小學(xué)英語(yǔ)教研的心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)教研的心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語(yǔ)教研的心得體會(huì)1
今年的小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)，只有短暫的一天，但讓我感受了專家名師的不同風(fēng)采，傾聽了他們精彩的講座，感受了她們靈動(dòng)的課堂，也更新了教學(xué)觀念。反思以往的工作，結(jié)合教研所得，我將從以下方面努力。
一、進(jìn)一步理解，落實(shí)目標(biāo)教學(xué)。
通過(guò)此次活動(dòng)我明白了，目標(biāo)教學(xué)是一種以教學(xué)目標(biāo)為核心
和導(dǎo)向、以反應(yīng)、矯正為根本策略的實(shí)施課堂教學(xué)的方法。我們要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中圍繞教學(xué)目標(biāo)綻開一系列教學(xué)活動(dòng)，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中先讓學(xué)生清晰“干什么”，再帶著學(xué)生探究“怎什干”，最終再進(jìn)展“干的怎么樣”的檢測(cè)。在詳細(xì)的教學(xué)中我將不斷摸索，不斷反思查找實(shí)施目標(biāo)教學(xué)最有效的方法。
二、努力供應(yīng)自己的個(gè)人素養(yǎng)，增加教學(xué)根本功。
1、實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。
素養(yǎng)教育實(shí)際是激發(fā)學(xué)生的潛力，培育其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量。所以教師要克制過(guò)去傳統(tǒng)的教育質(zhì)量觀，不能單純地以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。尤其是小學(xué)階段，培育和強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成肯定的學(xué)習(xí)策略比片面的追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)更重要。例如有的學(xué)生在教師的高壓政策和魔鬼訓(xùn)練下雖然到達(dá)了高分，但是學(xué)生的興趣已經(jīng)沒(méi)了，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭倦，不利于學(xué)生的終身進(jìn)展，以后可能會(huì)越來(lái)越糟。相反，假如學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了深厚了興趣，雖然一時(shí)成績(jī)不好，但他情愿持之以恒地鉆研，肯定會(huì)在學(xué)習(xí)的某個(gè)時(shí)期靈感突現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)飛躍。
所以作為小學(xué)英語(yǔ)教師，不但使學(xué)生把握根本的學(xué)問(wèn)和技能，還要培育強(qiáng)化興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)略，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)其好學(xué)、會(huì)學(xué)；同時(shí)還要激發(fā)其創(chuàng)新思維，不僅要讓學(xué)生掌策握人類已經(jīng)形成的間接閱歷和學(xué)問(wèn)，更需要引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)成結(jié)論的同時(shí)，又會(huì)設(shè)法突破現(xiàn)有結(jié)論，大膽實(shí)踐，獲得自己的直接閱歷學(xué)問(wèn)，并最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。
2、實(shí)現(xiàn)自身適應(yīng)素養(yǎng)教育的新進(jìn)展
活到老，學(xué)到老，促進(jìn)內(nèi)在專業(yè)構(gòu)造不斷更新、演進(jìn)和豐富。教師的素養(yǎng)包括思想素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)力量素養(yǎng)。因此，在日常的教學(xué)工作中，我們要從點(diǎn)滴做起，加強(qiáng)修養(yǎng)，全面提高自身的`思想素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)力量素養(yǎng)。要想在課堂教學(xué)中進(jìn)展素養(yǎng)教育的滲透，英語(yǔ)教師應(yīng)具備以下幾種專業(yè)力量：
a.認(rèn)知力量
b.觀看力量
c.設(shè)計(jì)創(chuàng)意力量
d.教學(xué)反思力量
c.執(zhí)行力量
d.話語(yǔ)力量
e.互動(dòng)力量
f.群體掌握力量
g.表現(xiàn)和操作力量
h.教育科研力量，并能敏捷運(yùn)用到課堂教學(xué)中。
i、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變
以往教學(xué)只重視詞匯，語(yǔ)法的傳授，把學(xué)生的留意力引到典型句型的分析上，把一些很好的范文支解得零零碎碎，課文的背景、語(yǔ)言風(fēng)格以及文章本身的內(nèi)涵也很少被重視、被開掘，無(wú)視了對(duì)課文的整體理解把握、體會(huì)、觀賞，無(wú)視了中西方文化差異
的了解。無(wú)視了學(xué)生人文素養(yǎng)的培育。學(xué)生只是被動(dòng)的承受，很少有說(shuō)的時(shí)機(jī)，學(xué)了英語(yǔ)只會(huì)寫卻不會(huì)開口說(shuō)，這也是我們的學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)的許多，而英語(yǔ)語(yǔ)言修養(yǎng)卻普遍水準(zhǔn)不高、缺少風(fēng)采的緣由。所以我們要實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的觀念轉(zhuǎn)變，教學(xué)中著意增加文化素養(yǎng)的培育。轉(zhuǎn)變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯學(xué)問(wèn)的講解與傳授、無(wú)視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言力量的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展學(xué)生的綜合運(yùn)用力量，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成經(jīng)濟(jì)的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)力量的過(guò)程。
