班級(jí)管理心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？下面是小編為大家整理的班級(jí)管理心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
班級(jí)管理心得體會(huì)1
做為班主任，首先要對(duì)自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓茫抑幌嘈抛约旱难劬�，相信我們�(cè)谧拿恳粋�(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的。
其次，在班級(jí)里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄�(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢？班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí)，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加輕松，而且效果會(huì)更好。
班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來(lái)制約學(xué)生。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了，一定就要按照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)貌。
在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無(wú)論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無(wú)論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的'結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來(lái)，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好，就被拔出來(lái)了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。
管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛(ài)心、耐心。無(wú)論什么樣的班級(jí)，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的！
為了開(kāi)闊班主任的教學(xué)視野，增強(qiáng)班主任管理理念，提高業(yè)務(wù)能力和工作熱情，我校全體班主任在曾校長(zhǎng)、黎主任的帶領(lǐng)下赴廣東中山實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，整個(gè)參觀活動(dòng)過(guò)程安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實(shí)，為確保學(xué)習(xí)活動(dòng)取得扎實(shí)效果。
學(xué)校要求我們帶問(wèn)題去，帶著思考回，真正把這些學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手學(xué)進(jìn)腦，以更好地結(jié)合本校實(shí)際開(kāi)展班主任管理工作。本次我們學(xué)習(xí)帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，分別聽(tīng)取了校長(zhǎng)有關(guān)學(xué)校介紹和班主任有關(guān)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)介紹及心理輔導(dǎo)課。我的感觸頗多：要抓養(yǎng)成教育來(lái)培育良好的班風(fēng)；班級(jí)管理不是缺少規(guī)則而是缺少規(guī)則執(zhí)行的持久度；讓學(xué)生在體驗(yàn)中接受教育……
二、今后班主任工作思路：做幸�？鞓�(lè)的班主任
1、轉(zhuǎn)變觀念，充滿激情投入、深入班級(jí)，獲得第一手資料，班主任的觀念應(yīng)與言行一致。堅(jiān)持多做。
2、轉(zhuǎn)變看法，人不是被事情困擾，而是被事情的看法困擾。我們要多看到學(xué)生的好。多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。
3、班主任要有愛(ài)心，學(xué)生與班主任之間應(yīng)該多互動(dòng)，多交流，多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲。
4、尊重學(xué)生，從學(xué)生的角度來(lái)理解學(xué)生。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，欣賞學(xué)生。
5、讓學(xué)生充滿靈性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
6、心理疏導(dǎo)，學(xué)生一般有品行性錯(cuò)誤、日常性錯(cuò)誤、安全性錯(cuò)誤、心理性錯(cuò)誤。我們應(yīng)該用不同的方法來(lái)正視這些錯(cuò)誤。
7、善于反思提高，多多看看關(guān)于教育的書(shū)籍。
班級(jí)管理心得體會(huì)2
小學(xué)教育的基礎(chǔ)在于班級(jí)教育，班級(jí)管理的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。如何管理好班級(jí)，是每一位小學(xué)班主任都必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。在多年任教的過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，希望能與大家分享一下。
一、關(guān)注學(xué)生的情感。
學(xué)生的情感是課堂教學(xué)與班級(jí)管理的重要基礎(chǔ)，我們?cè)诠芾戆嗉?jí)的時(shí)候不能忽視學(xué)生的情感變化。班主任應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的情感動(dòng)態(tài)，尤其是對(duì)于那些性格沉穩(wěn)較內(nèi)向的學(xué)生，更要及時(shí)了解他們的困惑和需要，并能為他們提供有效幫助。
二、注重班級(jí)規(guī)范。
班級(jí)規(guī)范的確立可以讓學(xué)生明確自己的行為準(zhǔn)則，幫助到管理好班級(jí)。班主任應(yīng)該建立相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉?jí)規(guī)范，各種制度、規(guī)章制度等都應(yīng)當(dāng)考慮到細(xì)節(jié)。在執(zhí)行過(guò)程中，要做到嚴(yán)格執(zhí)行、及時(shí)糾正以及落實(shí)到位，對(duì)于這些不嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)班紀(jì)的學(xué)生要及時(shí)制止，這樣就會(huì)有很好的引導(dǎo)作用。
三、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。
班級(jí)活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的`集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)之間的感情交流。班主任應(yīng)該根據(jù)班里學(xué)生的實(shí)際情況，量身定制班級(jí)活動(dòng)，并不斷開(kāi)展具有針對(duì)性的文體、科技、文藝等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，可以幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，同時(shí)也可以讓學(xué)生們更加積極地融入集體，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
四、關(guān)注教育發(fā)展。
關(guān)注教育發(fā)展是小學(xué)班主任必不可少的任務(wù)之一。要在發(fā)展中尋找?guī)椭浞掷脤W(xué)校的資源、平臺(tái)和各類(lèi)教育資源，從而讓自己的教孩子的能力得以提高。對(duì)于不足的知識(shí)，要敢于開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)，不斷提高自己的教育水平。
五、與家長(zhǎng)有交流溝通。
與家長(zhǎng)有交流溝通是班主任必不可少的任務(wù)之一。每個(gè)學(xué)期會(huì)有家長(zhǎng)會(huì)，但在平時(shí)也應(yīng)該建立良好的聯(lián)系。與家長(zhǎng)的聯(lián)系應(yīng)該多向家長(zhǎng)灌輸溝通的重要性，同時(shí)也可以讓家長(zhǎng)們了解學(xué)生的情況從而能夠及時(shí)提醒學(xué)生，并能幫助他們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
以上就是我多年的教學(xué)和管理班級(jí)的總結(jié)，希望對(duì)每一位小學(xué)班主任有所幫助。班級(jí)管理的好壞與班主任的教育經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)和綜合素質(zhì)有著密不可分的關(guān)系。管理好班級(jí)會(huì)使得學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)，關(guān)注經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，讓每個(gè)孩子都能更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。
班級(jí)管理心得體會(huì)3
學(xué)生在不斷成長(zhǎng)，在他們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題也是不斷翻新。這就需要我針對(duì)他們的年齡特點(diǎn)，不斷摸索新的教育方法。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，自主能力也逐步提高了。如何針對(duì)這些特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行行之有效的教育呢？
