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  • 教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)

    時間:2024-09-19 09:43:40 工作總結(jié) 我要投稿

    教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)(15篇)

      總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編為大家整理的教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié),歡迎大家分享。

    教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)(15篇)

    教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)1

      “國培計(jì)劃”(20xx)——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)總結(jié)根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃的通知》教師(20xx)10號文件精神,9月21-25日,“國培計(jì)劃”(20xx)——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)在國家教育行政學(xué)院舉行。來自貴州省麻江縣、甘肅省金塔縣、吉林省通化縣等百余名教師研修團(tuán)隊(duì)和骨干領(lǐng)導(dǎo)參加了此次培訓(xùn)。

      “國培計(jì)劃”——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),以鄉(xiāng)村教師省級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)打造、創(chuàng)新完善鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式為重點(diǎn),大力推行混合培訓(xùn),著力推進(jìn)跨年度遞進(jìn)式培訓(xùn),加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)建設(shè),示范帶動高等學(xué)校、縣級教師發(fā)展中心和中小學(xué)幼兒園協(xié)同體系建設(shè),積極探索教師常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制,為“中西部項(xiàng)目和幼師國培項(xiàng)目”以及各地教師培訓(xùn)工作的開展,培養(yǎng)“種子”、打造“模子”、探索“路子”。

      此次培訓(xùn)的內(nèi)容將涉及到:教育部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒教師國家級培訓(xùn)的方向與要點(diǎn);中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、教師信息技術(shù)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、測評標(biāo)準(zhǔn);網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路、培訓(xùn)模式、研修要點(diǎn)及實(shí)施規(guī)劃;培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與研修指導(dǎo)的建議;信息技術(shù)在教學(xué)和校本研修中的應(yīng)用;基于網(wǎng)絡(luò)的校級研修團(tuán)隊(duì)打造和研修活動組織;教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)工作坊研修活動設(shè)計(jì)思路及研修組織策略;網(wǎng)絡(luò)研修平臺介紹與研修路徑演示,上機(jī)操作等相關(guān)內(nèi)容。

      西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授郭紹春解讀《教育部改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)的方向與要點(diǎn)》。郭教授從;信息技術(shù)改變了我們嗎;信息技術(shù)改變了世界;知識爆炸時代的來臨;社會發(fā)展對人才的需求變化;信息化時代對人才能力的需求方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。同時為在家進(jìn)行了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力課程標(biāo)準(zhǔn)研制說明》的解讀,在說明中就:

      教師在什么樣的信息化教學(xué)環(huán)境中教學(xué)?教師在教育信息化怎樣利用資源?教師教學(xué)信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變等方面的問題與大家作深入的研討。特別對網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合提出了自己的獨(dú)特見解:網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合的目標(biāo)是推進(jìn)混合培訓(xùn)模式。在培訓(xùn)中充分利用網(wǎng)絡(luò)研修資源,如:MOOCS、真實(shí)情境、專家資源、微課程等,做好網(wǎng)絡(luò)研修團(tuán)隊(duì)建設(shè),實(shí)行培訓(xùn)屬地化管理,充分發(fā)揮縣區(qū)組織管理功能,加強(qiáng)校長在信息化管理水平的提高。華中師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授劉清堂解讀了《網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)實(shí)施方案》,劉教授從網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修;項(xiàng)目研修解讀;研修方案實(shí)施策略三個方面進(jìn)行詳細(xì)講解。在項(xiàng)目研修方案解讀中,研修的目標(biāo)是:

      “修”師德;“明理念”;“學(xué)”技術(shù);“會”應(yīng)用;“能”發(fā)展,做到“師德為為先,學(xué)用一體”。

      培訓(xùn)的模式是:一體兩翼,應(yīng)用是核心;測評是關(guān)鍵;標(biāo)準(zhǔn)是前提;重點(diǎn)是實(shí)訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)研修重“學(xué)練”,校本研修重“應(yīng)用”,區(qū)域研修重“分享”。

      劉教授了進(jìn)行研修方案實(shí)施策略研討中,提到三個深刻的問題:

      1、校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修如何做好“磨課”?

      2、如何進(jìn)行微課程設(shè)計(jì)與制作?

      3、如何有效應(yīng)用,促進(jìn)課堂教學(xué)模式變革?

      徐州市電教館館長周巖主講了《教育信息化:回歸與再造》,周館長主要從:教育信息化回歸教育的本質(zhì);教育信息化回歸教育規(guī)律;教育信息化回歸個性化學(xué)習(xí)三個方面教育信息化對教育教學(xué)模式的影響。周館長在講座中引用到了20xx年5月23日,國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《國際教育信息化大會上的致辭》中提到“推進(jìn)教育信息化,信息技術(shù)是手段,發(fā)展教育是目的,關(guān)鍵是融合創(chuàng)新,促進(jìn)傳統(tǒng)教育與信息化教育的優(yōu)勢互補(bǔ)。再先進(jìn)的技術(shù)、再高級的軟件,也無法替代教師的言傳身教;再多彩的視頻、再精美的.畫面,也無法替代面對面、手牽手的溫暖鼓勵。我們應(yīng)創(chuàng)新教育理念和模式,加強(qiáng)信息教學(xué)研究開發(fā),提供多樣學(xué)習(xí)選擇,滿足學(xué)生個性化需求,促進(jìn)師生互動、教學(xué)相長。”

      江蘇省常州市教育科學(xué)研究院副院長戴曉娥主講了《移動互聯(lián)時代的學(xué)習(xí)與教研》,戴副院長主要針對:微信;網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研兩個主題來向大家生動闡述了信息技術(shù)對教育的作用與影響。為參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行教育信息化教育教學(xué)研究工作提供了成功的借鑒。

      戴副院長在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研特點(diǎn)進(jìn)行闡述:

      網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研要實(shí)現(xiàn)資源共享,包括:視頻互動、論壇交流、博客分享、平臺共享;網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研的形式可采用:教案研討、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、微課教學(xué)、主題教研;網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)教研的管理重組可為:以校為本、區(qū)域合作;要素重組、流程再造。華中師范大學(xué)博士張思主講《區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊設(shè)計(jì)與實(shí)施策略》,張博士從:區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的現(xiàn)實(shí)需求;區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的特征;區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的設(shè)計(jì);區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊實(shí)施策略進(jìn)行了深入的講解。并輔導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行了認(rèn)識平臺的實(shí)際上機(jī)操作,做到了講練結(jié)合。

