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  • 教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)

    時間:2023-06-20 15:02:40 工作總結(jié) 我要投稿

    教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)集錦

      總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編為大家收集的教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)集錦,僅供參考,大家一起來看看吧。

    教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)集錦

    教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)集錦1

      通過本次《教育部關(guān)于“國培計劃(20xx)”——陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目》培訓(xùn)的學(xué)習(xí),讓我們從各個層面更新理念,帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的今天,科技、軍事越來越離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),教育教學(xué)更離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),讓我陷入深深的思考,此次聽了專家的講座,感受頗深:

      一、網(wǎng)絡(luò)研修為教師交流提供了有效平臺

      教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中,同幫互助,相互探討教育教學(xué)問題,在交流活動中聽到不同的思路和想法,在相互鼓勵、融合,促進教師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對面研究,校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。

      二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

      1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

      2、自主學(xué)習(xí)模式。我積極在網(wǎng)絡(luò)中聽課程,學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足。

      三、積極參加線上線下活動

      首先,通過教研組活動時間全組數(shù)學(xué)老師集體研討,針對備課中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法與手段展開討論。通過集體研討提高了老師的教育教學(xué)能力,理清了自己的思路。展示過程中,各位教師能把國培中學(xué)到的新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)中去,精心設(shè)計、深入講解、大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。每節(jié)課都體現(xiàn)了以人為本、全面發(fā)展的教學(xué)理念,并且做到了現(xiàn)代教學(xué)手段與課堂教學(xué)的有效融合,充分展現(xiàn)了我校教師的課堂教學(xué)風(fēng)采。

      課后,各位觀課教師深入探討了本堂課的閃光點和不足之處,從執(zhí)教老師的教學(xué)理念、教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、課堂檢測等方面做了不同角度的評價,大家各抒己見,氣氛熱烈;

      在研課、磨課過程中,每個學(xué)員都積極參與,各抒己見,或結(jié)合自己的教學(xué)行為進行反思,或談自己的聽課體會,或提出自己的不同意見。智慧的火花在每個人的頭腦中交織、碰撞。這個過程不僅是學(xué)員集體反思的過程,也是學(xué)員集體成長的過程。特別是執(zhí)教的'4位學(xué)員在自己學(xué)校多次試教,反復(fù)研磨,孜孜不倦,經(jīng)歷了破繭化蝶的歷練歷程,收獲更多的是喜悅和快樂。

      本次磨課活動,磨出了教研的熱情,磨出了教師的激情,也磨出了大家的友情。既充分調(diào)動了集體的智慧,又讓大家更新了理念,獲益匪淺。

      總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

    教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)集錦2

      我參加了教師網(wǎng)絡(luò)研修,通過學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。當(dāng)前幼教改革、新《綱要》的實施、舊有觀念的育兒方法,使我感到許多的茫然與困惑,通過學(xué)習(xí),讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的提高,在研修學(xué)習(xí)中,我也逐漸成長。聯(lián)系學(xué)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合我的工作實際,談?wù)勎业氖斋@及體會。教師這一職業(yè)決定了我們的一生將成為不斷學(xué)習(xí)進取的一生,不斷嚴(yán)謹(jǐn)研修的一生。從事幼兒教師工作以來,雖然工作比較認(rèn)真扎實,但由于自身理論水平的不足,對理論知識關(guān)注得較少。網(wǎng)絡(luò)研修為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺,在互聯(lián)網(wǎng)的平臺上,教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個體反思中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

      俗話說:三人行,必有我?guī)熝。每一位教師,每一堂課都有自己學(xué)習(xí)的方面。因此,每一次研修活動,我都以欣賞的'態(tài)度來參加。聽講座時,我常常會將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自己的工作實踐相比較,反思自己工作的不足,存在的問題,努力內(nèi)化為自己的教學(xué)行為。

