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初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及其效率提升策略
有效性教學(xué)是現(xiàn)代課堂教學(xué)過程中具有基礎(chǔ)性的要求,下面是小編搜集整理的一篇探究初中美術(shù)教學(xué)的論文范文,歡迎閱讀參考。
美術(shù)教育有陶冶情操、潛移默化的作用,他能培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的意識和能力,對于學(xué)生將來的生活是十分有益的。每個不同階段的美術(shù)教育,都體現(xiàn)出了它不同的側(cè)重點,為學(xué)生在今后的深造提供良好的基礎(chǔ)。
美術(shù)教育作為輔助教育中一個重要的學(xué)科,越來越被人們和社會所重視。
在德智體美中,“美術(shù)教育”提出得較晚。但是隨著時代的發(fā)展,人們對美的追求日益強烈,美術(shù)教育必將體現(xiàn)出它更多的功能和實用價值。
一、初中美術(shù)教學(xué)的重要性
美術(shù)教育是非常有用的而且是富有教育性的,只不過這些性質(zhì)比較隱蔽罷了。首先美術(shù)教育是有用的,它的價值在于培養(yǎng)一個能更好更快地去掌握這門技術(shù)并能很好地去利用它的人,人的素質(zhì)的提高正是美術(shù)教育的價值所在,因而它是有用的。如果沒有美術(shù)教育,人的素質(zhì)的提高也許會大打折扣,這是由美術(shù)本身的特點所決定的,對于培養(yǎng)某些方面的素質(zhì)它的作用是不可替代的?梢詮南旅鎯蓚方面來對待美術(shù)教育的重要性。
1.美術(shù)教育對提高智力水平的作用。心理學(xué)中把人的智力稱為一般能力,它是指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力,如觀察力,記憶力,抽象概括力,想象力,創(chuàng)造力等。這些能力除了先天遺傳的因素造成高低不同外,還可以通過后天的培養(yǎng)來促進它的提高。美術(shù)教育作為一種教育,它必然能夠?qū)τ^察力、想象力、創(chuàng)造力等一般能力的培養(yǎng)有一定的促進作用,這是在學(xué)生參與美術(shù)活動時必然要動眼觀察、動腦去想動手去創(chuàng)造去表現(xiàn)時實現(xiàn)的。
2.美術(shù)教育對繼承優(yōu)良文化傳統(tǒng)和參與文化交流的作用。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一,運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史的一種重要的文化行為。只要我們翻開人類的文化史就會發(fā)現(xiàn),在各個不同的歷史時期都有代表當(dāng)時文化思潮的美術(shù)作品,可以說在美術(shù)發(fā)展的歷史中可以清晰地看到人類文化發(fā)展的歷史,學(xué)生們在接受美術(shù)教育的同時無疑將領(lǐng)略到波瀾壯闊的人類文化史,從中汲取力量增強他們傳承優(yōu)良文化的決心。
二、初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀
與其他諸多課程相比,初中美術(shù)課程歷來是學(xué)生和教師投入較少的學(xué)科,因此一直以來初中美術(shù)的教學(xué)是比較低效的,究其原因,可以從三個角度來分析:
1.從學(xué)生角度來看主要原因(1)初中學(xué)生普遍對美術(shù)學(xué)習(xí)的目的以及美術(shù)學(xué)科的價值缺乏足夠的了解。大部分的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)可以培養(yǎng)自己的審美能力,但同時也認(rèn)為美術(shù)是副科,沒必要下過多的功夫。初中學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的價值僅僅停留在書面理解上,在實際中并沒有認(rèn)同。
(2)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用意識極其薄弱。美術(shù)知識學(xué)用脫節(jié)現(xiàn)象極為嚴(yán)重,對美術(shù)應(yīng)用的范圍了解很少,更不知該如何用。
2.從教師的角度來看,主要原因有(1)學(xué)科“專業(yè)化”教學(xué)價值取向脫離了學(xué)生實際水平與需求受傳統(tǒng)教育思想的影響,許多教師在教學(xué)過程中以專業(yè)化的知識和技能的傳授為教學(xué)的基本宗旨,忽視大多數(shù)學(xué)生的美術(shù)需求,缺乏與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系,以培養(yǎng)專業(yè)畫家的標(biāo)準(zhǔn)來要求所有學(xué)生,導(dǎo)致教學(xué)枯燥無味、學(xué)生興趣索然。
