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一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)（通用14篇）
一個(gè)精彩的活動(dòng)已經(jīng)圓滿收官，我們的個(gè)人能力得到了很大進(jìn)步，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)了。你想知道活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)（通用14篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 篇1
回顧20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期，我們一年級(jí)4位語(yǔ)文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè)。我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量這根本，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，切實(shí)更新教育教學(xué)理念。
新課程要求我們語(yǔ)文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級(jí)是起始年段，了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，了解本年段的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，成為我們的迫切需要。因此，這學(xué)期我們認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并經(jīng)據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行月交流。
在校本研修的第二階段，我們又一次研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》并針對(duì)某一方面進(jìn)行縱向比較再次進(jìn)行交流。兩次的研讀，讓我們對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的認(rèn)識(shí)。平時(shí)，我們還通過(guò)雜志、教育教學(xué)書(shū)籍等進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們還有較強(qiáng)的資源共享意識(shí)，通過(guò)共同學(xué)習(xí)相互交流，使大家對(duì)課改對(duì)本學(xué)段的要求認(rèn)識(shí)有了很大的提高。
二、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，
開(kāi)學(xué)初，我們教研組的老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教務(wù)處的語(yǔ)文大組教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)制定本組的教學(xué)計(jì)劃提現(xiàn)了自己的見(jiàn)解，我們?cè)诔浞钟懻撓轮贫艘荒昙?jí)語(yǔ)文組的教研計(jì)劃，并努力按制定的計(jì)劃去做。平時(shí)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)效率。
1、重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用，一年級(jí)是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)階段，因此我們?cè)诮逃虒W(xué)中要求每位教師對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格訓(xùn)練到位。常常抓，抓常常。我們還在每次集體備課的時(shí)候交流一些好的做法，其實(shí)在第四次集體備課的時(shí)候著重交流了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的如何養(yǎng)成。一學(xué)期下來(lái)，我們?nèi)〉昧肆己玫男Ч?/p>
2、“統(tǒng)一”作業(yè)本的批改和訂正樣式
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在以往教學(xué)常規(guī)的檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)了作業(yè)本批改上的一些問(wèn)題，如批改符號(hào)不明顯、學(xué)生訂正后沒(méi)有訂正符號(hào)。為此，我們一年級(jí)段經(jīng)商量后對(duì)各項(xiàng)作業(yè)本的書(shū)寫(xiě)格式及批改作了統(tǒng)一要求�，F(xiàn)在學(xué)生一看到批改符號(hào)就知道自己的作業(yè)是否完成，錯(cuò)誤的地方是否訂正好。
3、潛心鉆研教材教法，認(rèn)真開(kāi)展集體備課制度
本學(xué)期我們重視集體備課制度，每周三下午第三節(jié)課為我們的集體備課時(shí)間。在這節(jié)課中，主講老師和大家一起對(duì)上周上過(guò)的課進(jìn)行反思交流，在反思交流中摸索提高。主講老師還會(huì)對(duì)下周要上的.課進(jìn)行教材解讀及目標(biāo)定位。完善的集體備課讓我們對(duì)所教的本冊(cè)教材有了更為全面的認(rèn)識(shí)。平時(shí)，我們也堅(jiān)持組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課，并在各自的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出自己的個(gè)性特色。
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的教研組工作，是忙碌而充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求進(jìn)步。雖然我們一年級(jí)組沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位教師都能踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)真工作。在今后的教研組工作中，我們將繼續(xù)努力，多反思，多總結(jié)，調(diào)動(dòng)教研組內(nèi)所有教師的積極性，開(kāi)展多種有效的活動(dòng)，促進(jìn)工作效率的提高。
一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 篇2
我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組有八位成員，雖然在性格上各不相同，但都有著共同的特點(diǎn)，那就是熱情好學(xué)，工作認(rèn)真。本學(xué)期，我們立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為出色地完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。
現(xiàn)將本學(xué)期的教研活動(dòng)總結(jié)如下：
一、教研組大事記
1、文本細(xì)讀，促進(jìn)教學(xué)。
本學(xué)期我們的教材改版了，我們一年級(jí)教研組全體語(yǔ)文老師發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，集集體智慧，提高備課和集體研討質(zhì)量。在活動(dòng)中大家分工明確，團(tuán)結(jié)合作，活動(dòng)開(kāi)展得比較順利。
全組老師也通過(guò)對(duì)相關(guān)的理論書(shū)集的閱讀，學(xué)習(xí)到新的內(nèi)容，并將學(xué)到的理論知識(shí)融入到平日的教學(xué)中，真正做到一花開(kāi)時(shí)滿園香。
2、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)
學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢？在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我們的教學(xué)如魚(yú)得水。
每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來(lái)對(duì)待自己，當(dāng)老師一句“嗯，孩子你讀得非常流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情。我們一年級(jí)8個(gè)班，可以說(shuō)每個(gè)班都有自己的班級(jí)特色文化，有的是“奪小紅旗”；有的是“班級(jí)小明星”評(píng)比；還有的是“爭(zhēng)星星”。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。
3、集思廣益，研討氛圍熱烈
平時(shí)，我們教研組的幾位老師在一起交流的話題經(jīng)常是圍繞著我們教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，比如，剛開(kāi)學(xué)時(shí)的`拼音教學(xué)，如何使剛?cè)雽W(xué)的孩子對(duì)枯燥的拼音產(chǎn)生興趣呢？識(shí)字量那么大，一篇課文十幾個(gè)生字，如何鞏固消化呢？當(dāng)開(kāi)始寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，課文只有兩課時(shí)，可是寫(xiě)好兩個(gè)字就得花上一節(jié)甚至更多的時(shí)間，怎么辦呢？這種種問(wèn)題經(jīng)常在我們的相互探討、交流中得到了解決，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，這話一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，大家一起“拾柴”，集思廣益，“火焰”自然就高了�？梢哉f(shuō)，這些好點(diǎn)子凝聚著大家的智慧，體現(xiàn)出了我們教研組和諧、團(tuán)結(jié)的良好氛圍。同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我們需要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了，因此我們經(jīng)常把自己平時(shí)在網(wǎng)上閱讀到的好文章相互推薦給同組的老師一起學(xué)習(xí)，這些文章使我們?cè)谄匆艚虒W(xué)、識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)中受到了不少啟發(fā)。
