幼兒園教師教育心得體會(huì)15篇
我們心里有一些收獲后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的幼兒園教師教育心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師教育心得體會(huì)1
為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-202年)》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，指導(dǎo)幼兒園和家實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，簡稱《指南》�！吨改稀分泻w了很多的內(nèi)容，為了深入了《指南》要傳達(dá)給我們老師的精神，利用假期時(shí)間，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)、理解了《指南》，以下就是我學(xué)習(xí)《指南》的心得體會(huì)。
一、對《指南》的概念有了進(jìn)一步的了解。
為了更加深入的了解《指南》的內(nèi)容，我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了《指南》的概念�！吨改稀芬詾橛變汉罄^學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。從概念中能看出《指南》和《綱要》要達(dá)到的目標(biāo)是一致的，不同在于《指南》中不僅有教師參與，還有家長的參與，這說明教孩子不只是老師的事情，要需要家長一起配合。此外，"了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。"更好的將"以幼兒為本"體現(xiàn)在《指南》中。
二、對實(shí)施《指南》的原則有了進(jìn)一步的了解。
只有明確了《指南》的原則，才能更好的貫徹《指南》的精神�！吨改稀返脑瓌t為：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。這三個(gè)原則都把都幼兒作為主體，在制定原則時(shí)更多的是考慮孩子的特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，為今后執(zhí)行《指南》目標(biāo)更加有目的性。其中原則說到：要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展"階梯"。這些告訴我們在教育幼兒時(shí)不僅要注重各領(lǐng)域之間的滲透，還要注重幼兒發(fā)展的階段性、連續(xù)性和個(gè)體差異性，讓幼兒在自身的水平上都有所提高，這里也將"以幼兒為本"更好的體現(xiàn)在其中。
三、對《指南》中的五大領(lǐng)域的目標(biāo)制定有了進(jìn)一步的了解。
㈠《指南》中對五大領(lǐng)域的目標(biāo)劃分得更加細(xì)致。
與《綱要》相同的'是《指南》也將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。不同在于《指南》將每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。如健康領(lǐng)域分為身心狀況和動(dòng)作發(fā)展，語言領(lǐng)域分為聽與說、閱讀和書寫準(zhǔn)備，社會(huì)領(lǐng)域分為人際交往和社會(huì)適應(yīng)，科學(xué)領(lǐng)域分為科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知，藝術(shù)領(lǐng)域分為感受欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造。這樣劃分目標(biāo)讓老師更加清楚，每一個(gè)教育領(lǐng)域的重點(diǎn)，在實(shí)際活動(dòng)中能讓教師明確活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
�、妗吨改稀分械哪挲g階段目標(biāo)更加的具體。
在《指南》中不僅有每個(gè)領(lǐng)域的總目標(biāo)，而且還有年齡的階段目標(biāo)�！吨改稀穼⒂變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)分為3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段，三個(gè)年齡階段都有不同的發(fā)展目標(biāo)。如：健康領(lǐng)域目標(biāo)之一"具有一定的適應(yīng)能力"是總目標(biāo)，階段目標(biāo)3～4歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)，4～5歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右，5～6歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)不少于半小時(shí)。這些階段目標(biāo)讓老師了解各年齡段幼兒應(yīng)達(dá)到的水平，從而更好的開展戶外體育活動(dòng)。如：科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)之一"具有初步的探究能力"是總目標(biāo)，階段目標(biāo)為3～4歲能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。4～5歲能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案、能通過簡單的調(diào)查收集信息，會(huì)用圖畫進(jìn)行簡單的記錄。5～6歲能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測，在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行，能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄，探究中能與他人合作與交流。這些階段目標(biāo)為教師制定科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)提供了依據(jù)，教師可以根據(jù)幼兒特點(diǎn)選擇適宜幼兒的科學(xué)活動(dòng)的形式。因?yàn)檫@些階段目標(biāo)非常的具體，特別便于青年教師的實(shí)際操作。
�、纭吨改稀分杏薪逃ㄗh的體現(xiàn)。