曾經(jīng)觀看過(guò)魏書(shū)生講他是如何進(jìn)行班級(jí)管理的光碟，至今記憶猶新的、給了我很大啟發(fā)的是——把班里的事務(wù)分解到每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有事做，都是班級(jí)的主人。追隨大師的腳步，我也做了一些嘗試，受益匪淺。
我為同學(xué)們創(chuàng)造了很多的機(jī)會(huì)，讓他們鍛煉自己，表現(xiàn)自己。
培養(yǎng)一支有力的干部隊(duì)伍是非常重要的，干部可以為老師分憂，也可以帶動(dòng)影響其他的同學(xué)。因此，我非常重視改選工作。在改選工作中，我進(jìn)行了一項(xiàng)改革，讓同學(xué)們毛遂自薦，自己推銷(xiāo)自己。競(jìng)選分六步：
一、自制競(jìng)選小報(bào)，向同學(xué)展示自己的設(shè)計(jì)能力及競(jìng)選優(yōu)勢(shì)；
二、各自發(fā)表演講，展示口才，當(dāng)場(chǎng)推銷(xiāo)自己；
三、組織競(jìng)選小團(tuán)體，幫助自己支持的候選人拉選票；
四、投票選舉，當(dāng)場(chǎng)唱票，出結(jié)果；
五、當(dāng)選者開(kāi)會(huì)，自己選擇工作職務(wù)；
六、通報(bào)全班，爭(zhēng)取大家支持。
就這樣，多數(shù)同學(xué)根據(jù)自己的目標(biāo)，都參與了選舉。在選舉活動(dòng)中，鍛煉了自己各方面的能力。而且，這樣選出的干部更有威信，也更容易受到大家支持。除此之外，每個(gè)干部還要定期參加干部會(huì)，做自我評(píng)定，不合格降級(jí)，再還做不好就撤職。這樣，每個(gè)干部都能?chē)?yán)格要求自己，努力爭(zhēng)先！
為了給同學(xué)們更多的自我展示的機(jī)會(huì)，我要求小組長(zhǎng)自組小組，由小組成員為小組命名。經(jīng)小組長(zhǎng)組織，同學(xué)們自由組合，我們班現(xiàn)已成立了六個(gè)小組，分別為：“星辰”、“蟾宮”、“無(wú)極限”、“多才”、“無(wú)敵”、“旋風(fēng)”。這一個(gè)個(gè)獨(dú)具特色的名字，包含了孩子們對(duì)自己小組的熱愛(ài)，更表現(xiàn)了孩子們的智慧和美好的愿望。這些小組分別制定了自己的組規(guī)，并讓每一位成員都有自己的'分工。實(shí)行組內(nèi)自我管理，組間互相評(píng)比，大大提高了管理的力度和效率。小組還有自己的展示壁報(bào)——“小組繽紛天地”。壁報(bào)雖小，可它由同學(xué)自己選材，自己設(shè)計(jì)，反映出了每個(gè)小組的不同風(fēng)格，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
我在班里建立起了這樣一張表格，叫做“我是班級(jí)小主人”，表格里記錄著每個(gè)同學(xué)為集體做的工作�！伴_(kāi)窗通風(fēng)、關(guān)燈、換水、倒垃圾……”雖然這些工作太平凡，可是它卻表現(xiàn)出了同學(xué)們對(duì)集體的愛(ài)，對(duì)集體的一份責(zé)任。
我們班在組織每項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，都為學(xué)生提供了鍛煉能力，展示才能的機(jī)會(huì)。早鍛煉時(shí)，干部在帶領(lǐng)同學(xué)們出操跑步；做值日掃除時(shí)，生活委員里里外外忙忙碌碌；外出活動(dòng)時(shí)，干部提前動(dòng)員，提出要求，活動(dòng)中分工管。
班級(jí)管理心得體會(huì)4
一、德育在學(xué)校工作中的重要性
什么是德育？我的理解是“德育”就是“育人”，德育教育就是要教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人�，F(xiàn)代學(xué)校教育首要的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生做人，而德是做人的根本。對(duì)于這一點(diǎn)，中國(guó)古人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了，司馬光在《資治通鑒》里分析智伯而亡時(shí)寫(xiě)道：“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”俗話說(shuō)：“智育不合格是廢品，德育不合格是危險(xiǎn)品”這些都充分說(shuō)明了德育的重要性。再加上我們面對(duì)的大都是獨(dú)生子女，對(duì)他們進(jìn)行德育教育顯得尤為重要。所以，我們學(xué)校作為育人的基地，德育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。
二、從細(xì)微處入手，時(shí)時(shí)在育人，處處有特色
�。ㄒ唬┟赖穆曇簦瑒�(chuàng)設(shè)和諧的育人環(huán)境
1、和顏悅色，輕聲細(xì)語(yǔ)的交流。在我校，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)與教師，還是教師與教師，教師與學(xué)生之間的交流都是輕言慢語(yǔ)，就連各部門(mén)在喇叭上通知事情時(shí)，聲音都是柔美的，語(yǔ)調(diào)都是舒緩的。
2、不同的音樂(lè)鈴聲，帶給人美的享受。我校在上課、下課、放學(xué)、教師下班時(shí)，播放不同的音樂(lè)鈴聲，把師生帶入不同的環(huán)境。親切的上課提示鈴聲，提醒大家進(jìn)入生動(dòng)的課堂；歡快的下課鈴聲，催促大家趕快參與課間活動(dòng)；輕松的放學(xué)鈴聲，驅(qū)散了大家一天的疲勞。
（二）固定的路線，天天在逃生演練。
每天上下操的時(shí)候，我們每個(gè)班都迅速有序的集合，然后按照規(guī)定的.路線行走。我們利用上下操集隊(duì)行走的機(jī)會(huì)，天天進(jìn)行逃生演練。
（三）定期進(jìn)行心理健康教育。讓每個(gè)孩子都有一個(gè)活潑開(kāi)朗，自信勇敢的性格，有積極進(jìn)取的心態(tài)，還要有和諧的人際關(guān)系。
�。ㄋ模⿲W(xué)具、衛(wèi)生角工具的擺放有序。
學(xué)具在桌子的左上角，衛(wèi)生角的清掃工具有序擺放，已成為我校的亮點(diǎn)，進(jìn)入每個(gè)班級(jí)，都是這樣的整齊。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)，進(jìn)行專(zhuān)題教育。
利用每月兩次的主題班隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀常規(guī)教育，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中增強(qiáng)意識(shí)，從而內(nèi)化為行為。
�。┰略麻_(kāi)展主題教育，訓(xùn)練學(xué)生的日常行為。
（七）發(fā)放流動(dòng)紅旗，以榜樣來(lái)引領(lǐng)。
（八）利用節(jié)日、紀(jì)念日舉行主題教育活動(dòng)。如：在三八婦女節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，清明節(jié)祭掃烈士墓等等。
三、今后的努力方向
1、加強(qiáng)教師的德育意識(shí)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)例會(huì)、聽(tīng)講座等形式給教師講授德育在教育工作中的重要性，讓每位教師都增強(qiáng)德育意識(shí)，把德育和智育放在同等重要的位置。
2、把德育滲透到各科教學(xué)中。德育教育不只是管德育的領(lǐng)導(dǎo)的事，也不只是班主任的事，是每位從事教育工作的教師的事，所以我們要要求各科教師都利用學(xué)科進(jìn)行德育教育，把德育放在首位。
3、加強(qiáng)家校聯(lián)系。我們的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，我們要重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。
班級(jí)管理心得體會(huì)5
一、信息技術(shù)在班級(jí)資料管理中的應(yīng)用
每年報(bào)名注冊(cè)的時(shí)候，學(xué)校教導(dǎo)處會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)籍信息進(jìn)行修正，并下發(fā)至班主任處。于是，我在每年報(bào)名注冊(cè)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行資料采集，并將這些信息錄入我建立的電子檔案柜里。這樣，現(xiàn)代信息技術(shù)便幫助我全面完整地記載了班級(jí)的各種信息，使班級(jí)管理系統(tǒng)化和規(guī)范化。例如，每次測(cè)試結(jié)束后，我將學(xué)生的考試成績(jī)輸入電腦中成績(jī)管理的電子表格內(nèi)，就可以輕松對(duì)比出學(xué)生的成績(jī)是否下降、學(xué)科是否平衡，調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)。班主任對(duì)班級(jí)情況了如指掌，工作效率自然也有所提高。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)在維護(hù)班級(jí)管理中的應(yīng)用
建立一個(gè)班集體是非常容易的事情，但是要使這個(gè)班集體緊密地團(tuán)結(jié)起來(lái)，讓這個(gè)班集體里充滿愛(ài)，使每個(gè)孩子都能在愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，讓他們懂得愛(ài)人，懂得團(tuán)結(jié)，自覺(jué)維護(hù)班集體的榮譽(yù)，卻不是件簡(jiǎn)單的事情。現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足，幫助班主任將學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在一起，從而維護(hù)好班級(jí)管理。例如我利用數(shù)碼相機(jī)拍攝下學(xué)生們?cè)谌粘Ｖ械拿恳粋�(gè)感動(dòng)瞬間，并將這些照片保存，利用教室里的多媒體設(shè)備展示給學(xué)生看，并請(qǐng)當(dāng)事人講述照片背后的故事。如此，當(dāng)事人身上的.愛(ài)和感動(dòng)也讓其他的同學(xué)感同身受。再例如，每當(dāng)學(xué)生參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)取得了好成績(jī)，尤其是團(tuán)體的好成績(jī)，我都有意識(shí)地把它們變成圖片或是影像資料，保存在班級(jí)相冊(cè)里，利用班會(huì)組織學(xué)生觀看，并交流取得成功的原因，讓他們明白團(tuán)結(jié)的重要意義。
