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  • 班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)

    時(shí)間:2022-02-02 19:41:08 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

    實(shí)用的班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板錦集七篇

      心中有不少心得體會(huì)時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)7篇,希望能夠幫助到大家。

    實(shí)用的班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板錦集七篇

    班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

      雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):”花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!敖衲11月10日至11日,我有幸參加了阜陽(yáng)市班主任專(zhuān)題培訓(xùn),更覺(jué)得這句話(huà)有道理。雖然培訓(xùn)只有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任從班主任工作理念到方法和策略,從不同的角度詮釋了做優(yōu)秀的班主任的深刻內(nèi)涵。

      重慶的吳曉霞老師的講座讓我懂得:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中,應(yīng)該善用激勵(lì)方式,應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):”人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。吳老師就是以此為契機(jī)舉行各類(lèi)活動(dòng),滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們。聽(tīng)了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,決定今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略。

      她還告訴我:作為班主任,要愛(ài)自己的職業(yè)。首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。

      孝感的楊虹萍老師的講座讓我深深感動(dòng),知道了與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以?xún)A聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功。”

      林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處!毙睦韺W(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。

      學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。

      天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

    班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

      班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師,在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。為了提高班級(jí)管理能力,我利用寒假閱讀了《班主任工作漫談》、《小學(xué)班主任工作概論》等有關(guān)班級(jí)管理的教育書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)班級(jí)管理有了一些自已的看法。面對(duì)11、12歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的體會(huì)。

      一、為人師表,率先垂范

      我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,教師都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,教育學(xué)生講衛(wèi)生,不亂扔垃圾。平時(shí)教師就應(yīng)主動(dòng)地把地上的垃圾撿起,并把垃圾扔到垃圾桶。學(xué)生見(jiàn)多了,日后看到地上有垃圾也會(huì)自覺(jué)地?fù)炱,并把垃圾扔到垃圾桶?/p>

      二、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛

      記得魏書(shū)生先生在《班主任工作漫談》這本書(shū)中曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“班集體,人們生于斯,長(zhǎng)于斯,變化于斯。在其中時(shí),關(guān)心她,愛(ài)護(hù)她,為她吃苦,為她的榮譽(yù)奮斗;離開(kāi)她后,留戀她,想念她,回憶她,魂?duì)繅?mèng)繞著她……這懷念的感情經(jīng)過(guò)滾滾滔滔的時(shí)間長(zhǎng)河的沖刷,非但沒(méi)有消失,反倒經(jīng)年累月越積越深。許多人愈到老年晚年,對(duì)其思之愈切,念之愈深。”班級(jí)和人生維系得這么緊密,如果孩子沒(méi)有在一個(gè)好的氛圍里學(xué)習(xí)、生活,在這么長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),很難有一個(gè)好的心態(tài)去面對(duì)生活。所以我覺(jué)得營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍很重要。 一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成”好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

      三、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍,實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化

      有句話(huà)說(shuō):“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿(mǎn)足,民主意識(shí)得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力,又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé),及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。在班干部中,定期召開(kāi)班干部會(huì),開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng),讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮,應(yīng)該更加以身作則,成為班級(jí)中各方面的示范。

