級(jí)及校園年級(jí)間動(dòng)態(tài)傾向的分析。

      2、心理咨詢室新址的宣傳工作

      3、安溪心理教師輔導(dǎo)沙龍活動(dòng)

      4、青春期女生心理健康知識(shí)講座

      5、做好日常心理咨詢工作,并做好記錄。

      6、編輯第五期校報(bào)《濤聲》心理健康教育專版

      7、開展好高一年級(jí)心理健康課

      四月份

      1、做好日常心理咨詢工作,并做好記錄。

      2、心理講座《陽(yáng)光花季從心開始》

      3、安溪學(xué)校心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

      五月份

      1、“5.25”心理健康周活動(dòng)

      2、編輯第六期校報(bào)《濤聲》心理健康教育專版

      3、做好日常心理訪談工作,并做好記錄。

      六、七月份

      1、做好日常心理咨詢工作,并做好記錄。

      2、學(xué)期工作總結(jié)

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 18

      一、指導(dǎo)思想:

      認(rèn)真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

      通過(guò)心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進(jìn)教育、教學(xué)方法,改進(jìn)班主任方法,提高德育工作的針對(duì)性,學(xué)科性和實(shí)效性,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。

      二、工作目標(biāo):

      培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),自立自強(qiáng)的生存、生活能力,有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己,化解沖突情緒,保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為,養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為,消除人際交往障礙,提高人際交往的`質(zhì)量。

      三、工作原則

      1、以尊重、理解學(xué)生為前提。

      2、面向全體學(xué)生。

      3、學(xué)生主體性原則。

      4、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。

      四、具體措施:

     。ㄒ唬┳龊媒處熜睦砼嘤(xùn)工作。

      讓教師了解什么是心理健康,什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認(rèn)識(shí)到身體、心理、社會(huì)功能三維度。學(xué)會(huì)初步判斷自己或同事的健康狀況,并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,正確認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題,形成求助的意識(shí)。

      (二)繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課,保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間;各班開展形式多樣的心理健康活動(dòng),提高班級(jí)凝聚力,集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題。

     。ㄈ┰谡n堂教學(xué)中滲透心理健康教育,把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來(lái);結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,滲透有機(jī)專題教育,如語(yǔ)文課,課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

      (四)閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料,集中教師學(xué)習(xí);可以通過(guò)召開講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力。

     。ㄎ澹┌研睦斫】到逃桶鄷(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái),落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教育,在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中,春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

     。ㄆ撸┏浞掷脟(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳途徑,讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育,多渠道開展心理健康教育。

     。ò耍⿲(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

      五、具體安排

      三月:

      1、安排五年級(jí)團(tuán)體沙游,每周一個(gè)班級(jí)2—3個(gè)團(tuán)隊(duì)。

      2、安排六年級(jí)同學(xué)觀看勤奮學(xué)習(xí)的心理影片,并做反饋。

      3、面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動(dòng)。

      4、各年級(jí)開展觀察植物活動(dòng),自己種植小豆芽,體驗(yàn)生命奇跡。

      5、教師心理培訓(xùn)《教師的啟示》

      四月:

      1、安排五年級(jí)個(gè)體沙游,每周一中午固定開放。

      2、安排五年級(jí)同學(xué)觀看誠(chéng)實(shí)守信的心理影片,并做反饋。

      3、面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動(dòng)。

      4、各年級(jí)開展“一日護(hù)蛋”活動(dòng),體驗(yàn)生命珍貴。

      5、教師心理培訓(xùn)《心理健康的意義》

      五月:

      1、安排六年級(jí)團(tuán)隊(duì)沙游,每周一個(gè)班級(jí)2—3個(gè)團(tuán)隊(duì)。

      2、安排四年級(jí)同學(xué)觀看動(dòng)物生存的心理影片,并做反饋。

      3、面向全體講解繪本《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》并做反饋活動(dòng)。

      4、各年級(jí)開展“我的自畫像”活動(dòng),自我認(rèn)識(shí)。

      5、教師心理培訓(xùn)《學(xué)做自己的心理醫(yī)生》

      六月:

      1、安排六年級(jí)個(gè)體沙游,每周一個(gè)班級(jí)2—3個(gè)團(tuán)隊(duì)。

      2、安排三年級(jí)同學(xué)觀看科學(xué)幻想的心理影片,并做反饋。

      3、面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動(dòng)。

      4、各年級(jí)開展“獨(dú)一無(wú)二”活動(dòng),自我認(rèn)識(shí)。

      5、教師心理培訓(xùn)《如何培養(yǎng)快樂(lè)的心理》

      九月:

      1、安排四年級(jí)團(tuán)隊(duì)沙游,每周一個(gè)班級(jí)2—3個(gè)團(tuán)隊(duì)。

      2、安排二年級(jí)同學(xué)觀看智慧的心理影片,并做反饋。

      3、面向全體講解繪本《角角王國(guó)》并做反饋活動(dòng)。

      4、各年級(jí)開展“大餅、油條、豆?jié){”活動(dòng),學(xué)生找到彼此之間的共同點(diǎn)。

      5、教師心理培訓(xùn)《優(yōu)點(diǎn)大爆炸》

      十月:

      1、安排四年級(jí)個(gè)體沙游,每周一中午開放。

      2、安排一年級(jí)同學(xué)觀看殘疾人奮斗的心理影片,并做反饋。

      3、面向全體講解繪本《藍(lán)斯。阿姆斯壯》并做反饋活動(dòng)。

      4、各年級(jí)開展“魅力四射”活動(dòng),培養(yǎng)自信。

      5、教師心理培訓(xùn)《巧手三六操》

      十一月:

      1、安排三年級(jí)團(tuán)隊(duì)沙游,每周一個(gè)班級(jí)2—3個(gè)團(tuán)隊(duì)。

      2、安排一年級(jí)同學(xué)觀看助人為樂(lè)的心理影片,并做反饋。

      3、面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動(dòng)。

      4、各年級(jí)開展“優(yōu)點(diǎn)大爆炸”活動(dòng),培養(yǎng)自信。

      5、教師心理培訓(xùn)《測(cè)測(cè)您的健康指數(shù)》

      十二月:

