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  • 大學生職業(yè)素養(yǎng)自我總結

    時間:2021-06-22 19:52:53 自我總結 我要投稿

    大學生職業(yè)素養(yǎng)自我總結范文5篇

      大學生們工作之前學習一些關于職業(yè)素養(yǎng)的知識,對以后職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成有很大的幫助。參加完培訓后來寫一份總結吧。下面是小編搜集整理的大學生職業(yè)素養(yǎng)自我總結范文,歡迎閱讀。希望對大家有幫助。更多資訊請繼續(xù)關注自我總結欄目!

    大學生職業(yè)素養(yǎng)自我總結范文5篇

      大學生職業(yè)素養(yǎng)自我總結

      高校作為大學生踏入社會前的最后一個階段,承擔了促進和幫助大學生打好扎實的職業(yè)素養(yǎng)基礎的重任。同時,這個階段的大學生正處在人生觀、世界觀、價值觀形成階段,可塑性很強,大學階段是良好職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳時期,因此,高校學生工作者要進行調查研究、科學規(guī)劃并積極探索大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的新途徑和新方法。

      1 職業(yè)素養(yǎng)的概念及內涵界定

      目前對職業(yè)素養(yǎng)的概念及內涵進行界定主要有兩種。一種是以伍大勇為代表的觀點,將職業(yè)素養(yǎng)定義為:職業(yè)內在的規(guī)范和要求,是在執(zhí)業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質,包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識。

      另一種以楊祖勇為代表的觀點,將職業(yè)素養(yǎng)定義為:勞動者對社會職業(yè)適應能力的綜合體現(xiàn),是指勞動者通過不斷學習和積累,在職業(yè)生涯表現(xiàn)并發(fā)揮作用的相關品質。一般包含職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為、職業(yè)技能等幾個方面的內容。

      2 加強大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性

      隨著人力資源管理的快速發(fā)展,越來越多的企業(yè)高管認識到了人才是企業(yè)不可或缺的核心資源,把目光鎖定在高校畢業(yè)生,把優(yōu)秀的高校畢業(yè)生作為人才儲備。然而,現(xiàn)實并不能讓人滿意,經過大學四年的培養(yǎng),很多大學畢業(yè)生認為自己應該是坐辦公室的白領,更甚者認為自己到了單位至少應該是中層干部,缺乏從基層干起的意識和勇氣。同時,連年擴招和大學生理想化色彩濃厚的擇業(yè)觀,再加上人才培養(yǎng)存在問題,直接導致了就業(yè)形勢的日益嚴峻。故而經常會出現(xiàn)了“用人單位找不到合適的人才,應屆畢業(yè)生找不到合適的工作”的現(xiàn)象。究其原因,在大學生職業(yè)素養(yǎng)方面存在問題。因此,加強大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng),意義重大,任重道遠。

      從短期來看,加強大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),有利于大學生就業(yè)成功,有助于高校育人目標的實現(xiàn)!皾M足社會需要”是高等教育的目標之一,這一目標要求培養(yǎng)的大學生要能夠適應社會需求、滿足社會需要。這也就是要求大學生畢業(yè)之時要具備社會需要較高的職業(yè)素養(yǎng)要求,那么高校教育就要努力使大學生具備良好職業(yè)素養(yǎng)。加強大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),有利于學生更快、更好地適應社會發(fā)展,從而實現(xiàn)高等教育的根本任務。因此,高校責無旁貸的要肩負起學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)工作,高度重視、科學規(guī)劃、實施有力。通過引導在校生在大學期間認識到職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性,有意識地參加各類活動,積極主動鍛煉德智體美,以達到提高綜合素質的目的,畢業(yè)就業(yè)時才能成功就業(yè)。

      從長期來看,加強大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),有利于大學生職業(yè)成功,有助于學校杰出校友的造就。大學時代是人生中最美好的時期。大學生在大學四年期間的沉淀和積累直接關系到以后職場,乃至人生的成功與否。因此,如果在校期間職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在不足,就會導致就職后,有些人工作總是非常有激情、很有想法,職業(yè)通道非常順暢,而有些人工作能力很強卻始終得不到升遷、加薪;有的人做事很賣力,卻得不到主管的欣賞;有的人努力很多年卻總是找不到門道,進步非常有限;有的人總是會陷入人際關系的危機中,非常煩惱等等現(xiàn)象。所以,在大學期間非常注重學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),即可為學生職業(yè)生涯打下堅實的職業(yè)素養(yǎng)基礎,學會學習、學會做人、學會做事,促使學生畢業(yè)后在工作單位能夠更好、更快地發(fā)展,又有利于杰出校友的造就,進而反哺學校,促進學校的又好又快發(fā)展。