二、抓好課外閱讀。
課外閱讀，是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的很好途徑。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇，但是閱讀量很有限，還需要在課外作大量的補(bǔ)充閱讀才能有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補(bǔ)充，其好處是不言而喻的。除我們根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，背好8首古詩(shī)，背熟《三字經(jīng)》之外，我們現(xiàn)在使用的《拓展閱讀》是一本與課文相配套的課外閱讀教材。根據(jù)幾年的使用情況，我們認(rèn)為，這本書(shū)比較具體、實(shí)用，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是一本具有推薦價(jià)值的課外閱讀書(shū)集。我們平時(shí)每天讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子閱讀，取得了一定的實(shí)效。
三、反思與建議
教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，但也存在一些不足，這也指明了我們今后努力的方向。
1、平時(shí)教研氣氛活躍，卻沒(méi)有撰寫(xiě)教學(xué)方面的論文。今后的工作中要注意積累經(jīng)驗(yàn)，為撰寫(xiě)論文，案例留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
2、工作雖然踏踏實(shí)實(shí)，卻缺少創(chuàng)新。今后工作中要努力完成計(jì)劃的任務(wù)外，還要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)教研工作。
3、忽視了對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練。雖然是一年級(jí)學(xué)生，但也應(yīng)該結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際情況，要多開(kāi)展學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話的訓(xùn)練。作文教學(xué)的起步應(yīng)從一年級(jí)開(kāi)始。
一個(gè)學(xué)期又快結(jié)束了，在這個(gè)教研組，我們學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把工作開(kāi)展得更好。
一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 篇3
教學(xué)教研工作伴隨著夏冬日的到來(lái)，即將接近尾聲。俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲"，回顧教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……一年來(lái)，我們教研組的工作繼續(xù)進(jìn)行本著“團(tuán)結(jié)、合作、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)；有目標(biāo)，有準(zhǔn)備，重過(guò)程，有收獲的教學(xué)歷程”的工作理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、扎實(shí)工作，追求實(shí)效。
我們一年級(jí)每一位老師都在自己的教學(xué)教研中苦苦追尋著，努力追求著，一顆心始終牽掛著學(xué)生，為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步快樂(lè)著，為學(xué)生的絲絲不足痛苦著。我們組里的老師幾乎每天都是提早半小時(shí)來(lái)校上班或更早，每天遲遲才回家。大家都勤勤懇懇地忙碌著，毫無(wú)半句怨言。我們老師們認(rèn)真地備課，認(rèn)真共同討論教學(xué)中的疑難點(diǎn)。我們充分利用隔周一次的教研組活動(dòng)時(shí)間，大家一起討論交流自己的設(shè)計(jì)想法和理念，同時(shí)切合新課程標(biāo)準(zhǔn)，一起討論新教材特點(diǎn)；一起領(lǐng)會(huì)新課改精神。應(yīng)該說(shuō)是不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探討使我們對(duì)新課改越來(lái)越有信心，但有時(shí)也感到非常迷茫。不過(guò)，新的課程要求教師更新教育觀念，通過(guò)平時(shí)與教師的交流與溝通、通過(guò)一些研討課和展示課等反饋的`信息我們感覺(jué)到，我們老師們的教育觀念正在發(fā)生著細(xì)微的變化。
平時(shí)，大家都能根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合各班的實(shí)際情況，備課時(shí)力求精益求精，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)外，還十分注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間大量閱讀課外書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生天天閱讀課外書(shū)的好習(xí)慣，每周認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，切實(shí)提高他們的閱讀和寫(xiě)作水平。
二、合作教研，促進(jìn)提高
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。只有扎實(shí)開(kāi)展行之實(shí)效的教研活動(dòng)，才能促使每一位教師教學(xué)教研水平的穩(wěn)步提高。本組4位教師中周曉和項(xiàng)彩老師是縣教壇中堅(jiān)，吳小是市骨干教師。力量雄厚，這更有利于我們良好教研氛圍的形成。我們根據(jù)新教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開(kāi)展了一些實(shí)在的研討活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，我們一起討論了一年級(jí)的孩子該拓展哪些課外知識(shí)，確定本學(xué)期每位同學(xué)每周積累一首宋詞，適時(shí)穿插積累各種歸類成語(yǔ)，名言警句。學(xué)初有安排，學(xué)中有順序，學(xué)末就有收獲。這學(xué)期，我們教師本著追求真實(shí)有效地課堂教學(xué)，進(jìn)行了一些課堂教學(xué)研討。項(xiàng)彩芬老師執(zhí)教了課文——《四季》老師池素雙執(zhí)教了口語(yǔ)交際——《你說(shuō)我做》，吳小海老師進(jìn)行了說(shuō)課——《大還是小》，王連曉老師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流《小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)朗讀策略》；每次聽(tīng)課后，各位教師各抒已見(jiàn)，探討課堂中的亮點(diǎn)及問(wèn)題，以便在自己的教學(xué)中精益求精。
三、豐富活動(dòng)，推進(jìn)教學(xué)。
1、認(rèn)真開(kāi)展閱讀時(shí)光，帶領(lǐng)學(xué)生“暢游書(shū)�！�，引導(dǎo)學(xué)生“沐浴書(shū)香”，讓學(xué)生在書(shū)香校園中快樂(lè)成長(zhǎng)。確保每周一節(jié)的課外閱讀時(shí)間，積極開(kāi)展課外閱讀。，每位教師于期初制訂好計(jì)劃工作，每周上好課外閱讀指導(dǎo)課。同時(shí)，認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)筆記活動(dòng)。本年段的一些同學(xué)的讀書(shū)筆記受到了諸多教師的表?yè)P(yáng)。
2、本學(xué)期我們繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展經(jīng)典積累：瓊林格考級(jí)合理利用早上、午間時(shí)間進(jìn)行積累。大部分學(xué)生都是A級(jí)。使學(xué)生了解了祖國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)，從而更加喜愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
四、辛勤耕耘，碩果累累
新世紀(jì)，萬(wàn)象更新。教育改革，如雨后春筍，蓬蓬勃勃。教育教學(xué)研究也成為我們教師一項(xiàng)重要任務(wù)。
五、下一步工作
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，在這里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。今后我們將本著求"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"的思想，在浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，力爭(zhēng)能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花。
一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 篇4