4、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，是教育過(guò)程的主動(dòng)參加者，教師不能將自己的學(xué)問(wèn)、觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔移植給學(xué)生，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)能否承受，承受多少總是依據(jù)自己有的學(xué)問(wèn)，力量做出反響。教師假如只顧自己教，不考慮學(xué)生學(xué)，就會(huì)制約學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，質(zhì)量，效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神。將素養(yǎng)教育滲透于英語(yǔ)教學(xué)，作為英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)把培育學(xué)生的交際力量作為最終目標(biāo)。在教學(xué)中應(yīng)采納任務(wù)型性教學(xué)和情景教學(xué)，從而形成創(chuàng)新教學(xué)的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，在開心的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)和技能的把握。
在在孫教師的教學(xué)時(shí)把肢體語(yǔ)言帶入了課堂。在教單詞或句子時(shí)，教師帶著學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸大的動(dòng)作或用夸大的朗讀語(yǔ)調(diào)，孩子們特殊喜愛�！癇etall.”兩手張開畫個(gè)大圈，“Beshort.”蹲下等。
還可以組織學(xué)生用英語(yǔ)會(huì)話，問(wèn)答，使學(xué)生在相互交往中產(chǎn)生情趣、習(xí)得常用口語(yǔ)。為了讓學(xué)生簡(jiǎn)單記，我把單詞或句型作為歌詞填入一首學(xué)生以熟能唱的歌曲中。這樣，通俗的歌曲，使學(xué)生在歡快的歌聲中穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，并促進(jìn)了口頭練習(xí)。依據(jù)小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，教師也可以將單詞編成chant。學(xué)生既學(xué)習(xí)了詞匯又熬煉了語(yǔ)感。
5、實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變
構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系助于素養(yǎng)教育的實(shí)施。我們要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有肯定的創(chuàng)新潛能，都是創(chuàng)新的主體，都有可能通過(guò)教育和訓(xùn)練取得創(chuàng)新性的成果，成為某一方面的創(chuàng)新性人才。建立和諧公平的新型師生關(guān)系，正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱有盼望，都賜予鼓舞和支持，注意進(jìn)展學(xué)生的共性，讓每一個(gè)學(xué)生都能自由地、大膽地參加學(xué)習(xí)探究與溝通，都能大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新。教師信任學(xué)生，學(xué)生也會(huì)喜愛上自己的教師，從而喜愛他的課，俗話說(shuō)的好：“親其師，信其道。”在這種和諧民主的環(huán)境中學(xué)生的創(chuàng)新思維越簡(jiǎn)單被激發(fā)出來(lái)。教師積極地進(jìn)展啟發(fā)性的引導(dǎo)，把學(xué)生的初步愿望或?qū)W生的啟蒙思想變?yōu)閯×业目释妥非�，使其成為學(xué)生成才、勝利起步的階梯。
6、實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變
由于受應(yīng)試教育的影響，長(zhǎng)期以來(lái)小學(xué)英語(yǔ)主要是以文化考試的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)的優(yōu)劣、教師水平的凹凸、學(xué)校教育質(zhì)量的好壞。
要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，首先我們要重視形成性評(píng)價(jià)，不能只重結(jié)果，不重過(guò)程，避開由單一考試的評(píng)估手段扼殺了學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的興趣和熱忱。重視教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)好玩。其次由肯定評(píng)估向差異性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。馬克思主義哲學(xué)唯物辯證法告知我們?nèi)魏螞_突和沖突的兩個(gè)方面都有特別性，這就要求我們要以每個(gè)學(xué)生都能得到最大限度的進(jìn)展作為標(biāo)準(zhǔn)，在橫向評(píng)價(jià)的同時(shí)更加重視縱向的比擬，從而鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)、創(chuàng)新，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
視語(yǔ)法和詞匯學(xué)問(wèn)的講解與傳授、無(wú)視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言力量的培育的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展學(xué)生的綜合運(yùn)用力量，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成經(jīng)濟(jì)的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)力量的過(guò)程。