每個(gè)人都渴望表現(xiàn)自己，渴望被別人欣賞，小學(xué)生這種欲望更為強(qiáng)烈。于是，我利用學(xué)生這一心理特征，在班級(jí)里組織評(píng)選“勞動(dòng)小能手”“最美小雷鋒”“紀(jì)律小戰(zhàn)士”等等，讓他們選擇自己喜歡的拍照方式，用數(shù)碼相機(jī)拍成照片放在班級(jí)相冊(cè)里。在拍攝和制作的時(shí)候，我也會(huì)詢問(wèn)學(xué)生的想法，甚至讓他們自己拍攝和制作。這樣新穎的方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生在各方面的表現(xiàn)積極性，人人爭(zhēng)先，使我們班的班風(fēng)班貌有了較大的改善。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)在家校共育中的應(yīng)用 孩子的成長(zhǎng)，學(xué)校單方面的教育和培養(yǎng)是不夠的，必須是家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，才能使孩子成人、成才。我深深地明白這個(gè)道理，因此，每當(dāng)我接手一個(gè)新的班級(jí)的時(shí)候，我便十分注重和家長(zhǎng)的聯(lián)系�，F(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，使家校之間的距離縮短了，學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通更簡(jiǎn)單、容易了。在上學(xué)期剛接手這個(gè)班的工作時(shí)，我就利用QQ和微信設(shè)立了班級(jí)群，將班級(jí)QQ群和微信群作為家校溝通、交流的新紐帶，大大地優(yōu)越于傳統(tǒng)班級(jí)管理。在QQ群中，同學(xué)之間、家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與老師之間的交往更加自由。學(xué)生可以利用班級(jí)群發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出不懂的問(wèn)題，與大家一起討論。這樣，既拓寬了學(xué)生們的交往面，加深同學(xué)間的了解，形成健康積極的班級(jí)輿論，又幫助了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的交流，避免了閉門(mén)造車(chē)的不良現(xiàn)象，不僅充分發(fā)揮了班集體的教育功能，也極大的增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)同學(xué)和班集體的認(rèn)同感，更在一定程度上提高了學(xué)習(xí)效率。
家長(zhǎng)的配合和支持是班級(jí)管理有效進(jìn)行的保障。因此，我利用班級(jí)微信群，和家長(zhǎng)進(jìn)行零距離溝通。因?yàn)槲覀儼嗟拇蠖鄶?shù)孩子屬于留守兒童，父母和孩子間的交流較少，隨著年齡的增長(zhǎng)，有很多孩子不愿意和父母溝通，更不愿意讓父母知道自己在學(xué)校的表現(xiàn)�；谶@個(gè)原因，我將每天晚上6點(diǎn)至8點(diǎn)定為我和家長(zhǎng)的交流時(shí)間，每天準(zhǔn)時(shí)上線，在微信群轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)生的照片，交流學(xué)生近期的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間得知學(xué)校及班級(jí)的最新消息。我也會(huì)在微信群里發(fā)布一些關(guān)于班級(jí)管理的消息，例如開(kāi)學(xué)的時(shí)間、近期的活動(dòng)時(shí)間及要求、當(dāng)天的作業(yè)要求等等。這樣，家長(zhǎng)也參與到班級(jí)管理中，使他們?cè)诩彝ソ逃心軌虿扇∵m當(dāng)?shù)姆绞�，�?duì)癥下藥。同時(shí)，我的班主任工作也變得更加得心應(yīng)手。
四、現(xiàn)代信息技術(shù)在師生心靈交流中的應(yīng)用
贊可夫說(shuō)，教育“一旦觸及學(xué)生的精神，就能發(fā)揮有效作用”。在開(kāi)學(xué)初，我組織了一場(chǎng)考試，當(dāng)我在班級(jí)公布成績(jī)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表情五花八門(mén)，哭的、笑的、擔(dān)憂的、難過(guò)的……面對(duì)同學(xué)們的憂心忡忡，我知道這是對(duì)他們進(jìn)行畢業(yè)動(dòng)員最好的時(shí)機(jī)。于是我利用課余時(shí)間，把要對(duì)學(xué)生說(shuō)的話，用word文檔寫(xiě)出來(lái)，投影在大屏幕上。當(dāng)我打開(kāi)黑板屏幕時(shí)，教室里一片寂靜，學(xué)生用心讀著我對(duì)這次考試的分析、看法和對(duì)他們的殷切期望�？赐旰螅易寣W(xué)生也寫(xiě)一寫(xiě)他們要對(duì)我說(shuō)的話，用QQ郵箱的方式發(fā)給我。這樣，通過(guò)筆端的交流，教育、感化他們，收到“無(wú)聲勝有聲”的良好效果。
另外，我還會(huì)利用QQ和微信群，分享一些好的文章、教育心得等給學(xué)生和家長(zhǎng)，讓他們?cè)趧e人的經(jīng)驗(yàn)中找到和孩子溝通，教育孩子的好方法。
這就是我在擔(dān)任班主任工作時(shí)，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入班級(jí)管理，提高班級(jí)管理效率所做的幾點(diǎn)嘗試。但我清楚地知道，自己的水平還十分有限，還有很多網(wǎng)絡(luò)化的班級(jí)管理方式還沒(méi)有被充分利用，如建立具有本班特色的班級(jí)網(wǎng)站，書(shū)寫(xiě)班級(jí)日志等。因此，我會(huì)在今后的工作，抱著一顆求學(xué)的心，不斷地去探索、去學(xué)習(xí)，讓我的班級(jí)管理水平乘著現(xiàn)代信息技術(shù)的翅膀越飛越高，讓班主任工作越來(lái)越簡(jiǎn)便、高效。
班級(jí)管理心得體會(huì)6
班級(jí)具備著多種功能，它既是進(jìn)行教學(xué)、組織活動(dòng)、紀(jì)律規(guī)范的基本單位，也是學(xué)生進(jìn)行交往和個(gè)性成長(zhǎng)的最小環(huán)境。班級(jí)管理既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。講究技藝的班級(jí)管理能消除師生間的隔閡，增強(qiáng)教書(shū)育人的效果，能讓班級(jí)取得令人滿意的成績(jī)，讓每個(gè)學(xué)生成人成才。班級(jí)管理中要嚴(yán)格要求同學(xué)，建立起一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力、深得同學(xué)信任的班委會(huì)和團(tuán)支部，發(fā)揮班級(jí)自我管理的作用，同時(shí)，要努力培養(yǎng)和形成一種融洽的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)班級(jí)與各任課老師的關(guān)系，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，最終使班級(jí)形成一種努力向上、自強(qiáng)不息的氛圍。以下從幾個(gè)方面談?wù)劚救藢?duì)班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)粗淺體會(huì)。
一、狠抓起始階段
俗話說(shuō)得好，“良好的開(kāi)始是成功的一半”，這說(shuō)明起始階段非常重要。我在接任班主任的第一天，就對(duì)同學(xué)們提出了幾條要求：一是做人要誠(chéng)實(shí)正直、有遠(yuǎn)大的理想和豐富的感情；二是聞過(guò)則喜，與那些指出你缺點(diǎn)的人做朋友；三是不斷修身；四是互幫互助，共同進(jìn)步；五是遵紀(jì)守法；六是不抽煙、不喝酒、不玩游戲機(jī)；七是保證充足的睡眠；八是凡事多用腦，不盲從；九是遇到難事，多與家長(zhǎng)、老師通氣；十是我們要形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這十條要求學(xué)生不僅要記在心里，更要身體力行。
二、班集體的形成及管理方式
我班學(xué)生經(jīng)過(guò)近一年的培養(yǎng)和鍛煉，已逐步形成一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)班集體里每學(xué)期期初要通過(guò)民主選舉、自薦、無(wú)記名投票等方式選出那些成績(jī)好、辦事公道、組織能力強(qiáng)、以身作則、在學(xué)生中有影響、又能熱心為班級(jí)、同學(xué)服務(wù)的學(xué)生任班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記、副團(tuán)支部書(shū)記、紀(jì)律檢查委員、學(xué)習(xí)委員、體育委員、勞動(dòng)委員、文娛活動(dòng)委員，由他們組成班委。為了發(fā)揮班委的主導(dǎo)作用，我除了經(jīng)常培養(yǎng)他們的工作能力之外，充分相信他們、依靠他們、尊重他們對(duì)問(wèn)題的處理意見(jiàn)，讓他們放手工作，使他們敢于負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮班級(jí)自我管理的作用。
