高三復(fù)習(xí)備考整體規(guī)劃
在往年的高考中,很多學(xué)生,不僅沒有把握住高三剛開始的機(jī)會獲得領(lǐng)先權(quán),反而在這激增的壓力面前慌了神,還丟掉了自己以往的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
所以,了解一些高三可能會發(fā)生的情況,并學(xué)習(xí)一些應(yīng)對辦法,在剛進(jìn)入到高三的這一時間,顯得尤為重要。
高三,基本上被分割為了一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)、最后沖刺和最后調(diào)整期幾個階段。由于學(xué)校之間的情況各不相同,設(shè)置的復(fù)習(xí)階段也略有不同。但大體進(jìn)度是差不多的。下面我們就從這些不同階段的角度,具體看看每一個階段都需要注意些什么。
一、把握一輪復(fù)習(xí),攻克基礎(chǔ)能力關(guān)
大部分高中在高二暑假的時候就開始了第一輪的復(fù)習(xí)。進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的時候,各科老師都會從最基本的知識開始逐一地進(jìn)行推進(jìn)式復(fù)習(xí)。即使你在高一、高二時并沒有跟上老師的進(jìn)度,甚至你是班里的差生,但是只要你在這個環(huán)節(jié)認(rèn)真聽講、努力復(fù)習(xí),不僅完全能夠趕上進(jìn)度,而且非常有可能會名列前茅。畢竟這個階段老師會對每個知識點都再作詳細(xì)的講解。
一般來說,一輪復(fù)習(xí)的時間是最長的,也是最細(xì)的。這是成績能上一個大臺階的最有利時機(jī),錯過了這個時機(jī),再想這樣較為輕松地超越別人就不容易了。在這個階段,考生應(yīng)該把“攻克每個知識點”作為自己的目標(biāo),然后想辦法去把這個目標(biāo)實現(xiàn)。要知道,老師在講授的時候,往往是依照班中中等學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)度來安排自己的教學(xué)進(jìn)度的。倘若在這個階段你覺得“吃不飽”,那么你就可以在把老師布置的各項任務(wù)完成好的基礎(chǔ)上,加大難度進(jìn)行訓(xùn)練;倘若在這個階段你覺得“吃得過飽”,那么你就應(yīng)該盡可能拿出更多的時間來跟上老師的進(jìn)度。在這個時候,只要能夠保證自己跟得上大部隊,那就達(dá)到了目標(biāo)。
在第一輪復(fù)習(xí)中,因為一些知識點在高一、高二時就已經(jīng)學(xué)過,所以考生稍微接觸一下就會覺得很熟悉,這就容易出現(xiàn)一個問題:考生一看書本就明白,教師一引導(dǎo)就會,獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)卻出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。這個問題需要考生在最短的時間內(nèi)克服,否則第一輪的效果將會越來越差。
當(dāng)然,在高考第一輪復(fù)習(xí)的過程中,考生還可能出現(xiàn)以下幾種問題。
畏難
在高一或高二時因為各種原因?qū)е聦W(xué)生沒能對某一知識點或某個學(xué)科掌握牢固,從而出現(xiàn)弱科的情況,考生進(jìn)而會對習(xí)題或?qū)W科產(chǎn)生恐懼和畏難心理。表現(xiàn)為情緒波動異常,心理平衡失調(diào),不能以平靜的心態(tài)進(jìn)行正常學(xué)習(xí)。隨著復(fù)習(xí)的不斷深入,這類考生將會遇到越來越多的困難,進(jìn)而更加退縮。不管困難大小,一遇到困難第一想法就是放棄,慢慢地就對高考逐漸喪失信心。倘若考生發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)開始有了上面的癥狀,就要抓緊時間和老師及同學(xué)進(jìn)行溝通,請他們幫助自己調(diào)整好心態(tài),跟上整體的節(jié)奏。另外,考生也要積極地對自己進(jìn)行心理暗示,畢竟這是第一輪復(fù)習(xí),只要努力,補(bǔ)上弱科絕不是一件難事。
缺乏閱讀
這是在復(fù)習(xí)備考中必須解決的一個問題。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)的時候確實依照老師的要求對課本進(jìn)行了反復(fù)的閱讀,雖然數(shù)量上去了,可是質(zhì)量并沒有太大的提高。在考試時,才發(fā)現(xiàn)有太多的知識點自己依然沒有注意到,或者有一些知識點雖然看過,但是沒有仔細(xì)記憶導(dǎo)致似是而非,無法作出準(zhǔn)確的判斷。究其原因則在于沒有做到科學(xué)的閱讀。閱讀缺乏癥主要表現(xiàn)為考生知識面狹窄,閱讀能力欠缺。近幾年的高考顯現(xiàn)出一個趨勢,考題的文字量越來越大,而答案的字?jǐn)?shù)卻越來越少。這就對考生的閱讀能力提出了更高的要求,想想看,無論自己的知識多么牢固,無論自己解題能力多么強(qiáng)大,如果沒有把題目的要求搞清楚,那么答的任何內(nèi)容都沒有意義,這道題目也就不可能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