      1、安排三年級(jí)個(gè)體沙游,每周一中午開放。

      2、安排二年級(jí)同學(xué)觀看堅(jiān)強(qiáng)生存的心理影片,并做反饋。

      3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動(dòng)。

      4、各年級(jí)開展“成功儲(chǔ)蓄罐”活動(dòng),自我成功。

      5、教師心理培訓(xùn)《魔爪逃生》

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 19

      為了適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的需要,進(jìn)一步貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指示精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,積極推進(jìn)我校心理健康教育再上新臺(tái)階,制定如下計(jì)劃。

      一、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則

     。ㄒ唬┲笇(dǎo)思想

      堅(jiān)持以人為本,尊重學(xué)生的人格,遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的需要,在學(xué)校的全教育過(guò)程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個(gè)性主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo),讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我,超越自我。在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。

     。ǘ┗驹瓌t

      我校在開展中學(xué)生心理健康教育過(guò)程中,為了保證心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性,必須堅(jiān)持以下基本原則:

      1、針對(duì)性原則。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,有針對(duì)性地實(shí)施教育;

      2、全面性原則。面對(duì)全體學(xué)生,通過(guò)普遍開展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),使心理素質(zhì)逐步得到提高;

      3、差異性原則。關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平;

      4、尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面向全體與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合,尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合,預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。

      5、保密性原則。對(duì)求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題,要進(jìn)行保密。

      二、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)

      心理健康教育的目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,對(duì)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平。增強(qiáng)自我教育能力,適應(yīng)21世紀(jì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要。

      學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是:全面推進(jìn)素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性,幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí),促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),維護(hù)學(xué)生的心理健康,減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

      三、心理健康教育的主要內(nèi)容

      根據(jù)我校實(shí)際情況:普及心理健康基本知識(shí),樹立心理健康意識(shí),了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,認(rèn)識(shí)心理異,F(xiàn)象,初步掌握心理保健常識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)交流,適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)、生活、社會(huì)等。主要內(nèi)容包括:幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己,學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抵制自己的沖動(dòng)行為;加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),客觀地評(píng)價(jià)自己,積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化,培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。

      四、心理健康教育的實(shí)施及活動(dòng)計(jì)劃

     。ㄒ唬┓e極開展心理健康教育的教師培訓(xùn),加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的.關(guān)鍵:通過(guò)培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論,專業(yè)知識(shí)和操作技能水平。定期聘請(qǐng)心理健康教育專家來(lái)校做報(bào)告,增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識(shí),建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制,本學(xué)期重點(diǎn)舉辦班主任論壇,加強(qiáng)跟班主任的協(xié)調(diào)和溝通,提高班主任隊(duì)伍心育能力和水平。逐步形成在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作,把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面,咨詢室定期開放為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件。

      (二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

      1、心理健康教育要有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)1)開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      通過(guò)主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能,端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣,增強(qiáng)自信,提高學(xué)習(xí)的效率。

      1)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境,使學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)

      在課堂中,教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性,讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持,自主性得到發(fā)展,合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。

      2)利用教材與課堂,塑造學(xué)生完美人格

      教材的編寫和制定都蘊(yùn)含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識(shí)地運(yùn)用教材本身的魅力作用,有機(jī)地運(yùn)用它去塑造學(xué)生健全人格。

      2、進(jìn)行心理健康專題講座:包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等,普及心理健康科學(xué)知識(shí);本學(xué)期進(jìn)行1—2次教師心理健康教育活動(dòng),由心理專職老師主講,重點(diǎn)在初一學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行適應(yīng)環(huán)境、人際交往方面知識(shí)的講座,在初二學(xué)生中進(jìn)行青春期教育,普及心理健康科學(xué)知識(shí)。下學(xué)期在初三年級(jí)中進(jìn)行1—2次學(xué)生心理健康教育活動(dòng),重點(diǎn)是學(xué)法指導(dǎo)、升學(xué)減壓、人生規(guī)劃方面內(nèi)容,幫助畢業(yè)班學(xué)生掌握心理保健知識(shí),促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展,更好地適應(yīng)融入社會(huì)。

      3、開設(shè)心理輔導(dǎo)室,進(jìn)行個(gè)別和團(tuán)體的輔導(dǎo)。每周星期二、四下午4:00——6:00由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師接待需要幫助的學(xué)生。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),排解學(xué)生心理困擾,并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治。

      4、建立測(cè)試檔案:對(duì)新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查,了解我校學(xué)生心理問(wèn)題,為心理健康教育提供參考依據(jù),建立測(cè)試檔案,有利于增強(qiáng)心理健康教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性。

      5、建立了心理健康E—mail和熱線電話,以最快的時(shí)間答復(fù),以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見(jiàn)面的學(xué)生可以通過(guò)電話和悄悄話信箱、電子郵件等尋求心理咨詢室老師的幫助。

      6、嘗試建立心理班委,溝通學(xué)生和心理老師。培養(yǎng)班級(jí)心育積極分子,及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常問(wèn)題,及早介入進(jìn)行心理調(diào)適,將學(xué)生的心理問(wèn)題造成的影響降低到最低程度。

      7、印發(fā)慶陽(yáng)五中心理健康手冊(cè),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)。心理健康手冊(cè)涉及內(nèi)容有:心理咨詢室介紹、心理老師簡(jiǎn)介、熱線聯(lián)系方式、QQ心理咨詢、一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)適方法以及必要地家庭教育指導(dǎo)。

     。ㄈ┬睦斫】到逃c家庭教育結(jié)合

      家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。但是家庭教育中,一些家長(zhǎng)單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過(guò)在校報(bào)開設(shè)家長(zhǎng)心育專欄,普及家庭教育中心理常識(shí)。通過(guò)家訪、專題活動(dòng)等提高家長(zhǎng)教子的能力。

      (四)創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

      為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展,在學(xué)校日常工作中,重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè),使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。繼續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室,配備設(shè)施,增加一臺(tái)辦公電腦、一部數(shù)碼相機(jī),檔案柜(兩個(gè)),添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍,使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨。校櫥窗設(shè)心理健康園地“心理健康園地”,通過(guò)校廣播、宣傳欄、校刊等大力宣傳心理健康知識(shí),使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受著健康的熏陶,學(xué)校心理環(huán)境諧和、真誠(chéng)、奮進(jìn),孕育了一種健康向上的心理氛圍。

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 20

      一、指導(dǎo)思想

      根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,我們繼續(xù)通過(guò)各種渠道開展小而多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲得心理健康的初步知識(shí),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      總目標(biāo):培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣、堅(jiān)韌不拔、自力更生、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)責(zé)任感、做人能力、知識(shí)創(chuàng)新能力、從容應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才。