(2)在美術(shù)教學(xué)中,采取單一的傳授式課堂教學(xué)模式會導(dǎo)致課堂缺乏生機與活力。在課堂教學(xué)中很少征求學(xué)生的意見,基本采用教師講、學(xué)生聽,教師操作為主、學(xué)生觀看為輔的師生單線傳遞的教學(xué)模式,強調(diào)學(xué)生對書本上專業(yè)知識的記憶和訓(xùn)練,忽視對學(xué)科知識的深刻理解和靈活應(yīng)用。
綜上原因,導(dǎo)致目前初中美術(shù)教學(xué)的主要現(xiàn)狀就是效率相對比較低下。因此,必須要采取多種措施來提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性。
三、提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的措施
筆者通過多年的初中美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗和個人的一些體會,簡單總結(jié)了以下提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的措施:
1.初中學(xué)校和教師必須首先意識到美術(shù)教學(xué)的重要性,加大美術(shù)教學(xué)方面的投入,將美術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣,重點考查,從而使學(xué)生意識到學(xué)好美術(shù)的緊迫性和重要性。只有這樣,才能使學(xué)生真正的認(rèn)真對待美術(shù)課程,也使得學(xué)生家長加大在美術(shù)方面的投入,是美術(shù)教學(xué)具備了提高有效性的前提條件。
2.在使得教師和學(xué)生充分意識到了美術(shù)教學(xué)的重要性之后,下一步的工作就是在教學(xué)方法上使得學(xué)生提高對美術(shù)課程的興趣,使之能夠真正從美術(shù)的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識。主要的措施有:
(1)讓學(xué)習(xí)與實際教學(xué)環(huán)境進行有效結(jié)合。課堂教學(xué)環(huán)境設(shè)計是否符合科學(xué)依據(jù)直接決定了學(xué)生們學(xué)習(xí)的有效性。我們在設(shè)計實際教學(xué)環(huán)境過程中,不但要對美術(shù)教學(xué)材料進行完全考慮,并且還要對于學(xué)生們的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣進行深入了解,如果具有較大難度,那么就會難以提升學(xué)生們的興趣,但是如果太簡單,也難以讓學(xué)生們掌握好新知識與新技能,依然無法提升學(xué)習(xí)效率。充分調(diào)動起課堂熱烈的氣氛,提升學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,進而讓學(xué)生們在歡樂的氛圍中欣賞了作品,對繪畫技巧有了全面的掌握與了解。
(2)加強師生、生生之間的互動,在課堂中進行操練。在我國傳統(tǒng)初中美術(shù)課堂中,一直是一種填鴨式的灌輸教學(xué)模式,很少有學(xué)生能夠發(fā)揮的余地。教師們除了為學(xué)生們灌輸作品要求,學(xué)生們進行作業(yè)完成的這兩個環(huán)節(jié)了。而初中學(xué)生們或許只有在課堂上大量的時間來完成了任務(wù),但是并沒有生動地主觀情感體驗,缺少想象力與創(chuàng)造力,只不過是為了完成千篇一律的完成作業(yè)。我們在創(chuàng)建高效課堂的目標(biāo)引導(dǎo)下,初中美術(shù)課堂不能實行滿堂灌,想要多用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)方式。我們要盡可能多地讓初中學(xué)生主動去動手操作,讓課堂中每個學(xué)生都能夠有機會獲得成功,進而實現(xiàn)自我價值,增強主體意識。
(3)靈活運用教學(xué)方法提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。如可以采用示范練習(xí)法和誘導(dǎo)學(xué)習(xí)法。用示范練習(xí)法正是適用了這種學(xué)科特點,調(diào)動了學(xué)生的感官。讓學(xué)生跟隨教師的演示進行同步學(xué)習(xí)來掌握知識,形成美術(shù)技巧,學(xué)生能把知識轉(zhuǎn)化成自身的一種能力。在教學(xué)中,教師應(yīng)及時對學(xué)生進行點評,指出正確的學(xué)習(xí)方法與知識點,做到講解要有針對性,肯定成績與糾正錯誤同時進行。講解要運用集體講解與個別講解的方法,既針對全體學(xué)生,又針對個別特殊的學(xué)生。這樣,對于有效的教學(xué)是一個好辦法。而運用誘導(dǎo)教學(xué)法,讓他們真正理解知識點。學(xué)生的思維不盡相同,想象能力也不同,要想提高他們的藝術(shù)欣賞水平,教師就要按步驟對他們進行啟發(fā)與誘導(dǎo),讓他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)“美”。
3.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)的生動性和效率
