2015年河南高考改革

　　教育部昨日接連公布兩項政策，《普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》和《普通高中學生綜合素質(zhì)評價意見》。將高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價作為重要指標加入高考人才選拔機制，力圖使高考這一人才選拔制度從只看“冷冰冰的分”，到關(guān)注“活生生的人”，從追求“學科成績”轉(zhuǎn)向促進“學生成長”。

　　關(guān)于高中學業(yè)水平考試

　　考試對象

　　普通高中在校生高中階段其他學校在校生和社會人員也可參加

　　考試范圍

　　考試時間覆蓋所有科目

　　一般安排在學期結(jié)束時

　　各省(區(qū)、市)要積極創(chuàng)造條件，為有需要的學生參加同一科目兩次考試以及更換已選考的科目提供機會

　　考試科目9個科目

　　4個科目

　　由省級教育行政部門統(tǒng)一組織

　　由省級教育行政部門制定統(tǒng)一要求，確定具體組織方式

　　語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目

　　藝術(shù)(或音樂、美術(shù))、體育與健康、通用技術(shù)、信息技術(shù)考試

　　3個科目

　　計入高校招生錄取總成績

　　由學生根據(jù)報考高校要求和自身特長選擇

　　在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇，文理兼修，文理兼選學生可以在完成必修內(nèi)容的學習，對自己的興趣和優(yōu)勢有一定了解后確定只在實行高考綜合改革的省(區(qū)、市)實施

　　考試內(nèi)容

　　由各省(區(qū)、市)確定，依據(jù)是國家頒布的普通高中課程方案和課程標準

　　考試成績呈現(xiàn)

　　計入高校招生錄取總成績的學業(yè)水平考試3個科目

　　成績以等級呈現(xiàn)，由高到低為A、B、C、D、E。原則上各省(區(qū)、市)各等級人數(shù)所占比例如下：

　　其他科目考試成績使用

　　一般以“合格、不合格”呈現(xiàn)

　　畢業(yè)

　　升學

　　轉(zhuǎn)學

　　三問

　　如何保證考試真實可信?

　　省級教育行政部門統(tǒng)一管理

　　省級專業(yè)命題機構(gòu)依據(jù)國家頒布的課程標準命題

　　按國家教育考試標準設(shè)考點、考場

　　統(tǒng)一閱卷程序、標準和方式，確保評分準確

　　建立責任制和責任追究制

　　學生是不是可以完全根據(jù)自己的愛好選?

　　鄭州外國語學校教務處副主任包軍：雖然選擇3科成績計入總分，但所選的科目需符合不同高校的要求，學生選擇學業(yè)水平測試科目的成績，在考慮自身優(yōu)勢的同時，也要參考高校的要求。

　　會不會加重學生的課業(yè)負擔?

　　鄭州外國語學校教務處副主任包軍：新一輪高考改革只考語數(shù)外三門，從科目的數(shù)量上看，不會加重學生課業(yè)負擔，改革的出發(fā)點還是減負。

　　落地我省2008年就開始實施

　　鄭州市實驗高級中學副校長李超介紹說，我省從2008年秋季入學時已開始實施普通高中學業(yè)水平考試。成績呈現(xiàn)分為A、B、C、D四個等級，分別對應以往的優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

　　據(jù)了解，目前我省高中學業(yè)水平考試每年組織1次，時間一般在每年的12月底或次年1月初�？荚嚢才旁诟叨�年級上學期期末，每次考試覆蓋全部科目，所有科目的學業(yè)水平考試應在高中第三學年上學期結(jié)束前完成。

　　關(guān)于綜合素質(zhì)評價

　　五大方面

　　思想品德

　　包括愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面表現(xiàn)。重點依據(jù)的是學生參與黨團活動、有關(guān)社團活動、公益活動、志愿服務等的次數(shù)、持續(xù)時間等

　　學業(yè)水平

　　主要考查學生各門課程基礎(chǔ)知識，基本技能以及解決問題的能力等。重點是學業(yè)水平考試成績，選修課程內(nèi)容，研究性學習與創(chuàng)新成果等，特別是具有特長和優(yōu)勢的學科情況

　　身心健康

　　考查學生的健康生活方式，體育鍛煉習慣、身體機能和心理素質(zhì)等，將重點依據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》的測試結(jié)果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果等情況

　　藝術(shù)素養(yǎng)

　　考查學生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點看學生在音樂、美術(shù)、舞蹈、書法等各個方面的興趣特長以及參加藝術(shù)活動的成果

　　社會實踐

　　包括學生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點是參加實踐活動的次數(shù)、持續(xù)時間形成的作品、調(diào)查報告等

　　這五大要求，不僅要作為中學教育的導向，也是高校招生時重要參考依據(jù)

　　五大流程

　　寫實記錄

　　教師要指導學生客觀記錄在成長過程中的各項具體活動，收集相關(guān)事實材料，及時填寫活動記錄單，做到有據(jù)可查

　　整理遴選

　　每個學期末，教師指導學生整理、遴選出自己具有代表性的重要記錄和典型材料，特別是將來用于招生使用的材料，必須要學生簽字確認

　　公開審核

　　每位學生遴選出的與招生相關(guān)的記錄和材料必須在每學期末，在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示。班主任及有關(guān)教師要對公示后的材料進行審核并簽字

　　形成檔案

　　由各省、自治區(qū)和直轄市提出統(tǒng)一格式要求，各個學校匯總相關(guān)材料，為每位學生建立綜合素質(zhì)檔案。檔案里包括品德、學業(yè)、身心等五個方面的成長記錄，學生自我陳述和教師的評語，還要包括典型事實及證明材料

　　材料的使用

　　高中利用這些記錄材料，對學生成長進行科學分析、引導學生明確努力方向。大學根據(jù)這些材料進行招生

　　落地我省已實行高中綜合素質(zhì)評價

　　目前，我省已經(jīng)實行普通高中綜合素質(zhì)評價工作。包括兩個部分：綜合性評語和評定等級。綜合性評語主要是對學生綜合素質(zhì)的整體評價，重點突出學生的特點和潛質(zhì);評定等級是指每個基礎(chǔ)性發(fā)展目標的評定結(jié)果，以等級方式呈現(xiàn)。

　　我省方案有望明年7月前公布

　　今年9月，國務院新聞辦舉行新聞發(fā)布會，出臺《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》。針對該意見，我省專門成立了工作組，負責起草制訂河南關(guān)于深化考試招生制度改革方案。

省教育廳相關(guān)負責人昨日介紹：“目前，我省正在加緊制訂具體方案，配套文件將和主文件同步出臺，有望在2015年7月之前公布。”

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