所以,在第一輪復(fù)習(xí)時,一定要邊閱讀、邊思考、邊做筆記,通過眼、口、腦、手等器官的協(xié)調(diào),在閱讀的同時提高思維、分析、歸納總結(jié)的能力。
信息提取能力不足
課標(biāo)改革以后,無論是哪個科目,綜合性大題都越來越多,而這些日趨重要的綜合性大題卻成了很多學(xué)生的夢魘。
部分學(xué)生不能準(zhǔn)確提煉、整合、運(yùn)用有關(guān)信息,不能將命題情境中的文字、數(shù)字、圖示等信息通過大腦進(jìn)行轉(zhuǎn)化,并與書本知識點連接,區(qū)分不出有用與無用的信息。
解題的關(guān)鍵是信息的處理,這包括通過審題獲取有效信息,明確考查意圖;通過思考整合信息,即把題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識掛鉤;最后還要準(zhǔn)確輸出信息,把答案落實在試卷上。因此,在平時的復(fù)習(xí)中,一定要加強(qiáng)自身的信息處理能力,提高解題的正確性。
二、重視二輪復(fù)習(xí),突破綜合能力關(guān)
經(jīng)過了一輪的復(fù)習(xí),考生對自己高中所學(xué)知識有了比較清楚的了解,也能夠逐漸建立自己的知識脈絡(luò)。通過這些知識脈絡(luò),考生就已經(jīng)可以解答高考中的中檔題了。所以,實際上在二輪復(fù)習(xí)階段,考生的解題能力已經(jīng)有了比較明顯的進(jìn)步。同時,這個階段也是同學(xué)們學(xué)習(xí)水平的分水嶺,成績在這個時候就開始逐漸拉開差距。
進(jìn)入高考第二輪復(fù)習(xí),考生應(yīng)該樹立以下目標(biāo):
重拾遺忘知識點
高考第二輪復(fù)習(xí)就絕對不像一輪復(fù)習(xí)那樣按部就班了,復(fù)習(xí)前后的跨度非常大,而且老師往往會以專題的形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就需要考生首先回顧一輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基本知識,找到相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提前準(zhǔn)備,抓住復(fù)習(xí)的主動權(quán)。雖然經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后,考生對基礎(chǔ)知識的掌握有了較為明顯的提高,但是在綜合運(yùn)用這些知識方面還是非常薄弱的。同時,由于一輪復(fù)習(xí)的知識量非常大,一些概念、公式和方法會慢慢遺忘,所以,在這個階段,就更應(yīng)該回顧課本、學(xué)習(xí)筆記和糾錯本,避免知識點大量遺忘,盡可能地鞏固自己的學(xué)習(xí)效果。
搭建知識結(jié)構(gòu)橋梁
高考二輪復(fù)習(xí)將會加大橫向關(guān)聯(lián)內(nèi)容的聯(lián)系,其實就是前面所說的以專題形式來進(jìn)行復(fù)習(xí)。這就更加需要考生搭建自己的知識結(jié)構(gòu)橋梁。你不能照搬別人的經(jīng)驗,因為每個人的實際情況并不相同,別人的知識結(jié)構(gòu)對你的幫助不大,所以這就需要自己一步一步地把基礎(chǔ)夯實,在牢固的知識基礎(chǔ)之上構(gòu)建自己的知識脈絡(luò)。
三、凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢,計劃務(wù)必要準(zhǔn)確合適
不管是處于高三復(fù)習(xí)的那個階段,如何保證持續(xù)高效的復(fù)習(xí)狀態(tài)成為考生十分關(guān)注的問題。
前面我們提到了學(xué)校教育會分為一輪、二輪等階段。但是在復(fù)習(xí)過程中,需要考生對自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度能夠有一定的規(guī)劃和總結(jié),并隨時依據(jù)自己的實際情況作出調(diào)整。
更具體的,我們需要訂立一系列的復(fù)習(xí)目標(biāo),比如,10月完成什么,11月完成什么……甚至可以詳細(xì)到11月1日完成什么,11月2日完成什么……我們的復(fù)習(xí)進(jìn)度就是實現(xiàn)這一個個階段目標(biāo)的過程,只不過我們把這個過程細(xì)化了而已。這部分計劃,務(wù)求詳細(xì),因為只有足夠詳細(xì)的計劃,才可以保證我們在漫長而枯燥的學(xué)習(xí)中因為不斷的實現(xiàn)了我們的目標(biāo)而擁有可持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。
下面我們就來看看制定一份具體的詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃該注意些什么:(我們以日計劃為例)
高考備考時間真的很有限,最合理的計量單位就是“天”。從現(xiàn)在算起,整個高考備考時間也僅僅只有300天不到。每一天都是如此珍貴,讓人不忍心隨意放棄。那么,在每天的復(fù)習(xí)當(dāng)中,我們究竟該怎樣安排自己的時間呢?