多媒體本身有著多種優(yōu)勢,如有較強的吸引力及較強的說服力等,目前為止已經(jīng)開發(fā)成功的大部分教學(xué)軟件將各種技術(shù)運用于其中,使得整個教學(xué)過程充滿了吸引力。在這種情況下,學(xué)生就會更多地將注意力轉(zhuǎn)移至美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中,最終達到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。除此之外,教學(xué)過程中采用多媒體還有一大優(yōu)點,即節(jié)約了大量的教學(xué)時間。電教媒體信息量非常大,信息的搜索速度、顯示速度、轉(zhuǎn)換速度、傳播速度等都十分快,而且效率高,這樣就很大程度上縮短了教學(xué)的時間收到了良好的教學(xué)效果,豐富了教學(xué)內(nèi)容。
《我為校園添色彩》案例介紹:教師可以結(jié)合學(xué)生實際,利用學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗和學(xué)校的實際環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校環(huán)境,發(fā)現(xiàn)存在的校園環(huán)境中不和諧的因素,思考怎么樣在現(xiàn)有的條件下為校園增添光彩。教師可以給學(xué)生播放一些比較漂亮的其他校園的景色幻燈片,讓學(xué)生們有一個直觀的美的感受。學(xué)生之間分組合作,通過研討,提出自己的設(shè)想,對小組的創(chuàng)意,大膽改造設(shè)想,分工合作,最終展現(xiàn)出一幅小組成員都滿意的設(shè)計方案。
四、小結(jié)
有效性教學(xué)是現(xiàn)代課堂教學(xué)過程中具有基礎(chǔ)性的要求,在新時期課程改革中占據(jù)了十分重要的位置,是初中教師事業(yè)發(fā)展過程中必須要遵守的基本規(guī)定之一。我們想要提升初中美術(shù)教學(xué)有效性的最好方式就是從轉(zhuǎn)變教師思想觀念,提升教師的整體專業(yè)素養(yǎng),構(gòu)建和諧的美術(shù)課堂氛圍,激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣;教師們要善于運用多媒體輔助教學(xué),提升課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量,進而增強教師教學(xué)效果,實現(xiàn)現(xiàn)代初中美術(shù)的最終教學(xué)目標(biāo)。提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性是美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中,要從基礎(chǔ)知識學(xué)起,注重培養(yǎng)學(xué)生的情感,注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)美術(shù),學(xué)會用美的思考去感受美術(shù)。相信,在我們的努力下,運用靈活的教學(xué)方法開展美術(shù)教學(xué),美術(shù)會成為學(xué)生的最愛。
關(guān)于提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的幾點策略
新課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施,課程實施的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)活動。在初中美術(shù)課堂教學(xué)中,我們要樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念,以培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)為宗旨,通過激活課堂教學(xué)過程中的師生思維活動和思維碰撞,切實提高課堂教學(xué)效率,較好地完成自己的教學(xué)任務(wù)。
一、靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
從認(rèn)知角度看,初中生的自我控制和判斷能力有限,外界主、客觀因素對他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力有著非常重要的影響。盡管初中美術(shù)學(xué)科是對學(xué)生進行美育的重要途徑,但山于該課程對于學(xué)生中考升學(xué)的作用不明顯,所以相當(dāng)多的學(xué)生對于美術(shù)課程的學(xué)習(xí)“不感冒”,上課只是敷衍了事。因此,要提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率,教師必須結(jié)合學(xué)生心理特點和教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一個直觀、生動、富有新意的教學(xué)情境,結(jié)合情境將要講授的內(nèi)容設(shè)計成一系列漸進性問題,使欲教學(xué)的美術(shù)知識呈現(xiàn)出動感和靈性,給學(xué)生出乎意料、耳目一新的感覺。