      一個教師的成長過程應(yīng)該是捕捉問題、反思實踐、總結(jié)經(jīng)驗的過程。我們只有加強學(xué)習(xí),努力探索,博采眾長,取長補短,才能不斷發(fā)展自己、完善自己,滿足時代和社會發(fā)展的需求,完成好教書育人的任務(wù)。在研修過程中,我堅持每天網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看專家視頻,通過學(xué)習(xí)更新了我的理念和方法,為今后從事教學(xué)和班級管理工作打下了良好的基礎(chǔ)。幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的,盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,以促進學(xué)習(xí)遷移。在活動前,先預(yù)測孩子在學(xué)習(xí)中可能會遇到哪些問題,孩子現(xiàn)有的知識、經(jīng)驗停留在哪個層面?根據(jù)本班級幼兒的實際,采取什么樣的策略和方法來解決這些問題?

      在教學(xué)實踐中,要綜合各領(lǐng)域的知識進行活動設(shè)計,力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。網(wǎng)絡(luò)研修為我們提供了一個展現(xiàn)自己的舞臺,豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了無限空間,通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、點評互動的方式,使教研活動更有效的開展,教師之間的關(guān)系平等、和諧,在信息網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下,教師之間更可以實現(xiàn)遠(yuǎn)距離的交流與合作。沒有最好只有更好。每一次的學(xué)習(xí),讓我們不斷地查找問題,發(fā)現(xiàn)不足,從而不斷完善自己,充分發(fā)揮我們教師服務(wù)的職能。我們要把這些運用到具體的教學(xué)實踐行為,不斷提高駕馭課堂教學(xué)的能力。

    教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)集錦3

      自研修開始以來,每一個模塊都用心收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會、及時完成作業(yè),參加班級交流和互評,督促每個學(xué)員及時完成研修進度,對每個學(xué)員的作業(yè)和隨筆等認(rèn)真點評,及時完成指導(dǎo)老師教給的任務(wù)。在研修中我還學(xué)到了專家和同行們很多值得參考和借鑒的經(jīng)驗和案例,在研修中自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力都得到了很大的提高,在實際的教學(xué)中我會逐漸去靈活的運用,F(xiàn)將這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)情況總結(jié)如下:

      一、站的高,看得遠(yuǎn)

      今年的網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),把我引入了全新的學(xué)習(xí)氛圍。昔日的我,一度認(rèn)為教育工作,只要能“跟緊管嚴(yán)”,班級里能出更多優(yōu)秀的學(xué)生,即為優(yōu)秀教師。因此,在實際操作中,對稍有過錯的學(xué)生,進行嚴(yán)加管教;對表現(xiàn)優(yōu)秀的的學(xué)生,給予大力表揚;優(yōu)生成績稍微下降,則毫不客氣的批評,差生稍有進步就及時表揚……周而復(fù)始……隨著網(wǎng)絡(luò)研修的不斷深入,我漸漸地認(rèn)識到:一名教育工作者缺乏一定的教學(xué)理念和教學(xué)反思,他的教學(xué)工作在達到一定高度后,就難再繼續(xù)提高了。因此,通過網(wǎng)絡(luò)研修,促使我更加努力,不斷搜集教育信息,注重更新教育觀念,改變傳統(tǒng)的工作模式,從而更快更好的達到真正提高自己之目的。

      二、勤反思,多思考

      教師自己就應(yīng)該是一個研究者,教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題,對自身的行為進行反思,對出現(xiàn)的問題進行探究,對積累的.經(jīng)驗進行總結(jié),使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。它是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ),是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵,是創(chuàng)造性實施新課程的保證。

      三、活到老,學(xué)到老俗話說“活到老,學(xué)到老。

      ”隨著知識更新急劇加快,教師如果不進行不斷的知識更新,就無法勝任教師工作。欲在教育工作這片熱土上有點成績,欲成為一名優(yōu)秀的教育工作者,就要努力提高自身知識素養(yǎng)、教學(xué)能力。