我們一年級(jí)語(yǔ)文組老師雖然在教齡、性格上各不相同，但都有著共同的特點(diǎn)，那就是熱情好學(xué)，工作認(rèn)真，熱愛(ài)學(xué)生。下面就本學(xué)期工作做一簡(jiǎn)要的總結(jié)。
一、抓住契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念
新課程要求我們語(yǔ)文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級(jí)是起始年段，如何讓一年級(jí)的孩子喜愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為本學(xué)期的一個(gè)教研重點(diǎn)。因此在每次教研活動(dòng)中我們都留一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)理論，我們認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在識(shí)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話等方面組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)交流研討活動(dòng)。平時(shí)，我們有較強(qiáng)的資源共享意識(shí)，通過(guò)共同學(xué)習(xí)相互交流，用先進(jìn)的教育理念來(lái)支撐和深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思想，使大家對(duì)新課改的`認(rèn)識(shí)有了很大的提高。
二、立足課堂，落實(shí)常規(guī)，加強(qiáng)實(shí)踐。
開(kāi)學(xué)初，為了保證教研組計(jì)劃實(shí)施的可行性，我們教研組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教研組計(jì)劃的制定提出了自己的見(jiàn)解，在充分的討論之下制定了教研組計(jì)劃，并努力按照制定的計(jì)劃去做。平時(shí)，認(rèn)真上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)方面
1、重視雙基的落實(shí)，讓學(xué)生充分地接觸文本
（1）在教學(xué)中，我們要求每位教師重視借助拼音這一拐棍指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙行閱讀。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)詞兒連讀，認(rèn)清句中的標(biāo)點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確地停頓，把課文讀準(zhǔn)，讀通，讀仔細(xì)。
�。�2）要求每位教師重視課文插圖的觀察指導(dǎo)。教會(huì)學(xué)生按一定的順序觀察圖畫(huà)，用圖文結(jié)合的方式理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察和想象能力。
�。�3）重視生字的識(shí)寫(xiě)教學(xué)。牢牢抓住低年級(jí)語(yǔ)文以識(shí)字、寫(xiě)字為重點(diǎn)這一根本，采用隨課文識(shí)字的方法，在課堂中落實(shí)生字的教學(xué)任務(wù)。教給學(xué)生一定的識(shí)字方法，如編字謎、換偏旁、形聲字、會(huì)意字、拆分部件等，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。寫(xiě)字要抓住重點(diǎn)字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)，使學(xué)生逐漸領(lǐng)會(huì)字的結(jié)構(gòu)比例、運(yùn)筆節(jié)律，把字寫(xiě)規(guī)范。
2、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
低年級(jí)是起始階段，是形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此在語(yǔ)文教學(xué)中要細(xì)致指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，形成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，學(xué)會(huì)在課堂上專心傾聽(tīng)，認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學(xué)習(xí)交流相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學(xué)的.激勵(lì)措施，取得了良好效果。
3、運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，重視語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和新教材的特點(diǎn)，我們將"玩"引入課堂，把"有趣的手指游戲"在全年級(jí)進(jìn)行了推廣。使學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣逐漸遷移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，從中享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。我們主要采用了兒歌、游戲、活動(dòng)等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，增加課堂的情趣。
�。�1）運(yùn)用多媒體課件和直觀教具設(shè)境入情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)學(xué)生以形象注意為主，多媒體課件和直觀教具能以鮮明優(yōu)美的圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)刺激學(xué)生視聽(tīng)感官，吸引學(xué)生注意，使學(xué)生很快進(jìn)入情境，進(jìn)而能夠通過(guò)有感情的朗讀表現(xiàn)出自己對(duì)課文的體驗(yàn)，做到聲情并茂，提高對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。因此我們經(jīng)常進(jìn)行資源共享，一人制作課件，大家共同使用，從而為老師們節(jié)約了時(shí)間和精力。
（2）本學(xué)期我們一年級(jí)讀書(shū)月活動(dòng)期間還舉行了以"讓心愛(ài)的故事伴我成長(zhǎng)"為主題的講故事比賽，旨在通過(guò)本次比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生對(duì)故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。并努力為孩子們提供一個(gè)敢說(shuō)話，會(huì)表達(dá)的氛圍。
一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 篇5
本學(xué)期，我組全體語(yǔ)文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，勇于創(chuàng)新。教書(shū)育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念
作為學(xué)校最基礎(chǔ)的語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
二、扎實(shí)教研，持續(xù)抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究
借“組內(nèi)聽(tīng)課”和“說(shuō)課評(píng)比”“集體備課”等活動(dòng)的契機(jī)，使本組教師的教學(xué)活動(dòng)得到一次檢閱，通過(guò)上課、評(píng)課及課后反思系列活動(dòng)，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使大家的認(rèn)識(shí)水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結(jié)合，提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。我們充分利用周三教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課，開(kāi)展教研活動(dòng)，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定要求、定內(nèi)容，記載詳細(xì)及時(shí)，一同討論研究教學(xué)方法與策略，老師們積極發(fā)言，組內(nèi)交流氛圍濃。對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究，這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。組內(nèi)教師堅(jiān)持每月撰寫(xiě)教育敘事，教學(xué)反思�！俺哂兴�，寸有所長(zhǎng)�！泵總�(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，大家能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使得我們的工作有了事半功倍的效果。
三、規(guī)范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
圍繞學(xué)校教學(xué)工作的執(zhí)行細(xì)則，本學(xué)期我組及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期學(xué)校對(duì)我組每一位老師進(jìn)行了比較全面的檢查，通過(guò)隨堂聽(tīng)課的方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的.深入開(kāi)展，“立足課堂、抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新”這是我組對(duì)每位教師提出要求。在加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時(shí)，我們每位語(yǔ)文教師重視了對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。