小學(xué)英語(yǔ)教研的心得體會(huì)2
3月21至22日，我們各鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語(yǔ)教師在試驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了一次教研活動(dòng)，聽了四節(jié)課（有關(guān)英語(yǔ)對(duì)話和語(yǔ)音的課）。通過(guò)聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)會(huì)到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。雖然這4節(jié)課的風(fēng)格各異，但每節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方，真的讓我感到不虛此行，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)。
一、把握良機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，制造一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說(shuō)愛動(dòng)，自我約束、自我掌握力量不強(qiáng)，假如教學(xué)中無(wú)視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)展機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成學(xué)問(wèn)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，唯恐這是一個(gè)主要緣由。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的動(dòng)身點(diǎn)。
二、充分鉆研教材，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的肯定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景，由此吸引學(xué)生留意力，再由該情景過(guò)渡到課本所呈現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比方在進(jìn)展課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說(shuō)讀寫的英語(yǔ)材料、采納自制課件來(lái)進(jìn)展教學(xué)，通過(guò)聲、光、電的完善結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、美麗動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增加學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，到達(dá)教學(xué)目的。
三、注意“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過(guò)去的教學(xué)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，無(wú)視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充學(xué)問(wèn)的容器，無(wú)視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部隱藏著主體進(jìn)展的機(jī)制，熟悉到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的進(jìn)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟�！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹�(lái)越深入人心。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣闊教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得討論及外語(yǔ)學(xué)習(xí)討論均證明：外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)當(dāng)是“我們?cè)摻绦┦裁础保鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中制造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)性和制造性，增加學(xué)生使用英語(yǔ)的力量。
四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培育興趣。
師生關(guān)系是以根本的人性觀為前提的。假如教育者認(rèn)為，人的天性是懶散的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教導(dǎo)才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的表達(dá)�，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全進(jìn)展，而權(quán)威型的.師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的制造力與稟賦。
在教學(xué)過(guò)程中，急躁是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的表達(dá)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱忱的心急躁地去做。大多數(shù)學(xué)生，特殊是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和急躁都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無(wú)聊。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言力量的凹凸在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培育交際力量。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳
授語(yǔ)言學(xué)問(wèn)并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
小學(xué)英語(yǔ)教研的心得體會(huì)3