      教育信息化是教育現(xiàn)代的重要標(biāo)志,是當(dāng)今教育的制高點(diǎn)。教育信息化對基礎(chǔ)教育有著重要的影響。作為教師我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《國際教育信息化大會上的致辭》講話精神。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息化理論知識,把網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機(jī)整合,大膽嘗試,勇于實(shí)踐把教育信息化技術(shù)知識,運(yùn)用到教育教學(xué)、教育科研工作中。

    教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)2

      通過這段時間的學(xué)習(xí),收益頗多自參加遠(yuǎn)程研修以來,作為研修學(xué)員的我通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會、參加班級交流和互評,從中學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例,我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā),我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持,催我奮進(jìn)。

      通過學(xué)習(xí),使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到工作中。

      一、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。

      二、自覺采用新的教學(xué)模式。作為老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。多年來,老師教,學(xué)生學(xué),老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,為課堂注入了新的生機(jī)與活力,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍,教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

      三、立足課堂,在實(shí)踐中提升自身價值課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學(xué)生ㄎ了學(xué)生的一切”的理念,將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式ǜ好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

      總之,通過本次培訓(xùn),讓我收獲了很多知識。作為一名教師,此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到,在新的時代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識面,完善知識結(jié)構(gòu),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。在未來的教育教學(xué)中,我將嚴(yán)于律己,更加注重自己的教師行為素養(yǎng),為幼兒做好榜樣。嚴(yán)格地按照新課標(biāo)的要求認(rèn)真的備課,上課,在實(shí)踐中不斷改進(jìn)自己教育和教學(xué)。

      通過這次的學(xué)習(xí),我自己覺得在信息技術(shù)的某些方面有很大提高。作為一個教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠的教師來說,這無疑是一次嘗試,一次鍛煉,一次提高。我很感謝這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)讓我知道了許多學(xué)會了很多的`新軟件,例如美圖秀秀,Photoshop,以及處理音頻的軟件的簡單使用。在以前,這些看似距離我們很遙遠(yuǎn)的軟件,居然能夠運(yùn)用到教學(xué)中。課程學(xué)習(xí)給我印象比較深刻的是一個教師的一堂課。她將的是《他是我的朋友》,前半部分的課堂內(nèi)容和我們的常規(guī)課堂一樣,到了最后的二十來分鐘,教師在出示小練筆的時候,寫一寫對阮恒說的話,或者寫寫自己的感想,讓同學(xué)們拿出自己的筆記本,孩子們拿出了那些筆記本,熟練地使用起來,并且在類似論壇的地方共同發(fā)帖,表達(dá)自己的意見,教師運(yùn)用電腦,翻看同學(xué)們寫的內(nèi)容,并不時的加入自己的評論。這樣使用電腦,讓孩子們能夠自主的發(fā)表言論,并且每個孩子都能互相看到別的同學(xué)寫的內(nèi)容,有助于孩子們互相交流,共同進(jìn)步。

      專家的答疑也很精彩,確切的說,專家的答疑很有針對性,有很多老師的疑問,其實(shí)和我的疑問類似,專家的答疑很到位,只是時間有些短暫。簡報(bào)做的很精美,適時的提醒我們的老師們,哪些老師還沒有抓緊完成任務(wù),在這里謝謝老師的善意提醒。同伴的作品都很優(yōu)秀,我的信息水平還沒有達(dá)到那么高的層次,其實(shí)這也刺激了我在培訓(xùn)時候要有一個認(rèn)真的態(tài)度。能從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)這么多和教育教學(xué)有關(guān)的知識,使自己的信息水平得到提高。

      在研修活動中,我看到了很多的優(yōu)秀的教育教學(xué)成果,老師的課很精彩。我以后要提高自的能力,多培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及合作探究的能力。

      在信息技術(shù)的方面,我覺得自己的水平有所高,能學(xué)會運(yùn)用一些基本的軟件,比如說美圖秀秀的裁剪功能,擦拭功能,對圖像進(jìn)行簡單的修理。

      在以后的教育教學(xué)中,我將運(yùn)用更多的信息技術(shù),提高自己的教育水平,在以后的課堂中,我會多運(yùn)用信息技術(shù),將信息技術(shù)與語文課整合在一起,調(diào)動孩子們的積極性,提高孩子們對語文課的興趣。課下多與孩子交流,了解孩子們的信息水平,讓他們嘗試著自己去網(wǎng)絡(luò)中搜集資料,讓孩子們有效安全的接觸網(wǎng)絡(luò),對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

    教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)3

      這次小學(xué)語文研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)行將終止,回味起來,期間雖然辛勞,但又受益匪淺。研修培訓(xùn),使我在師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。同時,網(wǎng)絡(luò)研修改變了我的生活,每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。學(xué)習(xí)的進(jìn)程是短暫的,但學(xué)習(xí)的成效是實(shí)實(shí)在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我逼真的地感遭到了觀念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的知道和感悟,現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情形總結(jié)以下:

      一、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情勢

      這次遠(yuǎn)程研修,有開放自由的交換空間,可以縱情地與相識、相知的同行、朋友、專家交換自己的思想與觀點(diǎn);有高質(zhì)量的課程資源,為我們學(xué)習(xí)與教學(xué)提供了豐富的材料;有知識淵博的課程團(tuán)隊(duì)成員,為我們傳道解惑;有教學(xué)體會豐富的名師授課實(shí)錄,為我們今后的教學(xué)引路導(dǎo)航?芍^學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩,學(xué)習(xí)情勢不拘一格。

      二、學(xué)習(xí)成績與收獲

      在學(xué)習(xí)期間,本人認(rèn)真觀看視頻,及時提交作業(yè),積極發(fā)表評論,按時在線研討,收獲頗豐。通過這次學(xué)習(xí),受益匪淺:

