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  • 學(xué)習(xí)快樂語文教學(xué)研究專題心得體會

    時間:2022-11-10 18:21:32 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

    學(xué)習(xí)快樂語文教學(xué)研究專題心得體會

      當(dāng)我們備受啟迪時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編整理的學(xué)習(xí)快樂語文教學(xué)研究專題心得體會,歡迎大家分享。

    學(xué)習(xí)快樂語文教學(xué)研究專題心得體會

    學(xué)習(xí)快樂語文教學(xué)研究專題心得體會1

      我國古代著名的教育學(xué)家孔子曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!睂W(xué)習(xí)中的“樂”能有如此之高地位并不難理解,因為要做好一件事情,有興趣做向?qū)怯葹橹匾摹L接憣W(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣有著較為特殊的現(xiàn)實意義,它關(guān)系著語文的教學(xué)質(zhì)量,涉及到多學(xué)科的吸納。

      “愉快教學(xué)”就是在具體的教學(xué)中,教師運用各種教學(xué)手段,創(chuàng)造愉快、和悅、輕松的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,誘導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣,使其積極、主動參與學(xué)習(xí),獲取成功的快樂,在愉快中求得發(fā)展。那么,語文課堂上如何實施“愉快教學(xué)”呢?我認為要抓好以下幾個步驟:一、醞釀和諧氣氛,讓學(xué)生步入愉悅情境。

      情感是語文的靈魂,是學(xué)生智力發(fā)展的原動力。語文課堂教學(xué)既是傳授語文知識、訓(xùn)練聽、說、讀、寫能力的過程,也是情感活動的過程。心理學(xué)表明,當(dāng)學(xué)生處于壓抑、恐懼的心理狀態(tài)時,學(xué)習(xí)興趣大為降低,智力活動將被削弱,從而破壞了學(xué)習(xí)的原動力,自然,就影響了學(xué)習(xí)效率。“文章不是無情物!闭Z文課的教學(xué),本身就是知識和情感的統(tǒng)一體,教學(xué)教程也就是情感傳遞的過程。因此,教師必須在課堂中充分調(diào)動自己的知識、經(jīng)驗、情感,加深對教材的理解,把握挖掘。從而,在課堂上醞釀一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。二、師生共同參與,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的快感。

      教學(xué)教程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。課堂上,教師應(yīng)充分調(diào)動這個主體的積極性,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),讓他們通過親身的實踐獲得來自學(xué)習(xí)本身的興趣和愉悅。心理學(xué)告訴我們,初中學(xué)生自我意識增強,自尊心、主動性、求知欲大大提高,處在發(fā)展獨立思維的重要階段。面對現(xiàn)代代程度越來越高的社會大環(huán)境,更使他們的參與意識增強,對知識不再是被動地屈從,而是具有高度的敏感度和反應(yīng)力,大有“使教育過程真正成為師生共同參與的過程,成為真正合作的相互作用過程”之勢。(權(quán)威語)

      教師要善待學(xué)生,特別是不要歧視學(xué)生,要善于觀察、傾聽,給學(xué)生以鼓勵,哪怕是細微的進步,以提高他們的自信心。當(dāng)學(xué)生有疑難時,給他們以思考的時間,鼓勵他們積極思考、探索,引導(dǎo)他們尋求解決問題的方法。三、設(shè)疑點撥,讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)成功的快樂。

      狐貍摘不到葡萄就會說葡萄酸。當(dāng)知識的果子高掛在樹上,我們的學(xué)生跳一跳也夠不著的時候,,教師的責(zé)任就在于架“梯”鋪“墊”,指點他們攀摘的途徑與方法,使他們嘗到“果子”的鮮美。

      巧設(shè)鋪墊,適時點撥,在于誘導(dǎo)學(xué)生積極思維并獲得成功。“果子”如果掛得不高,不能激發(fā)學(xué)生求知的欲望,只有把“果子”掛在站著夠不著,跳起來摸得著的地方,讓學(xué)生處在“山重水盡疑無路”之時,教師適時鋪墊,指點迷津,從而達到“柳暗花明又一村”的境地。讓學(xué)生獲得豁然開朗的喜悅。四、著力于美的課堂設(shè)計,優(yōu)化教學(xué)教程。

      有人說,教學(xué)是一門藝術(shù)。它是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個因素組合成的交響樂。優(yōu)化教學(xué)過程就是要讓“教”與“學(xué)”和諧統(tǒng)一,以“教”引“學(xué)”,以“學(xué)”促“教”,從而達到一種和諧美。這就要求教師注重課堂美的設(shè)計。

      1、教師要巧設(shè)導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)生的認識興趣和情感,引導(dǎo)他們積極進入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

      心理學(xué)研究表明,學(xué)生時期的大腦最容易疲勞。要學(xué)生45分鐘始終保持高度集中,并積極思維這不大可能。這就要求我們教師要靈活運用多種教學(xué)手段,從各個感官吸引學(xué)生的注意力,并且要動靜結(jié)合、張馳相濟,創(chuàng)造高效低耗的教學(xué)效應(yīng)。