與《綱要》相比，《指南》中每一條領(lǐng)域目標(biāo)的后面還添加了教育建議。通過仔細(xì)的閱讀、學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這些教育建議很好，給老師們提供了一些目標(biāo)的達(dá)成的策略，引導(dǎo)教師更好的去引導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么做。如社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)2"能與同伴友好相處"，教育建議為：結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能;結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考，學(xué)習(xí)理解別人;和幼兒一起談?wù)勊暮门笥�，說說喜歡這個(gè)朋友的原因，引導(dǎo)他們多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長處。這些教育建議的每一條都有詳細(xì)的分析，教給了老師一些具體的做法，對實(shí)際的教育工作很有幫助。再如：社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)3"具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)"，這一目標(biāo)看起來不太好操作，看到這一目標(biāo)我的想法是給孩子提供機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并給與鼓勵(lì)增進(jìn)其自信心。而《指南》中這一條目標(biāo)的教育建議是：關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心(能以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡單比較)。鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心(與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的意見，在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事，鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他們感受經(jīng)過努力取得的成就感)。這些建議開闊了我的想法，給了我更多達(dá)成這一目標(biāo)的策略和途徑，起到了引領(lǐng)的作用。
《指南》對幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和幼兒應(yīng)達(dá)到的水平都做了詳細(xì)的分析，通過《指南》的學(xué)習(xí)和理解讓我更加明確每一個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，以及一些達(dá)成目標(biāo)的策略，對老師的實(shí)際教學(xué)工作起到了較好的指導(dǎo)作用。在今后的工作中，我也會(huì)依照《指南》中的建議引導(dǎo)幼兒開展各種活動(dòng)，在開展設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)時(shí)多看看《指南》中的建議，科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)好每一次的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒更加自主、快樂的游戲和學(xué)習(xí)。
幼兒園教師教育心得體會(huì)2
旻哲已在石巖公學(xué)幼兒園就讀快2年了，2年內(nèi)旻哲的進(jìn)步還是挺大的，看到旻哲一天天快樂、健康的`長大，我也很開心，也感謝3位老師辛苦的付出。
首先，在生活自理方面，旻哲進(jìn)度很大，現(xiàn)在吃飯、穿衣等都可自己完成，并且他還會(huì)常常教妹妹穿衣服，印象比較深刻的是本學(xué)期剛剛開始教旻哲用筷子吃飯，手把手教了好幾次都沒有效果，后來想到一個(gè)好方法，他喜歡打游戲過關(guān)，我就給他找了蓮子，花生，黃豆、紅豆、綠豆讓讓用筷子練習(xí)，第一關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆蓮子，第二關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆花生，第三關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆黃豆，第四關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆紅豆，第五關(guān):2分鐘內(nèi)夾10顆綠豆`````````````總共設(shè)置了10個(gè)關(guān)卡給他過，結(jié)果2天內(nèi)他就會(huì)用筷子，總結(jié):教小孩學(xué)東西必須和他感興趣的事情結(jié)合起來才會(huì)學(xué)得好，學(xué)得快。
其次，運(yùn)動(dòng)方面旻哲進(jìn)步也很大，最近一直在練習(xí)拍球，剛開始只能拍幾個(gè)，經(jīng)過2、3個(gè)禮拜的練習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)能拍200多個(gè)了，進(jìn)步還是很大的。
幼兒園教師教育心得體會(huì)3
我是一名小學(xué)的語文教師，從事教學(xué)已有二十多年了，由于幼兒園差教師，我被調(diào)進(jìn)幼兒園工作，一晃六年過去了，回憶過去走過的路，再展望未來，真的，當(dāng)一名幼教老師真快樂!
和天真活潑的小朋友在一起心情爽：每當(dāng)音樂一響起，小朋友們都會(huì)跟著音樂的節(jié)奏歡快的跳動(dòng)，那稚氣的笑臉、那整齊的動(dòng)作，再加上優(yōu)雅的'音樂聲，我的心倍兒爽啊!
幼兒的好奇與好問也常常令人暗笑：有一次，一個(gè)小朋友問道：“老師，你讀過書嗎?老師，人是怎樣出生的?樹葉為什么到秋天就會(huì)落呢?小雨怎么那么搗蛋啊?螞蟻吃什么呀?”等等一些有時(shí)候不好直接回答的問題，幼兒們的幼稚讓我看來太可愛哦!
幼兒們對老師的討好也叫人舒心：幼兒們別看他們小小的年紀(jì)，可討好老師,是一個(gè)比一個(gè)行，每天就會(huì)有些孩子圍著老師，對老師說：“老師你今天穿的好漂亮啊，你好年輕啊，我們好喜歡你啊，”等等。當(dāng)老師一靠近他們，他們就會(huì)向老師撒嬌，休息時(shí)，一些孩子就都來靠在我的身邊，在我身上摸來摸去，我知道他們這是喜歡老師的一種表達(dá)方式，我就是特別特別喜歡那群幼稚可愛的孩子。
當(dāng)一名老師好，可當(dāng)一名幼兒園的老師更好，幼兒園的老師整天生活在歡聲笑語之中，心中無壓力，雖然責(zé)任重大，但只要有責(zé)任心，我覺得當(dāng)幼兒園的老師是我無怨無悔的選擇，做一名幼兒園的老師真好!
