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  • 初中美術(shù)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

    時間:2022-11-22 09:29:51 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿
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    初中美術(shù)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

      總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的初中美術(shù)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

    初中美術(shù)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)

    初中美術(shù)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)1

      到今天為止,我們已經(jīng)進行了為期4天的初中美術(shù)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),有這樣一次機會來參加學(xué)習(xí),對于我這樣剛踏上教育崗位的年輕教師來說,是難能可貴的機會,在這次學(xué)習(xí)過程中,我不但學(xué)習(xí)到了許多教育教學(xué)方面的方法與新的教學(xué)理念,其次也結(jié)識了許多同一戰(zhàn)線上的優(yōu)秀的老師們,總之,收益頗多,在此從以下幾個方面來談一下。

      全新的教學(xué)理念,給我們創(chuàng)造有生命力的`課堂帶來希望

      在第一天的教學(xué)中,下午楊又紅老師親切從容的教態(tài)拉近了我們的距離,也從他一線的教育經(jīng)驗中,我們讀到了一個優(yōu)秀美術(shù)教師的魅力,他講到,實施有效可行的教學(xué)策略。通過課堂教學(xué)實踐證明,以下教學(xué)策略具有操作的可行性和有效性,同時對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神有很好的促進作用。情境渲染策略;聯(lián)系生活策略;角色體驗策略;拓展時空策略;自主探究策略;成功教學(xué)策略;多元評價策略。這為我們今后在教學(xué)中,以及日常教學(xué)生活中,提供模仿的范本。同時楊老師也以一位農(nóng)村教師的利用農(nóng)村麥稈,帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作特色手工的例子,為我們今后也能變通教材,靈活上課,善于利用已有條件與材料給了很好的示范。

      給美術(shù)教師一個現(xiàn)狀的畫像,認清自己,才能對癥下藥

      在羅浩老師,蔡靜老師,以及鐘維斌老師的課堂中,他們都對中學(xué)美術(shù)老師的現(xiàn)狀給予了準(zhǔn)確的定位,并給出了我們今后努力與發(fā)展方向的建議,如,蔡靜老師在講到美術(shù)教師目前尷尬地位的同時,也以自身的實例提點我們,只有自己不懈努力,創(chuàng)造價值,才能不斷被別人認可,同時處理好工作中的人際關(guān)系,提升自己的職業(yè)幸福感,才能在這條路上愉快的走下去。

      上好每一節(jié)常規(guī)課比上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課更難

      在整個學(xué)習(xí)過程中,讓我映像最深刻的是老師們講到,上好常規(guī)課比上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課還要難,因為剛剛那個經(jīng)歷了參加優(yōu)質(zhì)課競賽的過程,因此對于上好優(yōu)質(zhì)課,只能用“頭疼”兩個字形容。但是老師的講解,讓我終于明白為什么常規(guī)課更難。優(yōu)質(zhì)課是經(jīng)過精心打造的,只要教師素質(zhì)還可以,通過眾多人的指導(dǎo),幫忙,一節(jié)優(yōu)質(zhì)課是沒問題的,而常規(guī)課則是一個人的勞動成果,自己獨立完成備課,上課,要上出水平,學(xué)生真正學(xué)得到東西并不容易,上好每節(jié)常規(guī)課,才是一個優(yōu)秀美術(shù)教師必備的素質(zhì)。

      除此之外,還有關(guān)于如可備好課,中學(xué)教師目前的教學(xué)水平,以及如何提高中學(xué)教師五項專業(yè)素質(zhì)等課程,都讓我受益匪淺。

    初中美術(shù)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)2

      近日,很高興地在省教師網(wǎng)上學(xué)習(xí),老師們精彩的教學(xué)資源為我們當(dāng)下的美術(shù)課增添了新的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí),深感自己知識量還不夠,從而也使自己更加明白了今后努力的方面,下面我就將本人對新訓(xùn)程改革下的美術(shù)課堂及校本課的學(xué)習(xí)感受梳理如下:

      一、在美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,

      我懂得了在課堂上,一定要充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,老師的主導(dǎo)地位,注重過程與方法,知識與技能,尤其是情感態(tài)度與價值觀的體現(xiàn),教師不宜說多,關(guān)鍵在于引導(dǎo)。

      結(jié)合培訓(xùn)的內(nèi)容,使我認識到了評判一節(jié)美術(shù)課是否成功主要體現(xiàn)在以下幾點:

     、俳處焸湔n是否充分。課前的準(zhǔn)備非常重要,沒有讕實的`備課主案,絕對不能駕馭課堂,這是必需的前提;

     、谛〗M配合是否協(xié)調(diào),如果在常態(tài)課上,每節(jié)美術(shù)課都能按照這樣的模式來教學(xué),小組的合用意識定會很強,這是平時應(yīng)該打下的基礎(chǔ),美術(shù)課上讓每個學(xué)生都以動起來且有事可干,也是成功的關(guān)鍵;

     、坌〗M合作后,即學(xué)生“自由活動時間”之后有成果,無論你的作品怎么樣,無論你是否完成,學(xué)生最后的作品就是成果。

      總的來說,我認為現(xiàn)在能和得上是一堂成功或是有看點的美術(shù)課無非是教師簡短的支能引導(dǎo)與學(xué)生的情感體驗,大部分地間交給學(xué)生,下課前學(xué)生們能免拿出“作品”即成工。由于學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)知識不是很透徹可能對以上的概括會有偏差,望老師指正。

      二、本校校本課堂及美術(shù)創(chuàng)新課堂不能跟上國家課改步伐的主要原因

      俗話說:沒有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師。老師在教學(xué)中起關(guān)鍵作用,但僅憑一周一節(jié)的美術(shù)課堂來培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)的興趣確屬難上加難,這是其一;

      其次,美術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平有限,對教材的挖掘和利用程度還是遠遠不夠;

      三是家長及學(xué)生認識程度不夠,雖說全面推行素質(zhì)教育,但家長及學(xué)生的潛意識還是在為成績、為能考上重點學(xué)校而讀書。只重視學(xué)習(xí)成績,忽略了德與美;

      四是經(jīng)費投入不足及文化用品短缺,要搞好校本課堂必須有工作平臺,兩手空空,談何容易,即使找到一些身邊的“廢舊物”,受當(dāng)?shù)貤l件限制,也會半途而廢。

      作為一名教師,都想讓自己的學(xué)生學(xué)有所成,我們也會竭盡全力地將自己所知、所懂的全部奉獻給學(xué)生,雖說列出了種種不能完整開展校本課程和美術(shù)創(chuàng)新課堂的原由,但我們?nèi)匀徊粫艞墸哺粫䴕怵H。路漫漫其修遠兮,我們身為美術(shù)教師定會努力探索,積極教導(dǎo)學(xué)生,將自己的能力發(fā)揮到盡致,爭取獲得最大的進步

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