四、勇于創(chuàng)新嘗試，走進(jìn)“親子閱讀”
國(guó)家教育部頒布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》要求學(xué)生從小學(xué)到初中期間要達(dá)到2000萬(wàn)字的閱讀量，即平均每學(xué)期的閱讀量要達(dá)到100多萬(wàn)字，每周閱讀量要有5萬(wàn)多字，平均每天7000字以上。為此，我校率先提出“創(chuàng)建書(shū)香校園”的辦學(xué)目標(biāo)，我組嘗試通過(guò)親子共讀和師生共讀兩個(gè)層面來(lái)完成兒童閱讀的啟蒙和普及，我組在全年級(jí)開(kāi)展了“親子閱讀”的實(shí)踐，并取得了階段性的成效。為了將這項(xiàng)活動(dòng)做好，教師首先向家長(zhǎng)提出倡議，給家長(zhǎng)講解孩子課外閱讀的重要性，讓家長(zhǎng)明白閱讀記錄是為了讓喜歡讀書(shū)的學(xué)生的課外閱讀更有計(jì)劃到進(jìn)行，讓不喜歡閱讀的學(xué)生喜歡上閱讀，同時(shí)記錄整理閱讀之后的成長(zhǎng)足跡，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)，看到不足及時(shí)糾正。老師可以通過(guò)閱讀記錄了解學(xué)生的閱讀狀況，適時(shí)給予合理的閱讀建議，更可以通過(guò)閱讀記錄的撰寫(xiě)，訓(xùn)練孩子的持之以恒品質(zhì)，養(yǎng)成習(xí)慣。既不能讓閱讀記錄成為負(fù)擔(dān)，又不能讓學(xué)生覺(jué)得是無(wú)關(guān)緊要的瑣事。為了提高家長(zhǎng)和學(xué)生參加的積極性，組內(nèi)教師出謀劃策，定期對(duì)孩子的“親子閱讀”進(jìn)行檢查，評(píng)出每期的閱讀明星。
巴金老人曾這樣說(shuō)：“在我還是一個(gè)孩子的時(shí)候，我就從文學(xué)作品中汲取大量的養(yǎng)料。文學(xué)作品用具體的形象打動(dòng)了我的心，把我的思想引到較高的境界。藝術(shù)的魅力使我精神振奮，作者們的愛(ài)憎使我受到感染。一篇接一篇，一本接一本，我如饑似渴的讀著平凡的讀物，日常的生活，純真的感情，高尚的情操，激發(fā)了我的愛(ài)和我的同情。不知不覺(jué)中我逐漸改變自己對(duì)人對(duì)事的看法。優(yōu)秀的作品給我生活的勇氣，使我看到了理想的光輝。我更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)光明�！睆倪@段文字可以看出，提高自己的文化素養(yǎng)，必須去讀書(shū)。因此，應(yīng)該讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，一種生命的狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，豐富他們的知識(shí)，拓寬他們的視野，讓他們?cè)跁秤螘?shū)海中擁有智慧，讓每一位學(xué)生都能與好書(shū)交朋友，與智慧牽手；讓書(shū)籍為學(xué)生開(kāi)啟一扇心靈之窗，讓他們學(xué)會(huì)感激，懂得感激，通過(guò)激趣、導(dǎo)讀、導(dǎo)思，進(jìn)而達(dá)到導(dǎo)行、導(dǎo)寫(xiě)，讓同學(xué)們?cè)谂c好書(shū)對(duì)話中感知學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，不斷提升自我閱讀品味，為精神打下文化底蘊(yùn)，為人生奠定幸�；�
教育孩子，需要智慧。讓我們多一份細(xì)心和耐心，用智慧點(diǎn)燃孩子成長(zhǎng)的希望！我們將義無(wú)返顧，勇往直前地將“親子閱讀”進(jìn)行到底。
正是由于我們組的所有老師傳承了團(tuán)結(jié)協(xié)作、兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，才使得我們的教學(xué)如此扎實(shí)、有效。當(dāng)然，在具體的工作開(kāi)展中總有一些失誤和不完善的地方。在今后的工作中，我們將不斷改進(jìn)，繼續(xù)相融在這個(gè)大家庭中，各顯其能、各展所長(zhǎng)，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作出力，在語(yǔ)文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷探索，永不言棄。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 篇6
今年我校語(yǔ)文教研大組依據(jù)市教研室提出“常規(guī)年”建設(shè)相關(guān)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校科研總課題――《課堂教學(xué)提升師生自我效能感的實(shí)踐研究》，在期初就確立了“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常規(guī)，提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題。我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組根據(jù)大組的研訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)展了各項(xiàng)主題研訓(xùn)活動(dòng)，現(xiàn)將一學(xué)期的研訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)如下：
本學(xué)期的主題研修活動(dòng)分為三個(gè)階段（學(xué)習(xí)思辨――實(shí)踐研討（一）――實(shí)踐研討（二）），每次活動(dòng)，我們組的語(yǔ)文老師努力做到主題明確、注重過(guò)程、人人參與，強(qiáng)化研討、反思、總結(jié)，使研修活動(dòng)力求達(dá)到高效。
學(xué)習(xí)思辨階段：
語(yǔ)文教研大組在確定了研訓(xùn)主題之后，我們一年級(jí)組馬上組織全體組員教師人手一份參加集中學(xué)習(xí)寧波市《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》的活動(dòng)，并認(rèn)真聆聽(tīng)了楊雨老師對(duì)這份材料做了比較詳盡地講解與說(shuō)明。接著又以小組為單位重溫《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，組內(nèi)交流“課堂學(xué)習(xí)常規(guī)細(xì)則”，學(xué)習(xí)搜集的相關(guān)材料，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，在此基礎(chǔ)上交流課堂學(xué)習(xí)常規(guī)細(xì)則，由年級(jí)備課組長(zhǎng)匯總，整理出本年段的'“課堂學(xué)習(xí)常規(guī)細(xì)則”初稿。對(duì)照語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們一、二年級(jí)選擇關(guān)注學(xué)生“聽(tīng)、讀”的學(xué)習(xí)常規(guī)。通過(guò)這一階段的討論、交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們明白了有關(guān)“聽(tīng)、讀”教學(xué)常規(guī)所包涵的細(xì)則，了解了培養(yǎng)這些良好學(xué)習(xí)常規(guī)的一些策略、途徑，在理論層面上有了較充分的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐奠定了良好的理論基礎(chǔ)。
實(shí)踐研討（一）：
本學(xué)期主題研訓(xùn)的實(shí)踐研討（一）這一環(huán)節(jié)，我們整合了學(xué)校開(kāi)展的常規(guī)課堂檢查和在我校舉行的“奉化市領(lǐng)雁工程帶徒活動(dòng)”，充分運(yùn)用課堂觀察表，通過(guò)跟帖、集中評(píng)課等方式扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐研討（一）活動(dòng)。
在學(xué)校開(kāi)展的常規(guī)課堂檢查活動(dòng)中，我們組的楊雨老師率先代表低段進(jìn)行了常規(guī)課堂教學(xué)展示，接下來(lái)，我們組的老師們積極踴躍地進(jìn)行了常規(guī)課堂教學(xué)展示，其中楊雨老師執(zhí)教了《識(shí)字3》一課，毛裕春老師執(zhí)教了《識(shí)字4》一課，李金娜和王芳英老師執(zhí)教了《畫(huà)家鄉(xiāng)》一課，周嫵芳老師執(zhí)教了《吃水不忘挖井人》一課，周惠芬老師執(zhí)教了《棉花姑娘》一課，李凌老師執(zhí)教了《兩個(gè)小獅子》一課，上課老師都能及時(shí)上傳教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思，其他老師也積極地在網(wǎng)上進(jìn)行了跟貼評(píng)課，探討良好的“聽(tīng)、讀”習(xí)慣應(yīng)包涵哪些常規(guī)細(xì)則，以及如何培養(yǎng)以上常規(guī)的策略與途徑等等，從操作策略層面上對(duì)本次研訓(xùn)主題有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
實(shí)踐研討（二）：
在實(shí)踐研討（二）這個(gè)階段，一方面，我們繼續(xù)結(jié)合學(xué)校常規(guī)課堂聽(tīng)課檢查活動(dòng)，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，進(jìn)行聽(tīng)課、跟帖評(píng)課活動(dòng)，不斷完善常規(guī)細(xì)則，在此基礎(chǔ)上，每位教師根據(jù)自己的關(guān)注視角，列好本學(xué)期的常規(guī)教學(xué)案例撰寫(xiě)題綱，上傳到校研修平臺(tái)上，期末認(rèn)真撰寫(xiě)相應(yīng)常規(guī)案例，深化這一學(xué)期的研訓(xùn)所得，并在小組內(nèi)討論完成《奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)常規(guī)細(xì)則》（定稿）。