      四. 時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

      有人說(shuō)有德無(wú)才是次品,有才無(wú)德是危險(xiǎn)品,有才有德才是合格品,這是很有道理的。抓好學(xué)生的思想品德教育,是今天德育工作的重要性與緊迫性,只有堅(jiān)持不懈地把學(xué)生思想品德教育工作做好,才能適應(yīng)今天的形勢(shì),做到教書(shū)育人。像現(xiàn)在的孩子,有好多是屬于問(wèn)題學(xué)生,這些學(xué)生更是我們教學(xué)管理上的一個(gè)現(xiàn)實(shí)難題。特別是一些社會(huì)、家庭不良方面的影響更是讓我們教師管理難度加大。所以,在平時(shí)的教育中,除了要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的誠(chéng)實(shí)心、感恩心、責(zé)任心、上進(jìn)心、自信心外,更要關(guān)注那些思想上有些偏激的學(xué)生。我們班就有這樣的一個(gè)女孩。記得上個(gè)學(xué)期的某一天上午,我連續(xù)上了三節(jié)課,感覺(jué)有點(diǎn)累,剛想歇一會(huì)兒,可還沒(méi)等我坐下,又有同學(xué)跑來(lái)報(bào)告:“老師,XX同學(xué)哭鬧著要回家,她說(shuō)她再也不能呆在這個(gè)教室里面了!钡降自趺椿厥履敲磭(yán)重?經(jīng)調(diào)查,原來(lái)是班里有幾個(gè)同學(xué)(其中有一個(gè)副班長(zhǎng))冤枉她拿了葉圓圓同學(xué)的一件物品。雖然那幾個(gè)同學(xué)最后已經(jīng)知錯(cuò),并且很誠(chéng)懇地向她道了歉,可她不接受這樣的道歉,她認(rèn)為這是對(duì)她的,讓她以后在班里抬不起頭來(lái),道歉也彌補(bǔ)不了對(duì)她造成的那種心靈的傷害,說(shuō)到激動(dòng)時(shí)她還瞪著雙眼對(duì)我們(我和語(yǔ)文老師陳副校長(zhǎng))吼道:“我實(shí)在受不了了,一個(gè)副班長(zhǎng)竟然對(duì)一個(gè)什么都不是的女同學(xué)這樣污辱,什么副班長(zhǎng),她也配?她們?cè)缇涂次也豁樠哿耍偲圬?fù)我弱小!痹趺磿(huì)?我們班的那些女同學(xué)性格、心態(tài)各方面都特別好,這一點(diǎn)我還是比較肯定的,看她那副得理不饒人的樣子,雖然我能理解被人冤枉的滋味很不好受,但也想不到一個(gè)小孩子會(huì)說(shuō)出這樣的一翻話(huà)來(lái)。在經(jīng)過(guò)我和陳校長(zhǎng)的耐心開(kāi)導(dǎo)并向她保證一定在班里狠狠批評(píng)那幾個(gè)同學(xué)為她澄清事實(shí)的真相后,她才肯回教室繼續(xù)上課。坐在辦公室里,我實(shí)在放心不下,只好又打電話(huà)叫她家長(zhǎng)過(guò)來(lái)解釋清楚,還好,看到她爸時(shí),她的態(tài)度轉(zhuǎn)變得還比較快,馬上答應(yīng)原諒?fù)瑢W(xué)們了。

      其實(shí),我覺(jué)得同學(xué)冤枉她也源于她在班里面的“人緣”不夠好。這孩子平時(shí)喜歡跟同學(xué)斤斤計(jì)較,不管與誰(shuí)坐在一起她都覺(jué)得不舒服,為了一件小事可以大鬧半天不罷休。去年,紋川大地震過(guò)后,班里發(fā)動(dòng)同學(xué)們捐物品時(shí),其他同學(xué)都很慷慨,捐了好多的物品,唯獨(dú)她一件也舍不得捐,當(dāng)時(shí)語(yǔ)文老師(班主任)還特地對(duì)她進(jìn)行了一番思想品德教育。以前上課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)她上廁所的次數(shù)特別多,可是每次看到她那痛苦的表情,再加上是個(gè)女孩子,總以為是她腸胃不好引起的,就任由她去,后來(lái)有同學(xué)反映說(shuō)她只是借故去蹲廁所而已,而且每節(jié)課都這樣。我真不敢相信,廁所不管多干凈也不會(huì)有人喜歡去里面呆的呀!結(jié)果打電話(huà)向她爸了解情況,發(fā)現(xiàn)她身體一切正常,根本沒(méi)有什么毛病,此后她上課就再也不敢提上廁所的事了。班里搞什么勞動(dòng)的時(shí)候她也特會(huì)偷懶,難得的是班里的同學(xué)對(duì)她還挺寬容,從來(lái)不跟她計(jì)較。但是對(duì)于這類(lèi)特殊的學(xué)生,我們當(dāng)班主任的就要時(shí)刻關(guān)注他們,并要針對(duì)存在他們身上的各種缺點(diǎn),對(duì)癥下藥來(lái)進(jìn)行切實(shí)有效的教育,讓他們的不滿(mǎn)情緒盡量得以宣泄,好去掉他們心理上的疙瘩,引導(dǎo)他們擁有一顆健康、平常的心。