20xx年10月23日，我校進(jìn)行了西戌片聯(lián)片教研活動(dòng)。先聽了四年級(jí)unit5A局部的對(duì)話一課,最終參與了評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)參與這次小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)片教研活動(dòng)，我有很大的收獲。
創(chuàng)設(shè)高效課堂，首先經(jīng)做到“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，削減講授時(shí)間。反對(duì)教師講，學(xué)生學(xué),課堂要以學(xué)生為主,教師講的最少，學(xué)生收獲最大。講課做到“三講”，“三不講”。刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，留給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，當(dāng)堂反應(yīng)。要做到這些，就要求教師們必需細(xì)心地設(shè)計(jì)每堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化時(shí)間構(gòu)造
正確安排時(shí)間，合理使用時(shí)間，是一堂英語(yǔ)課勝利的重要保證，英語(yǔ)課中大致分為五個(gè)局部：熱身──呈現(xiàn)新知──操練新知──拓展應(yīng)用——家庭作業(yè)。每個(gè)局部都要細(xì)心安排，處理恰當(dāng)。
1、熱身環(huán)節(jié)。馬丁教師對(duì)于這一環(huán)節(jié)做得比擬好能夠用自己的肢體語(yǔ)言和豐富的面部表情感染學(xué)生，是學(xué)生放開緊急心情，為新授課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，還能襯托課堂氣氛，把學(xué)生帶入英語(yǔ)世界，激活學(xué)生的思維，所以熱身的內(nèi)容往往與新授課的內(nèi)容是嚴(yán)密聯(lián)系的。熱身的形式是多種多樣的，可以是唱歌、復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)；可以是listenanddo,doandguess,嬉戲、TPR活動(dòng)法等。
2、呈現(xiàn)新知。馬丁教師課堂上曾屢次創(chuàng)設(shè)真實(shí)的'課堂語(yǔ)境，使英語(yǔ)課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，富有魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、開心地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。并且用精致的課件，圖片等直觀手段進(jìn)展教學(xué)，做到音畫交融、直觀形象、生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)學(xué)生的奇怪心。
3、操練拓展。這一環(huán)節(jié)不僅要穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)的新單詞和新句型，還要讓
學(xué)生以前所學(xué)的舊學(xué)問(wèn)在本單元新學(xué)句型中得到應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的力量。在這個(gè)過(guò)程中，要遵循高頻實(shí)效的原則，不能鋪張時(shí)間，但還要留意有松有弛，難易適中，練習(xí)的內(nèi)容要有針對(duì)性，練習(xí)的形式要敏捷多樣。
�。ǘ﹥�(yōu)化訓(xùn)練方法
訓(xùn)練是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成局部，各種各樣的操練形式，是穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，培育力量，進(jìn)展智力的重要途徑。勝利的英語(yǔ)教學(xué)不是只看一節(jié)課教了什么內(nèi)容，更重要的是看學(xué)生練了什么內(nèi)容，學(xué)會(huì)了什么，在實(shí)踐中能用什么。這種學(xué)會(huì)、能用是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程。
1、以英語(yǔ)為主，母語(yǔ)為輔
兒童能夠在他誕生后的頭幾年里，在身體和智力都不興旺的狀況下，順當(dāng)把握母語(yǔ)，這對(duì)我們外語(yǔ)教育者不能不有所啟迪，可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏的是英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這就要求教師盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，給學(xué)生供應(yīng)深厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛。在上課中我盡量使用英語(yǔ)教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)展訓(xùn)練。
借助情境，進(jìn)展操練，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、借助嬉戲，競(jìng)賽，進(jìn)展訓(xùn)練。
在尋常的英語(yǔ)教學(xué)中，“猜一猜”、“傳話筒”、“仿照秀”等嬉戲都是可行的。教師在設(shè)計(jì)嬉戲時(shí)要考慮到嬉戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰(zhàn)性的嬉戲，孩子們更是喜愛。利用嬉戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。本次教研的主題是同課異構(gòu)我認(rèn)為“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。英語(yǔ)教學(xué)就是寓教于樂(lè)于課堂之中，一切從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，緊扣教材的特點(diǎn)：以學(xué)生為中心，學(xué)生自覺、自主地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，這才是我們抱負(fù)中的“課堂”。
小學(xué)英語(yǔ)教研的心得體會(huì)4