以此活躍課堂教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生的興奮點和主動性,使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力逐步山好奇升華為興趣,從而在輕松、和諧、愉悅中掌握美術(shù)知識,提高藝術(shù)修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)“在繪畫中永生”中“達芬奇作品”時,學(xué)生對于《蒙娜麗莎》這一作品缺乏必要的認(rèn)識,導(dǎo)致教學(xué)中的枯燥和單調(diào)。為此,我們結(jié)合作品給學(xué)生講述“蒙娜麗莎的微笑”故事—畫中的肖像原型是達芬奇的朋友喬孔多的年輕妻子蒙娜·麗莎,當(dāng)時,蒙娜·麗莎的幼子剛剛夭折,正處于哀痛之中。達芬奇便在作畫時請來音樂家和喜劇演員,想盡辦法讓蒙娜麗莎高興起來。經(jīng)過吐年時間,使無數(shù)人為之傾倒的蒙娜麗莎臉上那神秘莫測的微笑才得以定格。與作品相關(guān)故事創(chuàng)設(shè)出的情境自然激發(fā)了學(xué)生主動求知的心理沖動,從而帶著濃厚興趣積極投身到新知識的探究中,相對靜態(tài)的課堂教學(xué)在全體學(xué)生的主動參與下變得動態(tài)、高效。
二、調(diào)動情感因素,端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為:課堂教學(xué)除知識對流的主線外,還有一條情感對流的主線。情感因素是初中美術(shù)教學(xué)不可或缺的組成部分,是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動、交流、合作的基礎(chǔ)。只有關(guān)注學(xué)生的心理需求,調(diào)動美術(shù)學(xué)習(xí)的情感因素,使美術(shù)學(xué)習(xí)過程充滿情致和韻味,讓學(xué)生處于輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中,才能時時打動學(xué)生的內(nèi)心世界,發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)美術(shù)的情感態(tài)度,達到以情促知、以知增情、情知交融的教學(xué)境界。在初中美術(shù)教學(xué)中,我們可以采取以下的情感策略:
、賹嵭薪虒W(xué)民主,建立平等、和諧的師生關(guān)系。充分尊重學(xué)生人格,增加對學(xué)生的感情投入,關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,把微笑帶進課堂,把信任的目光投向每個學(xué)生,以富有激情、善于誘導(dǎo)的教學(xué)語言巧妙叩開學(xué)生思維的閘門,點燃思維的火花。
、诮Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),讓學(xué)生動手畫一畫、做一做,在饒有興致的操作中深化學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。如《角色游戲—面具》一節(jié)屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,具有很強的游戲性和趣味性。我們就在課堂上組織學(xué)生利用各色各類彩紙進行面具制作,在此過程中感受到鮮艷飽和的色彩對比,形成美化生活的意識,進而在深入了解面具知識和內(nèi)涵的同時提高學(xué)生的動手能力。
、圻\用現(xiàn)代教學(xué)手段表現(xiàn)的聲光、色形,圖像的翻滾、閃爍、定格及色彩變化效果,向?qū)W生提供豐富的直觀材料。在教學(xué)《尋古探幽》時,我們用FLASH課件演示畫像石、畫像磚及其不同地區(qū)分布與差別,以立體、直觀的動畫給學(xué)生鮮明的感官’效果,在降低教學(xué)梯度的同時,增強了美術(shù)課程的趣味性,激發(fā)學(xué)生積極主動而輕松愉快地學(xué)習(xí)新知識。
、芾贸踔猩鸂帍姾脛俚男睦硖卣,在課堂教學(xué)過程中適時進行諸如搶答、競猜、辨析等生動有趣的學(xué)習(xí)競賽。富有情感韻味的初中美術(shù)課堂,拉近了師生距離,溝通了師生感情,從而提高了課堂教學(xué)效率。
三、引導(dǎo)合作探究,豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵
實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的新的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大亮點。其目的是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,山“帶著知識走進學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生走進知識”,給學(xué)生搭建自主獲取知識的平臺,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)“打開的喜悅”時,我將全班同學(xué)分成五個小組,通過小組合作自主探究完成下列學(xué)習(xí)任務(wù):