      1、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。

      過研修,我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對于教師提出什么樣的素養(yǎng)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,不然你就發(fā)覺:濤聲仍舊!按┬滦,走老路”。“越來越不會教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時期所剔除。在教學(xué)中,要建立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行觀念的更新。

      2、立足課堂,在實(shí)踐中提升了自身價值

      課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,通過學(xué)習(xí)我深入領(lǐng)會了“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的觀念。在教學(xué)中,我會將努力所學(xué)的新課程理念運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,避免課程設(shè)計(jì)“新”,實(shí)行方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”,力求讓我的教學(xué)更具特點(diǎn),形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求,使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

      3、研修提升了我的業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高了課堂教學(xué)成效。

      過認(rèn)真凝聽專題講座,我進(jìn)一步知道備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的.環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密推敲,精心設(shè)計(jì),教師只有對教材內(nèi)容,教學(xué)對象,教學(xué)方法等經(jīng)過尋思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。我將研修所得運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,上課前根據(jù)本班的學(xué)生情形,通過視察、發(fā)覺、討論、明確的進(jìn)程來備課,同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出課實(shí)效性、針對性,調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。通過學(xué)習(xí),我已在教學(xué)中獲得了一些成績,同時,使我真正知道了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的展開新課程教學(xué)。

      三、學(xué)習(xí)體會與今后打算

      通過這次學(xué)習(xí)我體會到,教師遠(yuǎn)程研修,是提高老師知識水平,業(yè)務(wù)能力,授課藝術(shù)、教研能力、以及轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的重要途徑。遠(yuǎn)程研修的根本目的在于提升教師的專業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)教師的實(shí)踐聰明。我們不能為學(xué)而學(xué),應(yīng)當(dāng)為用而學(xué)。下一步我們將努力做好三個結(jié)合:一是將培訓(xùn)和以往的工作結(jié)合起來,根據(jù)專家的引領(lǐng),反思過去的工作,尋覓存在的問題。二是將培訓(xùn)和今后的工作結(jié)合起來,根據(jù)學(xué)到的體會,結(jié)合自己的實(shí)際,制定下學(xué)期工作思路和工作措施。三是將培訓(xùn)與本人的教學(xué)研究結(jié)合起來,更加關(guān)注課堂教學(xué),進(jìn)一步搞好“高效課堂”課題的深入研究。

      這次教師培訓(xùn),讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,自覺研究的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長,但我對教育教學(xué)充滿了信心和期望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)行將終止,但畢生的學(xué)習(xí)還在連續(xù),這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,帶給我無窮期望!

    教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)4

      參加教師網(wǎng)絡(luò)研修,既有辛苦,又有收獲;既有付出,又有所得。觀看教學(xué)視頻,完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交,再上網(wǎng)評論。培訓(xùn)的時間過得很充實(shí),學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此刻就把個人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下:

      培訓(xùn)期間,我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí),和同行交流教育教學(xué)中的問題,積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳計(jì)劃總結(jié),盡管感覺比較繁忙,但還是圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。

      在教師學(xué)科培訓(xùn)時間內(nèi),我積極參與了課題的討論,并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時,還積極地借鑒了他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè),每次均被評為優(yōu)秀等次。

      在班主任培訓(xùn)過程中,我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,通過與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識;在培訓(xùn)中,我閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的效果。

      新課程改革教師來講,是一個大的挑戰(zhàn),在新課改的這天,對我們教師的'專業(yè)潛力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電,我們的遠(yuǎn)程研修平臺就應(yīng)一向開放,讓我們隨時都能和專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題,使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高,以滿足新課改的要求。

      新課程遠(yuǎn)程研修改變了專家在臺上講,我們在臺下聽的教學(xué)模式,以網(wǎng)絡(luò)教研為主,能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上,與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí),既有團(tuán)隊(duì)合作又有專家點(diǎn)評的培訓(xùn)活動。我感到這次培訓(xùn)活動不空洞,是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動,我們真的能夠與課改專家應(yīng)對面的交流,獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。

    教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)5

      1981年我很榮幸的成為了一名人民教師,踏上三尺講臺,從教三十多年來,我越來越覺得教師是一個終生學(xué)習(xí)的職業(yè)。為了適應(yīng)時代的發(fā)展,我們必須“活到老,學(xué)到老”,有機(jī)會參加安徽省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目,讓我在這個廣闊的空間里互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,不但挖掘了自身的潛力,充分利用學(xué)校的資源,而且深感自身專業(yè)水平不斷提升,實(shí)現(xiàn)了專業(yè)成長。為以后帶領(lǐng)學(xué)校老師一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了方向。

      這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓(xùn)項(xiàng)目,應(yīng)該說是我一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下,基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修,老師們都認(rèn)為與實(shí)際的教育教學(xué)工作沒有多大的幫助,甚至無關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中出現(xiàn)掛機(jī)、應(yīng)付等現(xiàn)象,收益不大。這次的項(xiàng)目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新,因?yàn)椤靶1狙行蕖笔墙拥貧獾难行揄?xiàng)目,也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理,校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒。

      走近網(wǎng)絡(luò)校本研訓(xùn)的平臺,猶如推開了一扇大門,我們像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口,眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時間不斷汲取“營養(yǎng)”——看視頻,專家的講座讓我受益匪淺,我用課件、閱書籍、學(xué)案例。充分利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源,如此網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修讓我受益頗豐。

      網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合,打造教師學(xué)習(xí)共同體;以學(xué)校為單位,整體設(shè)計(jì)教師群體的專業(yè)發(fā)展;能夠支持學(xué)校的日常管理工作,如教師備課工作減輕了負(fù)擔(dān);利用網(wǎng)絡(luò)工具促進(jìn)教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習(xí)慣,深度思考的習(xí)慣,推動教師終身學(xué)習(xí)。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的全面深度融合。

      在學(xué)習(xí)的過程中,最讓我感動的是我找到了更多的同伴,互助伙伴,甚至找到了多年不見的同學(xué),我們在網(wǎng)絡(luò)里聊教學(xué),說家庭,只要提出疑慮,馬上就有很多朋友來幫忙解決,不但集思廣益,提高了專業(yè)水平,而且身心愉悅。