幼兒園教師教育心得體會(huì)4
愛，是人的本能，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛，代表著愿意為對方無條件的付出，而不求回報(bào)。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應(yīng)該像媽媽一樣愛著孩子。
我們班有個(gè)小姑娘，什么都好，就是愛睡懶覺，每次都是小朋友們都已經(jīng)來了，她才慢慢的牽著媽媽的手走過來，一看見我，卻會(huì)像小鳥一樣，歡快的撲過
來。她媽媽不只一次的說，她這個(gè)女兒什么都好，就是早上起來的時(shí)候明明醒了就是賴在床上，而且不僅自己不起來，也不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這么晚，我也一直在想這個(gè)問題，怎么樣才能讓她早點(diǎn)到幼兒園來呢？平常她到了幼兒園我都會(huì)抱抱她，那次她來的特別晚，我沒抱她，沒想到，晚上媽媽來接她的時(shí)候，看見她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說：“今天我來的太晚了，唐老師都沒抱我。”這么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我連忙拉著她的`手說：“李寶寶，如果你明天早起來5分鐘我就多抱會(huì)你，我們拉鉤好不好？”她開心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原來的時(shí)間早了5分鐘，我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲夸獎(jiǎng)她，梁鈺寶寶，今天來的真早，她咯咯咯開心的笑了。她媽媽拉住我跟我說：“唐老師，昨天梁鈺說她來的晚了，你沒抱她，今天早來5分鐘你就會(huì)抱她，早上7點(diǎn)30分馬上就跳起來了，說，要早5分鐘，哈哈”媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個(gè)女兒早上叫她起來的時(shí)候。
我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法還真有點(diǎn)用，就讓梁鈺每天都早來5分鐘，直到和別的小朋友時(shí)間差不多，讓她一直保持這個(gè)時(shí)間起床，果然，以后她都沒遲到了，而我每次看見到早早的來幼兒園都會(huì)去抱抱她。
原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會(huì)兒，希望得到和老師單獨(dú)親近的機(jī)會(huì)，這是愛的渴求，一個(gè)小小的擁抱卻能改變一個(gè)孩子賴床的習(xí)慣，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時(shí)解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會(huì)貼得更近，一日生活會(huì)充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會(huì)油然而生。
幼兒園教師教育心得體會(huì)5
光陰似箭，XX已進(jìn)入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，漸漸長成了一個(gè)“小大人”。他的進(jìn)步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責(zé)任也是很重要的。
因?yàn)槲以谟變簣@工作，孫浩宸上學(xué)、放學(xué)都是我接送，每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上，有時(shí)是晚上睡覺前，談?wù)劷裉爝^的怎么樣，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí)，認(rèn)真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹立起來。
現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候，我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時(shí)間，提前告訴他可以玩多久，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間，有時(shí)也會(huì)耍賴。
在生活中，我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故，時(shí)間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的'培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí)。
還有一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統(tǒng)一時(shí)，孩子對大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長的意見不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)觀察家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會(huì)想哪一方靠，孩子不會(huì)區(qū)分誰對誰錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時(shí)，都會(huì)采用背著孩子的溝通方式，而不是當(dāng)著他的面前爭執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開學(xué)校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表揚(yáng)，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語言組織能力，而且他的語言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng)。
孩子的進(jìn)步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發(fā)現(xiàn)，以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得，希望大家給我提出好的建議。
幼兒園教師教育心得體會(huì)6