、傩蕾p卡片,選擇自己喜歡的卡片,討論自己制作的卡片與商場里出售的卡片有什么不同。
、趧邮謱嵺`折直線、折圓、折曲線、切割、切折、卷曲、粘合、插接等立體制作手法,掌握其中的技巧。
、垡粤Ⅲw構(gòu)成的制作方法制作一張立體卡片,感受不同材料的質(zhì)地美。
④靈活運用立體構(gòu)成的制作方法,充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造性,將材料特質(zhì)與繪畫藝術(shù)結(jié)合起來,完成自己獨特的卡片藝術(shù)設(shè)計與制作。這樣的自主合作探究學(xué)習(xí)將“講堂”變成“學(xué)堂”,促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式山被動向主動轉(zhuǎn)化,學(xué)生學(xué)會了獨立發(fā)現(xiàn)美術(shù)問題,使學(xué)生在享受發(fā)現(xiàn)美術(shù)奧秘的快樂中更愛學(xué)習(xí)和探究。
提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率是每個美術(shù)教師必須面對的課題。我們應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo),弘揚學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動性和獨立性,強化教學(xué)效益觀念,在教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法、教學(xué)手段上有所創(chuàng)新、有所突破,才能實現(xiàn)初中美術(shù)課堂教師高效的“教”與學(xué)生高效的“學(xué)”的完美統(tǒng)一。
引言:美術(shù)教育可以說是現(xiàn)代素質(zhì)教育中的重要組成部分,能夠有效地提升學(xué)生的審美水平,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,越來越得到廣大教育工作者的重視。但在實際教學(xué)過程中,中小學(xué)美術(shù)教學(xué)還存在著一定的問題,很難在有限的課堂中保證學(xué)生的素質(zhì)得到合理地提升。這就需要學(xué)校和教師共同努力,為中小學(xué)美術(shù)教育中的素質(zhì)培養(yǎng)尋找有效的措施,實現(xiàn)美術(shù)教育的更好落實與發(fā)展。
中小學(xué)美術(shù)教育研究
1、重視中小學(xué)美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要地位
教育關(guān)系到我國的未來,在現(xiàn)代教育中為了給社會的發(fā)展提供更為優(yōu)秀的人才,相關(guān)部門特意制定了素質(zhì)教育的方針政策,但在實際推行過程中受到了種種阻礙。美術(shù)教育時素質(zhì)教育中的重要組成部分,在中小學(xué)教育中尤其對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、形象思維能力等發(fā)揮著巨大作用,是一門具有濃厚的藝術(shù)感染力的課程。但在實際的教學(xué)中,由于之前美術(shù)教學(xué)并未得到重視教學(xué)資源短缺,學(xué)校重視程度較低,美術(shù)教師專業(yè)技能不夠高等原因,始終小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在種種弊端。這就需要各中小學(xué)校深刻落實國家頒布的有關(guān)素質(zhì)教育的方針,組織校領(lǐng)導(dǎo)以及全體教師進行素質(zhì)教育方針政策的學(xué)習(xí),做到真正理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵。在校方組織進行相關(guān)學(xué)習(xí)之后,各任課教師應(yīng)該認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育中占據(jù)的重要地位,積極配合美術(shù)教師的教學(xué)工作,不占用美術(shù)課的時間。校方還應(yīng)該加大對美術(shù)教學(xué)相關(guān)教具的投入,針對各年級所需要學(xué)習(xí)的美術(shù)課程,為其配備較為充足的美術(shù)教具,有條件的學(xué)?梢詭徒M學(xué)生置辦美術(shù)用品,這樣為美術(shù)教學(xué)的順利展開提供物質(zhì)保證。美術(shù)教師也應(yīng)該重視美術(shù)教育工作,在業(yè)余時間不斷進行學(xué)習(xí),掌握美術(shù)這一學(xué)科的發(fā)展動向,不斷提升自身的美術(shù)專業(yè)技能。這樣通過校方和教師的不斷努力,轉(zhuǎn)變美術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)中所占據(jù)的地位,提升對美術(shù)教學(xué)的重視程度,正視其在素質(zhì)教育中占據(jù)的重要地位。