      在網(wǎng)絡(luò)中,許多教育名家專家似乎都成了我的良師。我抓住機(jī)會聆聽他們的`報(bào)告,觀摩他們的課堂實(shí)錄,甚至可以和他們“促膝長談”,我不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞,在這自由廣闊的天空,展翅翱翔。

      我將在以后的工作中,一定會運(yùn)用這次網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)學(xué)到的知識、技能,和所有教師一同去大膽進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的探索與研究,遵循“由理論—到實(shí)踐—再到理論”的原則,從而不斷反復(fù)提升個人的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

      20xx-10-15

    教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)6

      我參加了教師網(wǎng)絡(luò)研修,通過學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。當(dāng)前幼教改革、新《綱要》的實(shí)施、舊有觀念的育兒方法,使我感到許多的茫然與困惑,通過學(xué)習(xí),讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的提高,在研修學(xué)習(xí)中,我也逐漸成長。聯(lián)系學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合我的工作實(shí)際,談?wù)勎业氖斋@及體會。教師這一職業(yè)決定了我們的一生將成為不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的一生,不斷嚴(yán)謹(jǐn)研修的一生。從事幼兒教師工作以來,雖然工作比較認(rèn)真扎實(shí),但由于自身理論水平的不足,對理論知識關(guān)注得較少。網(wǎng)絡(luò)研修為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺,在互聯(lián)網(wǎng)的'平臺上,教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個體反思中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。俗話說:三人行,必有我?guī)熝。每一位教師,每一堂課都有自己學(xué)習(xí)的方面。因此,每一次研修活動,我都以欣賞的態(tài)度來參加。聽講座時,我常常會將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自己的工作實(shí)踐相比較,反思自己工作的不足,存在的問題,努力內(nèi)化為自己的教學(xué)行為。

      一個教師的成長過程應(yīng)該是捕捉問題、反思實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程。我們只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力探索,博采眾長,取長補(bǔ)短,才能不斷發(fā)展自己、完善自己,滿足時代和社會發(fā)展的需求,完成好教書育人的任務(wù)。在研修過程中,我堅(jiān)持每天網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看專家視頻,通過學(xué)習(xí)更新了我的理念和方法,為今后從事教學(xué)和班級管理工作打下了良好的基礎(chǔ)。幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在活動前,先預(yù)測孩子在學(xué)習(xí)中可能會遇到哪些問題,孩子現(xiàn)有的知識、經(jīng)驗(yàn)停留在哪個層面?根據(jù)本班級幼兒的實(shí)際,采取什么樣的策略和方法來解決這些問題?在教學(xué)實(shí)踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計(jì),力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)研修為我們提供了一個展現(xiàn)自己的舞臺,豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了無限空間,通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、點(diǎn)評互動的方式,使教研活動更有效的開展,教師之間的關(guān)系平等、和諧,在信息網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下,教師之間更可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離的交流與合作。沒有最好只有更好。每一次的學(xué)習(xí),讓我們不斷地查找問題,發(fā)現(xiàn)不足,從而不斷完善自己,充分發(fā)揮我們教師服務(wù)的職能。我們要把這些運(yùn)用到具體的教學(xué)實(shí)踐行為,不斷提高駕馭課堂教學(xué)的能力。

    教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)7

      今年是本人第四個年度參加遠(yuǎn)程教師培訓(xùn);在“小荷才露尖尖角工作室”也是三次聚會;通過YY平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)應(yīng)該第二次。老師們講課精彩,豐富多彩學(xué)習(xí)資源,多渠道的相互學(xué)習(xí)溝通,一以貫之的歷史積淀,個人得以不斷進(jìn)步。如果把工作室的學(xué)員比成荷花的花話,他們不再是“小荷才露尖尖角”,而是“荷花待放將當(dāng)時”。經(jīng)過緊湊而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),收益頗豐。

      一、齊聚一室互幫學(xué),一以貫之修專題。

      學(xué)習(xí)專題相對集中,同行聚集一室取長補(bǔ)短。有組織的在選定的專題研修工作室學(xué)習(xí),充分地尊重了學(xué)員的個人學(xué)習(xí)的自主權(quán),引導(dǎo)學(xué)員注意業(yè)務(wù)興趣的集中專一,有利于興趣培養(yǎng)和知識技能的歷史積淀。

      同一研修室內(nèi),都是真正的同行,大家有著共同的教學(xué)、研修任務(wù)與目標(biāo)、相同和類似的教學(xué)業(yè)務(wù)背景與經(jīng)歷,話題集中、關(guān)注一致。但地域、年齡、教齡、性別、學(xué)歷、水平、見解、才情、素養(yǎng)等各異,所謂三人行必有我?guī)熝,大家正好可以相互學(xué)習(xí)借鑒,各自取人之長,補(bǔ)己之短。可以突破現(xiàn)實(shí)生活條件下時空障礙,擴(kuò)大了同行交流的范圍、拓寬了視野、易于在比較中審視自己的不足,發(fā)現(xiàn)人家的長處。

      二、與時俱進(jìn)新器厲,QQ、YY齊上陣。

      這次培順的另個體會是,教學(xué)手段與方式多樣化,對學(xué)員的掌握相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)交流技術(shù)提出多方面的較高要求。教師是一個永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要不是指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的.更新,而是說,教師本人獲取知識、技能的學(xué)習(xí)也有個與時俱進(jìn)的問題,特別是條件和環(huán)境不盡如人意的農(nóng)村中小學(xué)老師。譬如,起初總覺得QQ、微信、微博這些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是年輕人的時尚專利,使用不多也不熟練、Q齡不長,F(xiàn)在經(jīng)過多輪先后接觸、運(yùn)用,已逐漸適應(yīng)并能較熟練使用。雖說不能得心應(yīng)手,但此前那種冷漠甚至抗拒早就煙消云散,每次參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及考核完之后的自主學(xué)習(xí),很快就能進(jìn)入角色,充滿熱情。