      五、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,做好與任課老師、家長(zhǎng)的配合工作。

      作為班主任,我認(rèn)為自己應(yīng)該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。因此,做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。在學(xué)生、家長(zhǎng)面前絕對(duì)維護(hù)任課老師的尊嚴(yán),如果學(xué)生,家長(zhǎng)對(duì)任課老師有所看法,一方面我會(huì)耐心細(xì)致地做學(xué)生的工作,另一方面我的立場(chǎng)是絕對(duì)站在老師這一邊的。因?yàn)樽约菏抢蠋,將心比心,我能夠理解老師。另外,我知道一旦學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)老師失去了信賴(lài),那么將會(huì)給這位學(xué)生甚至是整個(gè)班級(jí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。和任課老師的通力合作,是我們做好班主任的最重要的條件。如果沒(méi)有科任老師的齊心協(xié)力、無(wú)私奉獻(xiàn),任何一個(gè)班級(jí)都不可能取得最終的成功。

      除了與任課老師的配合,為了孩子,老師還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,共同尋求教育孩子的最佳方法,共同承擔(dān)起教育孩子的重任。與家長(zhǎng)溝通的方式很多,隨著現(xiàn)代化通訊的發(fā)達(dá),電話(huà)溝通是最便捷的了。但有時(shí)傳統(tǒng)的登門(mén)家訪(fǎng)所起到的作用是其他無(wú)法替代的。因?yàn)樗梢宰屛覀兞私庠S多情況,比如:家里居住、學(xué)習(xí)環(huán)境等,而且聯(lián)系多了,也會(huì)得到家長(zhǎng)的支持,對(duì)于以后的工作帶來(lái)很大的便利。

      總之,班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致的工作,在平時(shí),應(yīng)留心觀(guān)察,勤于思考,準(zhǔn)確了解和掌握學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,積極地為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件,同時(shí),班主任更要嚴(yán)格要求自己,做到以身作則、言出必行,尊重學(xué)生的個(gè)性。以飽滿(mǎn)的熱情投入到班級(jí)管理中,用自己的愛(ài)心筑建一個(gè)活潑、奮進(jìn)、暖融融的班集體。

    班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

      我是剛畢業(yè)的青年教師,被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任老師.擔(dān)任班主任老師工作快一個(gè)學(xué)期了,使我充分認(rèn)識(shí)到班主任老師工作是忙碌的、也是快樂(lè)的,更是充實(shí)的!

      每天班主任老師都是起早摸黑的,學(xué)校布置的任務(wù),班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任老師的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼,所以感覺(jué)有些忙碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿(mǎn)了樂(lè)趣,看到自己的學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)高興。〉俏乙部吹阶约汗ぷ鬟不是那樣的得心應(yīng)手.

      我有幸參加了黃流中學(xué)班主任老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對(duì)班主任老師工作有了更深入的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任老師。

      第一,通過(guò)培訓(xùn),我意識(shí)到了作為班主任老師提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任老師是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任老師與學(xué)生走的越近,接觸學(xué)生和家長(zhǎng)的.機(jī)會(huì)最多。因此,班主任老師個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興衰。

      第二,通過(guò)培訓(xùn),我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān),要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,善惡,美丑,明辯學(xué)習(xí)目的,端正生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

      第三,最重要的,通過(guò)培訓(xùn),我積累了做好班主任老師工作的要領(lǐng),這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任老師的風(fēng)采,更學(xué)到了很多班主任老師工作中的具體問(wèn)題和處理方法。

      首先作為班主任老師,一定要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前,利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。

      同時(shí)注意幾點(diǎn):

      1、選好班干部和組長(zhǎng),提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日;顒(dòng)和學(xué)習(xí);

      2、樹(shù)立核心人物,強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;

      3、遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng),要冷靜思考,這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題;

      4、必要時(shí)班主任老師要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成,在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;

      5、巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng),適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生,且形式最好不拘一格;

      6、多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;

      7、注意課后與學(xué)生的溝通,說(shuō)話(huà)講藝術(shù);

      8、多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況;

      9、及時(shí)總結(jié)工作,反思不足,以便以后借鑒。

      通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)班主任老師這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認(rèn)識(shí),知道了只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)贏(yíng)得學(xué)生的尊重;只有班級(jí)管理民主科學(xué)化,班主任老師工作才會(huì)做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實(shí)踐,提高理論知識(shí),武裝自己頭腦,使自己成為一名睿智的,學(xué)生喜歡的班主任老師。