2、教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛力
美術(shù)教師在對自己的本職工作具有足夠的重視之后,需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,認(rèn)識到美術(shù)教學(xué)不僅是教授學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識與技能,還需要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的熱情,激發(fā)其創(chuàng)作力及想象力,幫助中小學(xué)生形成健全的人格。教師首先要轉(zhuǎn)變照本宣科的教學(xué)方式,在實際教學(xué)過程中,對每節(jié)課所需要教授給學(xué)生的知識技能進行深入挖掘,并根據(jù)本班學(xué)生的實際情況設(shè)計需要進行美術(shù)創(chuàng)作的主題。在學(xué)生完成了美術(shù)創(chuàng)作之后,教師要認(rèn)真欣賞學(xué)生的作品,從中挖掘?qū)W生作品的閃光點,并對學(xué)生提出表揚。對于一些在創(chuàng)作上存在不足的學(xué)生,只要其作品能表達出真情實感即可,不必要求學(xué)生必須正確掌握和學(xué)會運用美術(shù)技能。在實際教學(xué)過程中,除非必要的課程,教師盡量減少學(xué)生對物體的描摹或者對大家作品的臨摹,給學(xué)生足夠的進行想象與創(chuàng)造的空間。美術(shù)教師需要交會中小學(xué)生每件藝術(shù)品都是獨一無二的,充滿創(chuàng)造力的作品才是最與價值的。例如在進行與版畫相關(guān)的創(chuàng)作時,教師只需要傳授給學(xué)生如何制作版畫即可,不需要為學(xué)生制定版畫的主題,可以讓學(xué)生選擇自己最感興趣的內(nèi)容作為版畫的主題,這樣學(xué)生制作出來的版畫才能各具特色。對于一些再制作版畫時能夠大膽進行想象、構(gòu)圖、色彩搭配的學(xué)生,教師要予以鼓勵,并向全班同學(xué)展示其作品。讓學(xué)生認(rèn)識到充滿創(chuàng)作力的美術(shù)作品才是最具有特色的,是值得觀眾欣賞的。
3、教學(xué)中合理利用現(xiàn)代技術(shù),提升學(xué)生審美素養(yǎng)
隨著科技的不斷進步,許多高科技在現(xiàn)代教學(xué)中能夠加以利用。在中小學(xué)美術(shù)課堂上,教師可以合理的利用相關(guān)現(xiàn)代科技,為學(xué)生提供更為豐富的教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生的視野,使學(xué)生在課堂上就能感受到美術(shù)領(lǐng)域的日新月異,也能夠幫助學(xué)生更為深刻的理解美術(shù)相關(guān)知識技能,使得教學(xué)目標(biāo)更為高效的落實。教師可以在教學(xué)過程中將每節(jié)課的重點內(nèi)容制作成課件,在課上演示給學(xué)生,使得課本上的文字材料和圖片以一種相對動態(tài)的形式展示給學(xué)生。在進行欣賞課時,教師需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體,將名家名作展示給學(xué)生進行欣賞,并利用多媒體進行細節(jié)的放大,幫助學(xué)生更好的對美術(shù)名作進行觀察。在遇到難點問題時,教師還可以制作一些小軟件,利用電腦幫助學(xué)生重復(fù)練習(xí)和理解,這樣學(xué)生能夠在玩樂中掌握相關(guān)繪畫技能。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)素描的知識時,由于素描的色彩較為單調(diào),容易使中小學(xué)生感到枯燥,教師就可以合理利用多媒體向?qū)W生講解相關(guān)繪畫技巧。教師可以將知識點制作成色彩豐富的課件,吸引學(xué)生的注意力,還可以將運筆等繪畫技巧制作成動畫,使學(xué)生更為形象的理解相關(guān)的知識技能。這樣,在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合理的利用現(xiàn)代技術(shù),能夠有效地吸引學(xué)生的注意力,提升學(xué)生審美素養(yǎng)。
4、結(jié)語
綜上所述,在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中需要重視中小學(xué)美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要地位,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛力,合理利用現(xiàn)代技術(shù),提升學(xué)生審美素養(yǎng)。從而落實素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
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