升入中班以后，幼兒要學(xué)習(xí)許多新的生活技能，進(jìn)餐時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)嘗試使用筷子就是其中的一項(xiàng)。接了新班后，我們發(fā)現(xiàn)陸瀚做事動(dòng)作較慢，動(dòng)手能力不太強(qiáng)，每次總是最后一個(gè)吃完飯，而且飯粒、菜葉掉得滿桌子都是。于是，我們沒有急于讓全班幼兒同步學(xué)習(xí)使用筷子，而是給包括陸瀚在內(nèi)的幾名能力較弱的幼兒提供了勺子。起初，陸瀚確實(shí)比以前吃飯快了，桌上的飯粒和菜葉也掉得少了。當(dāng)老師鼓勵(lì)他吃得又好又快又干凈時(shí)，孩子的積極性被調(diào)動(dòng)起來，興奮地說：“老師，我每天吃飯都要得第一名!”陸瀚終于體驗(yàn)到了吃飯比別人快、比別人好、比別人干凈帶來的自豪和快樂。當(dāng)時(shí)，我欣慰地認(rèn)為是由于老師細(xì)心觀察并承認(rèn)了幼兒間的能力差異，為幼兒提供了不同層次的支持和幫助，致使孩子的心理需要得到了極大的滿足，我們?yōu)樽约航逃胧┑某晒Ω械礁吲d。
但是不久我發(fā)現(xiàn)，陸瀚吃飯又像以前一樣吃到最后，磨磨蹭蹭了。老師怎么鼓勵(lì)、督促也不管用。一次，我激勵(lì)他說：“你瞧，別人用筷子吃飯你用勺子吃飯，你一定比他們吃得又快又好，咱們爭取得第一名，加油好嗎?”誰想陸瀚卻說出了一句讓我意想不到的話：“老師，我早就會(huì)用筷子了，我在家吃飯就是用筷子的，我也想在幼兒園用筷子吃飯，我不想用勺!”聽了孩子的話我十分吃驚，原以為他用不了筷子才為他提供了勺子，可是孩子的心里卻不喜歡再用勺子，而是想和其他小朋友一樣使用筷子。我半信半疑地將一雙筷子拿給他使用，沒想到陸瀚用筷子吃飯一點(diǎn)問題也沒有。
我與家長溝通了解到，陸瀚在家吃飯確實(shí)使用筷子，而且已有很長時(shí)間了。接下來的幾天觀察中，我發(fā)現(xiàn)陸瀚吃飯時(shí)使用筷子的技能同其他孩子一樣好，只要老師多在他身邊鼓勵(lì)他、督促他，他就能很快、很好地將飯吃完。但是，老師一離開他身邊他就會(huì)東張西望，一邊玩一邊吃，結(jié)果飯菜撒了一桌子，別人都吃完了他才吃了一半。這時(shí)，我恍然大悟：原來他吃飯的問題是精神不集中、邊吃邊玩，沒有形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，至于孩子的生活技能――使用筷子的能力一點(diǎn)兒也不差。原以為讓孩子使用勺于吃飯是尊重孩子的能力差異，可實(shí)際上，我卻沒有真正了解到孩子到底需要什么，真實(shí)水平是什么。老師用自己的判斷善意地為孩子創(chuàng)造著認(rèn)為適合他們發(fā)展的環(huán)境與條件，片面地認(rèn)為自己已理解和尊重了孩子之間的個(gè)別差異。但恰恰相反，就是因?yàn)檫@個(gè)老師主觀認(rèn)為的“差異”，致使孩子沒能自己主動(dòng)地選擇使用筷子還是勺，老師的.片面與武斷使孩子的合理意愿沒有得到滿足。
這件事讓我體會(huì)到，教師要善于觀察幼兒，對本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及家庭成長環(huán)境都要有充分的了解。老師要細(xì)心照料幼兒的生活，但更要尊重他們的獨(dú)立要求，辨別幼兒真實(shí)的心理需求到底是什么，鼓勵(lì)幼兒自理、自立的嘗試，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，使幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)更具有科學(xué)性和實(shí)效性。
幼兒園教師教育心得體會(huì)7
20xx年6月1日上午，寧陽二十四中幼兒園掛滿了五彩的宣傳標(biāo)語，每個(gè)班的家長和孩子們臉上都洋溢著燦爛的笑容，高高興興的踏進(jìn)幼兒園的大門，因?yàn)榻袢諏⒃谀抢锱e辦“家園同樂、慶六一、及學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式”。8點(diǎn)鐘，活動(dòng)在王園長熱情洋溢的講話下拉開了序幕次活動(dòng)，分三個(gè)程序：
一、王園長就學(xué)前教育宣傳月歡樂生活、健康成長這一主題進(jìn)行了發(fā)言。
二、組織全園幼兒進(jìn)行“慶六一”文藝演出。
三、以班為單位召開家長會(huì)。交流開學(xué)以來幼兒的在園生活及幼兒園的教育活動(dòng)方式，并請部分幼兒家長代表發(fā)言。
家長會(huì)從三位教師發(fā)言反饋幼兒的在園表現(xiàn)到最終應(yīng)對面交流，進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)，從信息反饋中，我們還看到很多家長期望我們經(jīng)常開展這樣的活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的`自信心，多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，還給我們和幼兒園送來了很多祝福，我們看了都十分感動(dòng)，總之，這次活動(dòng)我們覺得開的還是比較成功的，圍繞著“歡樂生活健康成長”的宗旨，增進(jìn)了親子之間的情感交流，促進(jìn)了家園合作，得到了家長的一致好評，我們相信一句話“有付出就有回報(bào)”。
幼兒園教師教育心得體會(huì)8
我班的曾龍小朋友每回到午睡課時(shí)，就和我大眼瞪小眼比賽，我常常敗下陣來，不盯著他了，順其自然，只要他不影響其他幼兒就行了。
細(xì)細(xì)想來，他的午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少，在中班階段睡著得時(shí)間越來越少了，我觀察到他在被窩里老動(dòng)個(gè)不停，當(dāng)他與同伴說話，我會(huì)制止，鼓勵(lì)他倆進(jìn)行比賽，常常是同伴睡了，他還沒睡。他的入睡點(diǎn)比同齡的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他帶病來園上課來說吧，在午睡課時(shí)，他翻來覆去地動(dòng)個(gè)不停，我說:"曾龍，你今天上午嘔吐了，現(xiàn)在趕快睡，休息好了才玩得動(dòng)。"他點(diǎn)頭答應(yīng)了，可最終仍沒睡著。今天我盯著他，看他哈欠連連，我就悄悄巡視其他幼兒了，結(jié)果當(dāng)然是沒睡著。有時(shí)剩他一人沒睡，我盯他看，整個(gè)午睡室靜悄悄的.，我的眼皮都重了，想睡了。有時(shí)我發(fā)現(xiàn)他也很努力地睡，可就是睡不著，看著他煩惱的樣子，我就放手讓他管住自己，叮囑他不能影響同伴睡覺。
在平時(shí)我也會(huì)和他家長聯(lián)系，讓他早上早點(diǎn)起床，跟全班孩子講講午睡的益處，他有點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)表揚(yáng)。
幼兒園教師教育心得體會(huì)9
童心、似一片圣潔的天地。20xx年8月，我于寧波邵逸夫幼兒師范學(xué)校余姚教學(xué)點(diǎn)畢業(yè)。帶著滿身的稚氣和天真，懷著對童心的向往和希望，對教師職業(yè)的渴望，迫不及待地投身于這個(gè)多彩的世界。來到*幼兒園，從此走進(jìn)了這片圣潔的土地，經(jīng)歷了一年的工作、學(xué)習(xí)生活，這里給我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，廣闊的發(fā)展空間，我覺得自己進(jìn)步很大，感想很深，體會(huì)很多。下面我認(rèn)真地做了以下總結(jié)：