      3 大學生職業(yè)素養(yǎng)的主要內容及培養(yǎng)途徑

      如何有效地組織、實施、指導大學生合理安排課外時間,將對大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)起到關鍵性作用。結合華東交大的實際情況,提出大學生職業(yè)培養(yǎng)的主要內容及培養(yǎng)途徑。

      3.1 開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,指導大學生明確職業(yè)發(fā)展

      學業(yè)生涯設計是職業(yè)生涯設計開端的部分,是基礎和前提。華東交大一直以來非常重視學生的學業(yè)生涯設計,在全省都是處于較早地啟動學業(yè)生涯設計。華東交大學工處從2004級新生開始實施大學生學業(yè)生涯設計,2008年開始面向大一全體新生開設了職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃必修課。在全校構建了“大一有職業(yè)生涯規(guī)劃、大二有職業(yè)素養(yǎng)、大三有就業(yè)指導、大四有專業(yè)實習”全過程的職業(yè)教育,擔任這些課程主講教師的主體大部分是高校學生工作者,全程為大學生指明職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的方向。

      3.2 實施大學生“青馬工程”,引領大學生堅定理想信念

      在高校嚴格要求學生認真上好毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想》、《思想和道德教育》、《形勢政策和省情教育》等課程的基礎上,結合團中央提出的“青年馬克思主義培養(yǎng)工程實施綱要”的要求,華東交大創(chuàng)新實施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程,開辦了世紀英才學校就是非常好的大學生課外理想信念教育平臺。

      3.3 以人文類講壇為主平臺,將人文素養(yǎng)內化為職業(yè)道德

      目的在于營造濃厚校園文化氛圍,提升師生文化素養(yǎng),推進校園文化建設。講座內容涉及文學、藝術、歷史、哲學、教育、法律、政治、經濟等方面。注重品位高雅、見解獨特、思想深刻,與師生的興趣和接納程度相結合。像孔目胡講壇、經管周末論壇現(xiàn)在業(yè)已成為華東交大最受學生歡迎的課外講座。所以在高校人文類講座的積極開展,是有非常大的影響力。組織者容易組織,參與者樂于參與,將文化素養(yǎng)內化為職業(yè)道德的一個理想的平臺。

      3.4 以“雙基”競賽為主載體,推動大學生掌握職業(yè)技能

      為推動大學生對基本知識、基本技能的掌握,華東交大從2007年開始設立了“基本知識、基本技能”競賽專門項目,由各學院團委牽頭申報項目,積極承辦“雙基”競賽。截止目前,全校有“雙基”競賽項目28項,每年投入專項金額達15萬元。每個競賽項目參與人數(shù)少則五百人左右,多則三四千人,學生參與面非常廣,參與的積極性非常高,對于大學生掌握和提升職業(yè)技能起到了很好的推動作用。

      3.5 科學規(guī)劃“第二課堂”活動,強化大學生養(yǎng)成職業(yè)習慣

      團組織要指導學生會、社團和學生自組織科學規(guī)劃第二課堂活動,突顯第二課堂活動對學生職業(yè)行為習慣養(yǎng)成發(fā)揮主導的作用。團組織明確將學生第二課堂活動劃分為思想政治與道德實踐、社會實踐與志愿服務、學術科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術與身心發(fā)展、社會工作與社團活動、技能培訓及其它等六類活動。校院兩級團組織分別從活動策劃構思、活動組織開展、賽后工作總結等三個方面強化大學生養(yǎng)成良好的溝通、執(zhí)行力、合作、陽光心態(tài)等方面的職業(yè)習慣。

      其中,如模擬求職、演講賽、辯論賽、禮儀大賽、素質拓展、調研大賽等等活動,一直在傳承,活動效果非常好。不管是活動的組織者還是參與者,都可以在參與的過程中,能夠很好地感受團隊合作的快樂、良好的溝通能力、細節(jié)把握、職場禮儀等方面的習慣養(yǎng)成。