    班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

      教師的職業(yè)確實(shí)是一門(mén)藝術(shù),是研究每一個(gè)學(xué)生如何全面而健康地成長(zhǎng)的藝術(shù),校長(zhǎng)要把精力和時(shí)間用在研究每一個(gè)學(xué)生上,這樣才能因材施教。因?yàn)閷W(xué)生的不同,班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),才能取得最佳的教育效果。以下是我個(gè)人的體會(huì)和想法,談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>

      首先,關(guān)心學(xué)生。

      小人物也需要愛(ài)情。他們?cè)谥饾u適應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中,比較脆弱,遇到困難就容易退縮,這需要老師的關(guān)心,才能有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活中,老師都會(huì)去關(guān)心、照顧他,那怕是一句話(huà),就可以在他的心里起到很大的作用。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)心的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一份真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生最大的獎(jiǎng)賞,會(huì)使他們更加信任你,更能聽(tīng)從你的教導(dǎo)。

      其次是學(xué)習(xí)心理學(xué)。

      而在小學(xué)階段,不管從心理上還是生理上,都處于幼稚期,一些問(wèn)題處理不好,就有可能造成一定的心理障礙。因此,作為班主任,在與學(xué)生溝通的過(guò)程中,應(yīng)多考慮學(xué)生的心理狀況,從實(shí)際出發(fā),解決實(shí)際問(wèn)題。個(gè)性是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到心理問(wèn)題的學(xué)生,應(yīng)多加注意,分別對(duì)待,注意互相溝通。老師應(yīng)該平易近人,一視同仁,當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習(xí)他們的解決方法,絕不能等。

      三是養(yǎng)成習(xí)慣。

      班主任在班級(jí)管理過(guò)程中,應(yīng)有一種比較習(xí)慣的做法,即班規(guī)不能朝令夕改,使班級(jí)管理難以自動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)。要多設(shè)計(jì)班級(jí),采取什么樣的管理方法,達(dá)到什么樣的效果,管理?xiàng)l例絕不能輕易改動(dòng)。何時(shí)做什么事,由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái),要有個(gè)性,重視別人認(rèn)為無(wú)關(guān)緊要的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理自動(dòng)化。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課堂管理過(guò)程中,有時(shí)會(huì)違反一些規(guī)定。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      四是嚴(yán)格要求自己。

      老師是學(xué)生的楷模,學(xué)生在課堂上有充分的空間去學(xué)習(xí)和模仿。換言之,教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,教師的言行不雅,學(xué)生不欽佩,教師容易喪失威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利影響。老師們每天早出晚歸,認(rèn)真?zhèn)湔n,儀態(tài)端莊,言談舉止得體,這樣一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。校長(zhǎng)當(dāng)然也要寬容,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。

      校長(zhǎng)的工作是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)博學(xué)之術(shù)。每一個(gè)班主任都有自己的特色,都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為一個(gè)學(xué)生,能夠遇到一個(gè)好的班主任老師,無(wú)疑對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都有好處。讓我們振作起來(lái),做一個(gè)被學(xué)生們認(rèn)可的、真正值得信賴(lài)的好班主任,為學(xué)生們的成長(zhǎng)出力!

    班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5

      x月20――23日,我有幸參加了在廣州舉行的為期3天半的“第四屆xx省班主任工作論壇”,雖然是短短的幾天,但對(duì)我的影響是巨大的。三天的報(bào)告,如同一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”,來(lái)得那么及時(shí),那么暢快。它讓我今后的班級(jí)管理做了重新的審視,給我指明了前進(jìn)和努力的方向。

      本次論壇的主體是“全媒體時(shí)代的班主任的素養(yǎng)”。所謂的“全媒體時(shí)代”是指新媒介已使人人都有可能成為媒體主體的時(shí)代,也指媒體的“泛在”狀態(tài)(時(shí)時(shí)、處處、人人皆在)。與會(huì)的所有專(zhuān)家和來(lái)自一線(xiàn)的名班主任都緊緊圍繞這個(gè)主題,展開(kāi)了別開(kāi)生面的講解,并運(yùn)用了大量的教育教學(xué)案例和故事,向我們?cè)谧囊痪(xiàn)班主任詮釋了“什么叫全媒體時(shí)代”,“全媒體時(shí)代的班主任的角色如何轉(zhuǎn)變”,“全媒體時(shí)代的班主任應(yīng)具備哪些素養(yǎng)”……