本學(xué)期馬上完畢，回憶一個(gè)學(xué)期來(lái)，我聽了八位英語(yǔ)教師的優(yōu)質(zhì)課，他們的課件制作精致，教法新奇，通過(guò)相互評(píng)課，我吸取了別人的優(yōu)點(diǎn)，也熟悉到了自己的缺點(diǎn)，收獲許多。同時(shí)我們還將我們的教學(xué)成果以英語(yǔ)節(jié)目的形式在六一兒童節(jié)的舞臺(tái)上表演了出來(lái)，精彩紛呈，讓我感受到英語(yǔ)還可以這樣來(lái)教�？偨Y(jié)一個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)英語(yǔ)教研活動(dòng)的體會(huì)如下：
一、提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。我仔細(xì)聽了前方每一位英語(yǔ)教師的課，他們各有特色，都有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。
原來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)英語(yǔ)教師都有足夠的力量去教好我們的'小學(xué)英語(yǔ)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺得我還有許多東西需要加強(qiáng)。如提高口語(yǔ)表達(dá)力量，駕馭課堂的力量等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、要不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)每一次英語(yǔ)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中吸取許多好的教學(xué)方法。
也就是說(shuō)，許多英語(yǔ)教師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語(yǔ)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地轉(zhuǎn)變、完善。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注意實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)并學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，不能只搞把戲，而沒(méi)有實(shí)效。
三、要重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感
英語(yǔ)并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對(duì)話，不是學(xué)問(wèn)的累加，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生承受到英語(yǔ)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培育。
英語(yǔ)教研活動(dòng)意義重大，既并溝通了閱歷共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)表達(dá)了英語(yǔ)這門學(xué)科的特色。每一次活動(dòng)都使我學(xué)習(xí)到許多的新的教學(xué)方法，為我以后的教學(xué)開闊了思路。
小學(xué)英語(yǔ)教研的心得體會(huì)5
我校英語(yǔ)教研組組織了以弄好常態(tài)化教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)效力為主題的英語(yǔ)教研活動(dòng)，這次活動(dòng)不同于以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學(xué)常規(guī)，反思我們的教學(xué)理念，反思我們的教學(xué)根本功，教研組長(zhǎng)作了精彩，細(xì)致的講座，骨干教師進(jìn)展了閱歷傳授，給了教師們直接的資源同享，是一次珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。因此聽完后，我寫下了自己的感受，以鼓勵(lì)自己。
一、側(cè)重掌控課堂常規(guī)，重視實(shí)效。
我們都尋求一個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生真正學(xué)到學(xué)問(wèn)并應(yīng)用學(xué)問(wèn)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，不能只弄把戲活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效�，F(xiàn)在的英語(yǔ)課，教師們?cè)龃罅苏Z(yǔ)言的輸進(jìn)量，教學(xué)資源更加豐富了，給學(xué)生制造了許多的時(shí)機(jī)說(shuō)英語(yǔ)。幾年的英語(yǔ)教學(xué)的課改的實(shí)施，我們?cè)S多的英語(yǔ)教師也會(huì)用新穎的，獨(dú)創(chuàng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)教學(xué)新學(xué)問(wèn)，但在英語(yǔ)教學(xué)的課堂上還是消失低效的現(xiàn)象，教研組長(zhǎng)從備課，上課，反思，作業(yè)，考核幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明白小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)要求和如何更正確掌控課堂，在報(bào)告中明顯提出備課中要特別的明確每節(jié)課的技能目標(biāo)，課堂中要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，課后要進(jìn)展積極的反思，作業(yè)要落實(shí)到位，要少而精，真正進(jìn)步40分鐘的效力，才能進(jìn)步學(xué)生的綜合語(yǔ)言的應(yīng)用力量。從教研組長(zhǎng)的講座中讓我感遭到作為一節(jié)實(shí)效課，課堂的結(jié)尾部份學(xué)生的`輸出信息(學(xué)生會(huì)做甚么，會(huì)說(shuō)甚么，會(huì)演甚么)的多少完全在于課堂中每一個(gè)環(huán)節(jié)是不是落實(shí)到位。
二、重視根本功的練習(xí)，進(jìn)步效力
