最新完整版六年級語文暑假作業(yè)
最新版六年級語文暑假作業(yè)=
一、抄寫句子。做到筆畫正確，結(jié)構(gòu)勻稱，書寫工整，行款整齊。(2分)
什么是路，路是從荊棘的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來的。
二、看拼音寫詞語。要求把每個(gè)字寫端正、勻稱。(5分)
duànliànfěicuìkǔxíngchōuyēméiguī
()()()()()
三、按要求寫詞語或句子。(19分)
1.把詞語補(bǔ)充完整并選擇合適的詞語填在下面的空格中。(6分)
()擁而至集思()炎()子孫()無虛席
()有趣味發(fā)憤()強(qiáng)司空()()旁通
2010年5月1日，第41屆世博會在中國上海隆重開幕。這是億萬的驕傲。在此之前各地舉辦的與世博會有關(guān)的講座都是。開幕后，黃浦江邊240多個(gè)
的展館，更是吸引了世界各地的游客。
2.根據(jù)提示，寫出帶有“�！弊值某烧Z。(2分)
(1)泛指全國各地：(2)比喻危險(xiǎn)之地：
(3)形容東西難找：(4)比喻沒有消息：
3.用“然”組詞，分別填在括號里。(3分)
(1)客家民居和傣家竹樓各有特點(diǎn)，建筑風(fēng)格()不同。
(2)兩三百人聚集在一個(gè)會議室，秩序()，毫不混亂。
(3)那一座座碉堡，經(jīng)歷無數(shù)次地震撼動和風(fēng)雨侵蝕而()無恙。
4.用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把下面三個(gè)句子連起來。(2分)
桃花心木已經(jīng)適應(yīng)了環(huán)境種樹的人不再來了桃花心木不會枯萎了
5.修改病句。(2分)
止咳祛痰片的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。
6.根據(jù)“味道”一詞的不同含義，寫兩句話(2分)
7.用最恰當(dāng)?shù)木涫礁膶懴旅孢@句話。(2分)
為了生活，九歲的凡卡來到莫斯科當(dāng)學(xué)徒。
四、按課文內(nèi)容或要求填空。(19分)
1.“一人雖聽之，，思援弓繳而射之�！本渲械膬蓚�(gè)“之”分別指、;后一人的學(xué)習(xí)態(tài)度我們可以用、
等成語來形容。
2.太陽他有腳啊，地挪移了;我也跟著旋轉(zhuǎn)。
3.“‘’這一條意見，就是黨外人士先生提出來的，他提得好，對人民有好處，我們就采用了。”這里用了論證的方法，說明
。
4.《賣火柴的小女孩》作者是，他被譽(yù)為“”。我還讀過他寫的童話。
5.名篇名著總能給我們帶來人生的啟迪，《百年孤獨(dú)》告訴我們誠信的重要，書中那句話說得好“。”
6.《浣溪沙》這首詞中，最能看出詞人不服老，曠達(dá)樂觀的句子是：
。
7.通過本冊課文的學(xué)習(xí)，我感受到了老北京春節(jié)的;認(rèn)識了流落荒島，
的魯濱孫;還知道了鐳的母親就是居里夫人，她那的科學(xué)精神真讓我敬佩。(填入四字詞語)
五、閱讀分析，完成練習(xí)。(22分)
(一)句子(3分)
“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念�！�
這里的“淡藍(lán)色的熒光”指的是，說它融入了“美麗的生命，是因?yàn)�，這句話是對居里夫人的贊頌。
(二)片斷(4分)
《十六年前的回憶》(片斷)
在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊綿袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈詳?shù)哪槨?/p>
“爹!”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。
1.用修改符號在原文上改正兩個(gè)錯(cuò)別字。
2.片段中的“父親”指的是，通過和描寫，表現(xiàn)了父親的革命精神。
六年級語文暑假作業(yè)及答案2014年，是由為您帶來的學(xué)習(xí)資料，希望幫到你。
一、看拼音寫詞語，要求把每個(gè)字寫端正、勻稱。(5+3=8分)
dànshēngjiéránfěitúdòngjiāngchōuyē
二、按要求寫詞語或句子。(17分)
1.給成語分類，再分別補(bǔ)寫一個(gè)。(4分)
發(fā)憤圖強(qiáng)膽小如鼠迎難而上游手好閑專心致志口是心非
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2.把下面的詞語補(bǔ)充完整，并按規(guī)律分別補(bǔ)寫兩個(gè)。(3分)
革()鼎()見()知()
()歌()舞()燈()彩
3.仿寫句子。(2分)