同時(shí)為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的主體作用，我班學(xué)生經(jīng)常能夠嘗試著當(dāng)“小班主任”和學(xué)生干部的滋味。如班會(huì)課讓學(xué)生輪流上等等，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)班級(jí)的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)班主任，而且學(xué)生在通過(guò)完成規(guī)定的工作任務(wù)中，掌握布置、討論分工、執(zhí)行、檢查、評(píng)價(jià)等管理工作的基本環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)怎樣去領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理、指揮、協(xié)調(diào)全班成員的一言一行，以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的目的，激發(fā)群體的自律精神和責(zé)任心，使全班成為一個(gè)有機(jī)整體。也使每一個(gè)同學(xué)親身體會(huì)班級(jí)管理的酸、甜、苦、辣，從而理解班主任和班干部的苦處、難處，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成守紀(jì)、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為做好班級(jí)管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。
總之，讓學(xué)生自己管理自己，使得每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能在班集體建設(shè)中得到充分培養(yǎng)和施展，使每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理的實(shí)踐中提高自己的素質(zhì)，這也是素質(zhì)教育對(duì)我們的要求。
三、努力形成融洽的師生關(guān)系
對(duì)于大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態(tài)。教師教育學(xué)生要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生，了解學(xué)生。在人與人的關(guān)系上要堅(jiān)持民主平等，對(duì)學(xué)生不抱偏見(jiàn)，堅(jiān)持客觀、公正、發(fā)展地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。尊重師生之間的美好情誼。()從下面這些小事中，可以了解我班師生之間的關(guān)系：“在教師節(jié)時(shí)、班級(jí)學(xué)生以全體同學(xué)的名義給科任老師送去一束鮮花，當(dāng)老師生病時(shí)，他們會(huì)自發(fā)去看望，等等”，這些雖然是小事，但是它蘊(yùn)含著我班學(xué)生對(duì)老師的尊敬、信任、熱愛(ài)和感激之情！
我對(duì)每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的德、智、體等方面的發(fā)展，設(shè)身處地為他們著想。高中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，可塑性很強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿σ埠艽�，我滿懷熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，引導(dǎo)他們挖掘自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。比如，在校開(kāi)展各項(xiàng)比賽中，我會(huì)以此為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量，他們?cè)诟黜?xiàng)比賽中均取得優(yōu)異的'成績(jī)，嘗到了成功的滋味，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
在學(xué)習(xí)方面，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的技巧，使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮。學(xué)生思維天生更具活力，具有提出問(wèn)題的靈活性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維，積極愉快學(xué)習(xí)，不要一切都依賴?yán)蠋�，把老師的話�?dāng)圣旨；師生之間應(yīng)該是相互尊重、互相學(xué)習(xí)、相互信任、相互理解的平等、民主、合作關(guān)系，從而營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、協(xié)調(diào)班級(jí)與各任課老師的關(guān)系，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件
學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要任務(wù)。而全班學(xué)生成績(jī)的提高除了全班同學(xué)的自身努力外，離不開(kāi)各任課老師的辛勤努力。在這方面，我注意協(xié)調(diào)好班級(jí)與各任課老師的關(guān)系，經(jīng)常利用班會(huì)課時(shí)間給學(xué)生講講各任課老師的優(yōu)點(diǎn)和多年來(lái)所取得的優(yōu)異成就，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的尊重和信任。老師若發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)找同學(xué)了解原因，做好學(xué)生的思想工作；如果有學(xué)生生病或身體不舒服、家里有特殊事情等，不能來(lái)上課，我及時(shí)與任課老師溝通，這樣不僅使教學(xué)工作能順利進(jìn)行，而且保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
班級(jí)管理心得體會(huì)7
一、要注重多給鼓勵(lì)
初一的孩子從小學(xué)剛剛步入初中，生活學(xué)習(xí)等都難以適應(yīng)，小學(xué)的很多學(xué)習(xí)方法到初中都不在適應(yīng)，因此充分給孩子鼓勵(lì)還信心，多督促，孩子們才會(huì)盡快適應(yīng)初中生活。我有幸今年接任一（5）班的班主任，對(duì)于剛結(jié)束學(xué)生時(shí)代的我而言是極大的考驗(yàn)。
在生活中做孩子們的朋友，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校的生活，這樣才能打入學(xué)生的內(nèi)部，充分了解班級(jí)存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥。其次，利用上次的家訪的機(jī)會(huì)，我真對(duì)班級(jí)幾個(gè)特殊的孩子，我深入其生活成長(zhǎng)的環(huán)境，了解其在家的表現(xiàn)，與其家長(zhǎng)充分溝通，以便對(duì)其成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)更好的幫助。
二、放任有度
我深知主人翁意識(shí)已經(jīng)深深扎入孩子們的內(nèi)心，這怎能不讓我感動(dòng)；小班委已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多管理辦法和技巧，付諸于實(shí)踐，把班級(jí)管理的井然有序，為的是老師能夠多休息一會(huì)兒，這怎能不令我感動(dòng)；學(xué)生李霞那動(dòng)聽(tīng)、悅耳的感恩的歌聲，那真情的、溫馨的擁抱，這怎能不令我感動(dòng)。任課老師對(duì)孩子的肯定和樸實(shí)、真切的期望，這怎能不讓我感動(dòng)。百忙之中的領(lǐng)導(dǎo)為了我們班，專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間來(lái)到我們班指導(dǎo)，溫暖的祝福，這怎能不讓我感動(dòng)。各位參會(huì)的老師，給予我們的幫助，至今還在我的腦海中回蕩，這怎能不讓我感動(dòng)···
今天的感動(dòng)太多，太深刻。那淚水是成長(zhǎng)，那淚水是甜蜜，那淚水是難忘···
感動(dòng)的.同時(shí)，我還有一些遺憾。由于自己的緊張，使剛開(kāi)始的課堂氛圍沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，用詞太過(guò)簡(jiǎn)單，沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)表達(dá)心中的情感。我想：要想改變、提高自己只有多讀書(shū)，在書(shū)的世界找到真實(shí)的自己，能夠做到暢所欲言，并帶領(lǐng)我自己、帶領(lǐng)我的學(xué)生有深層次的提高。
班級(jí)管理心得體會(huì)8
以班級(jí)智慧管理分享交流提升為主題的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，把自己領(lǐng)悟到的心得和體會(huì)分享給大家：
第一、不斷更新工作理念,僅憑權(quán)威和經(jīng)驗(yàn)是不夠的。
師生關(guān)系首先要平等相待�，F(xiàn)在的學(xué)生思想活躍,求知渴望強(qiáng)烈,容易接受新事物,渴望了解一切,特別是新的事物,新的知識(shí)。面對(duì)新一代小學(xué)生,家長(zhǎng)和老師普遍感覺(jué)力不從心,權(quán)威不靈驗(yàn)了,靠經(jīng)驗(yàn)也行不通。班主任的工作越來(lái)越具有明顯的時(shí)代特征。所以班主任自己首先無(wú)論是教育思想,教育觀念,還是教育方式,都應(yīng)緊跟時(shí)代的潮流,要不斷更新觀念,更新知識(shí),富有時(shí)代意識(shí),盡可能多的了解新知識(shí)、新發(fā)展、新趨勢(shì)。
第二、提升自己的人格魅力,努力做到使學(xué)生崇拜你。
班主任要管理好一個(gè)班級(jí),有多方面的因素需要處理和調(diào)節(jié),但這其中的一個(gè)重要因素就是班主任的人格魅力在班級(jí)管理中至關(guān)重要,可以毫不夸張地說(shuō),起著決定性的作用。除非你的人格特別高尚;你的'學(xué)識(shí)非常淵博;你的言行對(duì)他有過(guò)重大影響要做到使學(xué)生祟拜你,還有重要的一點(diǎn)是學(xué)識(shí)淵博,知識(shí)面廣。這樣就容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)其產(chǎn)生拜感,由羨他的知識(shí)近而轉(zhuǎn)化為崇尚他的“智能”人格,這樣班主任的知識(shí)魅力便轉(zhuǎn)化為人格魅力,學(xué)生愿意主動(dòng)和他交往、交心,他便有了人格向心力和感召力,從而使學(xué)生團(tuán)結(jié)在他的領(lǐng)導(dǎo)下,這樣就增強(qiáng)了班級(jí)體的凝力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而且時(shí)間久了,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“犯錯(cuò)會(huì)給班主任惹麻煩”的想法,增強(qiáng)了學(xué)生自律意識(shí)。