      具體目標(biāo):

      1、能經(jīng)!熬洹薄欢ㄒ笆匦庞谩、“守時(shí)”,消除嫉妒,言行一致,忠實(shí)可靠,充滿自信,能正確對(duì)待自己的學(xué)業(yè)成績(jī),勤于思考,不甘落后,走上成功之路。

      2、讓學(xué)生明白什么是真正的友誼,男女生之間如何溝通好,如何與老師和同學(xué)保持密切的情感聯(lián)系,有集體榮譽(yù)感,掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范,提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

      3、讓學(xué)生在遇到困難和挫折時(shí)知道該怎么辦,自覺(jué)控制和改變不良行為和習(xí)慣,鍛煉毅力,培養(yǎng)靈活應(yīng)對(duì)的個(gè)人性格,初步學(xué)會(huì)休閑,提高自我保護(hù)意識(shí)。

      4、通過(guò)心理健康教育幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己,接納自己,化解沖突情緒,保持個(gè)人心理的內(nèi)在和諧。糾正學(xué)生的問(wèn)題行為,培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)的正確行為,消除人際交往中的障礙,提高人際交往質(zhì)量。

      5、通過(guò)心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能和特長(zhǎng),確立有價(jià)值的人生目標(biāo),發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性,追求高質(zhì)量、高效率的生活。

      三、教學(xué)內(nèi)容

      1、樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志——教育堅(jiān)強(qiáng)的意志,寬容挫折。

     。1)培養(yǎng)毅力和毅力。

      (2)培養(yǎng)學(xué)生果斷的良好習(xí)慣。

     。3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自制力。

     。4)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待挫折和困難。

      2、澆花友誼—自我意識(shí),人際交往教育。

     。1)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,接納自己,尊重自己,相信自己。

     。2)學(xué)會(huì)正常的人際交往,與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)關(guān)系良好。

     。3)正確認(rèn)識(shí)性別差異,接受發(fā)展過(guò)程中的身體變化,正確認(rèn)同性別角色,與異性同學(xué)保持正確的溝通心態(tài)。

      3、迎接新挑戰(zhàn)——人格培養(yǎng)教育。

     。1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望和動(dòng)力。

     。2)注重學(xué)生自我人格的教育。

     。3)重點(diǎn)輔導(dǎo)有人格障礙的學(xué)生。

      福爾特

      1、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理的`特點(diǎn)、勝利和發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。

      2、立足教育,注重引導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)用性和有效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,以學(xué)生為本,尊重和理解學(xué)生。

      3、提高全體學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,充分開發(fā)其潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展。

      4、為少數(shù)有精神障礙或精神障礙的學(xué)生提供科學(xué)有效的心理咨詢和指導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,改善心理健康,增強(qiáng)自我教育能力。

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 21

      一、指導(dǎo)思想:

      以教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。進(jìn)一步發(fā)揮心理健康教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用,推動(dòng)全校師生心理素質(zhì)的提高。

      二、工作重點(diǎn):

      1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。

      進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。充分認(rèn)識(shí)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的.教育活動(dòng),是素質(zhì)教育的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》,落實(shí)《跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程》,培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。

      2、開展多種形式的心理健康教育

      心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,在加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)我校實(shí)際,以全國(guó)十五規(guī)劃課題——“《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)》”為龍頭,帶領(lǐng)全體老師在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索。同時(shí)規(guī)范心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)建設(shè),由校長(zhǎng)室總負(fù)責(zé),五條線抓落實(shí),開展多種形式的心理健康教育。具體工作如下:

      (1)思品教研組:抓住心理健康教育的主渠道——思想品德課,探索“心理流通式”的思想品德課課堂教學(xué)模式。每月開展一次群體輔導(dǎo)活動(dòng)。

     。2)大隊(duì)部:設(shè)立知心姐姐信箱,幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。

      (3)心理咨詢室:對(duì)個(gè)別存在心理障礙的學(xué)生,由德育處負(fù)責(zé)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

      3、增強(qiáng)心理健康教育實(shí)效性。

     。1)采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法,邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校作專題講座,不斷提高全體教職員工的心理健康教育的基本理論知識(shí)。

     。2)全員參與,進(jìn)行“小學(xué)德育功能研究”的課題研究,鼓勵(lì)老師積極投入到心理健康教育的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究,以科研促教育。

     。3)進(jìn)行教學(xué)觀摩,組織全校性的心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)研討。

     。4)積極參加“市心理健康教育課題研究協(xié)作組”的活動(dòng),積極實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),參與研討,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高。

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 22

      在當(dāng)前社會(huì)作為一名合格的人民教師,只掌握教學(xué)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)掌握和了解心理學(xué)方面的知識(shí),并能在實(shí)際教學(xué)工作中充分的應(yīng)用它,來(lái)更好的為了解學(xué)生服務(wù)。

      首先要了解中學(xué)生的生理發(fā)育情況和其心理發(fā)育情況充分的理解學(xué)生,站在學(xué)生的立場(chǎng)上來(lái)處理學(xué)生的問(wèn)題。比如:生理方面,什么年齡的學(xué)生會(huì)容易出現(xiàn)逆反心理,出現(xiàn)了有什么癥狀,要怎么解決;哪些因素會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題;如何應(yīng)對(duì)學(xué)生早戀情況;如何應(yīng)對(duì)學(xué)生上課不專心和一些家庭問(wèn)題等。

      其次,從教師自身出發(fā),要不斷的完善自己,做到了解最基本的心理知識(shí)。

      第一,教師要培養(yǎng)自我意識(shí),正確的看待教師這個(gè)職業(yè),并且充分的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并在工作中進(jìn)行改正,即做到正確的認(rèn)識(shí)自己和悅納自己。

      第二,要培養(yǎng)自己合理的職業(yè)動(dòng)機(jī)和職業(yè)興趣,即要有目的有目標(biāo)的去工作,在競(jìng)爭(zhēng)和交流中提升自己,要將理想的進(jìn)一步升華 ,雖然工作但是積極進(jìn)去的心和上進(jìn)的心不能消失,需要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。不斷促進(jìn)工作上的進(jìn)步。長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)工作會(huì)使人產(chǎn)生職業(yè)倦怠,只有擺正心態(tài),找到教學(xué)中的樂(lè)趣才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。