例：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日資從飯碗里過去;默默時(shí)，日子便從凝然的雙眼前閃過。
4.填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2分)
居里夫人()工作條件再艱苦，()不放棄提煉鐳。她()成功，()有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
5.把病句改在下面的橫線上。(2分)
我們這個(gè)班的同學(xué)是全校開展“美麗班級創(chuàng)建評比”活動中最好的班級。
6.根據(jù)語境要求，用恰當(dāng)?shù)木涫礁膶懴旅孢@句話。(4分)
一只手上的五根手指，各有所長，各有所短。
第一次讀完豐子愷的《五根手指》，你不禁感嘆：
與“對五根手指有愛憎之情的人”辯駁時(shí)：
三、按課文內(nèi)容或要求填空。(18分)
1.我以去人近，而遠(yuǎn)也。句中帶點(diǎn)字的意思分別是、。這句話出自《》。
2.過去的日子如，被微風(fēng)了，如，被初陽了;………… 我赤裸裸，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸?句子中的兩個(gè)赤裸裸分別指：、
3.為人民利益而死，;替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，。這句話作者采用了論證，分別用兩個(gè)詞形容這兩種“死”：、。
4.作者葉永烈分別用了、、三個(gè)事例說明了自己的觀點(diǎn)“”。
5.使卵石，并非，而是。
6.《石灰吟》的后兩句詩是：，。
7.摘錄本冊課文對自己深有啟發(fā)的句子：
。從中，我感受到。
四、閱讀分析，完成練習(xí)。(22分)
(一)句段(5分)
聯(lián)系課文內(nèi)容體會句子，填空。
(1)“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去�！甭�(lián)系上文，我們知道“她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西”分別指的是，后一個(gè)“幸�！钡囊馑际牵高^這兩個(gè)“幸�！蔽腋惺艿�。
(2)“最后，把‘?’拉直變成‘!’，找到了真理。”聯(lián)系全文，“?”指的是
，“!”指的是。作者這樣表達(dá)的好處是
。
(二)短文(17分)
十月二十三日晚，我走進(jìn)人民大會堂時(shí)，對帕爾曼還知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，將與世界杰出的指揮家梅塔和世界杰出的以色列愛樂樂團(tuán)合作。我對音樂完全是外行，我只是想看到三個(gè)世界杰出合在一起是怎樣的一種景觀。
當(dāng)帕爾曼出現(xiàn)時(shí)，我怦然心動。他拄著雙拐，從容自信又有點(diǎn)艱難地走上了臺。拐杖加上小提琴，這就是帕爾曼的獨(dú)特形象嗎?從他出現(xiàn)的那一刻起，我的眼睛就像被磁鐵吸引，再也沒有離開過他。
濟(jì)濟(jì)萬人的大會堂如此安靜，我還是第一次經(jīng)歷。只有琴聲，只有帕爾曼那無與倫比的琴聲。
最讓我意外而感動的是帕爾曼站起來的那一刻。一曲終了，他用手杖支撐著自己試圖站起來。
起來——跌坐在椅子上;再起來——又沒有成功;又試了一次——又失敗了。
帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點(diǎn)兒歉意。他的同伴，他的觀眾熱切地望著他，大會堂里靜極了。他又試了第四次，這一次他終于站了起來!
全場寂靜著，繼而是雷鳴般的掌聲。
樂隊(duì)的百雙眼睛，大會堂的萬雙眼睛，電視機(jī)前的幾億雙眼睛，都注視著帕爾曼站起來的過程：他不用攙扶。
面對著帕爾曼□我似乎不能不想□在我們的生活中□曾多么頻繁地使用“扶”這個(gè)字啊□扶持□扶助□扶�！醴龀指哐潘囆g(shù)□扶助弱者□扶持貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)□一個(gè)“扶”字□關(guān)系著攙扶者和被攙扶者□
攙扶固然能體現(xiàn)攙扶者的良知和愛心。但不用攙扶，何嘗不是在體現(xiàn)著被攙扶者的自尊、自信、自強(qiáng)呢?人們伸出手去攙扶時(shí)，是出于同情;而面對著不用攙扶者，喚起的是尊敬。
與不用攙扶形成鮮明對照的是：期望被攙扶，請求被攙扶，等待被攙扶，這是多么不同的心理狀態(tài)和人生態(tài)度啊!漫漫歲月里，我也會遇到需要被攙扶一下的時(shí)候，但愿那時(shí)，帕爾曼會給我力量，使我有勇氣說：不用攙扶。
帕爾曼走了，他留下的不僅僅是那冬日里的琴聲。為這個(gè)，讓我這個(gè)不懂音樂的人對音樂大師說：謝謝你!
