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知識比能力重要辯論賽
能力很重要，知識更重要
1,試問對方辯友，你們憑什么來進(jìn)行這次辯論賽?難道僅僅憑所謂的能力就能獲得比賽的勝利嗎?不，是知識!所以，知識比能力重要!
2,我們生活在一個知識經(jīng)濟(jì)的時代，建立在知識和信息的基礎(chǔ)上
3,中國乃至整個世界為什么要有大學(xué)呢?為什么要有大學(xué)生呢?
4,《現(xiàn)代漢語詞典》是這樣注釋的：“知識”是指人們在改造世界的實踐中所獲得的認(rèn)識和經(jīng)驗的總和
5,知識就是力量，知識就是金錢，知識就是生命，知識是人類進(jìn)步的階梯，知識是文明傳承的工具，知識是人類開啟靈智的鑰匙。我方認(rèn)為知識比能力重要，表現(xiàn)在知識是培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)，能力是學(xué)習(xí)知識的延伸
6,請你看看你身上的衣著、鞋襪，或者你現(xiàn)在正在使用的電腦!它們不都是知識的產(chǎn)物嗎?在原始社會中，他們沒有知識，所以他們過著茹毛飲血的生活，難道你們現(xiàn)在還是很向往嗎?
積累了許多知識經(jīng)驗后，他們學(xué)會了鉆木取火、學(xué)會了制造工具，然后逐漸發(fā)明了語言、文字等越來越先進(jìn)的文明。沒有知識，你們現(xiàn)在可能還穿不上漂亮的衣服、舒適的鞋襪，更別說神奇的電腦
7,好比語言，它也是一種知識，如果你沒有這方面的知識，那么你連話都說不好，還談何能力呢?如果你跟本就不懂英語，讓你用英語去和外國人進(jìn)行交流你可以嗎?
8,能力不能離開知識而獨立存在，離開了知識它只是知識無須有的能力，只能被定義為空談，我們無法想象，假如沒有知識，這個世界，這個世界上的人，又會用怎樣一種方式展現(xiàn)自我，演繹歷史。
9,知識可以轉(zhuǎn)化為能力
10,21世紀(jì)有三大通行證：英語、電腦、駕照。不懂英語，你有口難言;不懂電腦，你等于是瞎子和聾子，不懂駕駛，你有腿難行!那么，英語、電腦和駕照從何而來?不學(xué)習(xí)，不通過這方面知識的積累，你會說英語嗎?會用電腦嗎?駕得了汽車嗎?
11,請你看看我們周圍吧!那些外地來的打工者累死累活地搬磚，賣勞力，他們也很有吃苦耐勞的能力啊，一個月才賺幾百塊錢的工資!而那些有知識、有學(xué)歷的大學(xué)生輕輕松松就能賺幾千塊一個月! 這不正說明了只有將能力建立在知識的基礎(chǔ)上才能獲得更大的成功嗎?
12,當(dāng)然是知識比能力重要，你就算有能力，是個百萬富翁，朋友聚會的時候，由于你沒有知識，別人談些什么，你聽不懂，那樣豈不是很丟臉!
13,能力是辦一件事的主觀條件，但是要想辦好一件事，你就要有足夠的知識積累，知識是能力發(fā)揮的前提和基礎(chǔ)，沒有足夠的關(guān)于這件事的相關(guān)知識，怎么能辦好這件事呢。
14,知識是能力的基礎(chǔ)，就像建造一座摩天大樓，你是有這個能力， 可是如果你沒有建造大樓的材料和設(shè)備，真所謂巧婦難為無米之炊，你還能建成嗎?試問對方辯友，你用什么來建呢?
15,知識是能力的基石，就像一個孩子學(xué)走路，他還不會走就想要跑，其結(jié)果肯定是摔倒，這樣還有意義嗎?