一學(xué)年來(lái)，我們一年級(jí)組老師齊心協(xié)力，群策群力，在平時(shí)的教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，有針對(duì)性地出了許多復(fù)習(xí)資料，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，尤其是期末復(fù)習(xí)階段，各位教師分工合作，對(duì)一年級(jí)教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地歸類，并相應(yīng)地出好復(fù)習(xí)資料，因此學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握掌握較為扎實(shí)，在期末考試中取得了較為滿意的成績(jī)。
一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 篇7
一年一度的教學(xué)展示月活動(dòng)在金秋十月拉開(kāi)了帷幕，我們一年級(jí)語(yǔ)文組認(rèn)真組織了這次活動(dòng)。老師們認(rèn)真鉆研教材、做課件、找資料，以新課標(biāo)為依據(jù)，努力構(gòu)建開(kāi)放、富有活力、具有實(shí)效的課堂教學(xué)。下面就一年級(jí)語(yǔ)文組教學(xué)展示情況作一小結(jié)。
一、好的方面
1．關(guān)注合作學(xué)習(xí)。
新課程倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)受到教師的重視，運(yùn)用教材的特點(diǎn)、根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，適當(dāng)采用合作學(xué)習(xí)，如李曉慶老師在教《比尾巴》這一課時(shí)，組織同桌合作讀課文；鄒玉老師上的《在家里》，組織同學(xué)把自己讀得好的句子讀給同桌聽(tīng)；陳春德老師在教《畫(huà)》這一課時(shí)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字,小組內(nèi)檢查生字掌握情況等。
2．多種形式的課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是學(xué)生最好的老師”。老師們采用形式多樣的課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。如范似春老師以觀察一幅有錯(cuò)的《四季》的畫(huà)導(dǎo)入，讓學(xué)生興趣高漲。李曉慶老師用做游戲（學(xué)生一起摸鼻子、頭發(fā)、尾巴等），一下子吸引了學(xué)生的注意力。張璐老師根據(jù)學(xué)生愛(ài)做游戲的特點(diǎn)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？玩過(guò)那些游戲？好玩嗎？”朱海霞老師以學(xué)生展示自己課外認(rèn)識(shí)的字導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣......
3．重視識(shí)字教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生生活中識(shí)字。
新教材識(shí)字量增加，教師積極想辦法鞏固識(shí)字成果，一方面扎扎實(shí)實(shí)抓課堂識(shí)字，運(yùn)用識(shí)字規(guī)律識(shí)記漢字，運(yùn)用編順口溜、猜字謎等激發(fā)識(shí)字興趣；一方面體現(xiàn)生活識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中處處留意，利用商標(biāo)、牌匾、電視、報(bào)紙識(shí)字。如朱海霞老師讓學(xué)生收集并展示自己識(shí)記商標(biāo)上的字，為學(xué)生提供了一個(gè)展示的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。鄒玉老師、李曉慶老師、陳春德老師她們?cè)诮套R(shí)字時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展學(xué)生思維能力和想象能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加偏旁、猜字謎等方法來(lái)識(shí)記。通過(guò)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字，采用活潑有趣的游戲方式讓生字反復(fù)再現(xiàn)，讓學(xué)生從總體上認(rèn)識(shí)字形，使識(shí)字得以鞏固。
4.重視創(chuàng)設(shè)情景引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。
范似春老師和張璐老師上得都是口語(yǔ)交際課，在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，老師積極參與到學(xué)生交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)，老師還善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際過(guò)程中充滿童趣的精彩語(yǔ)言，并予以肯定表?yè)P(yáng)，使學(xué)生感受到交際的樂(lè)趣和成功的喜悅。
二、不足之處
1．朗讀指導(dǎo)不到位，流于形式。
閱讀教學(xué)以讀為主，從讀入手，要將讀貫穿于課堂教學(xué)的始終。但實(shí)際的教學(xué)中，教師缺乏正確的指導(dǎo)學(xué)生讀課文的方法。一是以講代讀，“讀”成了點(diǎn)綴，串講串問(wèn)充斥整個(gè)課堂，走形式似的讀一、兩遍；二是方式雖多，但無(wú)實(shí)效。
2．教師缺乏研究精神，疲于應(yīng)付。
教師工作雜，時(shí)間緊，如果再缺乏創(chuàng)新精神、責(zé)任意識(shí)，那么，教學(xué)工作應(yīng)付的成分就太多，教師用在鉆研教材、研究教法的時(shí)間少。
通過(guò)這次教學(xué)展示月活動(dòng)，讓我們認(rèn)識(shí)到了自己工作中的不足，在今后的工作中，我們要高度重視校本教研，大力開(kāi)展課堂教學(xué)改革，采取切實(shí)有效的辦法提高教學(xué)效率。
一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 篇8
一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過(guò)部分拼音，但識(shí)字能力有限，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴，在上學(xué)期老師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，本學(xué)期初制定切實(shí)可行的計(jì)劃，設(shè)立了以下總體目標(biāo):加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量。
懂得選擇合適的書(shū)籍
一、具體目標(biāo)如下：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力
在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平
在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面
幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。
5、把"閱讀教學(xué)"作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段
教師借助閱讀手段，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴最佳啟迪者和組織者。
二、具體措施：
對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法。
上學(xué)期：
以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀激情喜歡上閱讀。
1、利用每星期的課外閱的課，給孩子們選擇繪本的`小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；
2、積極尋求家長(zhǎng)的支持向家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)；
3、借助家長(zhǎng)的力量。讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
4、開(kāi)展拼讀小比賽在學(xué)習(xí)拼音以后，教師可設(shè)計(jì)有趣的情景讓孩子拼讀，在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí)；
5、在這學(xué)期初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；下學(xué)期：
1、在本學(xué)期的基礎(chǔ)上
繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
2、讓每個(gè)學(xué)生買同一本適合他們閱讀的書(shū)除此之外
可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書(shū)讓他們自主閱讀；
3、開(kāi)展小交流會(huì)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；
4、開(kāi)展小故事會(huì)評(píng)比"故事大王"；
5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；
6、期末進(jìn)行小結(jié)評(píng)比讀書(shū)之星；
培養(yǎng)學(xué)生：
1、喜歡閱讀。