      下面我就從如下幾方面談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些收獲與感受:

      一、全媒體時(shí)代下的班主任工作素養(yǎng)――具備班級(jí)管理的智慧與方法

      為我們做這一專(zhuān)題報(bào)告的專(zhuān)家是xx省教育學(xué)會(huì)德育專(zhuān)業(yè)委員副理事長(zhǎng)、xx省教育廳道德大講堂首席“德師”――安xx教授。他給我們做了《班級(jí)管理的智慧與方法》的專(zhuān)題報(bào)告。用大量的案例與生動(dòng)教育故事,向我們闡述了,全媒體時(shí)代下的班主任應(yīng)具備的班級(jí)管理智慧和方法。

      首先,他的“兩個(gè)關(guān)于狗的故事”引發(fā)了所有班主任對(duì)教育的思考。

      第一個(gè)是英國(guó)的解剖學(xué)家麥克勞德小時(shí)候殺狗的故事――他從小淘氣,一天他把校長(zhǎng)的狗殺了,校長(zhǎng)得知后非常生氣,但處理方法卻令人耳目一新:罰學(xué)生畫(huà)一幅動(dòng)物的骨骼圖和一副血液循環(huán)圖小麥克勞德在畫(huà)圖的過(guò)程中通過(guò)對(duì)狗的骨骼、內(nèi)臟的仔細(xì)觀(guān)察,對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣,同時(shí)深深地體會(huì)到自己知識(shí)的缺乏,從此發(fā)奮學(xué)習(xí),最后終于成為著名的解剖學(xué)家,并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。那位校長(zhǎng)的做法給了我們很大的啟示:對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,要心懷寬容。

      而另外一個(gè)則是:一位中國(guó)的語(yǔ)文老師給學(xué)生出了一個(gè)作文題目:我的理想,當(dāng)學(xué)生的作文交上來(lái)的時(shí)候,看到一篇題目為:我的理想是當(dāng)一條狗,老師文章都沒(méi)有看,就給學(xué)生的作文打了一把大×。

      這兩則故事耐人尋味,兩個(gè)不同的處理方式改變了兩個(gè)孩子的命運(yùn),一個(gè)由懲罰變成了諾貝爾獎(jiǎng)得主。一個(gè)則抹殺了孩子的理想。這兩則故事引發(fā)了我們對(duì)教育的再一次思索:什么是教育?教育其實(shí)就是――愛(ài)心、責(zé)任、科學(xué)、藝術(shù)、方法……

      其次,他從他幾十年的班主任工作中為我們提煉了一套實(shí)用的“班級(jí)管理的智慧與方法”:

      1.明確新形式下的班級(jí)管理是什么

      (1)在班級(jí)的組織和活動(dòng)建設(shè)上,要把時(shí)間、活動(dòng)、內(nèi)容等都還給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)。

      (2)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心,充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。讓每個(gè)孩子在學(xué)校中得到最佳發(fā)展,讓每個(gè)孩子都品嘗成功的快樂(lè),培養(yǎng)自主能力。

      (3)讓學(xué)生在班級(jí)的自主管理留給學(xué)生自主空間、力求班級(jí)管理民主化。

      (4)在班級(jí)中,班主任是導(dǎo)演,學(xué)生才是主角。

      2.班干部的培養(yǎng)與使用。班干部必須是民主產(chǎn)生的。班主任在日常的工作中要注意幫他們樹(shù)立威信。把班干部培養(yǎng)好了,他們將是班級(jí)管理的核心力量。

      3.班集體活動(dòng)的組織。班主任在工作中要注意組織各種班集體活動(dòng),包括校內(nèi)(班內(nèi)、班外)和校外(社區(qū)、大自然),讓學(xué)生在活動(dòng)中得以成長(zhǎng),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)與他人相處。

      4.注重優(yōu)良班級(jí)文化的構(gòu)建

      (1)目標(biāo)追求表格化!澳繕(biāo)”:為學(xué)生預(yù)設(shè)的成功。表格:一目了然。學(xué)生可以每天看到自己的目標(biāo),頭腦中往往就會(huì)想怎樣去完成目標(biāo);當(dāng)一時(shí)的失敗把目標(biāo)變的遙不可及時(shí),學(xué)生有可能放棄,也有可能去想下一步的辦法。這樣做的目的:是讓學(xué)生敢于夢(mèng)想自己的未來(lái);讓學(xué)生預(yù)見(jiàn)自己的未來(lái)。