      不同媒介渠道各有長短,能提供內(nèi)容豐富、形式各異、學(xué)習(xí)方式靈活的研修手段與便利。通過觀看視頻、閱讀博客、論壇互動、文件照片上傳、在線與下載后線下學(xué)習(xí)。整個研修過程豐富的內(nèi)容、生動的教學(xué)案例、便利的學(xué)習(xí)方式,自主安排學(xué)習(xí)時間,同行間坦誠交流,使我覺充滿愉快、充實(shí)。

      三、精益求精不懈怠,好上加好提建議。

      他山之石,可以攻錯。其實(shí),教師在整個教育活動中有雙重角色,既是教育者,又是受教育者。這樣的培訓(xùn)自我感觸真是有必要的,通過多倫研修的積累,作為一個老教師,走出了固步自封、自我滿足的藩籬,在更大的范圍內(nèi),山外有山,人外有人。通過觀摩、交流,反觀自照,在比較中暴露自己的不足,在借鑒中逐漸開明和提高。常言道學(xué)無止境,相對應(yīng)的就是“教”亦無止境。尤其是語文課,即便在課標(biāo)和基本模板中,無論從過程、內(nèi)容、到形式(手段)等都有一系列程式化、結(jié)構(gòu)化的規(guī)定。但我覺得那只是一個最基本的規(guī)范要求,是底線,而其下位的更為具體的教學(xué)內(nèi)容、過程等精細(xì)的細(xì)節(jié)的創(chuàng)新與演繹,才能體現(xiàn)出那些基本規(guī)范的真正要義,才能不斷地豐富與提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與水平。

      最后,對于網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容、組織形式、成績考核等方面提點(diǎn)建議。一是,網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容主題鮮明、周期以一年再分子課題分段學(xué)習(xí);組織形式上是否適當(dāng)增加面對面的會議培訓(xùn)或公開教學(xué);主題內(nèi)容跨度不大的若干“名師工作室”應(yīng)該加強(qiáng)合作,教師可夸工作室教學(xué),學(xué)院也可夸工作室選修。

    教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)8

      通過本次《教育部關(guān)于“國培計(jì)劃(20xx)”——陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目》培訓(xùn)的學(xué)習(xí),讓我們從各個層面更新理念,帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的今天,科技、軍事越來越離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),教育教學(xué)更離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),讓我陷入深深的思考,此次聽了專家的講座,感受頗深:

      一、網(wǎng)絡(luò)研修為教師交流提供了有效平臺

      教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中,同幫互助,相互探討教育教學(xué)問題,在交流活動中聽到不同的思路和想法,在相互鼓勵、融合,促進(jìn)教師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對面研究,校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,還可擴(kuò)展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。

      二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

      1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

      2、自主學(xué)習(xí)模式。我積極在網(wǎng)絡(luò)中聽課程,學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足。

      三、積極參加線上線下活動

      首先,通過教研組活動時間全組數(shù)學(xué)老師集體研討,針對備課中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法與手段展開討論。通過集體研討提高了老師的教育教學(xué)能力,理清了自己的思路。展示過程中,各位教師能把國培中學(xué)到的新的`教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,精心設(shè)計(jì)、深入講解、大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。每節(jié)課都體現(xiàn)了以人為本、全面發(fā)展的教學(xué)理念,并且做到了現(xiàn)代教學(xué)手段與課堂教學(xué)的有效融合,充分展現(xiàn)了我校教師的課堂教學(xué)風(fēng)采。

      課后,各位觀課教師深入探討了本堂課的閃光點(diǎn)和不足之處,從執(zhí)教老師的教學(xué)理念、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、課堂檢測等方面做了不同角度的評價,大家各抒己見,氣氛熱烈;

      在研課、磨課過程中,每個學(xué)員都積極參與,各抒己見,或結(jié)合自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,或談自己的聽課體會,或提出自己的不同意見。智慧的火花在每個人的頭腦中交織、碰撞。這個過程不僅是學(xué)員集體反思的過程,也是學(xué)員集體成長的過程。特別是執(zhí)教的4位學(xué)員在自己學(xué)校多次試教,反復(fù)研磨,孜孜不倦,經(jīng)歷了破繭化蝶的歷練歷程,收獲更多的是喜悅和快樂。

      本次磨課活動,磨出了教研的熱情,磨出了教師的激情,也磨出了大家的友情。既充分調(diào)動了集體的智慧,又讓大家更新了理念,獲益匪淺。

      總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

    教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)9

      我參加了教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻、聽講座、聽專家點(diǎn)評、看簡報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論,參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識,真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下:

      1、通過遠(yuǎn)程研修,我的觀念得到進(jìn)一步更新

      有機(jī)會來參加這次培訓(xùn),有機(jī)會來充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

      2、通過遠(yuǎn)程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

      通過遠(yuǎn)程研修,專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

      3、通過遠(yuǎn)程研修,我增長了見識。

      遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。

      4、通過遠(yuǎn)程研修,激勵自身成長,展望未來

      培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。

      我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師,我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強(qiáng)不息,努力向前!

      總之,在今后的工作中,我還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,不斷創(chuàng)新思路,改進(jìn)教學(xué)方法,使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師。

      參加教師網(wǎng)絡(luò)研修,既有辛苦,又有收獲;既有付出,又有所得。觀看教學(xué)視頻,完成好的.作業(yè)在網(wǎng)上提交,再上網(wǎng)評論。培訓(xùn)的時間過得很充實(shí),學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)在就把個人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下:

      培訓(xùn)期間,我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí),和同行交流教育教學(xué)中的問題,積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳計(jì)劃總結(jié),盡管感覺比較繁忙,但還是圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。

      在教師學(xué)科培訓(xùn)時間內(nèi),我積極參與了課題的討論,并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時,還積極地借鑒了他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè),每次均被評為優(yōu)秀等次。

      在班主任培訓(xùn)過程中,我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,通過與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識;在培訓(xùn)中,我閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的效果。

      新課程改革教師來講,是一個大的挑戰(zhàn),在新課改的今天,對我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求,我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電,我們的遠(yuǎn)程研修平臺應(yīng)該一直開放,讓我們隨時都能和專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題,使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高,以滿足新課改的要求。