1.給短文加個(gè)題目，寫在文前的橫線上。(2分)
2.寫出下列詞語的近義詞。(1分)
謙和() 濟(jì)濟(jì)萬人( )
3.聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思。(2分)
怦然心動：
無與倫比：
4.給第10自然段加上標(biāo)點(diǎn)。(3分)
5.請寫出對下列句子的理解。(6分)
(1)“從他出現(xiàn)的那一刻起，我的眼睛就像被磁鐵吸引，再也沒有離開過他�！�
(2)“全場寂靜著，繼而是雷鳴般的掌聲�！�
“全場寂靜著”是因?yàn)?/p>
“繼而是雷鳴般的掌聲”又是因?yàn)?/p>
6.概括全文的主要內(nèi)容。(要求在65個(gè)字以內(nèi))(3分)
五、開放題。(5分)
1.當(dāng)革命者堅(jiān)貞不屈，為國捐軀時(shí)，我想到了詩句_________________________。
當(dāng)周恩來寫下“同室操戈，相煎何急”時(shí)，我想到了詩句__________________。
2.補(bǔ)寫對聯(lián)：上聯(lián)：校校有美麗班級下聯(lián)：
橫批：
3.請寫一句送給母校老師的贈言：
4.你最喜歡的課外讀物是___________，請給它設(shè)計(jì)一條廣告詞________________________________________________。
3.法庭上的父親讓我想到了一句詩：
(二)課外短文(15分)
改變一生的閃念
�、僖粋�(gè)關(guān)于我的老師——李老師的故事，珍藏在我心里，久久不能忘懷。
②多年前的'一天，李老師正在家里睡午覺，突然，電話鈴響了，她接過來一聽，里面?zhèn)鱽硪粋�(gè)陌生粗暴的聲音：“你家小孩偷書，被我們抓住了，你快來!”話筒里傳來一個(gè)小女孩的哭聲和七嘴八舌的呵斥聲。
③李老師回頭看著正在睡午覺的惟一的女兒，心中立刻明白了是怎么回事。肯定是有個(gè)女孩偷書被售貨員抓住了，又不敢讓家里人知道，所以胡說了一個(gè)電話號碼，卻碰巧打到這里。她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對方，因?yàn)檫@件事和她沒有任何關(guān)系。但通過電話她隱約想到，那個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最困難的境地。于是，她問清了書店的地址，匆匆忙忙趕了過去。
④正如李老師預(yù)料的那樣，書店里站著一位滿臉淚痕的小女孩，旁邊的售貨員正惡狠狠地大聲斥責(zé)著她。李老師一下子沖上去，將那個(gè)小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子�！痹谑圬泦T不停的責(zé)備聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店。看著那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑：如果你要看書，就到阿姨這里來，阿姨有好多書呢。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)過。
�、菀换问畮啄赀^去了，一天中午，門外響起了一陣敲門聲。李老師打開房門，看到一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物。“你找誰?”她疑惑地問。女孩激動地說出了一大堆話。好不容易，李老師才從陌生女孩的敘述中恍然明白，原來她就是當(dāng)年那個(gè)偷書的小女孩，大學(xué)畢業(yè)了，特意來看望自己。女孩眼睛泛著淚光，輕聲說道：“當(dāng)年情急之下的那個(gè)電話，幸虧打到您的家里。雖然我至今都不明白，你為什么愿意充當(dāng)我的媽媽，幫我擺脫困境，但這么多年來，一直好想喊您一聲媽媽�！蓖⒛樕闲腋５男θ荩罾蠋熞残α�。
1.請結(jié)合上下文，說說下列詞語的意思。(4分)
一念之差：
驚魂未定：
2.文章第②段寫道“里面?zhèn)鱽硪粋�(gè)陌生粗暴的聲音”，在第④段有兩處描寫與“粗暴的聲音”相照應(yīng)，請找出來寫在下面。(2分)
3.概括短文主要內(nèi)容。(要求在80字以內(nèi))(3分)
4.從第④段中畫“”的句子中，你體會到了什么?(2分)
5.文中有兩處地方寫到了李老師的“笑”，這兩次笑的原因分別是什么?(2分)
第一次笑(第④段)
第二次笑(第⑤段)
6.女孩說：“……這么多年來，一直好想喊您一聲媽媽�！本渲小皨寢尅币辉~表達(dá)了女孩怎樣的情感?(2分)
六、開放題。(3分)
1.從下面幾個(gè)事物中任選一個(gè)，用恰當(dāng)?shù)脑娋滟澝浪?/p>
西湖春雨柳樹友情
�。�
2.明代解縉常以對聯(lián)嘲諷權(quán)貴。一日，一權(quán)貴出上聯(lián)譏笑解縉，解縉不慌不忙予以反擊。二人用諧音雙關(guān)互嘲，請你寫出諧音的字。
上聯(lián)：二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸?
下聯(lián)：一馬陷足淤泥內(nèi)，老畜生怎能出蹄?