作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。做為新世紀(jì)一代的我，熱愛社會(huì)主義祖國，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，利用各種渠道如電視、網(wǎng)絡(luò)等，了解國家大事，提高自己的思想政治素質(zhì)。平時(shí)團(tuán)結(jié)同時(shí)，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。
一直以來，都認(rèn)為幼兒教師就是“孩子王”，每天帶領(lǐng)著孩子們做做游戲就可以了，直到跨入幼兒園的大門才知道，其實(shí)不然，幼兒教師不但是“孩子王”，還是一名以身示法的教育者，更是一位不在家的媽媽，剛踏上這條幼教道路，園部就讓我去大班帶班。大班幼兒已有很強(qiáng)的自我意識(shí)，對于一名新老師來說，是很難有效地帶領(lǐng)這批調(diào)皮而又聰明的孩子的`。但很有幸仍跟著優(yōu)秀的*老師學(xué)習(xí)，雖然，平時(shí)很難從忙碌的*老師那細(xì)學(xué)每一件事，但她一句簡單的指導(dǎo)，一個(gè)示范足以讓我學(xué)到很多。經(jīng)過一個(gè)月，我基本掌握了大班的一日生活常規(guī)，也能較順利地帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行活動(dòng)，在了解了孩子們的個(gè)性特點(diǎn)上，使我能較好地開展各項(xiàng)活動(dòng)，并能牢牢地控制幼兒良好的常規(guī)意識(shí)。蒙園部器重，很快我就被任命為大班的臨時(shí)班主任，但毫無一點(diǎn)班主任經(jīng)驗(yàn)的我，真不知道從何入手，而同時(shí)，我班兩位老師都是新教師，副班也不是幼教專業(yè)畢業(yè)，一大堆的事似乎都落到了我一個(gè)人身上。正當(dāng)我手足無措的時(shí)候，各位同事都向我伸來了援助之手，老教師向我傳授經(jīng)驗(yàn)，新老師為我打氣，副班也盡量幫助配合我做好每一件事，一下子許多困難都迎刃而解。一個(gè)月的班主任適用期馬上就過了，也得到了園部的認(rèn)同，正式成為了大班的班主任。之后，我更努力地去做每一件事。在同事們的幫助下，我班各項(xiàng)工作都較順利地開展了起來，逐漸成熟，逐漸完美。下學(xué)期是幼兒的關(guān)鍵期，面臨畢業(yè)，重點(diǎn)就是做好幼小銜接工作，之后的大班畢業(yè)典禮，我也精心編排節(jié)目，與園領(lǐng)導(dǎo)共同商討，圓滿地開展了本次典禮。除了班級的工作，家長工作也是推進(jìn)班級工作的一個(gè)重要因素。平時(shí)我熱情對待每一位幼兒
家長，及時(shí)與家長溝通，向家長反映幼兒在園的情況，得到了家長的認(rèn)同。與此同時(shí)，我擔(dān)任了舞蹈興趣小組的負(fù)責(zé)老師，一年來，我本著一顆敬業(yè)的精神，給孩子門練基本功，編排成品舞蹈，帶領(lǐng)他們外出表演，使每一個(gè)孩子在藝術(shù)的海洋里自由飛翔，逐漸飛高飛遠(yuǎn)，其中編排的《蛙趣》在幼兒舞蹈比賽中，榮獲三等獎(jiǎng)的好成績。另外，我也參與教師舞蹈賽，也榮獲三等獎(jiǎng)。一年的辛苦，覺得自己確實(shí)取得了不少成績。雖然期間我也遇到過很多的困難，我不愉快過，我也曾對自己失去信心，覺得自己以前是一名成功的學(xué)習(xí)者，而現(xiàn)在是一名失敗的教育者，我覺的自己壓力好大，畢竟這里的教師都是大專生，而我只是一個(gè)中專生，但漸漸地，這種觀念在我腦中逝去了，其實(shí)文憑并不重要，只要自己有信心，有能力，能吃苦，沒有做不好的事，因此，我一直努力著�？粗⒆觽冊诖蟀喽冗^了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進(jìn)步。
俗話說：“活到老，學(xué)到老。”要適應(yīng)社會(huì)的需要，工作的需要，孩子的需要，就必須不斷地提高自己，充實(shí)自己。工作的同時(shí)，我繼續(xù)進(jìn)行大專的學(xué)習(xí)，并在20xx年通過了三門文化課，再是兩年就可拿到大專的畢業(yè)文憑了。另外在幼兒園中，我是小朋友的老師，而又是幼兒園各位老師的學(xué)生，平時(shí)有空我就向一些教師討教一些教育教學(xué)及班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)。幼教事業(yè)每一天都在進(jìn)步，我也不失良機(jī)地從書中掏寶，首先就是對新《綱要》的學(xué)習(xí)，從中學(xué)到幼教工作者所必須的教育理念等等，使自己更好地開展活動(dòng)。另外也常翻閱一些相關(guān)圖書，來增強(qiáng)自己的教育教學(xué)能力。
記得泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是尊貴的。讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭。”幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的。她沒有高科技的累累碩果，也沒有建筑事業(yè)的立竿見影，更沒有詩人的浪漫和灑脫，她像綠葉一樣平凡，默默地垂著綠蔭，為大地帶來生機(jī)，添上一片溫馨。也許在陽光的照耀下，她將褪盡生命的綠色，但卻孕育出新的花蕾，在枝頭綻開迷人的笑靨。
今天所擁有的，所經(jīng)歷的一切，都將是未來工作一筆寶貴的精神財(cái)富，現(xiàn)在的我就像剛離岸的船，在浩瀚的海洋里迎風(fēng)斗浪，迎接新的勝利。我會(huì)更努力。
幼兒園教師教育心得體會(huì)10
游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容，尤其是戶外游戲。戶外是一個(gè)開闊的天地，也是一本很好的教科書。陳鶴琴先生曾指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去仔細(xì)看看，要伸出兩手去縝密的研究�！蹦敲矗鳛橐幻捉坦ぷ髡�，應(yīng)如何保證和提高戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量呢？
一、積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境
現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界。幼兒園是孩子生活的小樂園，孩子大部分時(shí)間是在這里度過的。鑒于幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。
首先，戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。
其次，可以適當(dāng)添置戶外體育活動(dòng)的各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉(zhuǎn)椅、蹦床等……同時(shí)根據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械。如小班的孩子喜歡色彩鮮艷、簡單、可愛的玩具材料。也許一根彩條孩子也玩得很開心。中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的。用各種布料制作投擲的沙包、利用報(bào)紙來制作奔跑的風(fēng)箏、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等……