第三、嚴(yán)格紀(jì)律，適時(shí)激勵(lì)。
班風(fēng)不正,學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí),首先要抓好紀(jì)律。明確紀(jì)律很重要,執(zhí)行紀(jì)律更重要。紀(jì)律面前人人平等。在處理班務(wù)時(shí),我直秉持“對(duì)尖子不捧不慣,對(duì)差生不離不棄,嚴(yán)而有度,愛(ài)而不縱”的原則無(wú)論尖子、班干,還是普通的一位學(xué)生,違反了規(guī)定,又沒(méi)有合理的原因的都同一樣嚴(yán)肅處理。首先在班上強(qiáng)調(diào)其害處。同時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理,決不姑息。
第四、平穩(wěn)心態(tài)，張弛有度，用寬容之心待他人。
我班兩個(gè)學(xué)生因?yàn)槲恢脝?wèn)題產(chǎn)生矛盾，發(fā)生打架事件女孩臉受傷了，第二天我處理的時(shí)候，那位女孩主動(dòng)說(shuō)老師你直接把我兩個(gè)人的位置調(diào)開(kāi)就行了。可見(jiàn)擁有一顆寬容之心，可以大事化小，小事化了。
班主任工作是一件繁瑣的工作，在今后的工作中我們要用愛(ài)心、耐心、細(xì)心、信心、恒心去教育孩子，讓我們的教育事業(yè)更上一層樓。以上是我對(duì)這次交流活動(dòng)的收獲，希望能運(yùn)用到今后的實(shí)際工作中。
班級(jí)管理心得體會(huì)9
班級(jí)紀(jì)律管理雖不是一項(xiàng)特別復(fù)雜的工作，但卻是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作。因?yàn)榱己玫陌嗉?jí)紀(jì)律能夠確保班級(jí)的秩序，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。在我的多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)中，班級(jí)紀(jì)律管理扮演著至關(guān)重要的角色。在這里，我想分享一些我的心得體會(huì)，以幫助其他的同仁更好的工作。
首先，班主任必須建立一個(gè)良好的班級(jí)紀(jì)律管理制度。這個(gè)制度需要明確規(guī)定班級(jí)管理的法規(guī)和規(guī)章。比如，班主任需要制定出一些諸如“早上起床時(shí)間”、“晚自習(xí)時(shí)間”等紀(jì)律，以及學(xué)生各種違反紀(jì)律的處罰措施，這樣一來(lái)即使是新入班的學(xué)生，也可以迅速地了解該班級(jí)所要求的標(biāo)準(zhǔn)。制定好的.班級(jí)紀(jì)律管理制度應(yīng)該在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，讓班級(jí)的每個(gè)學(xué)生參與，以確保其能夠得到更好的執(zhí)行。
其次，班主任需要嚴(yán)格督促紀(jì)律的執(zhí)行。當(dāng)制度建立后，班主任必須確保及時(shí)對(duì)其進(jìn)行檢查與維護(hù)。這需要班主任和學(xué)生們共同努力，彼此相互配合、相互支持、相互監(jiān)督，確保制度的落實(shí)與執(zhí)行。這就要求班主任要有足夠的誠(chéng)信和責(zé)任心，讓學(xué)生們看到并舉例其行為，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)像生物一樣取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第三，班主任應(yīng)該及時(shí)了解和解決班級(jí)問(wèn)題。班級(jí)紀(jì)律管理中有許多不同的問(wèn)題，如缺席和遲到、違反校規(guī)、缺失團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)等等，如果班主任能及時(shí)解決這些問(wèn)題，班級(jí)的紀(jì)律能更有效地得到控制。因此，班主任應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生們的具體情況和情緒，尋找解決方法，幫助學(xué)生化解情緒和解決問(wèn)題，并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和幫助。
第四，班主任應(yīng)該樹(shù)立班級(jí)榮譽(yù)感，以增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。班級(jí)紀(jì)律管理旨在培養(yǎng)學(xué)生的自律能力、團(tuán)隊(duì)精神、社會(huì)責(zé)任感等，班主任可以通過(guò)一些鼓勵(lì)制度來(lái)激勵(lì)學(xué)生的參與，例如，班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、成績(jī)表?yè)P(yáng)等。這些措施可以鼓勵(lì)學(xué)生遵守班級(jí)紀(jì)律，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和參與感，有助于增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感。
最后，班主任還需要善于溝通和合作。一個(gè)合作良好的團(tuán)隊(duì)是一個(gè)高效率和有組織的團(tuán)隊(duì)。班主任需要與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的觀點(diǎn)和想法，并促進(jìn)學(xué)生之間互相合作和支持。在溝通過(guò)程中，班主任需要給學(xué)生提供建議和反饋，并根據(jù)學(xué)生不同的需求和意見(jiàn)，來(lái)重新調(diào)整班級(jí)紀(jì)律管理措施，從而更好地控制和管理班級(jí)紀(jì)律。
總之，班級(jí)紀(jì)律管理是至關(guān)重要的工作，需要班主任和學(xué)生共同參與與協(xié)作。班主任需要建立一個(gè)完善的班級(jí)紀(jì)律管理制度，嚴(yán)格督促紀(jì)律的執(zhí)行，及時(shí)了解和解決班級(jí)問(wèn)題，樹(shù)立班級(jí)榮譽(yù)感，善于溝通和合作。這些經(jīng)驗(yàn)與技巧，希望能幫助其他的同仁更好地控制班級(jí)紀(jì)律，創(chuàng)造一個(gè)更優(yōu)秀的班級(jí)文化。
班級(jí)管理心得體會(huì)10
既然各位都看了表格，相信對(duì)我班的班級(jí)運(yùn)行、管理分化都有了一定的了解。這規(guī)劃表面上看來(lái)是對(duì)班級(jí)的各方面都很有幫助，但是究竟能不能發(fā)揮它最大的作用，還是取決于群內(nèi)的這些班委會(huì)成員以及其他所有班干部的管理是否負(fù)責(zé)。
就目前來(lái)看，我班班委會(huì)成員的'各方面管理還不夠到位。那么究竟是什么原因會(huì)使我們的管理工作做的不到位呢？
①我們班的同學(xué)們，自覺(jué)性較差，不能夠很好的約束自己。這就使得了班干部特別辛苦，甚至?xí)缂?jí)管理班上的某些同學(xué)。
�、诎喔刹康墓芾矸绞接袉�(wèn)題。在班會(huì)課上以及課余時(shí)間，老師已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)、講解了班級(jí)各班干的管理方案、管理范圍。
那么又怎樣才使得我們班上的班干不能理性的管理好同學(xué)們呢？
�、迨紫纫私庾约�。身為一個(gè)班干部，這個(gè)頭銜并不是可以讓你耀武揚(yáng)威的。你擔(dān)任班干部，并不是只要扣分、威懾威懾同學(xué)就好了。比起這些，我覺(jué)得身為班干部的我們更應(yīng)該挑起這副責(zé)任，做到身為班干的初衷：為同學(xué)服務(wù)；拼搏于班級(jí)！
�、嫫浯我源缶譃橹�。什么事都不能只從個(gè)人的利益角度出發(fā)去考慮，在做之前要思考自己的行為會(huì)帶來(lái)怎樣的后果，這樣的后果又會(huì)給班級(jí)、給大家?guī)?lái)什么樣的影響。當(dāng)然做事也得考慮可行性，爭(zhēng)取把每一件事化繁為簡(jiǎn)。既不影響自己的學(xué)習(xí)生活，又不影響他人。
�、绮贿^(guò)分依賴權(quán)利。對(duì)于違反《七年級(jí)七班班級(jí)公約》的處罰方式只是一種手段，一種方式，是讓被罰同學(xué)在一次次的被罰中認(rèn)清自己前進(jìn)的正確方向；發(fā)現(xiàn)自己的不足。其方式最終所要達(dá)成的目的只是讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，不要再犯，努力悔改。而不是比扣分誰(shuí)手快，更不是比誰(shuí)的權(quán)利大。
班級(jí)管理心得體會(huì)11
高速開(kāi)展的信息化時(shí)代，需要班主任工作也必須不斷充實(shí)、創(chuàng)新�；貞涍@幾年的工作，感到治理好一個(gè)班團(tuán)體，能夠從以下用五個(gè)方面來(lái)著手：
一、鼓舞為主題
鼓舞之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)教師以來(lái)最大的體會(huì)。學(xué)習(xí)上需要鼓舞，班級(jí)治理上也同樣如此。長(zhǎng)期的批評(píng)和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔;要么外表上屈從，實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和對(duì)抗。所以，對(duì)班級(jí)的鼓舞是我多年來(lái)工作的主題。;我們是一個(gè)很不錯(cuò)的班級(jí)。;我為自我能成為你們的教師感到驕傲。這些用第一人稱(chēng)表達(dá)出來(lái)的話語(yǔ)，既讓學(xué)生和我融合在了一齊，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽(yù)感倍增，班級(jí)工作開(kāi)展起來(lái)也就得心應(yīng)手了。