      第三,培養(yǎng)教師堅(jiān)強(qiáng)的意志力,即受挫后的承受能力,同時(shí)還包括教師對(duì)待學(xué)生的耐性。

      第四,教師的情緒調(diào)節(jié),教師這一職業(yè)如果不能很好的調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,會(huì)經(jīng)常生氣、煩躁、甚至憤怒。所以教師要學(xué)會(huì)用一些外在手段來(lái)調(diào)節(jié)自己的`情緒。

      第五,要了解學(xué)生的氣質(zhì)類型然后因材施教對(duì)不同學(xué)生的性格采取不同的手段,每一個(gè)人都是不一樣的,孔子講究因材施教在當(dāng)今社會(huì)仍然很重要。要針對(duì)每一位同學(xué)的情況采取不同的方式,這樣才能在班級(jí)管理中取得成績(jī)。

      第六,對(duì)學(xué)生的性格的了解和對(duì)優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng),助其養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信等方面的優(yōu)良品質(zhì)

      第七,教師要學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧,如何擺正心態(tài)與家長(zhǎng)交流,與同事交流,與領(lǐng)導(dǎo)交流,以此來(lái)減輕教師在社交方面的壓力和困擾;與學(xué)生交流,最重要的是有較強(qiáng)的傾聽能力,讓學(xué)生把內(nèi)心的想法傾訴給你。

      最后,作為一名人民教師,尤其是在當(dāng)今社會(huì),也面臨著社會(huì)、家庭的方方面面的壓力,要培養(yǎng)其用心理學(xué)知識(shí)緩解壓力的方法。讓人民教師在一個(gè)好的心態(tài)下,來(lái)完成太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。做一名真正的人民教師。

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 23

      一、說(shuō)明

     。ㄒ唬┱n程定義:運(yùn)動(dòng)心理學(xué)是研究人在體育運(yùn)動(dòng)中的心理活動(dòng)特點(diǎn)及規(guī)律的科學(xué)。

      (二)編寫依據(jù):本教學(xué)大綱是依據(jù)《武漢體育學(xué)院教學(xué)概覽》(20xx/20xx學(xué)年)中各專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃。

     。ㄈ┠康娜蝿(wù):本課程是體育教育專業(yè)的專業(yè)主干課程。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),應(yīng)掌握各種心理現(xiàn)象的概念及其在體育運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)特點(diǎn);理解心理活動(dòng)的基本規(guī)律及在體育運(yùn)動(dòng)中的具體表現(xiàn);了解運(yùn)動(dòng)員心理調(diào)控的基本理論與方法。

     。ㄋ模┱n程類別:體育教育、社會(huì)體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、公共事業(yè)(體育)管理等專業(yè)必修課。

     。ㄎ澹⿲W(xué)時(shí)數(shù)與學(xué)分:54學(xué)時(shí),3學(xué)分。

      二、教學(xué)安排與學(xué)時(shí)分配

      xx

      三、教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn) 第一章 總論

      第一節(jié) 心理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)

      知識(shí)點(diǎn):心理現(xiàn)象、心理學(xué)研究的任務(wù)、心理學(xué)研究的意義 第二節(jié) 人的心理實(shí)質(zhì)

      知識(shí)點(diǎn):心理是人腦的機(jī)能、心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映、心理的能動(dòng)性 第三節(jié) 心理學(xué)的發(fā)展概況

      知識(shí)點(diǎn):心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志、心理學(xué)的學(xué)術(shù)流派、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的發(fā)展概況

      第二章 認(rèn)識(shí)過(guò)程 第一節(jié) 感覺(jué)和知覺(jué)

      知識(shí)點(diǎn):感覺(jué)和知覺(jué)的定義、感覺(jué)的分類、知覺(jué)的分類、感受性與感覺(jué)閾限、感受性變化的基本規(guī)律、知覺(jué)的一般規(guī)律、錯(cuò)覺(jué) 第二節(jié) 表象和想象

      知識(shí)點(diǎn):表象和想象的概念、表象的分類、想象的分類 第三節(jié) 思維

      知識(shí)點(diǎn):思維的定義、思維的'種類、思維與語(yǔ)言的關(guān)系、思維的過(guò)程、思維的形式、問(wèn)題解決的思維過(guò)程、思維的品質(zhì) 第四節(jié) 記憶

      知識(shí)點(diǎn):記憶的概念、記憶的種類、記憶過(guò)程分析、增強(qiáng)記憶力的基本方法

      第三章 情感和意志 第一節(jié) 情感

      知識(shí)點(diǎn):情緒和情感的概念、情感和需要的關(guān)系、情緒和情感的作用和功能、情緒和情感的分類、心境、激情、應(yīng)激。

      意志

      知識(shí)點(diǎn):意志的概念、意志過(guò)程的特征、意志品質(zhì)及其與體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

      第四章 注意 第一節(jié) 注意概述

      知識(shí)點(diǎn):注意的定義、注意與其它心理現(xiàn)象的關(guān)系 第二節(jié) 注意的種類

      知識(shí)點(diǎn):無(wú)意注意、有意注意、有意后注意

      注意品質(zhì)

      知識(shí)點(diǎn):注意范圍、注意穩(wěn)定性、注意分配、注意轉(zhuǎn)移

      第五章 個(gè)性 第一節(jié) 個(gè)性概述

      知識(shí)點(diǎn):個(gè)性的概念、個(gè)性的特征 第二節(jié) 個(gè)性傾向性 知識(shí)點(diǎn):需要、動(dòng)機(jī)、興趣

      第三節(jié) 氣質(zhì)和性格

      知識(shí)點(diǎn):氣質(zhì)的概念、氣質(zhì)的分類、性格的概念、性格的分類、性格的測(cè)量、氣質(zhì)和性格的關(guān)系 第四節(jié) 能力

      知識(shí)點(diǎn):能力的定義、能力的分類、能力的個(gè)體差異、智商的概念 第六章 青少年學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員的心理特點(diǎn) 第一節(jié) 個(gè)體心理發(fā)展概述

      知識(shí)點(diǎn):心理發(fā)展的概念、影響個(gè)體心理發(fā)展的因素 第二節(jié) 少年期學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員的心理特點(diǎn)

      知識(shí)點(diǎn):少年期學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員生理發(fā)展對(duì)心理發(fā)展的影響、少年期學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)、少年期學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn) 第三節(jié) 青年初期學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員的心理特點(diǎn)