幼兒園也可以因地制宜，使一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶外活動(dòng)的時(shí)間，時(shí)常來照料它們，給這些植物澆水，不管是否會(huì)豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動(dòng)活動(dòng)的快樂過程。
戶外自由活動(dòng)時(shí)，可以讓孩子們結(jié)伴在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然，更加放松的狀態(tài)投入到游戲中。讓孩子充分享受多樣的戶外活動(dòng)。
二、注重孩子體育活動(dòng)中的科學(xué)化與興趣化
我們開展戶外活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹�，根�?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等�？茖W(xué)的體育活動(dòng)能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如體育游戲《龜兔賽跑》，在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后要給孩子們化妝——戴上可愛的頭飾，另外給“兔子”戴上白手套，給“烏龜”背貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”。“終點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用大型積木搭建而成，途中用拱門設(shè)兩個(gè)“門”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障，讓“兔子”練習(xí)跳的動(dòng)作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣，都爭搶著交換角色比賽，連平時(shí)體弱的孩子也不示弱�；顒�(dòng)中，根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量。活動(dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌，讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)游戲中，孩子對活動(dòng)形式、過程感興趣。游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。
三、關(guān)注個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴
教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動(dòng)的孩子或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過小河，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中，教師有意識(shí)在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過觀察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低不同的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。
四、給孩子更多的“自由”
在戶外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。每周都有大型玩具對全園孩子開放(不同班級的幼兒戴不同顏色的`帽子，可借此判斷不同班級、年齡幼兒的交往情況)，這種打破年齡、班級界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師在孩子活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，但又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂、有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息，使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好地去實(shí)踐和探索。
五、在戶外活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)
在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀器，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽幼兒交談、評價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來。這太危險(xiǎn)了，必須及時(shí)制止，同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個(gè)性。
總之，我們應(yīng)該盡可能的打破幼兒園狹小的空間限制，為幼兒提供更好的鍛煉機(jī)會(huì)，吸引他們主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去，促使他們的身心得到更好的發(fā)展。
幼兒園教師教育心得體會(huì)11
在相同的陽光土壤中，一樹葉子沒有兩片完全相同。不同形色和走向的葉子，抖開一樹蔥蘢。來到銀都，來到小班的教育教學(xué)樂園，我便如同來到這般的大自然。我和在座的所有伙伴一起以真實(shí)的情感、溫暖的愛心、科學(xué)的方法，伴隨著孩子們感受學(xué)習(xí)的快樂，生活的愉悅。我們深深懂得，孩子如同樹葉，他們不是機(jī)器的`產(chǎn)品，無法規(guī)格生產(chǎn)，不能復(fù)印。他們是生命，傳遞陽光、吸吮營養(yǎng)、傾吐綠色。每一個(gè)孩子如每一片唯一的葉子，展示生存的鋒芒和美好。所以，尊重葉子就是尊重大樹，尊重孩子就是尊重自己，尊重個(gè)性就是尊重生命。感謝小班化這片自然，感謝銀都小學(xué)這棵大樹，我愿一直努力，一直微笑，我微笑是為了孩子們微笑！謝謝大家！
幼兒園教師教育心得體會(huì)12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好！