2、感受閱讀的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀。
4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語(yǔ)言。
6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫(xiě)下來(lái)獲得初步的情感體驗(yàn)字?jǐn)?shù)開(kāi)始不具體做規(guī)定。
7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，同時(shí)還向?qū)W生推薦以下書(shū)目《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學(xué)生日記起步》等。
總之，從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡閱讀感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀在閱讀中積累詞語(yǔ)感受閱讀的樂(lè)趣。感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力，通過(guò)近一年的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)樂(lè)讀書(shū)的好習(xí)慣。
學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，各班老師為了呵護(hù)孩子對(duì)課外書(shū)的渴求，真是八仙過(guò)海各顯神通，還開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。
一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 篇9
一、具體目標(biāo)如下：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。
在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
（1）采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息。
（2）獲得獨(dú)特體驗(yàn)。
（3）在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。
�。�1）在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)。
�。�2）培養(yǎng)語(yǔ)感。
�。�3）發(fā)展思維。
�。�4）提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。
（1）教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴。
（2）最佳啟迪者和組織者。
二、具體措施：
對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)目前是課外閱讀的第一階段，主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。
上學(xué)期：
以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀：
1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；
2、積極尋求家長(zhǎng)的支持向家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)；
3、借助家長(zhǎng)的'力量讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
4、開(kāi)展拼讀小比賽，在學(xué)習(xí)拼音以后教師可設(shè)計(jì)有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí)；
5、在這學(xué)期初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；
下學(xué)期：
1、在本學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
2、讓每個(gè)學(xué)生買同一本適合他們閱讀的書(shū)。除此之外，可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書(shū)，讓他們自主閱讀；
3、開(kāi)展小交流會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；
4、開(kāi)展小故事會(huì)，評(píng)比“故事大王”；
5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；
6、期末進(jìn)行小結(jié)，評(píng)比讀書(shū)之星；
培養(yǎng)學(xué)生：
1、喜歡閱讀。
2、感受閱讀的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀。
4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句，在閱讀中注意積累語(yǔ)言。
6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫(xiě)下來(lái)，獲得初步的情感體驗(yàn)，字?jǐn)?shù)開(kāi)始不具體做規(guī)定。
7、閱讀速度每分鐘50至60字，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，同時(shí)還向?qū)W生推薦以下書(shū)目：《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學(xué)生日記起步 》等
總之，從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，在閱讀中積累詞語(yǔ)，感受閱讀的樂(lè)趣，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力。通過(guò)近一年的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)的好習(xí)慣，學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)各班老師為了呵護(hù)孩子對(duì)課外書(shū)的渴求，真是八仙過(guò)海各顯神通，還開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)，從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。
一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 篇10
《語(yǔ)文課標(biāo)》對(duì)小學(xué)課外閱讀提出了明確的要求：“小學(xué)一二年級(jí)的閱讀教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀；在閱讀中積累詞語(yǔ)；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字�！� 黃毅老師更是提出“每年的閱讀量在15萬(wàn)字”的目標(biāo)要求。切實(shí)落實(shí)閱讀目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的閱讀習(xí)慣，是我們應(yīng)十分重視的問(wèn)題。今學(xué)期，我校各年級(jí)都開(kāi)展：“課外閱讀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)”的活動(dòng)，收到一定的效果過(guò)，下面談?wù)劚救说淖龇ā?/p>
一、進(jìn)行讀書(shū)動(dòng)員。
學(xué)生和家長(zhǎng)只有在真正認(rèn)識(shí)到課外閱讀的價(jià)值和意義的時(shí)候，才能更加迅速地萌動(dòng)主動(dòng)參與的意識(shí)，才能更有熱情與激情。在實(shí)施閱讀計(jì)劃前，在家長(zhǎng)會(huì)上重點(diǎn)和家長(zhǎng)們進(jìn)行了“課外閱讀的重要性和閱讀指導(dǎo)”的探討，并請(qǐng)一位家長(zhǎng)代表進(jìn)行親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)介紹。然后在班上開(kāi)展讀書(shū)動(dòng)員大會(huì)，通過(guò)舉例說(shuō)明廣泛閱讀的重要性。同時(shí)，自己也現(xiàn)身說(shuō)法，給學(xué)生講自己讀書(shū)的故事。請(qǐng)班中愛(ài)讀課外書(shū)的小朋友，向全班學(xué)生演講他們讀書(shū)的'樂(lè)趣。通過(guò)多種形式的讀書(shū)動(dòng)員，讓學(xué)生明白閱讀的重要性，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的興趣。
1、創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境。
在學(xué)生常規(guī)的校園生活中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。
2、擺放學(xué)生愛(ài)讀的課外書(shū)籍。
走進(jìn)教室，學(xué)生就會(huì)感受到濃濃的閱讀氛圍，學(xué)生課余可以隨時(shí)在圖書(shū)角上翻閱自己喜歡的圖書(shū)，享受閱讀的愉悅。如“我喜愛(ài)的名人名言”、“本周推薦書(shū)目” “我喜歡的詞句”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不定期地更換，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
3、指導(dǎo)讀書(shū)方法。