我們可以把每天的復(fù)習(xí)時間分為兩部分,一部分是在校與老師同學(xué)一起復(fù)習(xí),一部分就是在家自由復(fù)習(xí)。在校復(fù)習(xí)可能更多地需要配合老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度安排,而在家,就需要自己對可支配的時間進(jìn)行規(guī)劃。在自己的時間安排上,可能有一些是屬于最佳復(fù)習(xí)時間。在這段時間里注意力最集中,對知識感知程度最強(qiáng),記憶效果最佳,是復(fù)習(xí)最見成效的時間段。那么,這些最佳時間該如何利用呢?而在這些最佳時間里我們又該如何安排復(fù)習(xí)內(nèi)容呢?
(1)最佳學(xué)習(xí)時間先學(xué)哪一門
在這個問題上,各有各的看法。有的人認(rèn)為應(yīng)該把最難的、自己最弱的科目放在最佳時間復(fù)習(xí),因為這樣可以有效地提高學(xué)習(xí)效率,拿出更多的精力來解決自己的難題。同時,因為是弱科,所以需要更加充足的時間去補(bǔ)習(xí),而相比較優(yōu)勢學(xué)科而言,補(bǔ)足自己的'學(xué)習(xí)“短板”更加重要。
而也有的人認(rèn)為應(yīng)該從最拿手的科目開始做起,這樣可以很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),更加有利于自己對弱科的學(xué)習(xí)。
聽起來這兩種說法都比較有道理。那么哪一種更加合理一點呢?我認(rèn)為應(yīng)該依據(jù)科目的不同區(qū)別對待。對于需要大量記憶的科目來說,最佳時間能夠大大提高記憶效率。倘若你的弱科是需要大量記憶的,那么就應(yīng)該把最佳的時間留給這些科目,因為你能夠迅速記憶并掌握這些內(nèi)容。稍微下一點工夫,或許你的總成績會有突飛猛進(jìn)的提高。而倘若你的弱科是需要大量計算的,那么你在安排自己時間的時候就要循序漸進(jìn),逐漸進(jìn)入狀態(tài),這樣才有利于你攻克弱科。
(2)最佳學(xué)習(xí)時間只學(xué)習(xí)一科嗎
在這個問題上,恐怕還有很多同學(xué)仍然存在誤區(qū)。有些同學(xué)為了保證最佳時間不流失,于是就在這個時間段內(nèi)多復(fù)習(xí)幾個科目,既然這是最佳學(xué)習(xí)時間,那就不能浪費(fèi)了,一定要多學(xué)幾科才行。在這里,一些高分考生的做法值得大家借鑒。
有些同學(xué)是這樣做的:因為現(xiàn)在的高考一般來說分為四大科:語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜或理綜。這些科目在校復(fù)習(xí)的時候不見得都會涉及,如果在校時主要復(fù)習(xí)的是語文、英語和文綜,那么你在家復(fù)習(xí)的時候就應(yīng)該完成老師布置的作業(yè)之后全力以赴地去復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容。這樣既保證了每科都有比較充足的訓(xùn)練并且時間上也不會過于零散。
也有同學(xué)是這樣做的:除了在校時間跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度之外,每天都給自己定一個學(xué)科主題。倘若今天定的是數(shù)學(xué),那么今天所有的零碎時間都用來做數(shù)學(xué)題,保證持續(xù)的記憶沖擊。這樣的做法對部分同學(xué)來說十分有用,但是最大的缺點在于長時間復(fù)習(xí)一科會非常容易疲勞并感到枯燥。
具體哪種做法,那就要學(xué)生和家長根據(jù)孩子的自身提點來區(qū)別對待了。
(3)盡量延長最佳學(xué)習(xí)時間好嗎
如果說自己的最佳學(xué)習(xí)時間是非常有限的,那么就盡量延長時間好了,這樣不就有更多的時間可以用于復(fù)習(xí)了嗎?其實,會學(xué)習(xí)更要會休息,無限度地延長學(xué)習(xí)時間必將導(dǎo)致體質(zhì)下降,并不利于打“持久戰(zhàn)”。另外,睡眠不足容易導(dǎo)致精力不集中,注意力下降,使得最佳學(xué)習(xí)時間也不再明顯。當(dāng)然,話說回來,復(fù)習(xí)的時間也不能太短,否則就顯示不出最佳學(xué)習(xí)時間的優(yōu)越性。