      3.6 廣泛搭建社會實踐、志愿服務平臺,幫助大學生強化社會責任感

      學團組織非常重視為廣大大學生搭建社會實踐平臺,主要有社區(qū)掛職、志愿服務、參觀考察、暑期三下鄉(xiāng)社會實踐等方面。如華東交大與東湖區(qū)團委進行廣泛合作,開展了三年的大學生骨干到社區(qū)掛職團支部副書記活動,取得了較好的成效。“223路公交維勤”、“省殘聯(lián)服務中心陽光沐陽院志愿服務”、“雙港學校愛心支教”等非常有社會意義的志愿活動,吸引了一大批學生的參與,社會反響非常好,同學們通過接觸社會、了解社會,正確認識自己的能力狀況和知識結構,增強社會責任感,真正達到端正職業(yè)態(tài)度的目的。

      此外,還要進一步從常規(guī)工作入手,做好上課考勤、晨練、衛(wèi)生檢查等習慣養(yǎng)成工作,督促大學生做好每一個細節(jié),養(yǎng)成辦事不拖拉、積極主動、注重小細節(jié),達到強化大學生養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣的目的。

      總之,隨著國家對高校畢業(yè)生就業(yè)工作的更加重視,出臺了很多鼓勵性政策,為高校畢業(yè)生更好地就業(yè)奠定良好的基礎,為高校大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作提供了更加廣闊的舞臺。

      大學生職業(yè)素養(yǎng)自我總結

      通過這次培訓,我感悟頗深,下面是我的感想。

      大學生在培養(yǎng)自身綜合素質過程中可以從提高以下幾方面的能力入手:

      (1) 充分的表達能力。包括口頭表達能力、文字表達能力、數(shù)字表達能力,圖示表達能力等幾種形式在內的準確性、鮮明性和生動性。

      (2) 完善社會交往能力。學生步入社會,能像一個社會活動家一樣,正確、有效在處理協(xié)調好職業(yè)生活中人與人的各種關系。(3) 初具組織管理能力。要求大學生必須能從全局的角度加以協(xié)調處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務工作的各個環(huán)節(jié),從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊,同時還具備一定的領導能力。

      (4) 做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實現(xiàn)對目標及其實現(xiàn)手段的最佳選擇。

      (5)沉著解決問題的能力。包括應變能力和適應能力、操作能力及策劃能力。大學生要有耐心、有毅力、有很好的應變能力,做到急而能安、緩而不綴,既忍讓又不失原則,沉著冷靜、靈活應變地處理問題;適應能力是其素質、能力的綜合反映,要求大學生對社會、對環(huán)境的適應,是主動的、積極的適應,不是消極的等待和對困難的屈服,更不是對落后、消極現(xiàn)象的認同,甚至同流合污。適應要同發(fā)展結合起來,要同改造聯(lián)系起來;實際操作能力是人的智力轉化為物質力量的憑借,是專業(yè)工作者必須具備的一種實踐能力。實際動手能力的強弱,將直接影響到作用的發(fā)揮;策劃能力要求大學生在日常工作中,抓住有利時機,把握有效空間,籌辦和開展形式各異的介紹宣傳和業(yè)務活動,使工作富有感召力和吸引力。

      (6) 鍛煉自控能力。遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣,冷靜處理,是對大學生素質高低的一種考驗, 避免因小事而引起大錯,導致工作的失誤。素質發(fā)展的創(chuàng)新性要求,是當代人才素質發(fā)展的基本方向和核心要素。創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是社會發(fā)展的客觀需要,也是人立足于現(xiàn)實的必備素質。包含多方面的內容,如強烈的好奇心,細致的觀察力,深刻的洞察力,超前的預測力,大膽設想勇于探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。

      素質發(fā)展的個性化要求,是在強調全面發(fā)展的同時,也要注重人的個性張揚,就業(yè)競爭日益激烈,迫切需要當代大學生強化自我競爭意識,并根據(jù)社會的需要和個性特點,努力挖掘個人潛力,不斷完善自己的個性和發(fā)展個人素質。機遇總是垂青于有準備的人,一個人綜合素質的高低,將決定他求職擇業(yè)的層次與自由度。而綜合素質的提高, 不是一朝一夕就能做到的,也不是靠畢業(yè)前的突擊武裝能解決的。它要求大學生要轉變觀念,增強競爭意識。