閱讀重視從扶到放的指導(dǎo)過(guò)程，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生精讀和細(xì)讀相結(jié)合。按月有重點(diǎn)地向?qū)W生推薦共同閱讀書(shū)目，以便于指導(dǎo)閱讀與交流。除午間12：20－12：40為自由閱讀時(shí)間外，每天回家安排不少于半小時(shí)的閱讀，每周還抽一節(jié)課為大閱讀課，開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生做閱讀筆記，嘗試自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。讀書(shū)筆記的具體要求是：每周2篇，每篇包括10個(gè)好詞，3個(gè)好句。
4、推進(jìn)“親子閱讀”。
是順利實(shí)施的保障，需要每一位家長(zhǎng)都能為這一項(xiàng)活動(dòng)出一份力。課外讀物里的許多詞語(yǔ)學(xué)生不能理解，要邊讀邊與家長(zhǎng)探討讀懂的。像成語(yǔ)故事，學(xué)生的感想更多了，其實(shí)其中的許多故事他們都是似懂非懂，需要家長(zhǎng)放下手中的事與孩子一起探討，把難懂的故事再用通俗的語(yǔ)言講解一次。課題組成員要利用家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系單、家訪與家長(zhǎng)交流，向家長(zhǎng)介紹親子閱讀這一特殊的讀書(shū)活動(dòng)，倡導(dǎo)他們嘗試親子閱讀，家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)，共同探討書(shū)中的一個(gè)話題，家長(zhǎng)間互相探討家教讀書(shū)經(jīng)。
5、交流讀書(shū)體會(huì)。
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀后，會(huì)有表達(dá)讀書(shū)收獲或者感受的欲望，希望得到大家的認(rèn)可與贊許。教師通過(guò)組織各種讀書(shū)活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)展示與交流的平臺(tái)，從而發(fā)展學(xué)生課外閱讀的興趣。如適時(shí)舉行讀書(shū)交流會(huì)、故事會(huì)、智力競(jìng)賽、猜謎語(yǔ)等。也可預(yù)先讓學(xué)生根據(jù)某一主題自主選擇課外讀物，然后組織交流。還可布置了一個(gè)讀書(shū)競(jìng)賽欄，學(xué)生每讀完一本書(shū)，就把圖書(shū)的名稱填在評(píng)比欄里。班級(jí)就產(chǎn)生了你追我趕的讀書(shū)氛圍，增強(qiáng)閱讀課外書(shū)的勁頭。
二、研究結(jié)果。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)的前測(cè)與后測(cè)的比較，結(jié)合我們對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析，我們認(rèn)為：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，要靠老師的培養(yǎng)。
學(xué)生只有產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開(kāi)發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究，在了解和研究的過(guò)程中，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高自學(xué)能力。教師須成功地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系。
（二）課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸。
搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給學(xué)生課外閱讀的方法，使學(xué)生會(huì)讀。當(dāng)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了興趣，就必須重視學(xué)生讀書(shū)的有效性。加強(qiáng)課外閱讀，是不是說(shuō)課內(nèi)的閱讀教學(xué)就不重要了呢？當(dāng)然不是。葉老說(shuō)："教材無(wú)非是個(gè)例子"。我們?cè)谡n堂要結(jié)合"例子"引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法。然后在課外求拓展、求提高。
�。ㄈ⿴椭鷮W(xué)生選擇有益課外讀物非常重要。
三、分析及反思。
通過(guò)一年多的研究實(shí)踐，課外閱讀課題研究取得了一定的實(shí)效，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一） 更新了教師的教學(xué)觀、質(zhì)量觀 。
據(jù)調(diào)查，以往的課堂教學(xué)，96%的教師只滿足于課本內(nèi)容的教學(xué)，總覺(jué)得學(xué)生只要掌握課本內(nèi)容就可以了，沒(méi)有必要也沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生閱讀課外讀物。通過(guò)一年的實(shí)踐研究，教師的教學(xué)觀有了轉(zhuǎn)變，其質(zhì)量觀也發(fā)生了質(zhì)的變化。教師評(píng)價(jià)學(xué)生從單一的看學(xué)生課本知識(shí)掌握的情況轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。綜合評(píng)價(jià)要素之一就是對(duì)學(xué)生的課外閱讀的態(tài)度和效果。
�。ǘ┨岣吡藢W(xué)生課外閱讀的興趣。
學(xué)生逐漸養(yǎng)成了閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣。根據(jù)本年級(jí)的特點(diǎn)，經(jīng)常閱讀課外讀物。
�。ㄈ⿺U(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀量 。
根據(jù)家長(zhǎng)的記錄和與學(xué)生談話， 98%的學(xué)生達(dá)到了大綱的基本要求，其中有50%的學(xué)生的課外閱讀量超出大綱要求的一倍以上。
（四）提高了學(xué)生的信息能力。
信息能力包括信息識(shí)別能力、信息篩選能力、信息儲(chǔ)存能力和信息提取應(yīng)用能力。在眾多的課外閱讀材料中，教師指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)大量的信息進(jìn)行正確的判斷、整理、處理，并做出相應(yīng)的選擇。
因此，在課外閱讀中，學(xué)生的信息（活用）能力得以提高。
一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 篇11
讓我們的每一個(gè)孩子都能受到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，博古通今，溫文爾雅可以說(shuō)是每一個(gè)語(yǔ)文老師內(nèi)心始終縈繞著的夢(mèng)想。
本學(xué)期，通過(guò)《小學(xué)母語(yǔ)啟蒙》這扇窗，孩子們相約遨游母語(yǔ)這一條流淌了五千年的長(zhǎng)河，通過(guò)每星期一節(jié)的興趣課，孩子們一起品味了“漢字之妙”、“吟誦國(guó)學(xué)經(jīng)典”、“親近傳統(tǒng)節(jié)日”“享受漢語(yǔ)之趣”等等。共同感受皇皇華夏五千年的魅力。
“倉(cāng)頡造字”的奇趣，“象形字”的惟妙惟肖，“會(huì)意字”耐人尋味的，“指示字”的畫(huà)龍點(diǎn)睛、“形聲字”的形神皆備，都讓孩子們感受到古老漢字的微妙。雖然，一年級(jí)的孩子，他們的理解能力，接受能力弱，在檢測(cè)階段他們還不能很快區(qū)分指示字、會(huì)意字等概念，但是，相信他們?cè)谶@扇窗的引領(lǐng)下，隨著他們閱歷的提升，知識(shí)儲(chǔ)備的不斷增加，他們自然能理解接受。
興趣課上，孩子們還可以合著“四書(shū)五經(jīng)”的音律，品味《大學(xué)》、《中庸》的`哲理，吮吸中華民族精神的母乳。我想，對(duì)于他們，并不需要字字句句都能理解，只要他們能和著韻律書(shū)聲瑯瑯，久而久之，定是一筆精神財(cái)富。
本學(xué)期的興趣課，我們班的孩子們還親近傳統(tǒng)節(jié)日，了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化。在教學(xué)中，我將每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日和我們奉化本土文化結(jié)合起來(lái)，讓孩子們?cè)诮邮芪幕校材軅鞒羞@些文化。
母語(yǔ)啟蒙通過(guò)淺顯的語(yǔ)言，將中國(guó)文化生動(dòng)的傳遞給孩子們，課堂上，孩子們饒有興趣的接受著每一個(gè)故事。相信，在每一次的洗禮碰撞中，母語(yǔ)啟蒙就好像一場(chǎng)潤(rùn)物無(wú)聲的春雨，隨風(fēng)潛入，浸潤(rùn)孩子們的精神世界。
一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 篇12
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，我們一年級(jí)語(yǔ)文備課組的每一位老師工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的工作計(jì)劃，在學(xué)校語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，仍然以“提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，大力推行課外閱讀”為工作重點(diǎn)，逐步落實(shí)“一篇課文兩課時(shí)完成”的課堂教學(xué)模式的要求。現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐步落實(shí)“一篇課文兩課時(shí)完成”的課堂教學(xué)模式。