      新課程遠(yuǎn)程研修改變了專家在臺上講,我們在臺下聽的教學(xué)模式,以網(wǎng)絡(luò)教研為主,可以把帖發(fā)到網(wǎng)上,與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí),既有團(tuán)隊(duì)合作又有專家點(diǎn)評的培訓(xùn)活動。我感到這次培訓(xùn)活動不空洞,是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動,我們真的可以與課改專家面對面的交流,獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。

    教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)10

      時間過得真快,不知不覺歷時4個月的“計(jì)劃(20xx)”——省鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)兩個階段的學(xué)習(xí)活動已近尾聲。回顧這段時間的學(xué)習(xí)情況,雖然平時忙于學(xué)校的教學(xué)管理工作,比較辛苦,但是工作之余,給自己充充電,提升專業(yè)素養(yǎng),也是一件非常有意義事。在這次培訓(xùn)的過程中,我聆聽了多位教育專家的精彩講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平。同時我也深深的感到自身存在的不足,我將細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

      1、這次學(xué)習(xí),有幸聆聽了全國知名的專家、學(xué)者、一線教師的精彩講座,真是飽嘗了一頓豐富的大餐。通過學(xué)習(xí),我能自覺地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改研究,及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),撰寫教育論文。在這次培訓(xùn)中,使我意識到教學(xué)課程的'改變,我們必須跟上新的教育理念,所以,在下功夫熟悉新教材的同時積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

      2、通過參加培訓(xùn),更深地體會到一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動力。只有在不斷地反思,尋找自己的不足,及時地學(xué)習(xí)、改正,才能使自己的課堂不斷地更新,不斷進(jìn)步,使學(xué)生也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念,新的教育手段和方法,并以之來充實(shí)自己。

      3、學(xué)習(xí)過程中,我注重師德方面的修養(yǎng),我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重 要環(huán)節(jié)來抓,從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

      4、校本研修活動,是我校長期以來一直堅(jiān)持的工作,所以借助這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動,與校本研修活動相結(jié)合,也取得了良好的學(xué)校效果。特別是在三備兩磨的研修環(huán)節(jié),取得了意想不到的實(shí)效。最初,我結(jié)合自己的實(shí)際,備了一篇基于網(wǎng)絡(luò)媒體下(電子白板)的教學(xué)設(shè)計(jì),經(jīng)過教研組的集體討論研究,指出了備課的不足之處,我認(rèn)真進(jìn)行了修改,修改后進(jìn)行課堂教學(xué),教研組全員參與聽課,結(jié)束后我認(rèn)真進(jìn)行了反思。經(jīng)過幾次的上課、評課、修改,最終完成了一篇出色的教學(xué)設(shè)計(jì)和一堂精彩的課。

      總之,此次研修帶給我的收獲很多,思想沖擊很大。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),借助網(wǎng)絡(luò)成長,與時俱進(jìn),不斷更新知識,完善能力結(jié)構(gòu),強(qiáng)化教育教學(xué)水平,不斷提升自己、完善自己,努力實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想。

    教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)11

      這些日子里的網(wǎng)上培訓(xùn),每一篇文案深入淺出,其中不乏聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際案例,每一句話的背后,都令我對上學(xué)期教學(xué)工作有所反思,以及對今后的班級管理深有啟發(fā)。

      第一,玉不琢不成器,人不學(xué)不知義。

      優(yōu)秀的老師懂得終身學(xué)習(xí),懶惰的老師得過且過。老師只有不斷學(xué)習(xí)才能擴(kuò)展自己的知識領(lǐng)域,才能更新自己的知識結(jié)構(gòu),也才能匹配這高尚的職業(yè)。我們經(jīng)常教育孩子要多閱讀,那老師更應(yīng)該如此!閱讀不是一門科目,而是生活的基石。那么世上書籍種類千千萬萬,我們應(yīng)該讀什么?我想,無論是哪一方面,都應(yīng)該有所涉獵。教師如何提升個人技能類、教師如何把控課堂紀(jì)律類、基本歷史知識類,生活常識類等等。且不說多么深奧的知識領(lǐng)域,就目前而言,三年級的孩子現(xiàn)在懂的東西可不比老師的少,班上有個別特別愛讀課外書的孩子,經(jīng)常跑來“考”我一些課外知識!袄蠋煟阒狼厥蓟识甲隽诵┦裁词虑閱?”“老師你知道什么是牽牛星和織女星嗎?”“老師你知道……”問題看似簡單,但是倘若不再汲取新的知識養(yǎng)分,終有一天會被學(xué)生“考”倒。在學(xué)生眼里,知識淵博的老師散發(fā)著自信的光輝,能得到他們內(nèi)心深處的尊重。再者,我可以制定一個時間,和孩子一起閱讀,我們一起在閱讀中感受酸甜苦辣!

      第二,反思不足,缺乏創(chuàng)意。

      作為一名青年教師,我卻沒有追求創(chuàng)新的強(qiáng)烈動力。比如每一課都會教生字詞,我卻很難想出有什么辦法讓學(xué)生又快又準(zhǔn)確地記牢這些字詞,究竟有什么辦法能讓他們降低犯錯的幾率?除了反復(fù)強(qiáng)調(diào)……好吧我只停留在反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一方法。又比如在寫作上怎樣才能充分調(diào)動他們的積極性?常說要在實(shí)踐中、在和大自然的親密接觸中激發(fā)孩子們寫作的靈感,然而我僅僅帶他們上過一次天臺,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察了一次大海,寫下大海在一天之內(nèi)不同時刻的變化,而這次寫作是他們積極性最高的一次,回答最活躍的一次。除此之外沒有帶著他們?nèi)崦^大自然中的花草樹木,沒有帶他們做過觀察實(shí)驗(yàn),沒有開創(chuàng)出有益心智的小游戲以引領(lǐng)他們興趣盎然地學(xué)習(xí)……我是不是過于停留在對文本的解讀,而缺乏了創(chuàng)造力?我想這樣刻板的我難以教出創(chuàng)新型、智慧型的`學(xué)生,也無法突出重圍,甚至?xí)饾u被時代所拋棄。

      第三,教育的必修課是什么?