16,如果人對某一知識一無所知，就不可能有那一方面的能力。比如，一個對音樂知識一點也不懂的人，他只能隨波逐流，沒有自己的創(chuàng)新和自己獨特的風(fēng)格，最多只能參加模仿秀。我認(rèn)為應(yīng)該先有一定的知識基礎(chǔ)，才有可能去更好的發(fā)展這方面的能力。所以應(yīng)該把知識擺在第一位，能力擺在第二位，知識比能力重要。
17,讀萬卷書，行萬里路。知識的增長依靠知識的累積，累積到到一定程度，就一定會產(chǎn)生突破�？茖W(xué)家居里，大發(fā)明家愛迪生，從小就被人笑話為笨蛋，沒能力的人。然而他們卻很成功。通過長時間的知識積累，潛心鉆研，為人類做出了杰出的貢獻(xiàn)。
18,如果沒有知識，沒有文憑，恐怕連面試的機(jī)會都沒有，這是當(dāng)今社會血淋淋的現(xiàn)實，知識，文憑是進(jìn)入各大企業(yè)的一道檻，如果連這道檻都過不了，連這家企業(yè)都進(jìn)不去，你如何去讓人們發(fā)現(xiàn)你的所謂的能力呢?當(dāng)今的社會形勢決定了能力是建立在知識的基礎(chǔ)上的
19,知識比能力更重要，因為如果沒有知識的話，有能力也沒法正確做好一件事情。”
20,從廣泛意義上講，任何人要想有所作為、有所建樹，都離不開對知識的學(xué)習(xí)。
21,能力是在知識的基礎(chǔ)上的才能有所表現(xiàn)，沒有知識 何談能力?無論在生活還是學(xué)習(xí)中，能力再高，沒有知識做鋪墊，還不是白說?
22,注意區(qū)別一點，知識不=學(xué)歷，把這個搞清楚就可以，知識是全方位的，生活中所接觸到的所有新鮮事物都可以算做知識， 只要抓住這個論點，估計不會有什么問題 切記 對方一定會拿學(xué)歷來說事，所以 必須闡明 知識不等于學(xué)歷 是完全不同的兩回事 而在這個論點上還可以進(jìn)行強(qiáng)有力的反駁，學(xué)歷是證明你取得了某個資格，這個資格代表了你有能力獲得這個資格了，而你能力的體現(xiàn)恰恰是你通過知識獲得的。、
23,知識是能力發(fā)揮的基礎(chǔ)!在這個世界上，可能確實有很多人沒有讀過很多書，知識積累的很不夠，但他們憑借自己的闖勁和干勁積攢了令人羨慕的財富和獲得了令人矚目的社會地位，但他們只是讓自己得到了滿足和社會價值的實現(xiàn)，或者他們惠及了為數(shù)不多的與之相關(guān)的人。 但我們知道，引導(dǎo)我們這個世界發(fā)展的永遠(yuǎn)是那些對知識有足夠積累，對科學(xué)對知識有足夠領(lǐng)悟力的人。比如：瓦特讓世界進(jìn)入工業(yè)時代;愛迪生讓世界進(jìn)入電器時代;萊特兄弟讓世界的距離變得很短等等。能夠影響世界發(fā)展的人永遠(yuǎn)是那些擁有大智慧、深厚的專業(yè)知識的人。
24,即便是在其它領(lǐng)域，如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的智腦級人物，政壇中對世界有偉大貢獻(xiàn)的領(lǐng)袖，哲學(xué)或者說人文界的康德、佛洛依德，再如蘇格拉底、達(dá)芬奇等等等等，誰又不是引導(dǎo)世界發(fā)展，啟發(fā)人類智慧的頂尖人物呢?如果沒有足夠的知識積累和創(chuàng)造力，這個世界會有我們看到的這么精彩紛呈，豐富多樣嘛?正是他們在各個領(lǐng)域和各個方向上的杰出成就，才為整個世界開拓出一個做夠大的空間(就像一個多邊形，這些人和其專注的領(lǐng)域就是多邊形的點，這些點越向外擴(kuò)張，形成的多邊形面積就越大，那么人類的發(fā)揮空間也越大,讓那些所謂的有"能力"的人才有足夠發(fā)揮自我的空間!
25,即便是那些我們認(rèn)為有能力的人，如果沒有足夠的知識積累，他能發(fā)揮的空間太有限了，而且對于世界不會產(chǎn)生影響。 所以說，能力只能成就自己，知識才能引導(dǎo)世界!