開(kāi)學(xué)初，本組教師積極參加新課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)新模式的'精神，組織組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課，相互交流學(xué)習(xí)，組內(nèi)老師基本掌握了新的課堂教學(xué)模式，應(yīng)用到日常的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，并取得了良好的教學(xué)效果，在校內(nèi)視導(dǎo)及家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中受到領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的好評(píng)。
二、扎實(shí)地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。
1．我們按照學(xué)期初制定的備課組計(jì)劃，定時(shí)開(kāi)展備課組活動(dòng)。
本學(xué)期初，我們備課組很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年級(jí)的年段目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)學(xué)期重在探討課堂教學(xué)的實(shí)效性，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容，除了期初集體備課由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主講，另外每個(gè)人都還要負(fù)責(zé)一次集體備課主講，都由主講人簡(jiǎn)要說(shuō)明自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，之后就是熱烈的討論。同時(shí)，我們還特別注重反思，大家也喜歡把課上存在的一些問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)尋求最佳的解決辦法。
2．認(rèn)真組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
上研究課，往往是一人上課全體出動(dòng)，從鉆研教材入手，開(kāi)始集體備課，試教，再備課，最終課堂實(shí)踐應(yīng)該說(shuō)效果還是很好的。老師們也能結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“課堂模式研討”及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，并將評(píng)課材料及時(shí)上傳校園網(wǎng)。
3．因?yàn)槲覀兘M一個(gè)辦公室里一般都有兩名語(yǔ)文教師，所以，我們能夠做到周周大教研，日日小教研。
集體備課時(shí)，大家聚到一起。我們?yōu)榱艘惶谜n中的某個(gè)問(wèn)題可以討論、爭(zhēng)執(zhí)很久。我們也經(jīng)常一起備課、評(píng)課、說(shuō)課。我們也在一起研究該如何對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生進(jìn)行教學(xué)，找到有針對(duì)性的方式開(kāi)展教學(xué)，效果更好。對(duì)于教材，對(duì)于課堂，總是有一此自己不解的地方，所以平時(shí)我們小范圍內(nèi)的交流很多，兩個(gè)人，三個(gè)人，遇到一起了就說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。
4．做好質(zhì)量分析，寫(xiě)好總結(jié)。
期中、期末考查后，我們及時(shí)做好質(zhì)量分析，通過(guò)分析，找到問(wèn)題，然后通過(guò)一定的措施去改進(jìn)。
三、積極開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)。
1．自從教學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，一年級(jí)每個(gè)班級(jí)都設(shè)立了“圖書(shū)角”，圖書(shū)量多而穩(wěn)定，學(xué)生的閱讀能力有了明顯明顯的提高，閱讀量也有了明顯的增加；
2．老師們能認(rèn)真上好每周一節(jié)的課外閱讀課，充分發(fā)揮班級(jí)文化陣地的宣傳作用，出了多期閱讀相關(guān)的紅領(lǐng)巾角和黑板報(bào)，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍;
3．積極組織開(kāi)展“讀書(shū)周”活動(dòng)，開(kāi)展“師生共讀一本書(shū)”和講故事比賽，每班評(píng)選出了一名“故事王”。
四、組內(nèi)教師課題研究及獲獎(jiǎng)情況：
1．唐瑛瑛老師兩篇論文獲縣一等獎(jiǎng)，并主持研究省級(jí)規(guī)劃課題。
2．楊梅老師的一篇論文獲縣一等獎(jiǎng)。
3．劉圓圓老師的兩篇論文獲縣三等獎(jiǎng)，一篇論文獲市二等獎(jiǎng)。
4．楊桂梅老師參加縣級(jí)規(guī)劃課題研究。
一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 篇13
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我們一年級(jí)語(yǔ)文集體備課組認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真制定集體備課計(jì)劃
開(kāi)學(xué)初，我先對(duì)本學(xué)期教材、章節(jié)內(nèi)容、課時(shí)分配及教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行分析，合理分配每一位組員負(fù)責(zé)主備的任務(wù)，然后由集體備課組討論通過(guò)。放假前，我主持由主備人主要發(fā)言，進(jìn)行說(shuō)課或提出一個(gè)有探討價(jià)值的問(wèn)題，其他組員闡述自己的不同意見(jiàn)，在異議處交流討論，確定解決問(wèn)題的最佳方案。在此基礎(chǔ)上主備人進(jìn)行二次備課，形成共案，其他教師在共案的基礎(chǔ)上形成“個(gè)性教案”，強(qiáng)調(diào)“一人為主，共同參與”。同時(shí)，認(rèn)真做好集體備課的`活動(dòng)記錄。
二、認(rèn)真組織集體備課
(1)做到“三定”：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定教學(xué)進(jìn)度。
(2)做到“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一單元教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度。
(3)注意搞好“六備”：備課標(biāo)，備教材，備教學(xué)手段，備教法，備學(xué)法，備作業(yè)。
(4)鉆透“五點(diǎn)”：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
(5)優(yōu)化“兩法”。教師的教法與學(xué)生的學(xué)法，出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生為主體。
(6)精選“兩題”：即課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。集體備課時(shí)，對(duì)習(xí)題的選擇，作業(yè)的量，確定必做習(xí)題后，再由各教師根據(jù)自己班級(jí)情況添加。
三、認(rèn)真組織集體反思
每月月底，組織全體組員進(jìn)行反思，針對(duì)每月教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行交流，反思各自的教學(xué)情況，尋求解決的辦法與措施。并做好每次反思記錄。
四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
雖然整個(gè)集體備課都能順利的按照計(jì)劃進(jìn)行，但還是存在一些問(wèn)題，由于一年級(jí)包班，老師們很忙，所以每次集體反思的質(zhì)量都不是很高，沒(méi)能完全達(dá)到預(yù)期的效果。在以后的反思中，我盡量提前安排，讓每次反思都能達(dá)到預(yù)期效果。
總之，本學(xué)期的集體備課工作在全體組員的努力下，圓滿地結(jié)束了。我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下學(xué)期讓集備落實(shí)得更有效。
一年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié) 篇14
一、活動(dòng)目的：
1、設(shè)計(jì)符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言和在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 3、通過(guò)閱讀，豐富學(xué)生的'知識(shí)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究的意識(shí)和語(yǔ)文綜合能力。
5、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的能力。 6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。
7、通過(guò)看圖說(shuō)話培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象能力，訓(xùn)練學(xué)生思維。能抓住事物特點(diǎn)講清事情過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。 8、走出課堂，深入社會(huì)，與社會(huì)接觸，開(kāi)闊視野。
二、活動(dòng)方式：
教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自我組織，自我學(xué)習(xí)。課內(nèi)、課外相結(jié)合，豐富學(xué)生的語(yǔ)文生活。
三、具體安排：
時(shí)間活動(dòng)主題第5周：我會(huì)寫(xiě)好自己的名字第7周：尋找生活中的漢字第9周：看圖說(shuō)話、寫(xiě)話第10周：一字開(kāi)花第12周：猜謎語(yǔ)第15周：歡慶六一兒童節(jié)第17周背誦大王比賽
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