      有人說教育沒有捷徑,老師的成長道路上唯有“一分耕耘一分收獲”的真理。是的,我們常常教育孩子要腳踏實(shí)地、勤奮學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題。相信每個優(yōu)秀老師的成長背后,都必定灑滿了辛勤的汗水。這不僅僅體現(xiàn)在他們每天認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、勤于到班,更體現(xiàn)在他們善于思考寫總結(jié),在實(shí)踐中探索出經(jīng)驗(yàn)。也有人說,教育是要挖掘孩子的閃光點(diǎn),培養(yǎng)有健全人格的學(xué)生!我想了想上學(xué)期在班級管理中,第二點(diǎn)我做到了嗎?尤其是面對班上一些調(diào)皮大王的時候,我是否在第一時間靜下心來反省自己:我了解問題產(chǎn)生的原因了嗎?想辦法解決問題了嗎?是問題本身有難度還是自身的處理方式出現(xiàn)了問題?他們只是學(xué)習(xí)不好的孩子,而不是壞孩子啊!我想,一個優(yōu)秀老師的成長,除了要努力提高技能,還要學(xué)會挖掘孩子們身上的閃光點(diǎn),而不要一味地給予高壓管教。

      在孩子們的成長中一起奔跑,一起進(jìn)步,讓教育變得更加溫暖,更加美好。

    教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)12

      新課程要請教師建立畢生學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可連續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。做反思型教師,養(yǎng)成反思習(xí)慣,反思自已的活動進(jìn)程,分析自己的教學(xué)行動、決策小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分,是提高小學(xué)教師整體素養(yǎng)和增進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)行素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了許多,現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)體會做個小結(jié):

      一、通過這次研修,我第一是更新了觀念:對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和體會所做的多視角、多層次的分析和檢討。通過學(xué)習(xí),從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變,努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

      教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師第一是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

      二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最寶貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)會和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟示自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

      三、就人格而言,不管在任何時期、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)當(dāng)是天然同等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的.朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的同等的志同道合者!

      在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去感動學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感顯露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感遭到教師的仁慈和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交換到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,到達(dá)教育的目的。暖人話語,滋潤心田。暖和的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。

      除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情形及教學(xué)環(huán)境和特點(diǎn)來很好的貫徹和運(yùn)用它們。這個進(jìn)程也是一個自我發(fā)覺和自我完善的進(jìn)程。我們還更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與尋求。

    教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)13

      今天下午聽了周局長的杰出報(bào)告,感受很深。周局長的報(bào)告長達(dá)三個多小時,會場里卻時不時傳出老師們的笑聲。不但一點(diǎn)也沒讓人覺得累,反而一直到報(bào)告終止,老師們還感到意猶未盡,還想連續(xù)再聽。

      在回家的車上,我們還在討論周局長的報(bào)告。我們要像周局長說的那樣,改進(jìn)自己的心智模式,以積極的心態(tài)去面對自己的.工作和生活,做一位最有價值的教師。

      如何做一位最有價值的教師?我認(rèn)為光有積極的心態(tài)還是不夠的,我們還要不斷的學(xué)習(xí)和修煉,學(xué)習(xí)新的知識和自己的專業(yè)技能,修煉自己的人品和師德。

      尋覓自己的人生目標(biāo)和快樂,其實(shí)人生的快樂很簡單,當(dāng)你不再沉迷于攀比當(dāng)中,當(dāng)你不再計(jì)較金錢和名利的得失,當(dāng)你擺脫了物質(zhì)的枷瑣,你就會得到最渾厚的快樂和完全屬于你自己的人生!當(dāng)你的人生突遭變故時,不必頹然哀嘆,只要保持積極向上的人生態(tài)度,即便是禍也能轉(zhuǎn)福.畢竟你才是你自己人生的真正主宰者!生如夏花之殘暴,死如秋葉之靜美。泰戈?duì)柕脑拰懙亩嗪冒?希望每一個人都能夠生活的象夏花那么殘暴,對于自己想要什么,自己要最清楚,別人的意見并不是那么重要。關(guān)鍵在于自己好好掌控。我想,好好工作,對的起單位,家人,朋友就可。我們要擦亮清潔的眼球,看清周圍的真實(shí)的世界。五彩斑斕,五花八門,杰出紛呈,這樣才是真實(shí)的啊。當(dāng)我們經(jīng)過自己的努力,奮力拼搏,力爭上游,登上了那個我們一直夢寐以求的山頂?shù)臅r候,不僅是生活的充實(shí),心中的那份甜蜜也是沒法言語的。所以我們要放開自己的胸懷,目視遠(yuǎn)方,勤勤奮懇的走好生活的每一步。做一位最有價值的教師。

    教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)14

      通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我真切的地感受到了觀念在更新,能力在提高,對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟,現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

      一、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)形式

      這次遠(yuǎn)程研修,有開放自由的交流空間,可以盡情地與相識、相知的同行、朋友、專家交流自己的思想與觀點(diǎn);有高質(zhì)量的課程資源,為我們學(xué)習(xí)與教學(xué)提供了豐富的材料;有知識淵博的課程團(tuán)隊(duì)成員,為我們傳道解惑;有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師授課實(shí)錄,為我們今后的教學(xué)引路導(dǎo)航?芍^學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩,學(xué)習(xí)形式不拘一格。

      二、學(xué)習(xí)成績與收獲

      在學(xué)習(xí)期間,本人認(rèn)真觀看視頻,及時提交作業(yè),積極發(fā)表評論,按時在線研討,收獲頗豐。通過這次學(xué)習(xí),受益匪淺:

      1、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。

      過研修,我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊!按┬滦,走老路”!霸絹碓讲粫塘恕薄P碌慕逃砟钜笪覀儽仨毑粩嗵岣咦约,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的.教學(xué)基本功,否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中,要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行觀念的更新。

      2、立足課堂,在實(shí)踐中提升了自身價值

      課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的觀念。在教學(xué)中,我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,避免課程設(shè)計(jì)“新”,實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

      3、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高了課堂教學(xué)效果。

      過認(rèn)真聆聽專題講座,我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設(shè)計(jì),教師只有對教材內(nèi)容,教學(xué)對象,教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。我將研修所得應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,上課前根據(jù)本班的學(xué)生情況,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課,同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題,然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出課實(shí)效性、針對性,調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。通過學(xué)習(xí),我已在教學(xué)中取得了一些成績,同時,使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。