      一、了解職業(yè)個性是大學生職業(yè)素質教育的關鍵點

      幫助大學生了解自己的職業(yè)個性是職業(yè)素質教育的關鍵點。社會人力資源的研究成果表明,職業(yè)個性對個人事業(yè)的成功與否有密切的聯(lián)系。因此,職業(yè)素質培養(yǎng)的目的就是要解決大學生的興趣、能力與工作機會相匹配的問題,幫助大學生尋找與其特性相一致的職業(yè)。例如,他喜歡什么樣的同事,喜歡怎樣的活動,對什么問題感興趣,這些問題都會與他們未來的工作狀態(tài)有必然的聯(lián)系。如果學生了解這一點,在確定自己的工作時,會多一層理性的思考,擇業(yè)的針對性就會增強一些。如個性偏內向的學生要知道自己的個性如何更好地發(fā)揮優(yōu)勢;個性外向類型的學生在做研究工作時的最大挑戰(zhàn)是什么;好的職業(yè)性格有助于個體在相應職業(yè)中更良好地完成工作。

      二、提升職業(yè)品質是大學生職業(yè)素質教育的著力點

      大學生職業(yè)品質是指大學生在職業(yè)行為、工作作風方面表現(xiàn)出來的思想、認識、態(tài)度和品質等。提升學生職業(yè)品質的過程,也是幫助他們逐步實現(xiàn)社會化的過程,這是提高大學生職業(yè)素質的關鍵所在。來自哈佛大學的研究表明,成功因素中的85%取決于積極的職業(yè)態(tài)度,15%才是本人的職業(yè)技能。從這個角度看問題,我們已認識到社會人力資源的開發(fā)已為就業(yè)者的職業(yè)品質注入了新的內涵。用人單位對應聘者的職業(yè)品質需求從某種角度講,對學生發(fā)展有著很好的導向作用,諸如積極的人生態(tài)度、開拓創(chuàng)新精神、沉著應變能力、團隊合作精神、敬業(yè)精神等,許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。

      三、培養(yǎng)職業(yè)技能是大學生職業(yè)素質教育的落腳點

      幫助學生培養(yǎng)自己的職業(yè)技能是職業(yè)素質培養(yǎng)的落腳點。大學生不斷提高自己各方面的技能,對于自己的職業(yè)發(fā)展非常有好處。提高技能,一方面是社會發(fā)展、組織進步的需要;另一方面,為自己今后更進一步, 取得更好的 職位做準備。相應的技能是大學生進入職業(yè)領域的資本,不同的職業(yè)會對人們有不同的技能要求。

      大學生的對技能的理解存在一些模糊的認識,認為經過了專業(yè)學習,就有了相應的技能。我們要讓學生了解知識教育是學習技能的基礎。要把知識轉化為技能,一定要經過反復實踐或者體驗。我們要輔導學生學會整理自己的技能清單,了解這些技能與自己的職業(yè)目標之間的差距,以及職業(yè)技能培養(yǎng)的途徑和認識的方法,這都是職業(yè)素質教育的需要解決的問題。

      大學生應該通過制定自己的職業(yè)計劃來了解自己,也包括了解他人和了解社會。在制定計劃中大學生需要經歷幾個實踐環(huán)節(jié);一是通過各種途徑收集一些相關的信息來補充、完善自己制定的職業(yè)培養(yǎng)計劃;二是在做計劃時要評估目標實現(xiàn)的可能性,兼顧自己的能力,環(huán)境條件的限制,周圍人對自己的期望;三是要預測在現(xiàn)實目標的過程中,可能出現(xiàn)的阻礙和如何逾越障礙特別是應鼓勵學生利用業(yè)余時間參加一些臨時性的工作,以獲取更多的經驗和社會信息

      大學生職業(yè)素養(yǎng)自我總結

      從職業(yè)道德教育的內涵來看,大學職業(yè)道德教育是大學德育的重要組成部分。它既是社會規(guī)范在個人身上的體現(xiàn),同時也是個體接受 外部經驗、內化外部經驗指導自己行為的重要形式。所以,大學職業(yè)道德教育對個人、學校教育乃至整個社會都具有非常重要的意義。

      一、大學生職業(yè)道德教育的迫切性是由大學生職業(yè)道德的現(xiàn)狀決 定的。大學職業(yè)道德教育是根據(jù)當前的高校學生道德素質做出的針對性反應, 嚴峻的大學生職業(yè)道德素質現(xiàn)狀已經為高校教育工作敲響警鐘。