今天，我作為中心藝術(shù)幼兒園的“優(yōu)秀教師”代表在這里發(fā)言，感到十分榮幸和激動(dòng)，我深知我們“優(yōu)秀教師”這個(gè)榮譽(yù)稱號的獲得，以及我們在工作中所取得的一切成績，都是與各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事們的熱情幫助是分不開的，所以，請?jiān)试S我代表受表彰的教師們向各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁表示最誠摯的敬意和最衷心的感謝！我相信：包括我們在座各位老師在內(nèi)的所有教師都能 在這新年起始的日子里，實(shí)實(shí)在在地感受到公司領(lǐng)導(dǎo)對教育的高度重視和對教 師的特別關(guān)懷；真真切切地體驗(yàn)到教育事業(yè)的崇高和教師職業(yè)的光榮。
新的學(xué)期，我們心中充盈著豐收的喜悅，因?yàn)樵谶^去的日子里我們曾經(jīng)有過拼搏；有過忍耐與堅(jiān)持，坐在這里便是成功，“人間春色本無價(jià)，筆底耕耘總有情”只要從內(nèi)心深處充滿了對教育事業(yè)的無限忠誠，就會(huì)點(diǎn)燃一支支火把，照亮一片片心靈。
新的學(xué)期，在我們每個(gè)人的面前都攤開了一張新白紙，那么，我們將如何在這張白紙上繪出人生精彩的畫卷？老師們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，我已走過了6年的教師生涯，回望過去的歲月，有成績、有失敗、有歡樂、也有憂愁…，但歲月的累計(jì)教會(huì)了我更多的教書育人的道理，讓我成長為了一個(gè)有責(zé)任心的教師。
是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我們力量，是同事們的微笑給了我們鼓勵(lì)，是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗(yàn)教育生命的真諦。我想，作為一種職業(yè)，教育，最能夠吸引我們的，莫過于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗(yàn)著成長的艱辛與歡樂，真正體會(huì)到教師是光榮的、教書是嚴(yán)肅的、講臺(tái)是神圣的； 教育情感的投入、教育觀念的轉(zhuǎn)型、教學(xué)方式的變革、教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新……不斷迸發(fā)的創(chuàng)新火花，不斷涌現(xiàn)的改革激情，在教育教學(xué)的.領(lǐng)域，我們捕捉到新的時(shí)尚與流行。于是，教育改革，成為一種新的生活方式，躁動(dòng)的心變得平和、充實(shí)而愈發(fā)堅(jiān)定！我們在人生價(jià)值的坐標(biāo)系上，不再是一個(gè)個(gè)漂移不動(dòng)的虛點(diǎn)，神圣的工作履歷表上，有我們崇高的誓言與約定！我們將繼續(xù)為打造“高素質(zhì)、有特色”的教育模式而奉獻(xiàn)自己的力量。
我們還應(yīng)該把掌聲送給那些沒有獲得表彰但仍然盡心盡力、孜孜以求的同事們，或許一次次的努力，仍然是未能如愿的成績；或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結(jié)果的反差；或許在無人知曉的時(shí)侯，你們留下了堅(jiān)強(qiáng)或委屈的淚水……而令人佩服的正是這樣一種挑戰(zhàn)自我、永不言敗的精神。我為擁有這樣的同事而感到欣慰和自豪，你們同樣是中心藝術(shù)幼兒園的驕傲！我堅(jiān)信：你們一定會(huì)擁有屬于自己的成功，那一天一定不會(huì)太遠(yuǎn)！因?yàn)槟銈兩砩弦呀?jīng)具備了成功人士必備的基本素質(zhì)，那就是不畏挫折、對理想和信念執(zhí)著的追求和頑強(qiáng)的毅力！
“耿耿園丁意,拳拳育人心�！蔽蚁�，過去的，現(xiàn)在的，將來的，所有的教師都應(yīng)該享受祝福與崇敬。再次祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們永遠(yuǎn)充滿活力！ 謝謝大家！
幼兒園教師教育心得體會(huì)13
在幼兒園里，由老師做主給表現(xiàn)好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星或者一朵小紅花，已是再尋常不過的事情了，然而，偶然的一次“意外”，卻讓我對這種獎(jiǎng)勵(lì)方式有了新的認(rèn)識(shí)。
那是一個(gè)周四的下午，我答應(yīng)孩子們，如果都表現(xiàn)好就每人獎(jiǎng)一面彩旗，好讓他們高興。可后來一看彩旗沒幾面了，這可怎么辦呢？情急之下，一個(gè)想法冒了出來：今天孩子們制作了許多彩色風(fēng)車，大家也很喜歡的，我何不把彩色風(fēng)車、彩旗，還有上次活動(dòng)后剩下的一些糖果一起作為獎(jiǎng)品，讓孩子們自己評價(jià)該如何獎(jiǎng)勵(lì)呢？結(jié)果，孩子們對這次別具一格的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)表現(xiàn)得異�；钴S、興奮，我每舉起一樣獎(jiǎng)品，他們就爭著說出這個(gè)獎(jiǎng)品應(yīng)該獎(jiǎng)給誰，為什么要獎(jiǎng)給他，等全班都通過后我就將該獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給那個(gè)孩子，然后其他孩子再說一些勉勵(lì)的話，并指出不足，希望被獎(jiǎng)的孩子下周再爭取進(jìn)步。
嘗到了一次甜頭，以后的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)我都把權(quán)力交給孩子，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維有了明顯的發(fā)展，對好多問題都有自己的'想法，敢于大膽地表述出來，口頭語言的表達(dá)能力也大大提高了。最主要的是他們學(xué)會(huì)了欣賞別人的長處，也知道了自己的不足。想想以前獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí)，都是把決定權(quán)獨(dú)攬?jiān)谧约荷砩�，很容易使孩子產(chǎn)生一種慣性思維，即老師的標(biāo)準(zhǔn)就是對的，老師說誰乖誰就是好孩子，就可以獎(jiǎng)小星星、小紅花，這其實(shí)是把孩子領(lǐng)進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。所以，現(xiàn)在無論在課堂上還是在游戲活動(dòng)中，我都把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子，讓他們自己評一評，議一議，自主決定獲什么獎(jiǎng)、獎(jiǎng)給誰。
把獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利交給孩子，從而使他們的語言表達(dá)能力、自我管理和控制能力都得到了提高，他們也學(xué)會(huì)了互相督促，都在不同方面、不同程度上悄悄進(jìn)步了。幼兒園教師讀書心得幼兒園教師培訓(xùn)心得幼兒園教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)
幼兒園教師教育心得體會(huì)14