      2、美的課堂設(shè)計也離不開美的板書設(shè)計。簡約、美觀有序的板書設(shè)計,是課文思路、都是教路、學(xué)生學(xué)路的三者結(jié)合體。

      3、美的課堂設(shè)計還需教師的“身態(tài)語言”、多種教學(xué)媒體和諧配合。手勢、眼神、語調(diào)、投影儀、錄音機等等。它們可以讓學(xué)生的各種器官調(diào)動起來,使學(xué)生處于積極、興奮狀態(tài),產(chǎn)生強烈的求知欲,從中得到成功的愉悅。

      總之,語文課的愉快教學(xué),需要師生共同活動,達到教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得輕松的目的。

    學(xué)習(xí)快樂語文教學(xué)研究專題心得體會2

      12月5日,我有幸聽了岳英和趙文靜兩位老師的快樂作文教學(xué)課。兩位老師演繹了兩堂精彩的作文課堂教學(xué),使我感受頗深、受益匪淺。她們的課以深厚的文化底蘊,豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界。在此,我針對此次聽課,談?wù)勎易约旱捏w會。

      一、情境體會與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合

      情境一直是我們們堅持不懈的教學(xué)方法,它僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子愛上聽課,同時激發(fā)學(xué)生的表達欲望,讓從說到寫更具可行性。但只有有效的情景才能更加深刻地體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo),以及對作文知識的掌握。如:岳英老師的《寫好喜歡的小動物》這節(jié)課中,老師出示了幾則關(guān)于動物的謎語,使學(xué)生的感情一下子被調(diào)動了起來,并且深刻地明白了謎語的謎面是描述了各種動物的特點,然后讓孩子欣賞可愛的動物圖片,在情境里體會小動物的可愛,從而激發(fā)他們表達的欲望。在學(xué)生描述小動物時,教師不失時機的語言指導(dǎo)和鼓勵更是增強了孩子的信心,讓孩子喜歡發(fā)言,在聊天發(fā)言中不知不覺地明白怎樣去說才能說服別人,自然而然的做到清楚表達自己的觀點,并且態(tài)度大方有禮。

      二、課堂氣氛活躍,師生互動頻繁

      作文課的教學(xué)不應(yīng)單單只是對寫作技法的傳授,教師在上課時并沒有一味地講什么是修辭,敘述文的幾大要素是什么。而是讓孩子們在一種輕松愉快的氣氛下,自由地去說、去表達,把自己的想法毫無保留地說出來,作文的形成便是把這些說的內(nèi)容記錄下來,用說引寫,讓作文不再無話可說。那么,活躍的氣氛是從哪里來的呢?是老師語言的引導(dǎo)和情境的創(chuàng)設(shè)。如:《怎樣使筆下的人物鮮活起來》這課中,老師以有關(guān)描寫豬八戒、孫悟空、哪吒的片段引起孩子的'興趣,讓孩子自由去想為什么一讀這些內(nèi)容就知道所寫的是誰?而謎底揭曉以后這引起了孩子們的興趣,陷入了思考之中,積極說出自己的想法,可以說是讓孩子在一個很自由的氣氛中說出自己當(dāng)時或一瞬間的想法,而這樣的不斷啟發(fā),積少成多,學(xué)生自然而然就構(gòu)思出了一篇優(yōu)秀的作文。

      三、內(nèi)化引導(dǎo),授之以漁。

      作文是把看到的、聽到的、想到的親身經(jīng)歷的事按一定順序真情實感地表達出來。概括為:輸入內(nèi)化輸出這樣一個過程。輸入即觀察,觀察看到的、聽到的、做到的。內(nèi)化即思考,包括聯(lián)想、猜想、想象。輸出即運用,運用表達,有序的寫出來。我們平時的作文課為什么會枯燥、單調(diào),學(xué)生學(xué)得索然無味,教師教得艱難,那是因為平時老師們都忽略了“內(nèi)化”這一環(huán)節(jié)。在這兩節(jié)課的教學(xué)中,老師引導(dǎo)學(xué)生細致入微地觀察,運用范文引路,整理出寫作思路,在師生的思維碰撞下,學(xué)生領(lǐng)悟到要把人和動物的特點寫出來需要聯(lián)系活動、展開想象。他們觸類旁通,興趣盎然地選擇喜歡的內(nèi)容,從自己的角度展開寫作。

      快樂地作文,又因作文而快樂,這是廣大師生的永遠追求。努力調(diào)動學(xué)生作文的積極性,轉(zhuǎn)變態(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣,視作文為樂事。惟有如此,才會有新鮮活潑、個性突出、思想豐富的作文涌現(xiàn),教師的快樂也莫過于此吧。

      當(dāng)然,以上僅僅是我的一點淺見,在作文教學(xué)中還有許多東西要學(xué),要改進的地方很多,希望能在以后的教學(xué)工作中不斷探索,優(yōu)秀教師獨具個性的教學(xué)風(fēng)格我不可能完全學(xué)到,但他們高超的教學(xué)藝術(shù)卻是需要我用心去領(lǐng)會。

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