二、訓(xùn)練為根基
在鼓舞這個(gè)主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自我操縱本青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！領(lǐng)畢竟還不強(qiáng)。所以，常規(guī)訓(xùn)練是班級(jí)治理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽(tīng)。講要精，練要多而廣。大的方面要練習(xí)，如早操、路隊(duì)，小的方面也要練，如課前準(zhǔn)備，課間撿廢紙等。告訴每個(gè)學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)怎樣做，這些看似瑣碎的小事必須會(huì)讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)治理做到了細(xì)、實(shí)，班級(jí)秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的`保證。
三、活動(dòng)為抓手
活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的最好方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最正確方式。在班級(jí)治理中，我組織學(xué)生開(kāi)展了各類(lèi)活動(dòng)。有圍繞學(xué)校大隊(duì)部要求開(kāi)展的，如：圍繞;爭(zhēng)做合格小公民活動(dòng)開(kāi)展了;禮貌禮貌伴我行主題班會(huì);更多的是結(jié)合班級(jí)實(shí)際開(kāi)展的，如：看家鄉(xiāng)變化實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)?未成年人保護(hù)法活動(dòng)?，由于外出活動(dòng)受到條件限制，我就利用學(xué)校里背投、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。學(xué)生經(jīng)過(guò)觀看美國(guó)進(jìn)攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片，強(qiáng)烈感受到了和平的重要性;經(jīng)過(guò)觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞，懂得了遵紀(jì)守法的必要性;經(jīng)過(guò)閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護(hù)他人也是保護(hù)自我的道理。在一次次活動(dòng)中，學(xué)生逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，逐漸有了自我辨析的本領(lǐng)。班級(jí)也在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的，有思維本領(lǐng)的團(tuán)體。
四、幫教為輔助
世界上沒(méi)有兩張相同的樹(shù)葉，在團(tuán)體這棵大樹(shù)上，也總有那青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！么幾張葉子承受不住蟲(chóng)咬風(fēng)侵。小學(xué)生正如那渴望長(zhǎng)大卻依然柔嫩的綠葉，需要園丁精心呵護(hù)。在與學(xué)生朝夕相處中，我努力做到觀察細(xì)微，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。對(duì)于學(xué)生思想上的問(wèn)題抓住時(shí)機(jī)疏導(dǎo)。班級(jí)中有個(gè)心理脆弱，焦慮孤獨(dú)的異常學(xué)生，需要我異常的耐心、細(xì)心，我就對(duì)她多傾注一分關(guān)愛(ài)，幫助她處理好學(xué)習(xí)困難，同學(xué)矛盾，盡量讓她心境舒暢，安心學(xué)習(xí)。僅有在細(xì)致的個(gè)別幫教下，才能保證班級(jí)中的學(xué)生個(gè)個(gè)養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
五、放手為目標(biāo)
教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我治理，自我約束的本領(lǐng)和習(xí)慣是我的大夢(mèng)想，也是教育的最終目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)，我在班級(jí)中每學(xué)期進(jìn)行各效勞崗位的競(jìng)選。我以人人有時(shí)機(jī)，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競(jìng)選方式，構(gòu)成了一套班級(jí)條線選舉的制度。學(xué)生參與，本領(lǐng)得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競(jìng)選中懂得了競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。學(xué)生們?cè)诟?jìng)選演說(shuō)中說(shuō)道：;我明白只要有一個(gè)人來(lái)和我競(jìng)爭(zhēng)，我就會(huì)落選，但我不怕，因?yàn)槲蚁霝楦魅诵冢?我明白小組長(zhǎng)不是一個(gè)職位，而是一個(gè)效勞的崗位。經(jīng)過(guò)競(jìng)選上崗的班干部性高，在這個(gè)根底上，我充分給予班干部治理班級(jí)體的權(quán)力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的性和主動(dòng)性，讓他們自我治理班級(jí)，記載中隊(duì)小家務(wù)，組織安排主持班隊(duì)活動(dòng)。學(xué)生有了職責(zé)感，使命感，工作主動(dòng)，班級(jí)各個(gè)條線都治理得井井有條，在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中都取得了好的成績(jī)。
青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！班主任工作是千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜的，可是，看到學(xué)生在良好的團(tuán)體中從幼稚的孩童成長(zhǎng)為有思想，有本領(lǐng)的少年，一切的苦都變成了甜。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛(ài)心和職責(zé)心，即使是小小的一粟也能開(kāi)花結(jié)果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自我的微薄之力作一份奉獻(xiàn)。
班級(jí)管理心得體會(huì)12
班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺(jué)得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺(jué)得自己是班集體中的一員，熱愛(ài)這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺(jué)得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí)。每人輪著來(lái)做班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。
二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。
通過(guò)相互間的溝通，師生得以意見(jiàn)交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量，進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、溝通，但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過(guò)于要好，稱(chēng)兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行⿲W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批評(píng)他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(zhǎng)期以往，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫(xiě)在周記本上，是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫助學(xué)生，讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān)，而且要多給予他們鼓勵(lì)，多抓住“閃光點(diǎn)”來(lái)表?yè)P(yáng)他們，幫助他們樹(shù)立自尊自信。
三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：表?yè)P(yáng)信；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品；在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。
四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手，通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。
我們的.學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前，我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通，臉上的表情也很?chē)?yán)肅。過(guò)后，表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng)，但從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái)，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái)，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō)，自己也知道是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉�！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