      三、學(xué)習(xí)體會與今后打算

      通過這次學(xué)習(xí)我體會到,教師遠(yuǎn)程研修,是提高老師知識水平,業(yè)務(wù)能力,授課藝術(shù)、教研能力、以及轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的重要途徑。遠(yuǎn)程研修的根本目的在于提升教師的專業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)教師的實(shí)踐智慧。我們不能為學(xué)而學(xué),應(yīng)該為用而學(xué)。下一步我們將努力做好三個結(jié)合:

      一是將培訓(xùn)和以往的工作結(jié)合起來,根據(jù)專家的引領(lǐng),反思過去的工作,尋找存在的問題。

      二是將培訓(xùn)和今后的工作結(jié)合起來,根據(jù)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)際,制定下學(xué)期工作思路和工作措施。

      三是將培訓(xùn)與本人的教學(xué)研究結(jié)合起來,更加關(guān)注課堂教學(xué),進(jìn)一步搞好“高效課堂”課題的深入研究。

      這次教師培訓(xùn),讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,自覺鉆研的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長,但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望!

    教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)15

      “國培計(jì)劃(20xx)”----河南省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目

      焦作市初中生物工作坊研修總結(jié)

      夏福玲20xx年3月16日

      20xx年之初,我接到了新思考網(wǎng)發(fā)了的短信,知道自己是這期“國培計(jì)劃(20xx)”----河南省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目焦作市初中生物工作坊的坊主,于是,和我市三個縣(修武、武陟、博愛)的生物教師一起開始了本次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。三個月來,我們一起在新思考研修網(wǎng)踏浪、漫步,觀看視頻、交流心得、發(fā)表評論、撰寫作業(yè)、整理總結(jié)??

      一晃培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了,讓我們一起盤點(diǎn)收獲、細(xì)數(shù)成長。

      盤點(diǎn)收獲一:通過觀摩必修課程“學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育”、“教師義務(wù)的法律界定與履行”、“從電影人物形象看學(xué)生最喜歡的十種教師”、“生命與安全教育理念在中小學(xué)教育中的實(shí)踐應(yīng)用”等系列專家講座,對參加培訓(xùn)的老師意義重大,老師紛紛表示,通過觀看講座,的確解決了自己教學(xué)中存在的困惑,對保護(hù)學(xué)生的身心健康和教師個人的合法權(quán)益都有極大的幫助。

      盤點(diǎn)收獲二:通過觀摩選修課程“初中生物教學(xué)內(nèi)容處理與課程資源的開發(fā)”、“初中生物教學(xué)中如何尊重學(xué)生差異,促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展”、“初中生物學(xué)重要概念及其教學(xué)思路”、“初中生物課堂教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)的確定”、“他山之石——初中生物教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的比較”、“初中生物學(xué)科教學(xué)的基本特征及其教學(xué)思路”“初中生物課堂教學(xué)提問的設(shè)計(jì)與實(shí)施”等模塊的系列講座,讓我們老師知道了多種學(xué)生更感興趣的學(xué)習(xí)方式,爭取在自己的教學(xué)中,結(jié)合目前的實(shí)際情況,最大可能的尋找更好的有利于學(xué)生學(xué)生的方式,最大可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時也深受啟發(fā),為我們以后改善自己的課堂教學(xué)模式提供了思路;老師們在交流中紛紛表示,要爭取在以后的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐在培訓(xùn)中學(xué)到的內(nèi)容。

      盤點(diǎn)收獲三:本次培訓(xùn)的作業(yè)設(shè)計(jì)形式新穎,作業(yè)一“圖文結(jié)合的教學(xué)故事征集”,老師通過完成作業(yè),不僅相互進(jìn)行了展示交流,而且通過甄選照片、編輯配圖文字、上傳照片等一系列過程,提高了自己的綜合能力;作業(yè)二“優(yōu)化后的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”,讓老師們審視、反思自己的課堂后,重新設(shè)計(jì)、優(yōu)化自己的課堂,從而引發(fā)在以后的教學(xué)中反思、優(yōu)化的.意識;作業(yè)三“聚焦課堂教學(xué)問題的解決方案”促使老師們積極發(fā)現(xiàn)問題,通過交流研討,最終解決問題,從而實(shí)現(xiàn)真正的進(jìn)步和超越。

      盤點(diǎn)收獲四:在我們焦作市初中生物工作坊內(nèi),我們?nèi)w教師積極參與學(xué)習(xí),是最早實(shí)現(xiàn)上線率100%的工作坊之一;到目前為止我們工作坊內(nèi)老師共完成必修作業(yè)146份,發(fā)表評論734次,研修社區(qū)交流數(shù)755次,提交總結(jié)49份。我想,每一次參與,都會有一份收獲,都是一次提高。從目前平臺上統(tǒng)計(jì)的培訓(xùn)成績看:培訓(xùn)成績?yōu)?00分的學(xué)員有15位,分別是:尚向前、王五星、蔣喜明、葛艷茹、任蒙蒙、秦艷玲、張小調(diào)、王隨河、董學(xué)文、薛艷杰、韓春霞、張虹琳、楊艷玲、薛愛玲、吳軍平。培訓(xùn)成績?yōu)?0分以上的有26人,80分以上的老師5人,70分以上的老師2人。

      目前培訓(xùn)還沒有最終結(jié)束,我相信:在培訓(xùn)最后結(jié)束時,我們焦作市初中生物工作坊全體老師都會以更好的成績圓滿結(jié)束培訓(xùn)。

      培訓(xùn)不是灌輸,而是實(shí)現(xiàn)點(diǎn)燃教師追求“自我培訓(xùn)”火焰的終極目標(biāo)。三個月的研修學(xué)習(xí),只是引領(lǐng)我們找到網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修的鑰匙,我相信,未來的教學(xué)實(shí)踐工作中,我們會繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,我們焦作市初中生物工作坊的教師們會積極運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué),在教學(xué)中大顯身手,在工作中爭創(chuàng)一流,通過自身的改變、提高,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的真正提高。

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