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教師專業(yè)化成長總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是卻發(fā)現不知道該寫些什么，以下是小編整理的教師專業(yè)化成長總結，希望能夠幫助到大家。
教師專業(yè)化成長總結1
時光飛逝，歲月如梭，一個學期以來，按照教師專業(yè)化發(fā)展建設方案，我有組織、有計劃、科學有序地開展工作，加強了教師專業(yè)發(fā)展的內驅力，推動了自身專業(yè)素質的全面提升，具體總結如下：
一、在上級部門及本校組織的相關活動中：
本人力求做到以提高自身素質為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓活動。
1、參加了本學校組織的英語、師德培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質的不斷更新。
2、利用課余時間研究了教育教學刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應的提高。
3、利用學校的現有資源積極開發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，使自己的教材開發(fā)能力再上了一個新臺階，同時，利用網絡資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。
4、在英語學習方面，利用與其他教師交流、探究，已經收獲頗多，但距離自己所確定的目標還有一定距離，所以在下學期本人還將繼續(xù)加大力度來提高自己的外語水平以勝任本學科的教學工作。
5、在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學設計過程中距離優(yōu)秀教師的.設計還存在一定距離，我將在以后的學習交流過程中將繼續(xù)深入學習。
二、本學期還進行了一些具體的學習過程：
1、通過自學自練提高了自己本身的文化素養(yǎng)和知識水平，逐步向自己所任教的學科所要求的的標準靠近。
2、通過了學校組織的英語培訓以及自學，提高了自身的英語水平和能力，并且在實踐課堂中得到了應用。
總而言之，努力就會有收獲，我將在以后的工作和學習中，更加精進自己，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的好老師！
教師專業(yè)化成長總結2
一所學校的成功來自于教師的能力和他們的精神而這種能力與精神并非全部來自職前培養(yǎng)學校的現實環(huán)境才是培植、鞏固和不斷發(fā)展它們的重要場所。在這種背景下重新發(fā)現教師重視教師的專業(yè)化發(fā)展是新課改的一個重要特征教師的專業(yè)化發(fā)展是我國教師教育改革的一個重要取向已成為教師教育實踐的主流話題。一、
校本培訓的作用
1、能促進教師的專業(yè)化發(fā)展校本培訓與教師的工作緊密相聯(lián)它來源于教師實踐中的困惑因此學校根據自身發(fā)展的狀況與教師專業(yè)發(fā)展需要制定校本培訓計劃。從根本上看校本培訓計劃乃是學校全體教師的`專業(yè)發(fā)展計劃。在培訓活動中滿足共同需求的基礎上每位教師的個性特點得到張揚自身的教學風格與特色逐步形成。如有的教師善于用自己的情感感染調動學生就可以開展情感教學研究形成獨特的教學風格。
2、有利于填補教師理論與實踐間的鴻溝學校和教師的發(fā)展需求產生了校本培訓課題即學校中出現的問題是培訓起點解決這些問題是課題的歸宿最終來服務于實踐。而有些課題僅是為了觀點立住腳才到學校收集數據進行研究最終服務于課題。因此校本培訓具有很強的針對性所以說校本培訓的開展能最直接地促進教師轉變教育觀念將新理念直接轉化為教師的教育教學行為提高教育教學水平。
3、能促使學校形成特色校本培訓必須基于學校實際它才有支撐點才有生命力。它不同于單純的理論學習、專題講座。有些課題講起來陽光燦爛但做起來困難重重一是學校不具備實施的條件
二是理論太高深難操作。如網絡環(huán)境下的研究性學習對于設備落后的學校來說根本無法開展。因此學校根據自身條件及辦學理念來開展培訓則更為實際同時借助專家的指導組織教師學習、討論并將這些理論運用于實踐往往有立竿見影的效果以此來促使學校形成自己的辦學特色。但是在培訓實踐中我們深刻地體會到如果培訓模式僵化那么內容再好培訓效果也甚微。因此我們要根據現代教學理論和建構主義學習原理進一步探索切實有效的教師培訓模式。
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