26,如：蟑螂的頭斷了，還可以生活一星期，這是蟑螂的能力，而蟑螂的能力可以傳導(dǎo)給我們?nèi)藛?顯然不能，但是蟑螂斷頭的能力，我們可以從中了解到很多知識，而傳導(dǎo)的本體是知識，而不是能力
27,知識積累是教會你1+1=2，而能力培養(yǎng)則是從1+1=2，推斷出10+10=20。似乎是這么個道理。那就是說，能力培養(yǎng)是以知識積累為基礎(chǔ)的。
知識積累是走的能力，而能力培養(yǎng)是跳的能力，走好了，走扎實了，跳的才好。如果將能力培養(yǎng)視為比知識積累更重要，那就是拔苗助長，就是違反規(guī)律辦事。
28,人的能力大小固然重要。但知識是發(fā)揮能力的基礎(chǔ)。有好多人，也許很有能力，卻因為文憑被好工作拒之門外。有好多人，很有能力，卻因為知識的局限，無法發(fā)揮最大的能力。知識的積累和能力都重要，但如果非要選個更加重要的，那當(dāng)然是知識。
29,培養(yǎng)能力，你的能力從哪里來?當(dāng)然是你從書本上學(xué)到的知識，從生活中學(xué)到的知識，從別人身上學(xué)到的知識。俗話說不學(xué)無術(shù)，沒有知識哪里來的能力?知識和能力兩者間是母子關(guān)系，不能光看兒子，重要的是因為這個兒子有他媽。
大學(xué)生，凡是上課，試驗，實習(xí)等等，那都是知識積累，不是能力培養(yǎng)或者說能力培養(yǎng)只占了一部分
問題：從我們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋�慣性思維來說，一般都是說總結(jié)知識，請問對方辯友有沒有聽說過總結(jié)能力?當(dāng)然，還有就是總結(jié)經(jīng)驗，請問對方辯友，經(jīng)驗是一個系統(tǒng)的知識儲備呢?還是一種或是幾種能力的體現(xiàn)呢? (這里是一個圈套) 如果經(jīng)驗是一個系統(tǒng)的知識儲備，那么我們今天就不需要繼續(xù)在辯論下去了
如果對方辯友覺得是一種能力的體現(xiàn)，那好，能力的體現(xiàn)，那也就是說，知識才是一個本體，而能力，只是一個外在，如果本體不見了，那外在還會在么?很明顯，對方辯友還是站在我方的觀點上的
所謂萬變不離其中，無論你是先有知識再去吸收探索吸收那些能力，還是先有能力，再總結(jié)成自己的知識，無論你是選擇的哪種手段，作為傳導(dǎo)，和最終的總結(jié)始終都還是知識，我們從小學(xué)讀到了大學(xué)，都是在吸收知識，而在吸收知識的途徑中我們才可能獲得能力，而對方辯友若是要強(qiáng)詞奪理的說成是，我們從小學(xué)到大學(xué)都是在吸收能力，在吸收能力的途徑中我們才可能獲得知識....這句話我的高中老師給我的知識就是一句病句，不知道對方辯友會不會認(rèn)為這是一個病句(只有吸收知識獲得能力的說法，沒有吸收能力獲得知識)
正方可能問我們的問題：
知識的獲得靠的是獲取知識的能力。獲取知識能力越強(qiáng)，所能獲得的只是也就越多。由此可見，知識的獲得是以有獲取能力為前提的。
有很多理論知識，但本人性格內(nèi)向，從來缺少實踐的機(jī)會，沒有什么實踐能力。那么所有的知識也是空有的，沒法發(fā)揮他們的用處。
我方認(rèn)為培養(yǎng)能力比學(xué)習(xí)知識重要.如果你滿腹經(jīng)綸 有一大堆的事例可以證明自己的觀點 但是你的表達(dá)能力不好 說話結(jié)巴，或者，緊張得說不出口，那有再多的知識又有什么用呢?大家一定聽說過，學(xué)以致用，這句話吧，學(xué)習(xí)就是為了來用的，空有一堆知識而無法實踐在生活，工作中，那又有什么用呢?
在原始社會時，原始人怎樣發(fā)現(xiàn)了火?他們是在偶然中不斷探究最終知道了怎樣取火!如果只要知識而舍去探究的能力的話，那么也許我們生活的不是高樓大廈而是原始森林!中國的四大發(fā)明是知識的結(jié)晶不假，但是沒有發(fā)明家不斷的改造，不斷地研究，難道知識會自己結(jié)晶?
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