對聯(lián)中的“鋸”、“蹄”分別與、二字諧音。
七、語言實(shí)踐。(30分)
1.口語交際。(3分)
在《改變一生的閃念》一文中，李老師將小女孩領(lǐng)回家后，“什么都沒有問”，就讓小女孩離開了;如果當(dāng)時(shí)李老師對其進(jìn)行嚴(yán)肅批評教育后再讓她走，教育效果會不會更好呢?你贊成哪種做法，說明理由。
2.仔細(xì)觀察漫畫，用簡潔的語言寫一寫你的想法。(2分)
3.寫作。(25分)
在我們的成長過程中，既有陽光雨露的呵護(hù)，也有風(fēng)霜雨雪的相伴，它們都是人生的一大財(cái)富。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜;苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。在經(jīng)歷和體驗(yàn)中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……我們長大了。
請你以“在中成長”為題，寫一篇不少于400字的作文。(橫線上可以填“逆境”、“磨煉”、“呵護(hù)”、“關(guān)愛”等。)
要求：
�、垲}目補(bǔ)充完整;②寫清楚事情的經(jīng)過，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出;
�、塾凶约旱恼媲閷�(shí)感;④不出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。
一、略。
二、鍛煉翡翠苦刑抽噎玫瑰
三、1.(蜂)(廣益)(黃)(座)(饒)(圖)(見慣)(觸類)
炎黃子孫座無虛席饒有趣味蜂擁而至
2.五湖四海刀山火海大海撈針石沉大海
3.截然(或“迥然”)井然安然
4.雖然種樹的人不再來了，但是桃花心木也不會枯萎了，因?yàn)樘一ㄐ哪疽呀?jīng)適應(yīng)了環(huán)境
5.刪除“配制而成的”
6.“味道”一詞含義有(氣味;滋味;氛圍，氣氛)，意思正確即可。
7.為了生活，九歲的凡卡不得不來到莫斯科當(dāng)學(xué)徒。
四、1.一心以為有鴻鵠將至弈秋的教導(dǎo)天鵝(鴻鵠)三心二意一心二用
2.輕輕悄悄茫茫然
3.精兵簡政李鼎銘舉例我們接受任何人只要是正確的批評
4.安徒生童話故事大王《海的女兒》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》等
5.守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲。
6.誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。
7.熱鬧非凡積極樂觀鍥而不舍(恰當(dāng)即可)
五、(一)居里夫人用三年零九個(gè)月的時(shí)間提煉出來的0.1克鐳發(fā)出的光;這項(xiàng)成就的取得是以居里夫人終日的煙熏火燎、身體的疲勞為代價(jià)獲得的;堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神
(二)1.“綿”改“棉”;“詳”改“祥”
2.李大釗外貌神態(tài)堅(jiān)貞不屈(視死如歸、大義凜然等)
3.千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)
(三)課外短文(18分)
1.一念之差：指在事情的發(fā)展過程中，由于思想上的一點(diǎn)偏差，結(jié)果產(chǎn)生了決定性的改變。
驚魂未定：指受驚后心情還沒有平靜下來。
2.旁邊的售貨員正惡狠狠地大聲斥責(zé)著她;在售貨員不停的責(zé)備聲中
3.李老師幫助了一個(gè)因“一念之差”而偷書的小女孩，使她感受到了溫暖，從而改變了她的一生。
4.體會到了李老師善良、高尚、有責(zé)任心，還有她的善解人意。
5.第一次笑：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。(或者為了安慰小女孩)
第二次笑：為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。
6.表達(dá)了女孩無限感激之情;表達(dá)了女孩希望像報(bào)答母親一樣報(bào)答老師的教育和保護(hù)之恩。(答案應(yīng)包含“感激”“報(bào)答”兩層意思，答對一點(diǎn)得1分。)
六、開放題。(3分)
1.略。2.句、題。
七、語言實(shí)踐。(30分)
1.贊成不問的理由：在當(dāng)時(shí)的情景下，不問更好。因?yàn)樗呀?jīng)知道錯(cuò)了，并且她幼小的心靈已經(jīng)受到沉重的刺激和打擊，如果這時(shí)候還對她進(jìn)行批評教育，只會加劇她心靈的創(chuàng)傷，使她產(chǎn)生更重的負(fù)罪感，更難以從驚恐、內(nèi)疚中解脫出來。
贊成批評的理由：對犯錯(cuò)誤的孩子應(yīng)該進(jìn)行批評教育，批評是一種幫助、一種警醒、一劑良藥，只有這樣，才能使她更深刻地認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而避免再犯類似的錯(cuò)誤，如果不對她進(jìn)行教育，會使她產(chǎn)生僥幸心理，這樣反而害了她。(言之有理即可。內(nèi)容3分，語言2分。)
2.從不同角度觀察物體，會得出不同的結(jié)論。(意思正確即可)
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