      二、大學生職業(yè)道德教育是大學生發(fā)展階段中素質教育的必然要求。大學教育的目的在于大學生的成長和發(fā)展,讓他們掌握更多的知 識技能,能認識自己、認識自己與外部世界的關系,形成正確的自我 意識、人生觀和價值觀。因此,大學時期是人的自我意識發(fā)展和自我統(tǒng)一性確立的時期,人生觀、價值觀的形成、逐步克服一些由學校走 向社會過程中的不適應和障礙是這一時期的主要心理課題。 大學職業(yè)道德教育有利于這些課題的實現(xiàn),達到提高大學生整體素質的目的。

      三、開展職業(yè)道德教育是學生就業(yè)的客觀要求。隨著教育逐漸與市場接軌, 能否適應市場需要為經濟建設服務已經成為評價教育成功 與否的重要指標。在經濟大潮中,用人單位已向教育系統(tǒng)培養(yǎng)的人才提出了新的、更嚴格的要求。開展大學生職業(yè)道德教育,可以適應人 才市場對大學生提出的要求,適應人才市場向教育提出的挑戰(zhàn)。

      俗話說:“玉不琢,不成器”。人之所以要進行修養(yǎng),就是為了把 自己培養(yǎng)成社會發(fā)展所需要的新人,就是為了能擔負起重任。大學生,肩負培養(yǎng)社會主義四化建設人才的重擔, 因而加強自身的修養(yǎng)更顯得 重要。孔子云:“古之欲明明德于天下者,先治其國;欲治其國者, 先齊其家;欲齊其家者,先修其身;”孔子把自身的修養(yǎng)同齊家、治國、平天下緊密地聯(lián)系在一起。孟軻也是 這樣,他說:“故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨, 餓其體膚, 空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性, 增益其所不能。 ”

      當代大學生,是四化建設的棟梁之才,要把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義強國,就必須自覺、認真加強思想品德修養(yǎng),按照有理想、有道德、有文化、有紀律的方 向嚴格要求自己,必須愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、遵守社會公德, 還應以共產主義思想品德來激勵自己。 只有這樣, 才能趕上時代的步伐,適應形勢發(fā)展的需要。

      當今大學生應該怎樣加強自我修養(yǎng)呢?

      (一)認真學習理論,不斷提高自我修養(yǎng)的自覺性理論是行動的指南,思想是行動的先導理論越徹底,認識越正確, 進行修養(yǎng)的自覺性就越高,在修養(yǎng)實踐中的盲目性就越少,就能及時 地識別錯誤傾向,少走彎路,免遭挫折。修養(yǎng)要按照“有理想、有道 德、有文化、有紀律”的方向努力,必須認真學習毛澤東思想的基本原理,掌握辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點,深 刻理解社會發(fā)展的客觀規(guī)律,樹立正確的人生觀、世界觀。必須認真 學習黨的文件,學習黨的路線、方針、政策,特別是當前改革開放的 總方針、總政策。必須認真學好必修和選修的思想教育課程(即德育 課)。還必須認真學習與思想品德修養(yǎng)學方面有關的知識如倫理學、 心理學、人才學、社會學以及現(xiàn)代管理科學等學科。只有理論上的堅 定,才能有行動上的堅定,才不致于隨波逐流,附和錯誤潮流。

      (二)積極參加社會實踐、第二課堂活動。 一個人的思想品德狀況如何,主要以社會實踐來檢驗。俗話說:“聽 其言, 觀其行”, 這個“行”就是社會實踐。 社會實踐不僅是智慧的源泉, 而且是道德的源泉。人們思想品德的形成,正是在社會實踐中,在待 人處事中表現(xiàn)和形成的。人們要進行自我修養(yǎng),自我改造,也必須通 過社會實踐,離開了社會實踐,便談不上自我修養(yǎng),自我改造。人們 總是在改造客觀世界的同時改造自己的主觀世界。只有在實踐中,才 能找到所學理論與社會需要之間的結合點, 才能架起書本知識與現(xiàn)實 之間的多層次的立交橋,也只有這樣,才能了解社會,豐富思想,堅 定信念,陶冶品德。