      (2)進(jìn)步因素清晰化――讓學(xué)生清楚自己的進(jìn)步,動(dòng)力和能力就會(huì)增大,效果也會(huì)好。目的:讓學(xué)生在進(jìn)步中清醒,在清醒中進(jìn)步。

      5.注重德育活動(dòng)。內(nèi)容是感恩教育――感謝父母的養(yǎng)育之恩;感謝師長(zhǎng)的教育之恩;感謝他人的關(guān)愛(ài)之恩;感謝社會(huì)的哺育之恩。這是做人的開(kāi)始。

      6.關(guān)注(第33個(gè)教師節(jié)慶祝大會(huì)講話(huà)稿:用 感動(dòng)的精神 引領(lǐng)我們前進(jìn))學(xué)生的心理健康。讓學(xué)生懂得平等、寬容、博愛(ài)、陽(yáng)光、快樂(lè)、健康。

      7.從如下幾方面關(guān)注學(xué)生的身體健康:衣、食、行、衛(wèi)生、安全、鍛煉。

      安教授的許多教育故事耐人尋味,這其中包含了許多班級(jí)管理的智慧與方法,需要我去好好品味與思考。

    班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

      在上個(gè)星期二到星期六被學(xué)校安排外出和其他名校的老師交流學(xué)習(xí),能有這樣的機(jī)會(huì)真的很感謝領(lǐng)導(dǎo),雖然外出加上在路上的時(shí)間僅有短短的5天,也僅參觀(guān)了3所學(xué)校,但卻讓我受益頗深,特別是每所學(xué)校班主任代表的對(duì)班級(jí)管理方法的介紹,有很多地方讓我產(chǎn)生了共鳴,我僅對(duì)其一點(diǎn)談一下自己的理解:

      "愛(ài)就是教育"這是省實(shí)的主任反復(fù)重復(fù)的話(huà)。這讓我想到了一個(gè)故事:智慧,成功和愛(ài)三位天使來(lái)到人間,有一位母親請(qǐng)他們到自己家里做客。天使對(duì)那位母親說(shuō):我們?nèi)齻(gè)只能去一個(gè),你回家商量一下,看選擇我們中的哪一個(gè)。母親和家人商量后決定把愛(ài)請(qǐng)回家,母親問(wèn):哪一個(gè)是愛(ài),請(qǐng)進(jìn)屋吧。愛(ài)起身向屋里走,奇怪的是其他兩位也跟了進(jìn)去,母親驚訝的問(wèn):你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了。答曰:我們兩個(gè)是跟著愛(ài)的,哪里有愛(ài)哪里就有智慧和成功。

      作為班主任的我們?nèi)绻闹谐錆M(mǎn)了對(duì)學(xué)生的愛(ài),就擁有了智慧擁有了一切。但是我們的學(xué)生是90后的孩子他們是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。我們老師不能總以我們的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生,老師應(yīng)該有樂(lè)觀(guān)的人生觀(guān),善意的看待和客觀(guān)的評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為,對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿(mǎn)信心。其實(shí)每位老師都很愛(ài)自己的學(xué)生,正因?yàn)檫@種愛(ài)才讓我們產(chǎn)生要把他們教好的責(zé)任感,但是愛(ài)不要走入誤區(qū)。

      第一、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,給學(xué)生真摯的愛(ài)。

      只是“空洞說(shuō)教,高高在上”,動(dòng)輒大發(fā)雷霆,一味指責(zé)學(xué)生的教育是蒼白無(wú)力和可笑的,除了拉開(kāi)教師和學(xué)生心靈的距離,別的什么也做不了。其實(shí),當(dāng)我們?cè)O(shè)身處地的為學(xué)生著想,和學(xué)生真誠(chéng)的談?wù)劽鎸?duì)、處理問(wèn)題應(yīng)持有的態(tài)度和方法時(shí),大家不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生絕大多數(shù)情況會(huì)聽(tīng)取你的意見(jiàn),哪怕他們的改進(jìn)見(jiàn)效有快慢大小之分。只有“親其師”,方可“信其道”。其實(shí)我在這方面是吃過(guò)虧的,我現(xiàn)在帶的初三(11)班共有56人,男生35人,女生21人。