其實,衡量你的學(xué)習(xí)是否有效果,并不是看你坐在書桌前有多長時間,而是看你究竟學(xué)到了多少內(nèi)容。學(xué)習(xí)效果是學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)效率結(jié)合的產(chǎn)物,只看學(xué)習(xí)時間,不管學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)效果肯定不理想。換句話說,我們應(yīng)該追求的是一個相對的學(xué)習(xí)時間,而不能把時間完全絕對化。因此,在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中,要注意勞逸結(jié)合,用一張一弛的原則來安排我們的學(xué)習(xí)生活,把學(xué)習(xí)活動和其他活動有機(jī)結(jié)合起來,合理分配學(xué)習(xí)時間,這樣往往能取得滿意的高考成績。
四、計劃趕不上變化,謹(jǐn)防高考復(fù)習(xí)進(jìn)度上的兩大誤區(qū)
除了在復(fù)習(xí)進(jìn)度上應(yīng)該有明確的規(guī)劃、勞逸結(jié)合之外,同學(xué)們在備考階段還要特別關(guān)注兩個容易陷入的誤區(qū)。
(1)誤區(qū)一:零碎時間沒有任何意義
每天都有許多非常零碎的時間,這些時間可以幫助你放松身心以投入到下一個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中去,于是就有很多同學(xué)認(rèn)為這些零碎的時間根本沒有任何意義。他們更愿意把精力都放在那些整塊的時間上。其實,我們認(rèn)真算一筆賬:7個課間+3個飯前飯后+上學(xué)、放學(xué)路上+……或許這就等于一個晚自習(xí)的時間,倘若這樣計算,你還會覺得這些零碎時間不重要嗎?
有不少同學(xué)很看中這些零碎時間:在上學(xué)等車的時候背一些單詞、在中午打飯的時候回憶一下公式、在晚間洗漱的時候練一下英語聽力……把這些零碎時間充分利用起來,會對自己的成績提高有很大幫助。
當(dāng)然,要提醒大家的是,在利用好這些零碎時間的同時,也要依據(jù)自己的實際情況對自身的特點和習(xí)慣進(jìn)行自我分析,尋找到一個平衡點,拿出一小段時間來放松身心,以換取整體的高效率是非常有必要的。
(2)誤區(qū)二:復(fù)習(xí)計劃越具體越好
不少同學(xué)會自己列出了一個非常詳細(xì)的表格:幾點到幾點干什么,一天分割為多少塊兒……幾乎把每個時間點都作了詳細(xì)、具體的計劃。嘗試了幾天之后卻發(fā)現(xiàn)執(zhí)行起來特別困難,于是就不停地埋怨自己,導(dǎo)致自信心受到嚴(yán)重打擊。實際上,學(xué)習(xí)中的偶然因素實在太多了,你不知道什么時候就會有事情發(fā)生需要你馬上去面對和解決。因此,在制定復(fù)習(xí)計劃的時候不能過于具體,要留出充足的時間來防止意外的發(fā)生,這樣做起來才會游刃有余。
同時,也不要奢望能把全部的計劃都按質(zhì)按量完成,因為自己給自己設(shè)定的目標(biāo)往往比較高,倘若能夠完成自己計劃的70%~80%,那就已經(jīng)是一件相當(dāng)不錯的事了。
【高三復(fù)習(xí)備考整體規(guī)劃】相關(guān)文章:
新SAT考試備考整體規(guī)劃07-25
2018考研英語全年復(fù)習(xí)整體規(guī)劃07-17
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的幾點想法與感悟論文08-29
數(shù)學(xué)gmat備考復(fù)習(xí)01-27
高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)備考策略論文08-20
考研政治備考復(fù)習(xí)要點01-23
考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考誤區(qū)01-24
GRE考試備考復(fù)習(xí)心得06-27