      (三) 向先進人物學習 思想品德修養(yǎng)的目的在于學會如何做人,培養(yǎng)高尚的情操。大學生正 處在人生觀、世界觀形成時期,以先進人物作為楷模,就會不斷激勵 自己向更高的思想境界攀登。俗話說:“榜樣的力量是無窮的”,是很 有道理的。學習先進人物,可以從歷史上學習,也可以從現(xiàn)實中涌現(xiàn) 出來的大量英雄人物身上吸取高貴的品質, 更要注意學習身邊先進典 型的精華。學人之長,補己之短,特別是同齡人的先進業(yè)跡更發(fā)人深 省。因為其所處的時代、環(huán)境差異不大,主要是努力程度的不同。

      (四) 思想品德修養(yǎng)同學習遵守校紀、校規(guī)相結合一個人的思想意識修養(yǎng),主要是通過理論和實踐的結合才能收到應有 的效果。通過理論的學習,能動地指導修養(yǎng),通過實踐,檢驗修養(yǎng)的效果。而法律、法規(guī),則是從理論、實踐的結合上去指導人們進行思 想、意識行為的修養(yǎng),是對人們偏軌行為的制約。大學生在學校里, 應該認真學習,模范地貫徹執(zhí)行學校所制定的一切規(guī)章制度。因為這些規(guī)章制度是密切結合高校的實際情況而具體地貫徹執(zhí)行法律、法規(guī)的行為準則,是保證高校貫徹執(zhí)行德、智、體、美全面發(fā)展教育方針的需要,是促使大學生沿著有理想、有道德、有文化、有紀律方向健 康成長的需要。

      思想品德修養(yǎng)是一項艱巨的、長期的任務,要使自己 具有高尚的思想情操,就必須善于總結提高,很下功夫。思想品德修養(yǎng),貴在自覺,貴在實踐,從點滴做起,從我做起,這樣日積月累就會取得長足的進步。優(yōu)良的心理素質在大學生全面素質的提高中起著舉足輕重的作用, 它 必將對二十一世紀人才的質量產生積極而又深遠的影響。健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎。通過心理學學習,有助于 加強對大學生心理素質的培養(yǎng)與完善,有利于全面提高21世紀人才質量,更好為社會發(fā)展服務。

      大學生職業(yè)素養(yǎng)自我總結

      對于大學生而言,具備良好的職業(yè)素養(yǎng),就具備了入職的敲門磚。大學生的就業(yè)能力在很大程度上取決于學生職業(yè)素養(yǎng)的高低。職業(yè)素養(yǎng)越高,獲得成功的概率就越大。通過多年的學習與實戰(zhàn)工作經驗,總結出幾點良好職業(yè)素養(yǎng)的具體表現(xiàn),旨在為廣大學生提供快速、有效的指導,樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃,加強自身能力與素質的綜合提升。

      1、 愛崗、敬業(yè)、全力以赴很多人認為,這點很容易做到,是一個職場人員必備的基本素質。但是在日常工作中堅持做到最高境界的人并不多。比如同樣的一個工作一個任務,大多人是報著完成的目的和態(tài)度,而優(yōu)秀的職業(yè)人是追求完美的。也正是因為他們比常人更努力、更敬業(yè)、更認真、更執(zhí)著,才收獲了卓越的工作能力,才有了晉升的可能。全力以赴地去做一件事,才有奪得第一達到100%的可能;如果你在付出的時候就首先打了折扣,那么得到的結果也肯定不盡完美。不管你的資質如何?你的能力如何?真正的愛崗、敬業(yè)的`心態(tài)與行動,是職業(yè)生涯中想要獲得成功最為首要的品質之一。初入職場就更不能找尋捷徑,更需要的是這種腳踏實地、全力以赴的精神!

      2、 強烈的責任心與使命感我們都說,在選擇工作的時候,很多人從事的并不是自己理想的工作。雖然說選擇比努力更重要,但是面對如此競爭激烈的社會現(xiàn)狀,先就業(yè)再擇業(yè)也成為大多數(shù)畢業(yè)生的座右銘。那么既然選擇了,你要做的只有一件事,那就是愛上它——你現(xiàn)在的工作!其實工作就像是自己的孩子,你對它是要負責的,因為你的責任感不僅讓它更好地“成長”,同時通過這份責任也讓自己有了更多的資本與經驗,這未嘗不是一種回報。帶著一份感恩的心對待你的工作,因為是它讓你的生活更充實,讓你的人生價值得以最完滿的體現(xiàn)。而大多數(shù)的企業(yè)在提拔員工的時候,往往選擇的也是那些有所擔當,勇于承擔責任與壓力的員工。因為這是一個成功領導者應該具備的品質。