      四、人心齊,泰山移

      第一次作為研修組長參加研修,說實話,心中是忐忑不安的。怕因為沒有經(jīng)驗,做不好工作,又怕水平不高,勝任不了。所以,在研修初期,我就給自己定下目標(biāo),一定要做到手勤,眼勤,腿勤。堅決把完成研修任務(wù)放在首位,督促組員按時完成當(dāng)天任務(wù),認(rèn)真點評每一個帖子,按時轉(zhuǎn)達指導(dǎo)教師的安排往往晚上要很晚才睡。功夫不負(fù)有心人,在指導(dǎo)教師和我們組全體成員的幫助、支持下,按時圓滿地完成了研修任務(wù),在此對每位組員和指導(dǎo)教師表示感謝。

      這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修,像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。一篇篇精彩作業(yè)和隨筆呈現(xiàn)眼前,老師們流暢的文筆,敏捷的才思,淵博的學(xué)識,讓我驚嘆和佩服。這次研修就像磁石一樣吸引了我,使我感慨萬千,羨慕不已的同時學(xué)到了很多知識,也認(rèn)識到自己很多的不足。總之心中的千言萬語總結(jié)成一句話:兢兢業(yè)業(yè)點評,踏踏實實研修。

    教師網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)集錦4

      1981年我很榮幸的成為了一名人民教師,踏上三尺講臺,從教三十多年來,我越來越覺得教師是一個終生學(xué)習(xí)的職業(yè)。為了適應(yīng)時代的發(fā)展,我們必須“活到老,學(xué)到老”,有機會參加安徽省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目,讓我在這個廣闊的空間里互相學(xué)習(xí),取長補短,不但挖掘了自身的潛力,充分利用學(xué)校的資源,而且深感自身專業(yè)水平不斷提升,實現(xiàn)了專業(yè)成長。為以后帶領(lǐng)學(xué)校老師一起進行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了方向。

      這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓(xùn)項目,應(yīng)該說是我一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下,基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修,老師們都認(rèn)為與實際的教育教學(xué)工作沒有多大的幫助,甚至無關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中出現(xiàn)掛機、應(yīng)付等現(xiàn)象,收益不大。這次的'項目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新,因為“校本研修”是接地氣的研修項目,也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理,校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的借鑒。

      走近網(wǎng)絡(luò)校本研訓(xùn)的平臺,猶如推開了一扇大門,我們像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口,眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時間不斷汲取“營養(yǎng)”——看視頻,專家的講座讓我受益匪淺,我用課件、閱書籍、學(xué)案例。充分利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源,如此網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修讓我受益頗豐。

      網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合,打造教師學(xué)習(xí)共同體;以學(xué)校為單位,整體設(shè)計教師群體的專業(yè)發(fā)展;能夠支持學(xué)校的日常管理工作,如教師備課工作減輕了負(fù)擔(dān);利用網(wǎng)絡(luò)工具促進教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習(xí)慣,深度思考的習(xí)慣,推動教師終身學(xué)習(xí)。從教學(xué)管理、科研等方面的深入應(yīng)用,實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的全面深度融合。

      在學(xué)習(xí)的過程中,最讓我感動的是我找到了更多的同伴,互助伙伴,甚至找到了多年不見的同學(xué),我們在網(wǎng)絡(luò)里聊教學(xué),說家庭,只要提出疑慮,馬上就有很多朋友來幫忙解決,不但集思廣益,提高了專業(yè)水平,而且身心愉悅。

      在網(wǎng)絡(luò)中,許多教育名家專家似乎都成了我的良師。我抓住機會聆聽他們的報告,觀摩他們的課堂實錄,甚至可以和他們“促膝長談”,我不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞,在這自由廣闊的天空,展翅翱翔。

      我將在以后的工作中,一定會運用這次網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)學(xué)到的知識、技能,和所有教師一同去大膽進行課堂教學(xué)實踐的探索與研究,遵循“由理論—到實踐—再到理論”的原則,從而不斷反復(fù)提升個人的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻!

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