      雖然入學(xué)時(shí)全校成績(jī)都是平行班,但是11班整體水平一般,尖子生少,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)態(tài)度散漫,但是11班的孩子好動(dòng),好說(shuō),每時(shí)每刻都安靜不下來(lái)。這也就決定了我每天要去處理很多學(xué)生的事情。剛開(kāi)始,我的確吃不消,而且犯了作為班主任的大忌:性子急,遇事不夠冷靜,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火,那段時(shí)間幾乎班里每個(gè)同學(xué)都被我罵個(gè)遍,但是我發(fā)現(xiàn)這么做卻沒(méi)達(dá)到我要的效果,確實(shí)這些孩子真的是害怕了我,我在時(shí)大氣都不敢出一下,看到我低著頭走路或是繞圈走,當(dāng)時(shí)我心里很難受,心想為你們好你們還把我當(dāng)仇人,真是狼心狗肺,有時(shí)真想不教他們了。后來(lái),在級(jí)長(zhǎng)和好多同事的幫助下,經(jīng)過(guò)一番努力調(diào)整,我終于認(rèn)識(shí)到:由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同,造成了學(xué)生之間的差異。我們班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界,我們應(yīng)該對(duì)孩子多一點(diǎn)愛(ài);多一點(diǎn)理解,多一點(diǎn)寬容。你用心去教育他,他也會(huì)用心來(lái)接受你的教育。

      第二、愛(ài)學(xué)生要做到博愛(ài)。

      作為班主任,要真心熱愛(ài)所有的學(xué)生,要做到這一點(diǎn),首先應(yīng)該多接近學(xué)生,與每個(gè)學(xué)生既做良師又做益友。為了做到這一點(diǎn),我常利用早上、中午、下午和課余時(shí)間深入到班級(jí)中去,和學(xué)生聊天,說(shuō)笑。了解他們的心理和其它情況,幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題,和每個(gè)學(xué)生都成為好朋友,由于能取得她們的信任,很多同學(xué)都把自己的歡樂(lè)、煩惱都告訴我,讓我分享她們的歡樂(lè),讓我?guī)椭齻兘鉀Q一些問(wèn)題。周末的時(shí)候上QQ了解他們?cè)诩业那闆r,在空間里掌握孩子的心理動(dòng)態(tài),我班一女同學(xué),學(xué)習(xí)中上,學(xué)習(xí)很刻苦,但不屬于很聰明的孩子,自從上了初三學(xué)習(xí)壓力很大,第二次月考剛結(jié)束我瀏覽她的空間,發(fā)現(xiàn)她在空間中寫(xiě)道:誰(shuí)來(lái)救救我,我快支持不下去了。我馬上留言:有事打電話(huà)給我,老師永遠(yuǎn)支持你,加油,你很棒!誰(shuí)知晚上10點(diǎn)左右,她打來(lái)電話(huà),哭著對(duì)我說(shuō)老師我想和你談一談。經(jīng)過(guò)我的一番鼓勵(lì)和安慰,她又重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心。第二天跑來(lái)向我說(shuō)謝謝。

      第三、在教育過(guò)程中,給學(xué)生公平的愛(ài)。

      當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài),教師才贏(yíng)得了學(xué)生的信賴(lài),學(xué)生才樂(lè)于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài),學(xué)習(xí)一般的要愛(ài),學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài),文靜踏實(shí)的要愛(ài),內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);“金鳳凰”要愛(ài),“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。

      當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的愛(ài)并不是盲目的。我真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,愛(ài)護(hù)他們,關(guān)心他們的同時(shí),也按照有關(guān)的各項(xiàng)紀(jì)律和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生,切切實(shí)實(shí)地使學(xué)生能在德育智育等方面得到全面發(fā)展。中學(xué)階段是學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)正在形成的時(shí)期,它有著豐富的、復(fù)雜的、易變的精神世界,在對(duì)學(xué)生給予愛(ài)的同時(shí),更應(yīng)在紀(jì)律方面嚴(yán)格要求,做到愛(ài)之真誠(chéng)、愛(ài)之博大、愛(ài)之有度。