      知識(shí)點(diǎn):自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)、思維發(fā)展特點(diǎn)、情感發(fā)展特點(diǎn) 第七章 運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能學(xué)習(xí)過(guò)程的心理分析 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的心理分析

      知識(shí)點(diǎn):知識(shí)掌握的一般特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)表象的形成、動(dòng)作概念的形成 第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)過(guò)程的心理分析

      知識(shí)點(diǎn):運(yùn)動(dòng)技能的定義、運(yùn)動(dòng)技能的分類、運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程、練習(xí)曲線、影響運(yùn)動(dòng)技能遷移的因素 第三節(jié)

      第八章 學(xué)習(xí)和鍛煉積極性的心理分析

      第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

      知識(shí)點(diǎn):學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果、影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素 第二節(jié) 學(xué)習(xí)興趣

      知識(shí)點(diǎn):興趣的定義、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 第九章 運(yùn)動(dòng)員身體訓(xùn)練的心理學(xué)基礎(chǔ) 第一節(jié) 身體訓(xùn)練的心理學(xué)意義

      知識(shí)點(diǎn):身體訓(xùn)練對(duì)心理的影響、身體訓(xùn)練對(duì)心理因素的依存性 第二節(jié) 速度素質(zhì)訓(xùn)練的心理特點(diǎn)

      知識(shí)點(diǎn):速度素質(zhì)與心理素質(zhì)的關(guān)系、發(fā)展速度素質(zhì)的心理特點(diǎn) 第三節(jié) 力素質(zhì)訓(xùn)練的心理特點(diǎn)

      知識(shí)點(diǎn):力量素質(zhì)與心理素質(zhì)的關(guān)系、發(fā)展力量素質(zhì)的心理特點(diǎn) 第四節(jié) 耐力素質(zhì)訓(xùn)練的心理特點(diǎn)

      知識(shí)點(diǎn):耐力素質(zhì)與心理素質(zhì)的關(guān)系、發(fā)展耐力素質(zhì)的心理特點(diǎn) 第三節(jié) 靈敏質(zhì)訓(xùn)練的心理特點(diǎn)

      知識(shí)點(diǎn):靈敏素質(zhì)與心理素質(zhì)的關(guān)系、發(fā)展靈敏素質(zhì)的心理特點(diǎn)

      第十章 運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練的心理學(xué)基礎(chǔ) 第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練中的心理因素

      知識(shí)點(diǎn):運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練與心理因素的關(guān)系、心理定向在運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練中的作用 第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)知覺(jué)及其在運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練中的作用

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 24

      開展小學(xué)心理健康教育工作是當(dāng)前小學(xué)教育的一個(gè)重要方面,本年度,我校將堅(jiān)持育人為本,根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。具體制定計(jì)劃如下:

      一、工作目標(biāo):

      一、培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),自立自強(qiáng)的生存、生活能力,有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,會(huì)做人,會(huì)求知,會(huì)創(chuàng)新,能從容迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。

      二、通過(guò)心理健康教育,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己,化解沖突情緒,保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為,養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為,消除人際交往障礙,提高人際交往的質(zhì)量。

      三、通過(guò)心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請(qǐng)自己的潛力與特長(zhǎng),確立有價(jià)值的生活目標(biāo),發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性,追求高質(zhì)量、高效率的生活。

      二、各年級(jí)具體目標(biāo):

      一年級(jí):幫助學(xué)生適應(yīng)新的`環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣;與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。

      二年級(jí):培養(yǎng)集體意識(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格,培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

      三年級(jí):幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè),調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),克服厭學(xué)心理,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度。

      三、主要工作 :

      加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高自身素質(zhì)

     、、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),充實(shí)自我,掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。

     、病⒗^續(xù)通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,使家長(zhǎng)逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生開展心理健康教育的重要性,不斷地提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。

      認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。

      ⒈、加強(qiáng)心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),做好學(xué)生心理咨詢工作,并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案。

      ⒉、設(shè)立“心理信箱”,做好學(xué)生的心理咨詢和心理訓(xùn)練工作。

     、、每月開設(shè)一期“心靈之聲”廣播,對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識(shí)講座。

      4.在家教指導(dǎo)活動(dòng)中,舉行專題講座,讓心理健康教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶,使家校教育形成合力,促進(jìn)親子溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

      5、.積極發(fā)揮課堂主渠道作用,各班班主任要利用健康教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

      四、每月重點(diǎn)工作

      3月份:

      1、制訂并討論學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃。

      2、咨詢室正常開放。

      4月份:

      1、六年級(jí)學(xué)生考試心理健康教育專題講座。

      2、心理健康教育班會(huì)活動(dòng)。

      5月份:

      1、利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳“家庭心理教育”的有關(guān)內(nèi)容。

      2、家長(zhǎng)教師心里講座

      6月份:

      1、開展針對(duì)班主任的心理講座。

      2、出好心理健康教育專題黑板報(bào)及“我的地盤我做主”。

      3、心理健康教育班會(huì)活動(dòng)。

      7月份:

      1、心理健康教育班會(huì)活動(dòng)。

      2、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析、心理檔案建立工作。

      3、各類資料整理、歸檔。

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 25

     。ㄒ唬┞殬I(yè)道德素養(yǎng)

     。1)熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè),教師就能夠從素質(zhì)教育的高度,研究、探索教育規(guī)律,奉行教書育人的宗旨,積極實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。當(dāng)前,面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊,人們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀受到不同程度的檢驗(yàn),作為教師應(yīng)義無(wú)反顧地獻(xiàn)身于教育事業(yè),將自己的全部心血傾注在培育學(xué)生身上,在實(shí)踐中不斷地認(rèn)識(shí)世界,改造世界,改造自身的主觀世界。

      (2)熱愛(ài)學(xué)生。教師要面向全體學(xué)生,熱愛(ài)、尊重、了解并嚴(yán)格要求學(xué)生。教師要以自己堅(jiān)定的信仰去指導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生方向;以自己的人格力量去感染學(xué)生求做真人,求做真事;以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去影響學(xué)生熱愛(ài)知識(shí),熱愛(ài)生活;以自己樂(lè)觀的精神去培育學(xué)生健康的身心、良好的品質(zhì)。無(wú)數(shù)實(shí)踐證明,具有高尚品格的教師,才能培養(yǎng)出有道德的學(xué)生;具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神的教師,才能培養(yǎng)出熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的學(xué)生;具有淵博知識(shí)的教師,才能培養(yǎng)出有強(qiáng)烈求知欲的學(xué)生;具有開拓、創(chuàng)新精神的教師,才能培養(yǎng)出勇于探索、不斷進(jìn)取的學(xué)生。

