領(lǐng)雁工程小數(shù)班學習總結(jié)

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的領(lǐng)雁工程小數(shù)班學習總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　20xx年3月15日，懷揣著夢想，我們來到了杭州師范大學，開始了為期兩個月的浙江省小學數(shù)學教師“領(lǐng)雁工程”省級骨干教師的培訓。這種時間跨度長、課程設(shè)置全面、師資配備優(yōu)良的省級骨干培訓，平生還是第一次，或許這輩子也就這么一次機會。期間經(jīng)歷了從憧憬——聆聽——反思——實踐——沉潛——留戀的心路歷程。

　　縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、讀書報告、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容。這段時間的培訓學習，我受益匪淺。

　　一、理論培訓——專家引領(lǐng)，思想激蕩

　　在理論培訓的日子里，每天往返在校舍之間的奔波中，我仿佛又回到了求知若渴的、充實而又幸福的學生時代。我每天感受于不同風格的講師風采，每天置身于不同類型的講座，每天面對于以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述為載體的思想火花的沖擊。

　　期間，我們聆聽了30余場講座，有著名特級教師朱樂平的《從課例的分析看數(shù)學課程的變化》、特級教師丁杭纓的《基于學習的小學數(shù)學概念教學的研究與思考》、特級教師汪培新的《系統(tǒng)思考整體把握提高教學教育有效性》、特級教師俞正強的《數(shù)學教學設(shè)計中的若干問題》、特級教師錢金鐸的《新課標“圖形與幾何”教學的實踐與思考》、省教壇新秀魏巍的《“圖形與幾何”教學漫談》、杭師大童富勇院長《孔子教育思想與當前教育改革》、《提升農(nóng)村教師專業(yè)水平促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展》、班主任王秀玲的《課堂教學觀察技術(shù)與觀察報告的寫作》、《小學數(shù)學教學論文答辯的內(nèi)容與程序》、《論文審讀與修改》、新東方學校校長俞敏洪的《教師專業(yè)化發(fā)展》；還有《數(shù)學思想方法與小學數(shù)學教學》、《概率統(tǒng)計的教學與實踐》、《學習理論視角下的小學數(shù)學課程改革》等，從杭師院院長到工作第一線的教師，從專業(yè)導師到企業(yè)管理者，我們經(jīng)歷的是思想激蕩，心靈洗禮。

　　二、實踐培訓——親近名師、展示自我

　　“領(lǐng)雁工程”的為期一個月的實踐培訓讓我有了親近名師、展示自我的機會。親歷“領(lǐng)雁工程”的實踐的全過程，讓我越來越感覺到此次培訓的'使命在于行動。

　　1、親近名師，體驗理論“消化”的過程。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！崩碚搶W習就像在啃“壓縮餅干”，而實踐卻是“消化”理論的催化劑。專家們眾多觀點的“轟炸”，著實讓人應(yīng)接不睱，讓人不求甚解的�，F(xiàn)在回過頭來翻翻先前記下的筆記，看看拷來的課件，聽聽現(xiàn)場錄制的聲音，結(jié)合現(xiàn)在真實的實踐體驗，細細品味，著實讓人感同身受。

　　此次的實踐鍛煉，我很榮幸地拜師于賣魚橋小學王勤老師門下。王勤老師是杭州市教壇新秀。在與王老師相處的那段時間中，我發(fā)現(xiàn)王老師非常注重教師個人專業(yè)的發(fā)展，如：在個人基本功比賽、各項論文評比中屢獲一、二等獎，還多次承擔課，題研究的負責人。在活動中，王勤老師不僅給我們上了《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》、《小數(shù)的性質(zhì)》等幾節(jié)扎實的課，還對教案的設(shè)計從目標定位、影響因素、教學環(huán)節(jié)、教學背景，以及值得思考的問題等方面提出了自己的意見，把自己在這十幾年教學工作中的經(jīng)驗無私地傳授給了我們，使我不得不說她是一位真正的良師。從導師身上我更多地是學到了她那份對待工作的積極且總是充滿激情的態(tài)度，在她身上也形象地體現(xiàn)著數(shù)學老師那種兢兢業(yè)業(yè)地實干精神！盡管學校的工作很忙，但她對教學是那么的認真，備課、做課件、批改作業(yè)、課外輔導，從不落下一環(huán)節(jié)。

　　2、展示自我，取長補短。

　　實訓在導師引領(lǐng)、同伴學員互助下進行著。常態(tài)課的診斷過程讓我受益頗多：導師分析精準獨到，直指要害；同伴互助關(guān)注細節(jié)，共同提高。診斷課的教學設(shè)計，輔助課件也是一改再改，試教的經(jīng)歷不但沒有給我重復的感覺，反而每次都有新的收獲，新的提高。好課多磨，這不正是實踐培訓給我的最大收獲嗎？實訓注定是一次“痛并快樂著”的過程，但更是我一次成長的過程。

　　兩個月的培訓轉(zhuǎn)瞬即逝，兩個月的學習收獲豐厚，兩個月的記憶美好難忘。它是我教師生涯中一筆寶貴的財富。在這次省領(lǐng)雁工程培訓中，我很幸運地評上“優(yōu)秀學員”。這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，成為一只真正的“領(lǐng)頭雁”。

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