我在遠(yuǎn)程教育不斷學(xué)習(xí)的過程中，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。在學(xué)習(xí)的過程中，感到自己知道得太少，有許多知識(shí)不會(huì)。越是這樣就有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中品嘗到樂趣，內(nèi)心得到一種滿足。
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。經(jīng)過這次的網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師自主參與其中，就自覺地融入了團(tuán)體之中。既完善自我，又相互幫助。
在作業(yè)中它聚集了大量教育教學(xué)的個(gè)案。教師將自己在教學(xué)實(shí)踐中的各個(gè)教學(xué)事件進(jìn)行完整的描述、解釋、總結(jié)、理解、反思，這些具體的教學(xué)個(gè)案，有利于我在具體的教學(xué)情景中根據(jù)個(gè)案的類通性，作出創(chuàng)造性的教學(xué)決策。所學(xué)的東西不斷用于教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)踐中的困惑與思考又不斷地交流升華，我可以迅速建立起自己對教育教學(xué)的信心，提高自我監(jiān)控能力。
網(wǎng)上互動(dòng)欄目——班級論壇，可以讓我們在網(wǎng)絡(luò)中抒發(fā)自己在教學(xué)中的各種心得體會(huì)及交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了。我也經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽這些內(nèi)容，覺得對自己受益匪淺。以前上網(wǎng)一向給人的印象就是聊天、游戲，偶爾是在需要時(shí)上網(wǎng)查找些資料，拼湊點(diǎn)東西。而現(xiàn)在通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)好的教育論壇卻不是這樣，它是一個(gè)現(xiàn)代化的、跨躍時(shí)空、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)。在那里可以和本園仍其她的優(yōu)秀教師、教研員學(xué)習(xí)、交流、探討。在那里可以和這些優(yōu)秀老師“親密接觸”，常能獲得最新的.教育教學(xué)改革信息和成果。在感受著這些老師的精彩的同時(shí)，我也會(huì)被一些不知名的老師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng)，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。應(yīng)該說在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，也是另一種形式的實(shí)踐，是在體驗(yàn)著別人的實(shí)踐，感受著別人的內(nèi)心思考。對我來說是一筆寶貴的學(xué)習(xí)互動(dòng)，這樣與優(yōu)秀老師的交流。我意識(shí)到，這種網(wǎng)絡(luò)資源是應(yīng)該好好利用的。
但在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己包括身邊的一些老教師出現(xiàn)了許多困難和疑惑，甚至有了畏難情緒，從我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷看，如果能做到以下幾點(diǎn)，這些困難也就會(huì)迎韌而解的。
一、首先我們要轉(zhuǎn)變觀念，用實(shí)際行動(dòng)去感知網(wǎng)絡(luò)教研的意義及作用。
網(wǎng)絡(luò)教研他是一種高科技的教學(xué)工具，而不是教學(xué)方法。我們可以利用它和專家及同行進(jìn)行交流，避免面對面交流的拘束，通過和同行交流，接受專家的指導(dǎo)，不斷增長我們的知識(shí)，提高我們的教學(xué)水平。
二、要勤上網(wǎng)，勤動(dòng)手，勤動(dòng)腦，拓寬視野
我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教研把自己心中的苦悶及教學(xué)的困惑和大家交流，讓大家為你解憂，幫助你。
網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)是一件非常好的促進(jìn)交流，提高教學(xué)的途徑，我們廣大教師更加充分的利用這個(gè)平臺(tái)和環(huán)境，共同提高，為自己的成長打下良好的基礎(chǔ)。以提升自己的綜合素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園教師教育心得體會(huì)15
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，透過這次培訓(xùn)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、用心的態(tài)度對待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生透過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(１)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的.儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的用心情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人透過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，到達(dá)超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力帶給一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認(rèn)為，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。透過教育，每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，透過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的好處，又有改革教育方法的好處。改革教育目標(biāo)的好處在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的好處在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，透過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
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