     。3)熱愛(ài)學(xué)校。教師要熱愛(ài)自己的學(xué)校,關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,教師之間要謙虛禮讓,團(tuán)結(jié)協(xié)作。在小學(xué)階段,教師要通過(guò)自己的言行培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、衛(wèi)生等習(xí)慣,為學(xué)生在思想品德、知識(shí)技能、勞動(dòng)習(xí)慣、身體、心理素質(zhì)等方面的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師工作的另一個(gè)特點(diǎn)是:個(gè)體勞動(dòng)成果、人才培養(yǎng)依賴于教師群體的長(zhǎng)期努力,教師個(gè)人的勞動(dòng)常被隱沒(méi)在群體的成功之中。這就要求教師應(yīng)該具有博大的胸懷,不計(jì)較個(gè)人的得失,為學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)而喜,為集體獲得成功而樂(lè)。

     。4)熱愛(ài)所教學(xué)科。教師要熱愛(ài)所教的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要熟悉和精通小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的各方面知識(shí),如在追求新的教育觀念、教學(xué)思想、教學(xué)手段與教學(xué)方法的現(xiàn)代化上,在探尋最科學(xué)、最有效的讓學(xué)生獲取知識(shí)、能力與受到思想教育的途徑上,在處理好教學(xué)過(guò)程中的教與學(xué),主導(dǎo)與主體,知識(shí)與能力,智力因素與非智力因素,面向全體與因材施教,統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展諸多矛盾上,都要作出不懈的努力。為了勝任所教學(xué)科,教師還要自覺(jué)地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、教育測(cè)量、教育評(píng)價(jià)等方面的理論知識(shí),并在教學(xué)實(shí)踐中刻苦鉆研,勤于思考,虛心求教,博采眾長(zhǎng),不斷汲取新的知識(shí)和成果,不斷充實(shí)并完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),做到精益求精,永不滿足。

      (二)文化科學(xué)素養(yǎng)

      作為一名合格的教師,只具備良好的職業(yè)道德素質(zhì),有一個(gè)全心全意做好工作的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識(shí)應(yīng)該是教師的一項(xiàng)基本任務(wù)。教師的文化科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)決定著教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度,決定著教師教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量的高低,也直接關(guān)系著學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成、智力的發(fā)展與能力的培養(yǎng)。那么,數(shù)學(xué)教師的文化科學(xué)知識(shí)包括哪些呢?

     。1)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。這是數(shù)學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分,專業(yè)知識(shí)豐富的教師,才能正確地理解小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu),熟知各年級(jí)教材的地位、作用及內(nèi)在聯(lián)系,較好地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式及數(shù)量關(guān)系的確切含義。

      要想當(dāng)好小學(xué)數(shù)學(xué)教師,還必須具有扎實(shí)的初等數(shù)學(xué)知識(shí)、一定的高等數(shù)學(xué)知識(shí)以及一些數(shù)學(xué)史知識(shí)。只有掌握了這些知識(shí),小學(xué)數(shù)學(xué)教師才能透徹地分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系,準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系,為數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      (2)教育基本理論。這是教師專業(yè)科學(xué)知識(shí)的重要內(nèi)容,是教師成功地進(jìn)行教育、教學(xué)工作必須具備的理論知識(shí)。學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育,要求教師必須樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、價(jià)值觀。正確的觀念源于正確的理論,它指導(dǎo)著教師的教育教學(xué)實(shí)踐。教師應(yīng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)、教學(xué)論等方面的知識(shí),以提升教育理論修養(yǎng)。

     。3)教育科研的基礎(chǔ)知識(shí)。教育科研是一種運(yùn)用科學(xué)的方法和手段,有目的、有計(jì)劃地探索、發(fā)現(xiàn)、掌握教育、教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng),是一個(gè)立足于已知去探求未知的過(guò)程。為了能正確地開展教育科研活動(dòng),教師必須具備相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),如教育科學(xué)研究的選題如何確定,如何選擇研究與論證的方法和手段,研究結(jié)果的定性與定量分析等。教師要著重學(xué)習(xí)教育研究方法、教育統(tǒng)計(jì)方法、教育測(cè)量、教育評(píng)價(jià)等有關(guān)進(jìn)行教育科研的基礎(chǔ)知識(shí)。

     。4)相關(guān)學(xué)科知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了應(yīng)具備數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育基本理論、教育科研的基礎(chǔ)知識(shí)外,還應(yīng)該具有與數(shù)學(xué)學(xué)科、日常生活密切相關(guān)的其他方面的知識(shí),既有數(shù)學(xué)專長(zhǎng),又廣泛涉獵其他知識(shí)領(lǐng)域,其中包括社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)生活常識(shí)及新興學(xué)科等?傊處熢谶@些知識(shí)結(jié)構(gòu)中,對(duì)于與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的方方面面的知識(shí)與信息,都要有所涉略。有條件的教師,還應(yīng)該使用多媒體技術(shù),使計(jì)算機(jī)成為課堂教學(xué)的輔助工具,推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。這既可以擴(kuò)大教師自身的知識(shí)面,增強(qiáng)教育、教學(xué)的效果,喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,又有利于建立起教師在知識(shí)方面的權(quán)威性,贏得學(xué)生的尊敬、愛(ài)戴與信賴,使教師成為學(xué)生探求知識(shí)與追求真理的楷模。

     。ㄈI(yè)務(wù)能力素養(yǎng)

      小學(xué)數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力素養(yǎng)包括以下一些內(nèi)容:

     。1)全面深入地了解學(xué)生的能力。教師只有全面深入地了解自己的學(xué)生,才能有的放矢地進(jìn)行工作。小學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、興趣、特長(zhǎng)、志向等各方面都是千差萬(wàn)別的,觀察、注意、記憶、思維、想象等智力因素與情感、動(dòng)機(jī)、性格、意志等非智力因素也都不盡相同。教育要取得成效,就一定要了解和研究他們。教師要有敏銳、細(xì)致的觀察能力,要善于從學(xué)生細(xì)微的表現(xiàn)中,洞察他們的知識(shí)、能力、智力與個(gè)性發(fā)展的真實(shí)狀況。教師在各種場(chǎng)合,能通過(guò)學(xué)生的.表情、動(dòng)作、姿態(tài)、語(yǔ)言等外在表現(xiàn),了解學(xué)生的內(nèi)心世界,從而有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行開導(dǎo)與教育。全面深入的了解學(xué)生是全面提高學(xué)生素質(zhì)的前提和關(guān)鍵,也是教師業(yè)務(wù)能力結(jié)構(gòu)中的基本能力。在了解學(xué)生的過(guò)程中,教師要用辯證的、客觀的、發(fā)展的眼光去觀察、分析,克服片面性和主觀性,并要持之以恒。