      3、 團隊協(xié)作意識團隊協(xié)作意識也是大學生應該具備的最重要的職業(yè)素質之一。社會的生力軍已經被八零、九零后所替代,這一代的孩子們大多是獨生子女,在家受到父母的寵愛,在外又吃不得苦。所以現(xiàn)在有一個時髦的字眼是現(xiàn)在很多人的狀態(tài)——“宅”,越來越多的宅男宅女們更加自我,而現(xiàn)實社會中的一切合作關系都需要的是溝通與配合。我曾經參加過多次團隊拓展活動,發(fā)現(xiàn)有很多能力較強的人組建的團隊往往最后沒能戰(zhàn)勝那些貌似能力平平的人組建的團隊。后來發(fā)現(xiàn),團隊協(xié)作意識才是一個團隊成敗的重點。前者的團隊大家都想更多地表現(xiàn)自我,缺少團隊平衡意識,而后者恰恰相反,他們在團隊出現(xiàn)失誤的時候彼此鼓勵;需要出謀劃策的時候,大家集思廣益,溝通融洽;明確指揮者的地位,能夠按照領導人的要求腳踏實地地去執(zhí)行去完成命令!耙粋和尚挑水喝,兩個和尚抬水喝,三個和尚沒水喝!薄耙恢晃浵亖戆崦,搬來搬去搬不起,兩只螞蟻來搬米,身體晃來又晃去,三只螞蟻來搬米,輕輕抬著進洞里!笨梢娗罢呔褪莻人主義,遇到問題時互相推諉、不講協(xié)作缺少團隊意識造成的后果;而后者讓我們看到團隊的力量是無窮盡的!

      當然要想成為一名出色的職業(yè)者,還需要具備更多更完備的職業(yè)素養(yǎng),那么就讓我們從一點一滴做起,不斷修正自己的言行,在不斷地學習與實踐中完善自我。

      大學生職業(yè)素養(yǎng)自我總結

      1、 自我定位,不斷地學習與進步首先,大學生們要對自己有一個理性的定位,對自己的能力、人性、性格、社會關系等充分分析。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足,從而找到完善自我的途徑與有效的方法。不斷地在學習中進步,人的一生絕對不能停住學習的腳步,只有這樣才能讓你有一副聰慧的頭腦、有一套系統(tǒng)的思維體系、有良好的品德與品質。

      2、 配合學校的大學生職業(yè)素質提升培訓“玉不琢,不成器“!由于目前中國的教育大多是應試教育,傳統(tǒng)的講授式教育更是普遍存在。那么,如果有這樣一個組織和培訓培養(yǎng)機構能夠將更多職場優(yōu)秀精英的工作經驗進行分享,讓大學生們提前了解社會現(xiàn)狀,用成功案例和實戰(zhàn)引導大學生們樹立正確的價值觀、人生觀。同樣,這樣的分享相對更加生動,能夠讓大學生樹立自己心目中的榜樣與目標,從而激發(fā)期動力,感染這些年輕人,投入最熾熱的熱情去奮斗、去創(chuàng)業(yè)、體現(xiàn)自我價值!

      3、社會實踐將理論轉化為現(xiàn)實單靠在校園的教育和引導是難以奏效的,然而,如果有針對性地組織大學生進行社會實踐活動,通過深入社會和實踐,使大學生可以認識國情、認清就業(yè)形勢、了解社會對畢業(yè)生的需要,再結合自身的實際,樹立正確的擇業(yè)觀念,實現(xiàn)個人志愿與社會需要的有機結合。

      社會實踐活動是也是大學生自我教育的手段和形式,有助于問題、矛盾的認識和解決,對大學生進行思想政治教育的一種有效辦法。有過社會實踐經驗的大學生,往往在步入職場后,大多可以快速適應和轉型,這樣也極大地提升了大學生角色轉換的過渡時間,通過小目標的達成樹立了自信與信心,更快更準地找到自己在社會中的定位!

      行動起來吧,這個時代的大學生們是幸福的,你們可以享受到科技、網絡帶來的廣泛的學習資源。在市場經濟條件下,實踐的途徑和方式方法越來越多,廣闊的溝通與交流平臺也為大學生的進步提供了捷徑。希望大家珍惜身邊的一切機會,不斷提升自我職業(yè)素養(yǎng),成為一名優(yōu)秀的職場精英!

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