班級(jí)管理心得體會(huì)13
小學(xué)班級(jí)管理之我見(jiàn)凡是當(dāng)過(guò)老師，特別是做過(guò)班主任的老師都會(huì)形成同一共鳴：班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作卻是一個(gè)好教師的標(biāo)志，同時(shí)也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。著名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷ジ尚闹椭�，相互鼓�?lì)著、照管著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。”一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著龐大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。
鑒于我�，F(xiàn)在班額大（近幾年實(shí)行集中辦學(xué)，學(xué)生中有相當(dāng)一部分是各村小撤并或從外地轉(zhuǎn)來(lái)的，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，道德認(rèn)識(shí)良莠不齊），加上教師課業(yè)負(fù)擔(dān)重，各種活動(dòng)和工作紛雜，班級(jí)管理每周只附加了一課時(shí)，班主任難以有足夠的時(shí)間投身于班級(jí)管理當(dāng)中，這樣很大程度上都存在班主任疲于應(yīng)對(duì)，教育情感缺失等問(wèn)題，在育人方面缺少耐心和連續(xù)性，很大程度上對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成不利影響�；谝陨习嗉�(jí)管理的種種現(xiàn)狀，我在多年的班級(jí)管理中不斷地摸索和總結(jié)了一些淺顯的體會(huì)。下面我就權(quán)當(dāng)是班門(mén)弄斧，把我的一些做法說(shuō)出來(lái)，旨在拋磚引玉，引發(fā)共鳴。
一、用愛(ài)去庇護(hù)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)
愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶然的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有愛(ài)才能教育孩子，這是一個(gè)永恒不變的真諦。愛(ài)學(xué)生也是班主任工作獲得成功的秘密所在。對(duì)此，我體會(huì)頗深：作為班主任，只有真誠(chéng)地去愛(ài)每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于向老師敞開(kāi)心靈的大門(mén)。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，只有愛(ài)字當(dāng)頭，我們才會(huì)掌控尺度，了解學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生；不鄙視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，更重要的是對(duì)班上的“差生”、“頑劣生”、“貧困生”、“殘疾生”、“單親生”、“留守孩”學(xué)生、“弱勢(shì)群體”學(xué)生等，非但不能鄙視，還要加倍的庇護(hù)，只有這樣才能做好班主任工作。
二，培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參與管理
要帶好一個(gè)班級(jí)，不怕有落后生，就怕沒(méi)有得力的班干部，一個(gè)好的班干部核心一旦形成，就可以使一個(gè)疏松的班級(jí)變成一個(gè)團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)的集體。讓學(xué)生管理學(xué)生代溝少了，學(xué)生的管理方式更合適學(xué)生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才能不是天生就有的，而是從實(shí)踐中錘煉出來(lái)的。作為班主任就要成心識(shí)地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供錘煉的機(jī)會(huì)。讓他們逐漸適
應(yīng)這一角色，更好地輔佐老師管理其他學(xué)生。但要注意讓其管理班級(jí)事務(wù)，并不是班主任完全放手不管，班主任要定期對(duì)班干部進(jìn)行工作檢查和總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的班干部及時(shí)夸獎(jiǎng)，對(duì)有缺點(diǎn)的及時(shí)指正并加以鼓勵(lì)。只有這樣班級(jí)和諧氛圍才濃厚，學(xué)生在此環(huán)境中才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
三、抓好學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，增進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展
良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，小學(xué)生則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)當(dāng)“萬(wàn)丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)當(dāng)如何掌控好這一關(guān)鍵期？我認(rèn)為，以良好習(xí)慣的.養(yǎng)成為突破口，有助于增進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，這個(gè)核心就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)，學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我成心識(shí)的通過(guò)展開(kāi)各科活動(dòng)視察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有一定組織能力，首創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)負(fù)班干部，當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育，既放手讓他們展開(kāi)工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)，特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷地培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特點(diǎn)的良好班風(fēng)。
四、改變思維方法，奇妙強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想品德教育
上課前、下課后，常常有小學(xué)生跑到我這兒來(lái)告狀，大多是些不是張三打了李四一下，就是王五罵了劉二一句之類(lèi)的芝麻小事，對(duì)這些小事應(yīng)怎樣處理呢？以前我總是有求必應(yīng)，不管什么事，總要審判一下，來(lái)表明自己對(duì)學(xué)生的關(guān)心，無(wú)非是甲先說(shuō)說(shuō)，乙再講講這種模式。但這里有一個(gè)問(wèn)題：甲一張嘴則自己是十足的冤枉，錯(cuò)全在乙；而乙一開(kāi)口則是十二分的委屈，理由全在自己這邊。麻煩就在這里，班主任并不清楚責(zé)任到底在誰(shuí)，想弄清就要去實(shí)地調(diào)查研究，而結(jié)果常常是這樣：班主任雖弄清了這件事，但卻耗費(fèi)了大量的時(shí)間、精力。而學(xué)生看到老師愿為自己作主，于是信心愈壯，大報(bào)告、小報(bào)告相繼而至、層出不窮，結(jié)果班級(jí)成了法庭，老師成了審判長(zhǎng)，久而久之弄得我精疲力竭、心力交瘁！又哪有精力來(lái)搞其它工作呢？于是有時(shí)侯怕費(fèi)時(shí)費(fèi)力，就來(lái)個(gè)“牛抵麥草垛兩頭都有過(guò)”；或采取推諉法：對(duì)于平時(shí)表現(xiàn)不好的學(xué)生就說(shuō)，去！回去！看不到我正忙著嗎？他怎么不打我？就你事多！對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)還比較客氣，說(shuō)，你先回去，等一下我去找他！但結(jié)果是學(xué)生望眼欲穿，而班主任卻早把它拋到了腦后。這樣做的后果是學(xué)生缺少對(duì)老師的信任感，師生之間的感情產(chǎn)生危機(jī)。如此，班主任以后又怎樣去管理學(xué)生？又怎樣去管理班級(jí)？之所以會(huì)顯現(xiàn)以上結(jié)果，我認(rèn)為，關(guān)鍵在于班主任認(rèn)為自己是一班之主，始終從“我”動(dòng)身，而忽視了學(xué)生的自主權(quán)，要想既處理好這些事，又不影響工作，我覺(jué)得，班主任應(yīng)改變一下觀點(diǎn)，換一種思維方法，從學(xué)生的角度推敲，把權(quán)利下放，學(xué)生自己的事自己去解決。
1、學(xué)生管學(xué)生。為此，我在每接一個(gè)班時(shí)，就特地培養(yǎng)兩個(gè)班長(zhǎng)做為我的小助手，學(xué)生的小老師。我對(duì)學(xué)生是這樣說(shuō)的，同學(xué)之間有了矛盾，應(yīng)以和為貴，如不能解決，請(qǐng)去找班長(zhǎng)。對(duì)兩個(gè)班長(zhǎng)我則這樣交待：雞毛蒜皮一類(lèi)的小事，要盡量公平處理，如不能處理，再來(lái)找我。那么，班長(zhǎng)處理不了的事，我又怎么辦呢？