      (2)進(jìn)行思想品德教育的能力。思想品德教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)選擇符合學(xué)生年齡特征與接受能力的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教學(xué)中可以通過(guò)闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中應(yīng)用的廣泛性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育;可以用生動(dòng)的、富有教育意義的、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)材料以及一些數(shù)學(xué)史料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的思想教育;可以通過(guò)概念間的聯(lián)系,如加與減、乘與除、積與商、正比例與反比例等內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。在教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,獨(dú)立思考、克服困難的精神,計(jì)算仔細(xì)、書寫整潔、自覺(jué)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育要做到有意(自覺(jué))、有機(jī)(自然)、有效(針對(duì)性、實(shí)效性),不要離開教學(xué)內(nèi)容另搞一套,而是要充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的思想教育因素。

      (3)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。教科書是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn),是教師教、學(xué)生學(xué)的主要依據(jù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,把握好教科書的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點(diǎn)與難點(diǎn),熟悉各知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈及其在全冊(cè)教科書乃至全套教科書中所處的位置,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展、認(rèn)知規(guī)律與實(shí)際智能水平,規(guī)劃好學(xué)期、單元、每課時(shí)的具體教育、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。教師要有獨(dú)立處理教科書的能力,為達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力,補(bǔ)充和調(diào)整部分教學(xué)內(nèi)容,能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與要求,設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,采用有效的教學(xué)手段,創(chuàng)造性地把教科書的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),使教學(xué)活動(dòng)做到概念準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、知識(shí)系統(tǒng)、訓(xùn)練有素。

     。4)課堂教學(xué)的能力。課堂教學(xué)是學(xué)校教育、教學(xué)的主要形式,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。小學(xué)數(shù)學(xué)教師是通過(guò)課堂教學(xué)完成教育、教學(xué)任務(wù)的。卓有成效的課堂教學(xué)取決于教師高超的課堂教學(xué)能力,而高超的課堂教學(xué)能力來(lái)源于教師的綜合素質(zhì)。所以說(shuō),課堂教學(xué)是教師的職業(yè)道德、文化科學(xué)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力、心理素質(zhì)與教學(xué)藝術(shù)的集中表現(xiàn)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中,有的課生動(dòng)活潑,多姿多彩,引人入勝,有的課卻是平淡無(wú)奇,無(wú)精打采,令人乏味。究其原因,這既與教案設(shè)計(jì)有關(guān),又與教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平有關(guān)。

     。5)組織數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的能力。開展課外活動(dòng),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與意識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的視野,拓寬知識(shí),施展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能與創(chuàng)造力,發(fā)展學(xué)生的健康個(gè)性都是極為有益的,它也是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩,可以結(jié)合數(shù)學(xué)課本的某些內(nèi)容適當(dāng)?shù)丶由钔貙挘梢越Y(jié)合某些數(shù)學(xué)知識(shí),介紹一些數(shù)學(xué)思想和方法,可以結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,介紹數(shù)學(xué)史料和數(shù)學(xué)家的故事,可以結(jié)合教學(xué)要求,進(jìn)行實(shí)際操作,開展社會(huì)調(diào)查,收集數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料,分析生活中的各種現(xiàn)象與事實(shí),也可以解答數(shù)學(xué)趣味題,做數(shù)學(xué)游戲,猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ),唱數(shù)學(xué)歌謠,走數(shù)學(xué)迷宮,舉行數(shù)學(xué)文藝會(huì)等,形式可以是組織數(shù)學(xué)興趣小組、開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽、建立數(shù)學(xué)園地等,規(guī)?梢允莻(gè)別的、小組的、班級(jí)的、年級(jí)的,也可以是全校性的。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有指導(dǎo)地將學(xué)生組織起來(lái),滿足不同層次學(xué)生的興趣與愛(ài)好,豐富學(xué)生的精神生活和校園文化生活,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

     。6)教研與科研的能力。在教學(xué)領(lǐng)域中,教科書的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)的目的、要求、過(guò)程、方法、手段對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)有著重要的影響。教學(xué)過(guò)程中面向全體與兼顧個(gè)別,統(tǒng)一要求與因材施教,以及教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等方面的問(wèn)題不可能是一成不變的,教師除了完成日常的教育、教學(xué)工作外,還應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,選擇課題,積極地參加到校本教研、學(xué)科科研活動(dòng)中去,最終能夠?qū)懗鲎约旱慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教育科學(xué)研究報(bào)告,用以指導(dǎo)實(shí)踐,在深化課堂教學(xué)改革與推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施過(guò)程中發(fā)揮作用。

      (四)教育心理素養(yǎng)

      教師的工作在時(shí)間上的連續(xù)性與內(nèi)容上的復(fù)雜多樣性,需要消耗教師大量的精力與體力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想適應(yīng)工作的需要,就應(yīng)具備良好的身體和心理素質(zhì)。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,在短短的幾十分鐘內(nèi),教師需要把預(yù)定的教學(xué)方案實(shí)施到流動(dòng)的教學(xué)狀態(tài)中去。在實(shí)施時(shí),教師要依據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況調(diào)整原定教案,這里固然要體現(xiàn)執(zhí)教者的職業(yè)道德、文化科學(xué)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力等素養(yǎng),但又不盡然。比如,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒突然受到外界消極因素的干擾,學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題超出了正常范圍,課前沒(méi)有估計(jì)到的情況意外發(fā)生等,教師面對(duì)種種突如其來(lái)的情況,該如何處置?如果教師因緊張而導(dǎo)致情緒失控,便會(huì)顯得不知所措,使情況向更加難以控制的方向發(fā)展,如果教師沉著應(yīng)對(duì),便能“化險(xiǎn)為夷”。教師的不同心態(tài),會(huì)決定他采取不同的方法解決問(wèn)題,其效果也就會(huì)大相徑庭。教師在課堂教學(xué)中既要坦露自己的真情實(shí)感,喚起學(xué)生融洽的情感交流,又要做到“不露聲色”,有較強(qiáng)的自我控制能力。