      最后的三句話(huà)送給所有老師:我們的愛(ài)是細(xì)膩的,一遍遍的諄諄教導(dǎo),一次次的細(xì)心照料,一聲聲殷切的關(guān)懷。我們的愛(ài)是無(wú)聲的,學(xué)生的身影在我們的心中,在我們的腦中,在我們的夢(mèng)中。我們的愛(ài)是無(wú)求的,全力的付出,無(wú)私的奉獻(xiàn),只為孩子們健康的成長(zhǎng)。

    班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7

      陶行知曾說(shuō)過(guò):“教育者不是造神,不是造石像,不是造愛(ài)人,他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人”。盧梭在《愛(ài)彌爾》一書(shū)中指出:如果你想使一種良好教育的效果對(duì)一個(gè)人的一生都發(fā)生作用的話(huà),你就要使這個(gè)人在青年時(shí)期保持他在童年時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣:班主任就是通過(guò)這些日復(fù)一日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作,指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,使學(xué)生的身心健康發(fā)展,成為一個(gè)有公民意識(shí)的人,一個(gè)具有良好品行的人,一個(gè)有健康思想的人,一個(gè)真善美的人。這是班主任的神圣使命,這就是班主任獨(dú)有的,其他教師無(wú)法替代的作用。

      學(xué)校號(hào)召我們學(xué)習(xí)《規(guī)定》,我認(rèn)真地拜讀了《規(guī)定》全文,不禁為之叫好。特別覺(jué)得以下幾點(diǎn)尤為精彩。

      1. 班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師!

      2. “班主任是中小學(xué)的重要崗位,從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)!

      3. “班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利!

      4. 要在班主任的待遇上進(jìn)行傾斜。

      下面就從這四點(diǎn)解讀一下,與大家共勉。

      首先明確“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者,是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師!薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W(xué)生的人生導(dǎo)師”,這句話(huà)含義頗深,把班主任的角色定位定準(zhǔn)了。確實(shí),班主任不僅是傳授課業(yè)之師,更是人生德行之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群,還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生,讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的人。

      其次,《規(guī)定》進(jìn)一步明確,“班主任是中小學(xué)的重要崗位,從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)!睂(duì)班主任工作作了明確的界定。這有益于提高社會(huì)、學(xué)校及廣大教師對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí),有益于強(qiáng)化廣大教師當(dāng)好班主任的榮譽(yù)感與責(zé)任感。同時(shí)強(qiáng)調(diào)班主任應(yīng)以班主任工作為主業(yè),把班主任工作擺到班主任老師諸多職責(zé)的重要位置,這無(wú)疑是《規(guī)定》的重大突破與貢獻(xiàn)。

      再次,《規(guī)定》還強(qiáng)調(diào),“班主任在日常教育教學(xué)管理中,有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。”以適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育,是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利!兑(guī)定》以條文的方式明確,這便是法律授權(quán),對(duì)于班主任行使教育權(quán)利提供了法律依據(jù)。不過(guò),對(duì)于“適當(dāng)方式”還是有必要明確,一者避免班主任濫用權(quán)利,二者避免班主任不好掌握。

      最重要的是《規(guī)定》還規(guī)定了要在班主任的待遇上進(jìn)行傾斜,讓所有班主任的工作積極性也更高了。

      通過(guò)學(xué)習(xí)我也深刻領(lǐng)悟了,作為班主任,不但有“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”的境界。我們還應(yīng)明確自己的待遇和權(quán)利,當(dāng)義務(wù)和權(quán)利對(duì)等時(shí),我們工作心情愉悅,三尺講臺(tái)才會(huì)成就更多無(wú)以計(jì)數(shù)的拔頭桃李,我們痛并快樂(lè)著,累但幸福著。我們?cè)赣米约旱碾p手,將學(xué)生托上蔚藍(lán)的天空,用自己的肩膀,托向教育事業(yè)的風(fēng)風(fēng)雨雨和春華秋實(shí)。我真心希望這《規(guī)定》能好好落實(shí),能真正積極促進(jìn)班主任工作的管理、激發(fā)廣大教師參與班主任工作的熱情、為學(xué)校建設(shè)一支品學(xué)兼優(yōu)能力突出的班主任隊(duì)伍發(fā)揮其重要作用!

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