2、盡量做調(diào)解人，中間人，而不是審判長(zhǎng)。就拿前幾天產(chǎn)生的一件事來(lái)說(shuō)，班長(zhǎng)送來(lái)“三鑫飯店老板的千金”張洋洋和我�！耙压赎愑览砝蠋煹膼�(ài)子”陳龍兩名學(xué)生，張洋洋哭哭啼啼、淚流滿面，陳龍怒氣沖沖、滿臉通紅�？吹竭@種情形，我第一句就問(wèn)：“誰(shuí)的錯(cuò)？”沉默片刻，張洋洋手指陳龍說(shuō)：“他打我。”陳龍立刻反擊：“她罵我。”我又說(shuō)了第二句話：“你們都沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)在我？”聽(tīng)了此話，兩人低下了頭，沉默不語(yǔ)，我又說(shuō)了最后一句話：“你們回去吧，搞清楚再來(lái)找我。”兩人并沒(méi)回去，過(guò)了幾分鐘，陳龍說(shuō)了：“是我不好，我不該打她�！甭�(tīng)了此話，張洋洋也說(shuō)道：“是我不好，我不該罵他。”之后是一番苦口婆心地開(kāi)導(dǎo)、教育，兩人終于握手言和，高高興興地回去了。說(shuō)了三句話就解決了一件麻煩事。此法，我屢試皆爽，以致到了現(xiàn)在，我竟然“門(mén)前冷落車(chē)馬稀”了。而學(xué)生之間也非常地團(tuán)結(jié)，班里友愛(ài)互助的氣氛特別濃厚。
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷產(chǎn)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一位好老師，學(xué)生的良師益友，而且特別是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)教育，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門(mén)課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門(mén)課，堅(jiān)固掌控各科知識(shí)，班主任要給全部學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的條件條件。
誠(chéng)然，做一個(gè)好的班主任只做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同時(shí)還要不斷的更新觀念，學(xué)習(xí)和鑒戒他人的成功體會(huì)、方法，努力使自己成為一個(gè)“用真心、動(dòng)真情、做真行”的合乎現(xiàn)代教育要求的班主任，那么我堅(jiān)信：你所帶的班級(jí)明天將會(huì)更加光輝光輝！
班級(jí)管理心得體會(huì)14
班管工作的核心——“三心”管理從事班級(jí)管理工作以來(lái)，我感受最深的是：要做一個(gè)出色、成功的班主任，必須要有“三心”——即“愛(ài)心”、“耐心”和“責(zé)任心”。我把自己的工作總結(jié)如下：
一、用寬容的心去包容他們作為班主任，我們必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種困難，這就要求我們?nèi)ァ盁釔?ài)”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中做的每一件事情。這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞學(xué)生身上，其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒(méi)有好壞之分的，每一個(gè)學(xué)生都有出色之處，當(dāng)然，一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的，無(wú)論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，做為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是他們的優(yōu)點(diǎn)或是缺點(diǎn)。
二、用“真誠(chéng)”的心去傾聽(tīng)他們?yōu)槿藥熣撸貏e是班主任，我做到了為人師表，愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的言行和品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹(shù)立自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——班主任，一吐為快，指點(diǎn)迷津，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法和生活圈子，有喜、怒、哀、樂(lè)，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活中每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解，去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)地的'溝通，這樣學(xué)生才易于接受，樂(lè)于接受。我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事，我一直努力去做，只有用真誠(chéng)的心去聽(tīng)，才能傾聽(tīng)到學(xué)生心目中最真的聲音。
三、用責(zé)任心去加強(qiáng)家校管理高中生對(duì)教師的教育不再是聽(tīng)而不問(wèn)，信而不疑，全盤(pán)接受。他們深受家庭，社會(huì)的影響，他們的功利性，實(shí)用性目的非常明確，所以，單靠班主任個(gè)人力量肯定是不行的，需要加強(qiáng)家校的聯(lián)系，我們可以通過(guò)電訪、家訪等多種形式，形成嚴(yán)格的家校聯(lián)系制度，熟知學(xué)生的具體情況，使教育工作具有針對(duì)性，通過(guò)家訪及時(shí)有效的解決一些學(xué)生的異常行為，從與家長(zhǎng)聯(lián)系、交往中爭(zhēng)取到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持配合，讓家長(zhǎng)了解班級(jí)有關(guān)管理制度，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教育子女，通過(guò)雙方信息的反饋，更有針對(duì)性的制定對(duì)學(xué)生（子女）的最佳、最有效的教育方案。當(dāng)然，在平時(shí)的班管過(guò)程中還存在著這樣那樣的問(wèn)題，那么，我會(huì)在今后的工作中，堅(jiān)持“三心”管理，不斷探索更加有效的班管方法。
班級(jí)管理心得體會(huì)15
我很幸運(yùn)能夠參加xx年賓陽(yáng)縣強(qiáng)基、育秀工程研修培訓(xùn)，通過(guò)為期6天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對(duì)教育班級(jí)管理有了全新的理解，并改變了我的教學(xué)方法。同時(shí)，我在各方面能力上都得到了極大的提高，特別是在班級(jí)管理能力方面。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，班級(jí)管理的重要性不可忽視，而在這短短的培訓(xùn)過(guò)程中，我獲益良多。
一、樹(shù)立了新的理念
1.通過(guò)本次強(qiáng)基育秀工程培訓(xùn)，我感受到了短短6天內(nèi)每一天都緊張有序的培訓(xùn)，讓我的觀念得到了更新。平時(shí)，我在專(zhuān)業(yè)方面只停留在基本應(yīng)用上，然而，這次培訓(xùn)讓我真正意識(shí)到了自身在專(zhuān)業(yè)方面的不足之處。未來(lái)，為了提升業(yè)務(wù)水平，我需要不斷學(xué)習(xí)大量的`知識(shí)，隨時(shí)更新自己的觀念和補(bǔ)充新識(shí)，從而根本性地提升我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2.隨著 信息 化快速發(fā)展，作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，必須具備良好的班級(jí)管理能力是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。這些班級(jí)管理能力的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；班級(jí)管理養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
二、提升了專(zhuān)業(yè)知識(shí)
1.通過(guò)傾聽(tīng)專(zhuān)家教授關(guān)于“中小學(xué)教師班級(jí)管理解讀”和“如何成為一名優(yōu)秀的教師”的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，首要任務(wù)是具備優(yōu)秀的班級(jí)管理能力，并掌握基本的管理技巧。同時(shí)，我對(duì)教育管理的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，了解了教育管理化的發(fā)展趨勢(shì)，并真正理解了班級(jí)管理對(duì)教育教學(xué)環(huán)境的重要作用。
2.通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對(duì)于“核心素養(yǎng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與實(shí)施案例”以及“‘育人為本’教育理念的實(shí)踐深化”的解析，我對(duì)自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的不足有了更深刻的認(rèn)識(shí)。尤其是聽(tīng)了楊麗娜教授關(guān)于“核心素養(yǎng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與實(shí)施案例”的詳細(xì)解析，以及唐咸斌老師對(duì)“育人為本”教育理念的實(shí)際操作演示，讓我真正意識(shí)到了作為一名教師的重要性。過(guò)去，我只是簡(jiǎn)單地執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有深入學(xué)習(xí)和探索。但是通過(guò)聽(tīng)取楊教授和唐老師的解析與演示操作，我深刻認(rèn)識(shí)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要性。我決心今后不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以提升自己的教學(xué)水平。
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