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 26

      結(jié)合我校的實(shí)際情況,特制訂本計(jì)劃,采取積極有效的措施,推進(jìn)我校心理健康教育發(fā)展,以創(chuàng)新的思路推進(jìn)心理健康教育校本模式的持續(xù)發(fā)展,全面促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。增加學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性,減少和預(yù)防學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生與發(fā)展,積極挽救有心理疾病的學(xué)生。

      一、 做好心理咨詢室的常規(guī)工作

      1、認(rèn)真上好每一堂心理課,使學(xué)生對(duì)心理健康有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),充分挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性,由不情不愿到發(fā)自內(nèi)心的.需要。

      2、每天定時(shí)、定人堅(jiān)持做好“心理咨詢室”的開放工作;

      3、對(duì)于年級(jí)中反映的心理狀況異常的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注

      4、特別關(guān)注生活在特殊家庭中的學(xué)生;

      5、及時(shí)為“尖子生”提供有效支持;

      6、與班主任老師共同學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)心理輔導(dǎo)的內(nèi)容;

      7、主動(dòng)作好與家長(zhǎng)的溝通互動(dòng);

      8、搞好心理輔導(dǎo)的科研工作,開設(shè)講座。

      9、根據(jù)心理咨詢情況,及時(shí)與老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同引導(dǎo)學(xué)生。

      二、 心理輔導(dǎo)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,除了做好常規(guī)工作外,在思想、組織、宣傳、硬件等方面進(jìn)一步做到規(guī)范。

      1、作為心理輔導(dǎo)老師首先在思想上要以學(xué)生發(fā)展為本,要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生不規(guī)范的行為或多或少都與心理問(wèn)題有關(guān),都是自己份內(nèi)的事,要主動(dòng)出擊而不僅僅是“守株待兔”。

      2、要大力宣傳心理健康的重要性,建立宣傳工作的四個(gè)體系:

      面向全體教師、面向全體學(xué)生、面向家長(zhǎng)、面向心理偏差學(xué)生

      設(shè)立一個(gè)心理健康宣傳周,利用廣播、黑板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等,推動(dòng)全校師生共同關(guān)心心理健康問(wèn)題。

      3、在組織上要給予落實(shí),擬建立學(xué)校心理宣傳、保健兩條三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。

      建立學(xué)校心理宣傳三級(jí)網(wǎng)絡(luò):

      班主任——全校教職工(一言一行都跟學(xué)生的心理活動(dòng)有關(guān))

      學(xué)生社團(tuán)——學(xué)生自主活動(dòng)(心理輔導(dǎo)的目的就是助人自助)

      心理咨詢室——“悄悄話”信箱

      建立學(xué)校心理保健三級(jí)網(wǎng)絡(luò):心理信息員——班主任——心理輔導(dǎo)室

      (1)每班設(shè)有心理信息員,在班級(jí)中關(guān)心同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué),在各方面起表率作用;但要注意保密性,有情況及時(shí)反映。

      (2)班主任充當(dāng)學(xué)生的心理健康保健醫(yī)生,及時(shí)反映情況。

      (3)面向全校學(xué)生,每天中午、放學(xué)后向?qū)W生提供心理輔導(dǎo)的時(shí)間。

      4、在硬件上要進(jìn)一步落實(shí):信箱、電話、網(wǎng)絡(luò)、心理咨詢室等

      5、嘗試社會(huì)化。學(xué)校、家庭、社會(huì)、社區(qū)都是環(huán)境,對(duì)學(xué)生心理健康很重要,讓學(xué)生了解社會(huì),才會(huì)確定自己的人格。在條件成熟的情況下,組織學(xué)生開展走進(jìn)社區(qū)等活動(dòng)。

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 27

      本校為了貫徹教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》和成都市創(chuàng)建全國(guó)文明城市通知精神,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng),提高學(xué)生心理素質(zhì),構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。以堅(jiān)持育人為本,根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。再結(jié)合本校的實(shí)際情況特指定以下的工作計(jì)劃:

      一、目標(biāo)

      小學(xué)心理健康教育的`直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,確立我校的具體工作目標(biāo)如下:了解自我。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣、促進(jìn)人格的健全發(fā)展。努力使小學(xué)生成為一個(gè)自信,自立,自強(qiáng)的合格的小學(xué)生。并對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有個(gè)好的支持作用。

      二、實(shí)施方案

      1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,面向全體學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施教育;

      2、面向全體學(xué)生,通過(guò)普遍開展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),使心理素質(zhì)逐步得到提高;

      3、關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平;

      4、尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對(duì)性相結(jié)合;

      5、面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;

      6、預(yù)防和矯治相結(jié)合;

      7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;

      8、助人與自助相結(jié)合

      9、心理教育宣傳和心理輔導(dǎo)相結(jié)合

      三、具體工作內(nèi)容安排

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      四、具體時(shí)間安排

      周一至周五:中午12:50——13:50

      下午16:10——17:10

      心理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 28

      一、指導(dǎo)思想

      根據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》,認(rèn)真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

      通過(guò)心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進(jìn)教育、教學(xué)方法,改進(jìn)班主任方法,提高德育工作的針對(duì)性,學(xué)科性和實(shí)效性,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。

      二、主要工作目標(biāo)

      1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo),做好學(xué)生心理咨詢工作,做好個(gè)案輔導(dǎo)、登記工作。

      2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),努力發(fā)揮心理咨詢室的'作用,進(jìn)一步在全校做好宣傳、教育等工作。

      3、重視學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)工作。

      4、充分利用班會(huì)課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。

      三、具體工作

      1、制定并討論下半年心理健康教育的工作計(jì)劃;

      2、初一新生填寫心理檔案;

      3、心理咨詢室正常開放;

      4、做好個(gè)別學(xué)生的咨詢工作并完成臺(tái)賬、咨詢記錄等;

      5、本學(xué)期每班(非畢業(yè)班)開展十次與“心理健康教育”有關(guān)的主題班會(huì);畢業(yè)班至少開展五次關(guān)于“心理健康教育”主題班會(huì)(資料由輔導(dǎo)室提供);

      6、本學(xué)期組織五次及以上團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng);

      7、學(xué)期末歸類并整理資料,撰寫學(xué)期總結(jié)報(bào)告。

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