作為一位小學(xué)英語(yǔ)教師，教師根本功的練習(xí)不但要教給學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，教師本身的行為，有效的教具的創(chuàng)作盡對(duì)是吸引學(xué)生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師馮愛華教師以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的手法讓在坐的小學(xué)英語(yǔ)教師收獲頗豐，她在教具講授進(jìn)程中邊示范邊講授，每件作品都是馮教師聰慧的結(jié)晶，如作品中教學(xué)各種圖形，正好是冀教版book7中的教學(xué)內(nèi)容，這一魔幻般的教學(xué)方式，不但勤儉了教師用語(yǔ)言解釋的時(shí)間，也為學(xué)生感知、理解和記憶學(xué)問(wèn)制造了條件，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，又增大學(xué)問(wèn)密度，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。另外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了許多的閱歷。如：教具的呈現(xiàn)，在時(shí)間上要恰到好處，過(guò)早地暴露教具，輕易使學(xué)生分散留意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與應(yīng)用要留意保持新穎性，由于新穎性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好得以穩(wěn)定和連續(xù)。還有教具要好玩味性，有用性，功能多樣，一物多用。
三、投進(jìn)豐富的情感，激起愛好
在英語(yǔ)教學(xué)研討中，至今以為英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)勁、效果差的觀點(diǎn)依舊普遍。許多的小學(xué)英語(yǔ)教師都有一個(gè)迷惑?我用心的投進(jìn)為什么我的課堂收益不大，武曉霞教師從學(xué)生的情感動(dòng)身，告知我們教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)進(jìn)程，同時(shí)也是一個(gè)情感交換的進(jìn)程。接著武教師從本身的教學(xué)實(shí)踐談起，以本身情感投進(jìn)，觀賞關(guān)愛學(xué)生，如何正確掌控情感教育來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，以三個(gè)帶進(jìn)來(lái)優(yōu)化教學(xué)氣氛。
1、把豪情帶進(jìn)課堂。總是以飽滿、昂揚(yáng)的豪情和良好的心情上好每堂課，寓教于樂(lè)。不管個(gè)人、家里有多大難以處理的事，都不把個(gè)人的心情帶到課堂。
2.把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、腔調(diào)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開心的課堂社會(huì)氣氛。
3.把歡快帶進(jìn)課堂。常常用幽默幽默的話語(yǔ)來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)中慢慢做到會(huì)學(xué)、善學(xué)�？傊浣處熓怯猛鹊膸熒P(guān)系溝通情感教育，用微小的身教表達(dá)情感教育，用忘我的愛心表露情感教學(xué)，在教學(xué)以外擴(kuò)大情感教育來(lái)收獲自己的教學(xué)成果的。
小學(xué)英語(yǔ)教研的心得體會(huì)6
本學(xué)期馬上完畢，回憶一個(gè)學(xué)期來(lái)，我聽了八位英語(yǔ)教師的優(yōu)質(zhì)課，他們的課件制作精致，教法新奇，通過(guò)相互評(píng)課，我吸取了別人的優(yōu)點(diǎn)，也熟悉到了自己的缺點(diǎn)，收獲許多。同時(shí)我們還將我們的教學(xué)成果以英語(yǔ)節(jié)目的形式在六一兒童節(jié)的舞臺(tái)上表演了出來(lái)，精彩紛呈，讓我感受到英語(yǔ)還可以這樣來(lái)教。總結(jié)一個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)英語(yǔ)教研活動(dòng)的體會(huì)如下：
一、提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。
我仔細(xì)聽了前方每一位英語(yǔ)教師的課，他們各有特色，都有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。原來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)英語(yǔ)教師都有足夠的力量去教好我們的小學(xué)英語(yǔ)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺得我還有許多東西需要加強(qiáng)。如提高口語(yǔ)表達(dá)力量，駕馭課堂的力量等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、要不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)當(dāng)說(shuō)每一次英語(yǔ)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中吸取許多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，許多英語(yǔ)教師在平日繁重的.教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語(yǔ)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地轉(zhuǎn)變、完善。細(xì)心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注意實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)并學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，不能只搞把戲，而沒(méi)有實(shí)效。
三、要重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感
英語(yǔ)并不是只學(xué)單詞、課文、句型、對(duì)話，不是學(xué)問(wèn)的累加，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生承受到英語(yǔ)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培育。
英語(yǔ)教研活動(dòng)意義重大，既并溝通了閱歷共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)表達(dá)了英語(yǔ)這門學(xué)科的特色。每一次活動(dòng)都使我學(xué)習(xí)到許多的新的教學(xué)方法，為我以后的教學(xué)開闊了思路。
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